OLEH : NI WAYAN ARI SUANDARI NPM

Transkripsi

1 SKRIPSI PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGARANG NARASI MELALUI METODE KONTEKSTUAL DENGAN INSPIRASI GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 7 BUGBUG KARANGASEM TAHUN AJARAN 2012/2013 OLEH : NI WAYAN ARI SUANDARI NPM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MAHASARASWATI DENPASAR 2013

2 ABSTRAK Peningkatan Kemampuan Mengarang Narasi melalui Metode Kontekstual dengan Inspirasi Gambar Berseri pada Siswa Kelas V SD Negeri 7 Bugbug Tahun Pelajaran 2012/2013 NAMA : Ni Wayan Ari Suandari NPM : Halaman : xvi, 85 halaman Tahun : 2013 Keterampilan menulis merupakan kegiatan yang tidak terpisahkan dari kegiatan belajar-mengajar siswa di sekolah. Kegiatan menulis menjadikan siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran dan merangsang keterampilan siswa dalam merangkai kata. Akan tetapi, dalam penerapannya banyak orang mengalami kesulitan untuk membiasakan siswa belajar menulis. Penyebabnya adalah kesalahan dalam hal pengajaran yang terlalu kaku sehingga menimbulkan kesan bahwa menulis itu sulit. Yang menjadi masalah dalam penelitian ini adalah : (1)Apakah penggunaan media gambar berseri dapat meningkatkan kemampuan mengarang siswa kelas V SD Negeri 7 Bugbug? Dan, (2) Tindakan-tindakan apakah yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kemampuan mengarang anak dengan menggunakan media gambar berseri?. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action reserch), dengan mengikuti prosedur atau langkah-langkah tertentu, yaitu: (a) perencanaan (planning), (b) pelaksanaan (actions), (c) pengamatan (observasi), dan (d) refleksi (reflection). Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan mengarang narasi siswa kelas V SD Negeri 7 Bugbug, melalui metode kontesktual dengan inspirasi gambar berseri dan (2) mengetahui langkahlangkah penggunaan metode konstektual dengan inspirasi gambar berseri dalam upaya meningkatkan kemampuan mengarang narasi pada siswa kelas V SD Negeri 7 Bugbug. Penelitian ini terdiri atas dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/ evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 7 Bugbug tahun ajaran 2013, sebanyak 28 orang siswa. Objek penelitian ini adalah melalui metode kontekstual dengan inspirasi gambar berseri. Data tentang hasil observasi dikumpulkan dengan angket dan didukung hasil observasi. Data kemampuan mengarang narasi yang dikumpukan dianalisis menggunakan analisis deskriftif-kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan kemampuan mengarang narasi siswa secara kuantitatif setelah penggunaan metode kontekstual dengan inspirasi gambar berseri. Dari hasil penilaian mengarang narasi, diperoleh nilai secara klasikal bahwa pada refleksi awal nilai rata-rata siswa 6,14 kemudian meningkat menjadi 7,4 pada siklus I, dan 7,96 pada siklus II, (2) hasil mengenai minat/motivasi siswa kelas V SD Negeri 7 Bugbug terhadap penggunaan metode kontekstual dengan inspirasi gambar berseri pelaksanaan siklus I atau siklus II tetap positif dan (3) langkah-langkah pembelajaran yang efektif adalah (a) siswa memperhatikan contoh karangan narasi yang dibacakan oleh peneliti, (b) peneliti ii

3 menjelaskan langkah-langkah mengarang narasi dengan memperhatikan penghayatan, alur cerita dan bahasa, (c) peneliti menjelaskan tema dan makna gambar, (d) siswa memilih contoh gambar pada buku LKS, (e) memberitahu kekurangan dalam mengarang narasi dan cara memperbaikinya dan (f) merevisi. Dengan demikian, penggunaan metode kontekstual dengan inspirasi gambar berseri dapat meningkatkan kemampuan mengarang narasi siswa kelas V SD Negeri 7 Bugbug Tahun Pelajaran 2012/2013. Kata Kunci : Keterampilan Menulis, mengarang narasi, metode kontekstual, inspirasi gambar berseri. iii

4 iv

5 DAFTAR ISI Halaman JUDUL... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN PEMBIMBING... PENGESAHAN TIM PENGUJI... PENGESAHAN PANITIA UJIAN... KATA PERSEMBAHAN... MOTTO... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... i ii iii iv v vi vii viii x xii xiv xv BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Manfaat Penelitian Asumsi... 7 v

6 BAB II LANDASAN TEORI Pengajaran Sastra Hakikat Menulis Pengertian Mengarang Karangan Narasi Pengertian Metode Kontekstual Pengertian Media Gambar Berseri BAB III METODE PENELITIAN Jenis Penelitian Subjek, Objek dan Tempat Penelitian Rancangan Penelitian Prosedur Penelitian Metode Pengumpulan Data Implementasi Tindakan Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP Simpulan Saran-Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN vi

7 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 01. Tabel 02. Tabel 03. Tabel 04. Tabel 05. Tabel 06. Tabel 07. Tabel 08. Tabel 09. Tabel 10. Tabel 11. Tabel 13. Tabel 14. Tabel 15. Format Aspek Penilaian Mengarang... Data dan Analisis Data... Hasil Pengamatan dan Penilaian Observer Saat Pengajar Melaksanakan Kegiatan Belajar-Mengajar... Hasil Pengamatan dan Penilaian Observasi Saat Siswa Melaksanakan Proses Belajar-Mengajar... Skenario Tindakan Penelitian... Hasil Refleksi Awal Kemampuan Mengarang Narasi melalui Metode Konstektual dengan Inspirasi Gambar Berseri Siswa Kelas V SD Negeri 7 Bugbug Tahun Pelajaran 2012/ Hasil Analisi Data Refleksi Awal Kemampuan Mengarang Narasi melalui Metode Konstektual dengan Inspirasi Gambar Berseri Siswa Kelas V SD Negeri 7 Bugbug Tahun Pelajaran 2012/ Hasil Angket Siklus I Respon Siswa terhadap pengajaran... Data Siklus I Hasil Kemampuan Mengarang Narasi melalui Metode Konstektual dengan Inspirasi Gambar Berseri Siswa Kelas V SD Negeri 7 Bugbug Tahun Pelajaran 2012/ Hasil Analisis Data Siklus I Kemampuan Mengarang Narasi melalui Metode Kontekstual dengan Inspirasi Gambar Berseri Siswa Kelas V SD Negeri 7 Bugbug Tahun Pelajaran 2012/ Hasil pengamatan dan penilaian observer saat pengajar melaksanakan kegiatan pembelajaran... Hasil Angket Siklus II terhadap Respon Siswa... Data Siklus II Hasil Kemampuan Mengarang Narasi melalui Metode Kontekstual dengan Inspirasi Gambar Berseri Siswa Kelas V SD Negeri 7 Bugbug Tahun Pelajaran 2012/ Hasil Analisis Data Siklus II Kemampuan Mengarang Narasi vii

8 Tabel 16. Tabel 17. melalui Metode Kontekstual dengan Inspirasi Gambar Berseri Siswa Kelas V SD Negeri 7 Bugbug Tahun Pelajaran 2012/ Gambaran Tingkat Kemampuan Mengarang Narasi melalui Metode Kontekstual dengan Inspirasi Gambar Berseri Siswa Kelas V SD Negeri 7 Bugbug Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II... Perbandingan Refleksi Awal, Siklus I, dan Siklus II viii

9 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 01. Gambaran Umum Penelitian Tindakan Kelas 26 ix