DAFTAR ISI. PERYATAAN... i. UCAPAN TERIMA KASIH... ii. KATA PENGANTAR... iv. ABSTRAK... v. DAFTAR ISI... vii. DAFTAR TABEL... xii. DAFTAR GAMBAR...

Transkripsi

1 DAFTAR ISI PERYATAAN... i UCAPAN TERIMA KASIH... ii KATA PENGANTAR... iv ABSTRAK... v DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 E. Struktur Organisasi Skripsi... 9 BAB II KAJIAN TEORI A. Ecoliteracy Ekologi Ecoliteracy Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah Pentingnya Ecoliteracy dalam Pembelajaran IPS B. Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) Pengertian Model pembelajaran Project Based Learning... 21

2 2. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Project Based Learning Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) C. Penelitian Terdahulu BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian B. Desain Penelitian Identifikasi Masalah Memeriksa Lapangan Perencanaan Tindakan Pengamatan Refleksi C. Metode Penelitian D. Definisi Oprasional Ecoliteracy Project TARSANG (Tanam Sayur Pekarangan) E. Instrument Penelitian Lembar Observasi Wawancara Catatan Lapangan Angket F. Teknik Pengolahan Data dan Analisis Data Kualitatif a. Pengumpulan, Kodifikasi, dan Kategorisasi Data b. Validasi Data c. Interpretasi Kuantitatif a. Rumus Pengolahan Data Perencanaan Pembelajaran... 75

3 b. Rumus Pengolahan data Lembar Observasi Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah c. Rumus Pengolahan Data Angket BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian dan Subjek Penelitian Deskripsi Profil Sekolah Deskripsi Profil Guru Mitra Deskripsi Kelas Penelitian B. Paparan Data Awal Penelitian C. Deskripsi Pembelajaran Siklus Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus a. Tindakan ke b. Tindakan ke c. Tindakan ke d. Tindakan ke Observasi Siklus Deskripsi Hasil LKS Siklus Deskripsi Data Angket Siklus Analisis dan Refleksi Siklus Revisi Perencanaan D. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus a. Tindakan ke b. Tindakan ke c. Tindakan ke d. Tindakan ke Observasi Siklus

4 4. Deskripsi Hasil LKS Siklus Deskripsi Data Angket Siklus Analisis dan Refleksi Siklus Revisi Perencanaan E. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus a. Tindakan ke b. Tindakan ke c. Tindakan ke d. Tindakan ke Observasi Siklus Deskripsi Hasil LKS Siklus Deskripsi Data Angket Siklus Analisis dan Refleksi Siklus F. Hasil Wawancara Wawancara Guru Wawancara Siswa , G. Paparan Hasil Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah Melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (tanam sayur pekarangan) Pada Pembelajaran IPS dari Siklus 1, 2, dan H. Paparan Data Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) dari Siklus 1, 2, dan I. Paparan Hasil Data Angket dari Siklus 1, 2, dan Hasil Data Angket Mengembangkan Empati Terhadap Segala Bentuk Kehidupan Hasil Data Angket Merangkul Ketahanan Sebagai Kebiasaan Masyarakat Hasil Data Angket Membuat yang Tidak Terlihat Menjadi Terlihat

5 4. Hasil Data Angket Mengantisipasi Konsekuensi yang Tidak di Harapkan Hasil Data Angket Memahami Bagaimana Alam Menopang Kehidupan J. Analisis Hasil Penelitian Perencanaan Pembelajaran untuk Peningkatkan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) pada Pembelajaran IPS Menerapkan Pembelajaran untuk Peningkatkan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) pada Pembelajaran IPS Merefleksi Kendala-Kendala dalam Peningkatkan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) pada Pembelajaran IPS Peningkatkan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah Setelah Diterapkanya Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) pada Pembelajaran IPS BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA... xviii LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP

6 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Tabel 3.2 Rubrik Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Tabel 3.3 Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) Tabel 3.4 Rubrik Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) Tabel 3.5 Angket Prilaku Ecoliteracy Siswa Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrument Tabel 3.7 Skala Presentase Perencanaan Pembelajaran Tabel 3.8 Skala Presentase Peningkatan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah Tabel 4.1 Daftar Kelompok (Siklus 1) Tabel 4.2 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 1)

7 Tabel 4.3 Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) (Siklus 1) Tabel 4.4 Hasil LKS Siklus Tabel 4.5 Tabel Data Angket Siswa Menggembangkan Empati Terhadap Segala Bentuk Kehidupan (Siklus 1) Tabel 4.6 Tabel Data Angket Siswa Merangkul Ketahanan Sebagai Kebiasaan Masyarakat (Siklus 1) Tabel 4.7 Tabel Data Angket Siswa Membuat yang Tidak Tampak Menjadi Terlihat (Siklus 1) Tabel 4.8 Data Angket Siswa Mengatisipasi konsekuensi yang Tidak Diharapkan (Siklus 1) Tabel 4.9 Data Angket Siswa Memahami Bagaimana Alam Menopan Kehidupan (Siklus 1) Tabel 4.10 Daftar Kelompok (Siklus 2) Tabel 4.11 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 2) Tabel 4.12 Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) (Siklus 2) Tabel 4.13 Hasil LKS Siklus Tabel 4.14 Tabel Data Angket Siswa Menggembangkan Empati Terhadap Segala Bentuk Kehidupan (Siklus 2) Tabel 4.15 Tabel Data Angket Siswa Merangkul Ketahanan Sebagai Kebiasaan Masyarakat (Siklus 2)

8 Tabel 4.16 Tabel Data Angket Siswa Membuat yang Tidak Tampak Menjadi Terlihat (Siklus 2) Tabel 4.17 Data Angket Siswa Mengatisipasi konsekuensi yang Tidak Diharapkan (Siklus 2) Tabel 4.18 Data Angket Siswa Memahami Bagaimana Alam Menopan Kehidupan (Siklus 2) Tabel 4.19 Daftar Kelompok (Siklus 3) Tabel 4.20 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 3) Tabel 4.21 Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) (Siklus 3) Tabel 4.22 Hasil LKS Siklus Tabel 4.23 Tabel Data Angket Siswa Menggembangkan Empati Terhadap Segala Bentuk Kehidupan (Siklus 3) Tabel 4.24 Tabel Data Angket Siswa Merangkul Ketahanan Sebagai Kebiasaan Masyarakat (Siklus 3) Tabel 4.25 Tabel Data Angket Siswa Membuat yang Tidak Tampak Menjadi Terlihat (Siklus 3) Tabel 4.26 Data Angket Siswa Mengatisipasi konsekuensi yang Tidak Diharapkan (Siklus 3) Tabel 4.27 Data Angket Siswa Memahami Bagaimana Alam Menopan Kehidupan (Siklus 3)

9 DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Langkah Langkah-Langkah Model Siklus Lewin Menurut Elliot Gambar 4.1 Foto Peneliti dan Guru Mitra Gambar 4.2 Kelas VII Gambar 4.3 Proses Pembelajaran dalam Pemberian Pemahaman Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah (Siklus 1) Gambar 4.4 Proses Pembuatan Pot Tanaman Sayur (Siklus 1) Gambar 4.5 Proses Penanaman Tanaman Sayur (Siklus 1) Gambar 4.6 Proses Perawatan Tanaman Sayur (Siklus 1) Gambar 4.7 Pelaksanaan Presentasi Project TASARANG (Siklus 1) Gambar 4.8 Proses Pembelajaran dalam Pemberian Pemahaman Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah (Siklus 2) Gambar 4.9 Proses Pembuatan Pot Tanaman Sayur (Siklus 2)

10 Gambar 4.10 Proses Penanaman Tanaman Sayur (Siklus 2) Gambar 4.11 Proses Perawatan Tanaman Sayur Gambar 4.12 Kegiatan Memanen Sayur Gambar 4.13 Pelaksanaan Presentasi Project TASARANG (Siklus 2) Gambar 4.14 Proses Pembelajaran dalam Pemberian Pemahaman Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah (Siklus 3) Gambar 4.15 Proses Penanaman Tanaman Sayur (Siklus 3) Gambar 4.16 Pemasangan Talang Air pada Dinding Sekolah (Siklus 3) Gambar 4.17 Pembagian Bibit Tanaman Sayur (Siklus 3) Gambar 4.18 Proses Perawatan Tanaman Sayur (Siklus 3) Gambar 4.19 Pelaksanaan Presentasi Project TASARANG (Siklus 3) Gambar 4.20 Grafik Hasil Lembar Observasi Siswa Gambar 4.21 Grafik Hasil Lembar Observasi Siswa Gambar 4.22 Grafik Nilai Rata-Rata LKS Gambar 4.23 Grafik Hasil Angket Mengembangkan Empati Terhadap Segala Bentuk Kehidupan Gambar 4.24 Grafik Hasil Angket Merangkul Ketahanan Sebagai Kebiasaan Masyarakat Gambar 4.25 Grafik Hasil Angket Membuat yang Tidak Terlihat Menjadi Terlihat Gambar 4.26 Grafik Hasil Angket Mengantisipasi Konsekuensi yang Tidak di Harapkan

11 Gambar 4.27 Grafik Hasil Angket Mengantisipasi Konsekuensi yang Tidak di Harapkan Gambar 4.28 Grafik Hasil Angket Memahami Bagaimana Alam Menopang Kehidupan Gambar 4.29 Grafik Hasil Lembar Observasi Perencanaan Pembelajaran Gambar 4.30 Grafik Hasil Lembar Observasi Siswa Gambar 3.31 Grafik Hasil Lembar Observasi Ecoliteracy Dalam Pengelolaan Halaman Sekolah DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2 Penilaian Lembar Observasi Lampiran 3 Hasil LKS (Lembar Kerja Siswa) dan Angket Lampiran 4 Catatan Lapangan Lampiran 5 Hasil Wawancara Lampiran 6 Buku Kegiatan Bimbingan Lampiran 7 Surat Izin Penelitian Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian