DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMAKASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang...

Transkripsi

1 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMAKASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... i ii iv ix xi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 E. Verifikasi Konsep... 6 F. Struktur Organisasi Skripsi... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 A. Pendidikan Karakter Definisi Pendidikan Karakter Tujuan Pendidikan Karakter Nilai-nilai Karakter Pengembangan Karakter di Sekolah B. Karakter Peduli Lingkungan... 16

2 1. Pengertian Peduli Lingkungan Pengembangan Karakter Peduli Lingkungan C. Tinjauan Penerapan Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Pengertian Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Tujuan Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Strategi Pembelajaran Menggunakan Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle). 23 D. Pembelajaran IPS Pengertian Pembelajaran IPS Tujuan Pembelajaran IPS Dimensi dan Karakteristik Pembelajaran IPS Ruang Lingkup IPS yang Terkait E. Penelitian Terdahulu yang Relevan F. Kerangka Pemikiran BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian B. Metode Penelitian Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Pengamatan/observasi Refleksi C. Desain Penelitian... 36

3 D. Definisi Operasional Karakter Peduli Lingkungan Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle) E. Teknik Pengumpulan Data Observasi Wawancara/interview Studi Dokumentasi Catatan Lapangan (Field Noted) Angket (Kuesioner) F. Teknik Pengolahan Dan Analisis Data Pengolahan Data Kualitatif a. Analisis Data b. Validasi Data Pengolahan Data Kuantitatif BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian Sejarah Singkat SMP Negeri 29 Bandung Visi dan Misi SMP Negeri 29 Bandung Profil SMP Negeri 29 Bandung Subjek Penelitian B. Observasi Awal Pembelajaran IPS... 50

4 1. Observasi dan Refleksi Analisis Refleksi Awal Rencana Tindakan C. Deskripsi Hasil Penelitian Pelaksanaan Tindakan Siklus a. Perencanaan Siklus b. Pelaksanaan Siklus c. Hasil Observasi dan Pengamatan Tindakan Siklus d. Refleksi Pelaksanaan Tindakan Siklus a. Perencanaan Siklus b. Pelaksanaan Siklus c. Hasil Observasi dan Pengamatan Tindakan Siklus d. Refleksi Pelaksanaan Tindakan Siklus a. Perencanaan Siklus b. Pelaksanaan Siklus c. Hasil Observasi dan Pengamatan Tindakan Siklus d. Refleksi D. Pembahasan Hasil Penelitiian Penerapan Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recyle) Dalam Pembelajaran IPS... 84

5 2. Perubahan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Setelah Penerapan Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recyle) Dalam Pembelajaran IPS Hambatan Yang Dihadapi Dalam Menerapkan Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recyle) Pada Pembelajaran IPS Upaya Untuk Mengatasi Hambatan Dalam Menerapkan Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recyle) Pada Pembelajaran IPS BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN...

6 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa Tabel 2.2. Indikator Karakter Peduli Lingkungan Tabel 2.3. Keterkaitan Nilai Peduli Lingkungan dan Indikator untuk SMP Tabel 4.1. Daftar Kepala Sekolah SMP Negeri 29 Bandung Tabel 4.2. Keadaan Tenaga Edukatif/Guru SMP Negeri 29 Bandung Tabel 4.3. Jumlah Rombongan Belajar dan Jumlah Siswa Tahun Pelajaran 2013/2014 SMP Negeri 29 Bandung Tabel 4.4. Hasil Observasi Kegiatan Guru Pada Siklus Ke Tabel 4.5. Hasil Observasi Penilaian Kegiatan Guru Pada Siklus Ke Tabel 4.6. Hasil Observasi Pemahaman Siswa Terhadap Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Pada Siklus Ke Tabel 4.7. Hasil Angket Kepedulian Siswa Terhadap Lingkungan Pada Siklus Ke Tabel 4.8. Hasil Observasi Kegiatan Guru Pada Siklus Ke Tabel 4.9. Hasil Observasi Penilaian Kegiatan Guru Pada Siklus ke Tabel Hasil Observasi Pemahaman Siswa Terhadap Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Pada Siklus ke Tabel Hasil Angket Kepedulian Siswa Terhadap Lingkungan Pada Siklus Ke Tabel Hasil Observasi Kegiatan Guru Pada Siklus Ke

7 Tabel Hasil Observasi Penilaian Kegiatan Guru Pada Siklus Ke Tabel Hasil Hasil Observasi Pemahaman Siswa Terhadap Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Pada Siklus Ke Tabel Hasil Angket Kepedulian Siswa Terhadap Lingkungan Pada Siklus Ke Tabel Perbandingan Hasil Kegiatan Guru Pada Siklus 1, Siklus 2 dan Tabel Perbandingan Hasil Observasi Pemahaman Siswa Terhadap Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Pada Siklus 1, Siklus 2 dan Siklus Tabel Hasil Angket Kepedulian Siswa Terhadap Lingkungan

8 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Pengembangan Nilai-nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. 14 Gambar 3.1. Proses Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis dan Taggart Gambar 3.2. Pola Kegiatan Analisis Data Model Interaktif Gambar 4.1. Grafik Perbandingan Hasil Kegiatan Guru dalam Tiap Siklus Gambar 4.2. Grafik Perbandingan Hasil Observasi Pemahaman Siswa Terhadap Konsep 3R (Reduce, Reuse, Recycle) dalam Tiap Siklus Gambar 4.3. Grafik Hasil Angket Respon Siswa