DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL.. DAFTAR GAMBAR. DAFTAR LAMPIRAN.. A. Latar Belakang Masalah. 1

Transkripsi

1 DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL.. DAFTAR GAMBAR. DAFTAR LAMPIRAN.. i ii iv vii x xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah. 1 B. Rumusan Masalah.. 5 C. Tujuan Penelitian 6 D. Manfaat Penelitian.. 7 E. Batasan Masalah. 8 F. Definisi Operasional... 9 G. Kerangka Pemikiran 10 H. Langkah-Langkah Penelitian Lokasi Penelitian Subyek Penelitian Jenis Data Metode Penelitian Instrumen Penelitian Analisis Instrumen Penelitian Teknik Pengumpulan Data 24 iv

2 BAB II KAJIAN PUSTAKA 8. Teknik Analisis Data 25 A. Pembelajaran Matematika di Sekolah Pengertian Pembelajaran Matematika di Sekolah Tujuan Pembelajaran Matematika di Sekolah 30 B. Multiple intelligences dalam Pembelajaran Matematika Munculnya Teori Multiple intelligences Aspek-aspek Multiple intelligences Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences Langkah-langkah Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences.. 35 C. Berpikir Kritis Matematika.. 1. Pengertian Berpikir Kritis Matematika 2. Indikator Berpikir Kritis Matematika Kemampuan Berpikir Kritis Matematika dalam Pembelajaran Berbasis Multiple intelligences 40 D. Berpikir Kreatif Matematika Pengertian Berpikir Kreatif Matematika Indikator Berpikir Kreatif Matematika 44 v

3 3. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika dalam Pembelajaran Berbasis Multiple intelligences 45 BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Proses Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences.. 49 B. Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa melalui Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences pada Setiap Siklus. 73 C. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa melalui Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences pada Setiap Siklus. 80 D. Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa melalui Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences pada Akhir Seluruh Siklus 88 E. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa melalui Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences pada Akhir Seluruh Siklus 92 F. Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematika Siswa 96 BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran 108 DAFTAR PUSTAKA. 110 LAMPIRAN-LAMPIRAN. 112 vi

4 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Indikator Aktivitas Siswa yang Akan Dianalisis Indikator Aktivitas Guru yang Akan Dianalisis Interpretasi Nilai Validitas Klasifikasi Koefisien Reliabilitas Kriteria Daya Pembeda Klasifikasi Indeks Kesukaran Teknik Pengumpulan Data Klasifikasi Kualitas Kemampuan Klasifikasi Kualitas Kemampuan Interpretasi Data Skala Sikap Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif Aktivitas Siswa pada Siklus I Hasil Pengamatan Observer pada Siklus I Refleksi Siklus I Aktivitas Siswa pada Siklus II Hasil Pengamatan Observer pada Siklus II Refleksi Siklus II Aktivitas Siswa pada Siklus III Hasil Pengamatan Observer pada Siklus III Refleksi Siklus III Aktivitas Siswa pada Siklus IV.. 69 vii

5 Tabel 3.11 Refleksi Siklus IV Rata-rata Aktivitas Siswa Seluruh Siklus Rata-rata Aktivitas Guru Seluruh Siklus Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Kemampuan berpikir kritis pada siklus I Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus II Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus III Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus III Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus IV Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus VI Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Kemampuan berpikir Kreatif pada siklus I Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Kemampuan Berpikir Kreatif pada Siklus II Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus III Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Kemampuan Berpikir Kreatif pada Siklus III Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus IV.. 86 viii

6 Tabel 3.36 Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Kemampuan Berpikir Kreatif pada Siklus VI Ketuntasan Belajar Siswa padates Akhir Seluruh Siklus Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kemampuan berpikir kritis pada akhir seluruh siklus Perkembangan Kemampuan Berpikir Ketuntasan Belajar Siswa padates Akhir Seluruh Siklus Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Kemampuan berpikir kreatif pada akhir seluruh siklus Perkembangan Kemampuan Berpikir Distribusi Skor Sikap Siswa terhadap Persentase Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Distribusi Skor Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Persentase Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences Distribusi Skor Sikap Siswa terhadap Manfaat Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences Persentase Sikap Siswa terhadap Manfaat Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences ix

7 DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Kerangka Pemikira Skema Alur Penelitian Persegi Panjang Diagram proses Pembelalajar Berbasis Multiple intelligences Persegi Bangun Datar Gabungan Partisi Bangun Datar Gabungan Guru Memberikan LKS Guru Memberikan Bimbingan pada Kelompok Siswa Menyajikan Hasil Diskusi di Depan Kelas Siswa Sedang Mengerjakan Tes Siklus I Grafik Aktivitas Siswa pada Siklus I Guru sedang Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Guru Memberikan Stimulus pada Siswa Sedang Mengerjakan Tes Siklus II Grafik Aktivitas Siswa pada Siklus II Siswa sedang Diskusi Kelompok Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ke Depan Kelas Siswa sedang Mengerjakan Tes Siklus III Grafik Aktivitas Siswa pada Siklus III Guru Memberikan Bimbingan pada Kelompok yang Mengalami Kesulitan x

8 Gambar 3.15 Siswa dari Perwakilan Kelompok sedang Menyajikan Siswa sedang Mengerjakan Tes Siklus IV Grafik Aktivitas Siswa pada Siklus IV Grafik Aktivitas Siswa pada Seluruh Siklus Rata-rata aktivitas guru seluruh siklus Grafik Klasifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Tiap Siswa Pada Siklus I Grafik Klasifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Tiap Siswa Pada Siklus II Grafik Klasifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Tiap Siswa Pada Siklus III Grafik Klasifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Tiap Siswa Pada Siklus IV Grafik Klasifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Tiap Siswa Pada Siklus I Grafik Klasifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Tiap Siswa Pada Siklus II Grafik Klasifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Tiap Siswa Pada Siklus III Grafik Klasifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Tiap Siswa Pada Siklus IV Grafik Klasifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Grafik Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Seluruh Siklus Grafik Klasifikasi Kemampuan Berpikir Grafik Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Rata-rata Respon Siswa Terhadap Rata-rata Respon Siswa Terhadap Pembelajaran xi

9 Gambar 3.34 Rata-rata Respon Siswa Terhadap Manfaat Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple intelligences. 105 xii

10 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A Perangkat Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa LAMPIRAN B Instrumen Penelitian Kisi-Kisi Soal Uji Coba Soal Uji Coba Dan Rubrik Skoring Soal Uji Coba Kisi-Kisi Tes Tiap Siklus dan Tes Akhir Seluruh Siklus Soal Tes Tiap Siklus dan Tes Akhir Seluruh Siklus Serta Rubrik Skoring Tes Tiap Siklus dan Tes Akhir Seluruh Siklus Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar Observasi Aktivitas Guru Kisi-Kisi Skala Sikap Lembar Tes Skala Sikap LAMPIRAN C Hasil Instrumen Penelitian Beberapa Hasil Tes Siswa Hasil Observasi Aktivitas Siswa Hasil Observasi Aktivitas Guru Hasil Skala Sikap Siswa LAMPIRAN D Rekapitulasi Hasil Penelitian Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru xiii

11 Rekapitulasi Skala Sikap LAMPIRAN E Analisis Hasil Penelitian Analisis Hasil Observasi Aktivitas Guru Analisis Hasil Observasi Aktivitas Guru Analisis Hasil Tes Siswa Analisis Hasil Uji Coba Soal Analisis Hasil Skala Sikap LAMPIRAN F Surat-surat yang Digunakan dalam Penelitian Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Surat Izin Uji Coba Soal Surat Izin Penelitian Surat Keterangan Uji Coba Soal dan Penelitian xiv