Lampiran 1 79

83 Lampiran 2 KISI-KISI DAN SOAL EVALUASI SIKLUS I YANG AKAN DIUJI Kisi-kisi Butir Soal IPA Materi Pesawat Sederhana Jenis Pengungkit dan Bidang Miring kelas V Semester 2 Siklus I Standar Kompetensi Jumlah Indikator No Item Kompetensi Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Dasar Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat. 1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana 2. Menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana 3. Mengidentifik asi pesawat sederhana jenis pengungkit dan bidang miring 4. menggolongk an peralatan rumah tangga yang termasuk pengungkit dan bidang miring 5. Menyebutkan kegunaan pengungkit dan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari 1,3 2,5 4,6,7, 9,17,10 20,25, 26,27, 30 11,12, 16,18, 19,22, 23,28 8,13,14, 15,21,24, 29 Item 2 2 11 Jumlah soal 30 8 7

84 Soal Evaluasi Siklus I Nama : Kelas/No : Sekolah : Isilah tanda silang (x) pada jawaban yang kamu anggap benar! 1. Setiap alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaan manusia disebut... a. katrol c. mobil b. tuas d. pesawat sederhana 2. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi....macam a. 2 c. 4 b. 3 d. 5 3. Pesawat yang rumit terdiri atas beberapa pesawat.... a. modern c..ringan b. mewah d. sederhana 4. Jarak antara titik tumpu dengan titik beban pada pengungkit disebut.... a. lengan beban c. titik tumpu b. lengan kuasa d. titik kuasa 5. Untuk menaikkan beban yang berat, agar menjadi ringan kita dapat memanfaatkan... a. jungkat-jungkit c. Bidang miring b. pengungkit d. roda berporos 6. Gunting kain termasuk asas pengungkit yang susunannya.... a. beban-kuasa-titik tumpu c. titik tumpu-beban-kuasa b. titik tumpu-kuasa-beban d. beban-titik tumpu-kuasa 7. pisau dapur permukaannya dibuat miring supaya.... a. tampilannya menarik c. mudah digunakan untuk mengupas b. dari dulu seperti itu d. enak dipandang 8. Sekop yang kita lihat pada umumnya digunakan untuk... a. memikul benda c. menarik benda b. menyekop tanah d. mendorong tanah 9. Alat pembuka botol termasuk pengungkit jenis... a. kesatu c. ketiga b. kedua d. keempat

85 10. Perhatikan gambar disamping! Pesawat sederhana yang cocok untuk meringankan pekerjaaan tersebut adalah... a. katrol b. pengungkit c. bidang miring d. roda berporos 11. Pembuatan atap rumah menggunakan prinsip... a. bidang miring c. roda berporos b. pengungkit d. katrol 12. Alat dibawah ini yang merupakan bidang miring adalah.... a. gunting c. papan luncur b. sekrup d. sepatu roda 13. Iwan sedang memotong kuku panjangnya, maka ia menggunakan pesawat jenis... a. pengungkit c. bidang miring b. katrol d. roda berporos 14. Gaya yang bekerja pada pengungkit adalah.... a. berat c. titik tumpu b. kuasa d. titik kuasa 15. Pesawat sederhana yang tepat digunakan untuk kegiatan disamping adalah... a. katrol b. pengungkit c. bidang miring d. roda berporos 16. Prinsip bidang miring diterapkan pada alat.... a. sekrup c. jungkat-jungkit b. kereta dorong d. sepatu roda 17. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit jenis kesatu adalah.... a. pemecah kemiri c. cangkul b. pengeruk d. pemotong kuku 18. Kelompok benda yang memanfaatkan prinsip bidang miring adalah.... a. sekrup, tang, paku c. gunting,timbangan,tang

86 b. paku, pisau, alat pahat d. pisau,kapak,pemecah biji 19. Sapu dan sekop merupakan golongan pengungkit jenis ke.... a. I c. III b. II d. IV 20. Urutan pengungkit yaitu beban-titik tumpu-kuasa. Termasuk prinsip pengungkit.... a. I c. III b. II d. IV 21. Menggunakan linggis untuk memindahkan batu bertujuan agar... a. membuang batu c. murah b. meringankan beban d. menambah beban 22. Pesawat sederhana jenis pengungkit diantaranya.... a. pengerek bendera, sekop, tang c. gunting, sekop,timbangan b. tang,roda, sekop d. sekrup,gunting,tang 23. Jenis pesawat yang menggunakan pengungkit adalah... a. gunting c. ketapel b. paku d. engsel pintu 24. Jalan di pegunungan dibuat berkelok mengelilingi bukit agar.... a. Pembuatan jalan lebih cepat b. Dapat menikmati pemandangan yang indah c. energi yang dikeluarkan besar d. gaya yang diperlukan kecil 25. Pada pengungkit, semakin dekat tumpuan dengan benda maka gaya yang diperlukan semakin... a. sedang c. kecil b. besar d. a,b,c benar 26. Perhatikan gambar disamping! Urutan letak titik tumpu, beban dan kuasa yang benar adalah.... a. 1,2 dan 3 b. 1,3 dan 2 c. 2,1 dan 3 d. 2,3 dan 1

87 27. Perhatikan gambar diatas! Letak beban, titik tumpu dan kuas yang benar agar tenaga yang digunakan untuk mengangkat paling kecil ditunjukkan oleh nomor.... a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 28. Dibawah ini yang bukan merupakan pengungkit adalah... a. sekop c. gunting b. palu d. pisau 29. Dibawah ini merupakan contoh penggunaan pengungkit adalah... a. setir mobil c.dongkrak b. setir motor d. roda sepeda 30. Bidang miring memiliki kelemahan yaitu... a. membutuhkan tenaga makin dekat b. membutuhkan biaya yang makin besar c. jarak yang ditempuh makin dekat d. jarak yang ditempuh makin jauh Selamat Mengerjakan......!!!!!!!!

88 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I 1. D 11. A 21. B 2. C 12. B 22. C 3. D 13. A 23. A 4. A 14. B 24. D 5. B 15. C 25. C 6. D 16. A 26. C 7. C 17. D 27. A 8. B 18. B 28. D 9. B 19. C 29. C 10. C 20. A 30. D

89 Lampiran 3 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS I DATA MENTAH SOAL SIKLUS I NO SOAL NO TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ABS 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 20 2 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 17 3 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 23 4 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 25 5 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 23 6 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 12 7 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 10 8 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 24 9 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 24 10 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 24 11 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 21 12 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 15 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 25 14 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 24 15 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 6 16 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 24 17 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 25 18 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 22 19 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 27 20 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 23 21 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 17 22 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 13

90 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL EVALUASI SIKLUS I Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 19.3333 30.833.653.823 VAR00002 19.2857 32.714.286.834 VAR00003 19.2857 31.214.626.824 VAR00004 19.2857 32.014.442.830 VAR00005 19.4286 32.957.180.838 VAR00006 19.5714 33.057.148.839 VAR00007 19.5238 33.262.115.840 VAR00008 19.5238 32.762.202.837 VAR00009 19.4762 33.962 -.003.844 VAR00010 19.3810 31.748.427.830 VAR00011 19.4286 31.657.423.830 VAR00012 19.4286 33.857.018.843 VAR00013 19.3810 29.648.859.815 VAR00014 19.3810 30.248.732.819 VAR00015 19.2381 34.290 -.054.842 VAR00016 19.3810 33.548.080.841 VAR00017 19.3810 30.648.649.822 VAR00018 19.5714 31.157.485.827 VAR00019 19.6190 31.448.432.829 VAR00020 19.4762 31.962.352.832 VAR00021 19.2857 30.714.743.821 VAR00022 19.2381 31.090.743.822 VAR00023 19.5714 30.957.522.826 VAR00024 19.3810 32.148.348.832 VAR00025 19.4286 34.157 -.035.845 VAR00026 19.5238 32.462.255.835 VAR00027 19.2857 32.114.420.830 VAR00028 19.4762 32.062.334.833 VAR00029 19.7143 32.814.198.837 VAR00030 19.4762 32.362.279.835 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.837 30

91 Instrumen soal setelah dikurangi item yang tidak valid diuji tingkat reliabilitasnya. Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 13.6667 25.733.595.877 VAR00002 13.6190 26.948.347.884 VAR00003 13.6190 25.648.674.876 VAR00004 13.6190 26.548.446.882 VAR00008 13.8571 27.429.164.891 VAR00010 13.7143 26.114.471.881 VAR00011 13.7619 25.990.474.881 VAR00013 13.7143 24.614.812.870 VAR00014 13.7143 25.114.696.874 VAR00017 13.7143 25.614.582.877 VAR00018 13.9048 25.390.563.878 VAR00019 13.9524 25.848.470.881 VAR00020 13.8095 26.162.422.882 VAR00021 13.6190 25.748.648.876 VAR00022 13.5714 25.657.763.874 VAR00023 13.9048 25.590.522.879 VAR00024 13.7143 26.514.384.883 VAR00026 13.8571 26.929.261.888 VAR00027 13.6190 26.648.421.882 VAR00028 13.8095 26.462.361.884 VAR00030 13.8095 26.362.381.884 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.885 21

92 Instrumen soal setelah dikurangi item no 8yang tidak valid diuji tingkat reliabilitasnya. Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 13.0952 24.790.563.884 VAR00002 13.0476 25.748.372.889 VAR00003 13.0476 24.648.656.882 VAR00004 13.0476 25.448.448.887 VAR00010 13.1429 25.129.449.887 VAR00011 13.1905 24.862.484.886 VAR00013 13.1429 23.529.821.876 VAR00014 13.1429 24.029.702.880 VAR00017 13.1429 24.629.563.884 VAR00018 13.3333 24.233.582.883 VAR00019 13.3810 24.648.496.886 VAR00020 13.2381 25.090.419.888 VAR00021 13.0476 24.748.629.883 VAR00022 13.0000 24.600.759.880 VAR00023 13.3333 24.433.540.885 VAR00024 13.1429 25.529.360.890 VAR00026 13.2857 25.814.263.894 VAR00027 13.0476 25.548.423.888 VAR00028 13.2381 25.290.378.890 VAR00030 13.2381 25.190.398.889 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.891 20

93 Lampiran 4 KISI-KISI DAN SOAL EVALUASI SIKLUS II YANG AKAN DIUJI Kisi-kisi Butir Soal IPA Materi Pesawat Sederhana Jenis Katrol dan Roda Berporos kelas V Semester 2 Siklus II Standar Kompetensi Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Kompetensi Dasar Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Indikator 1. Menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana (tuas/ pengungkit, bidang miring, katrol dan roda berporos) 2. Mengidentifikasi pesawat sederhana jenis katrol dan roda berporos 3. menggolongkan peralatan yang termasuk katrol dan roda berporos 4. Menjelaskan kegunaan katrol dan roda berporos dalam kehidupan sehari-hari No Item 1,2,3, 4,10 15,16,17, 21,22,23, 25,26,29 5,7,8,13, 14,20,24, 27 6,9,11,12,18,19,28,30 Jumlah Item 5 Jumlah soal 30 9 8 8

94 Soal Evaluasi Siklus II Nama : Kelas/No : Sekolah : Isilah tanda silang (x) pada jawaban yang kamu anggap benar! 1. Fungsi pesawat sederhana yaitu.... a. menambah tenaga c. memudahkan pekerjaaan b. meniadakan gaya yang bekerja d. menambah beban 2. Pesawat sederhana yang dibuat untuk mempermudah dalam memindahkan suatu benda menggunakan bidangnya adalah.... a. katrol c. roda berporos b. pengungkit d. bidang miring 3. Berikut ini yang tidak termasuk jenis pesawat sederhana.... a. papan luncur c. pengungkit b. bidang miring d. katrol 4. Untuk menaikkan beban yang berat, agar menjadi ringan kita dapat memanfaatkan... a. jungkat-jungkit c. bidang miring b. pengungkit d. roda berporos 5. Berikut ini yang menggunakan roda berporos adalah.... a. mesin fotocopy c. mesin traktor b. cukur rambut d. gunting 6. Menggunakan katrol untuk mengambil air disumur bertujuan agar... a. menambah beban c. menambah tenaga b. meringankan beban d menambah biaya 7. Berikut ini yang menggunakan katrol tetap adalah.... a. mesin traktor c. sumur timba b. jungkat-jungkit d. sumur pompa 8. Contoh alat yang termasuk jenis katrol, kecuali.... a. jungkat-jungkit c. derek b. kerekan timba d. kerekan bendera 9. Mengangkat benda berat menggunakan katrol akan.... a. meringankan beban benda c. merubah arah benda b. menambah berat benda d.menambah jumlah benda 10. Berikut ini yang merupakan pesawat sederhana.... a. batu bata c. linggis b. solder listrik d. radio 11. Kegiatan yang tidak menggunakan katrol adalah.... a. mengerek bendera c. menaikkan mobil kederek

95 b. membajak sawah d. mengangkat barang ke kapal 12. Roda digunakan pada dasar berbagai benda agar mudah.... a. diangkat c. digeser b. ditarik d. dibawa 13. Roda pada sepeda menggunakan prinsip... a. bidang miring c. pengungkit b. katrol d. roda berporos 14. Kursi roda yang dipakai seperti pada gambar disamping menggunakan prinsip... a. katrol b. pengungkit c. bidang miring d. roda berporos 15. Alat dibawah ini yang merupakan katrol majemuk adalah.... a. kerekan timba c. flaying fox b. alat derek d. sepatu roda 16. Untuk mengangkat atau menarik benda, sebaiknya kita menggunakan... a. pengungkit c. bidang miring b. roda berporos d. katrol 17. Pesawat sederhana yang terdiri dari sebuah roda yang dapat berputar dan dilengkapi tali yaitu.... a. roda berporos c. pengungkit b. bidang miring d. katrol 18. Alat yang biasa digunakan untuk menggeser lemari adalah... a. papan kayu c. kaki lemari b. roda d. gerobak 19. Mengangkat benda dengan katrol akan lebih ringan sebab,kecuali.... a. perputaran roda-roda katrol c. ditarik banyak orang b. pergesekan antara roda dan lantai d. menggunakan tali 20. Prinsip roda berporos diterapkan pada alat, kecuali.... a. mesin traktor c. mesin jahit b. mesin derek d. sepatu roda 21. Berikut ini adalah macam-macam katrol, kecuali.... a. katrol tunggal c. katrol bebas b. katrol majemuk d. katrol tetap

96 22. Gambar disamping merupakan katrol jenis... a. katrol tunggal b. katrol majemuk c. katrol bebas d. katrol tetap 23. Katrol yang posisinya selalu berubah-ubah dan tidak dipasang pada tempat tertentu, disebut... a. katrol bebas c. katrol tunggal b. katrol tetap d. katrol majemuk 24. alat-alat pengangkat peti kemas di pelabuhan menggunakan jenis katrol... a. katrol tetap c. katrol majemuk b. katrol bebas d. katrol tunggal 25. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu pada.... a. gaya gesek dan berat badan c. gaya gravitasi dan berat badan b. gaya gesek dan gaya tarik d. gaya tarik dan berat badan 26. Katrol mempunyai titik tumpu, kuasa dan beban. Oleh karena itu, pada prinsipnya katrol termasuk.... a. bidang miring c. pengungkit b. roda d. bidang datar 27. Setir pada mobil menggunakan prinsip kerja pesawat sederhana jenis... a. pengungkit c. roda berporos b. katrol d. bidang miring 28. Perhatikan gambar disamping! Alat tersebut menggunakan prinsip kerja pesawat sederhana yang berguna untuk... a. meratakan tanah b. merusak tanaman c. alat permainan d. membajak sawah

97 29. 30.... Gambar disamping ini yang termasuk katrol tetap adalah... a. I b. II c. III d. IV Ani dan Robi inging mengambi air disumur,mereka menggunakan cara yang berbeda,manakah cara mengambil air yang tidak menguras tenaga... a. ani b. robi c. ani dan robi d. semuanya salah Selamat Mengerjakan......!!!!!!!!

98 Kunci Jawaban Soal Evaluasi siklus II 1. C 11. B 21. A 2. D 12. C 22. B 3. A 13. D 23. A 4. B 14. D 24. B 5. C 15. C 25. D 6. B 16. D 26. C 7. C 17. D 27. C 8. A 18. B 28. D 9. A 19. C 29. A 10. C 20. B 30. B

99 Lampiran 5 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS II DATA MENTAH SOAL SIKLUS II NOMOR SOAL TOTAL NO ABS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 16 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 29 3 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 22 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 27 5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 24 6 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 23 7 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 26 8 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 12 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 25 10 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 26 11 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 16 12 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 24 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 26 14 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 19 15 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 23 16 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 9 17 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 23 18 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 26 19 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 23 20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 24 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 25 22 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 10

100 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL EVALUASI SIKLUS II Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 21.0000 31.500.000.850 VAR00002 21.1905 29.462.430.843 VAR00003 21.2381 29.990.276.847 VAR00004 21.1905 28.262.719.834 VAR00005 21.2381 29.190.449.842 VAR00006 21.1429 28.829.660.837 VAR00007 21.2857 28.914.476.841 VAR00008 21.2381 29.090.471.841 VAR00009 21.1905 30.862.107.851 VAR00010 21.2381 27.290.881.828 VAR00011 21.2857 29.614.332.845 VAR00012 21.4762 28.562.489.840 VAR00013 21.0000 31.500.000.850 VAR00014 21.3333 28.833.469.841 VAR00015 21.3333 29.533.330.846 VAR00016 21.1429 29.529.473.842 VAR00017 21.2857 30.114.231.849 VAR00018 21.3810 31.248.001.856 VAR00019 21.2857 30.514.151.851 VAR00020 21.3333 30.633.118.852 VAR00021 21.2381 27.890.742.833 VAR00022 21.4286 29.657.287.847 VAR00023 21.0952 29.690.524.842 VAR00024 21.4286 28.057.593.836 VAR00025 21.2381 28.890.516.840 VAR00026 21.5238 31.362 -.022.858 VAR00027 21.2857 31.014.053.854 VAR00028 21.3333 30.533.137.852 VAR00029 21.4762 27.962.605.836 VAR00030 21.1429 29.129.579.839 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.849 30

101 Instrumen soal setelah dikurangi item yang tidak valid diuji tingkat reliabilitasnya. Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00002 14.5238 25.062.375.888 VAR00003 14.5714 25.157.317.889 VAR00004 14.5238 23.862.689.879 VAR00005 14.5714 24.657.435.886 VAR00006 14.4762 24.262.663.881 VAR00007 14.6190 24.448.453.886 VAR00008 14.5714 24.457.483.885 VAR00010 14.5714 22.757.909.872 VAR00011 14.6190 24.848.362.888 VAR00012 14.8095 23.662.564.882 VAR00014 14.6667 24.633.389.888 VAR00015 14.6667 24.733.368.888 VAR00016 14.4762 24.862.487.885 VAR00017 14.6190 25.248.273.891 VAR00021 14.5714 23.457.730.878 VAR00022 14.7619 24.990.293.891 VAR00023 14.4286 25.057.527.885 VAR00024 14.7619 23.490.607.881 VAR00025 14.5714 24.157.556.883 VAR00029 14.8095 23.762.543.883 VAR00030 14.4762 24.462.604.882 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.889 21

102 Lampiran 6 Kisi-kisi dan Lembar Observasi Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Kisi-Kisi Observasi Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif siswa kelas V Semester 2 SD Negeri Senden Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/ 2014 No Aspek Indikator Item Soal 1 Melakukan kegiatan awal a. Persiapan pembelajaran b. Menyampaikan apersepsi c. Menyampaikan tujuan pembelajaran 1,2 3 4 2 Melakukan kegiatan pembelajaran 3 Melakukan kegiatan penutup (Sumber: Agus Suprijono, 2013: 65) a. Menyajikan informasi dan menjelaskan materi yang dibahas b. Menciptakan partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab c. Memandu siswa membuat kelompok dan mengatur tempat duduk d. Membimbing dan mengarahkan siswa bermain kokami e. Memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan perolehan nilai a. Mengadakan refleksi b. Memberikan kesimpulan c. Memberikan evaluasi d. Memberikan tindak lanjut 5,15 6 7, 8 9, 10, 11, 12, 13,14 16 17 18 19 20

103 LEMBAR OBSERVASI GURU TERHADAP KEGIATAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUKAN MEDIA PERMAINAN KOKAMI DI KELAS V SD Negeri Senden Kec. Selo Kab. Boyolali Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Kelas/Semester : V/II Siklus/Pertemuan ke- : Hari/Tanggal : Petunjuk pengisian: berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran! No I II Tahap Kegiatan awal Kegiatan Inti Aspek observasi (Indikator) 1. Guru memeriksa kesiapan siswa 2. Guru mengabsen siswa 3. Guru melakukan kegiatan apersepsi 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru menyajikan informasi berkaitan dengan materi yang akan dipelajari 6. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa 7. Guru membimbing siswa membuat kelompok 8. guru mengatur tempat duduk perkelompok 9. guru menjelaskan langkah-langkah dan peraturan permainan kokami 10. guru menyiapkan peralatan untuk permainan kokami 11. Guru mengarahkan siswa selama Skor 1 2 3 4

104 III Kegiatan penutup melakukan permainan kokami 12. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi 13. Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi 14. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menyelesaikan tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh salah satu kelompok 15. Guru membahas hasil permainan kokami (guru menyampaikan materi) 16. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang mendapat skor tertinggi 17. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum jelas 18. Guru memberikan kesimpulan 19. Guru memberikan evaluasi pembelajaran berupa soal tertulis 20. Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah Jumlah Total Skor Kategori Keterangan: 1. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik 2. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik 3. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik 4. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik

105 Kriteria Penilaian: Skor nilai Kategori 66 80 Sangat baik 51 65 Baik 36 50 Cukup baik 20-35 Kurang baik Mengetahui, Kepala sekolah Senden, 2014 Observer Bakri,S.Pd Sugiarto,S.Pd NIP.19650819 198806 1 003 NIP.19620609 198304 1 005

106 Lampiran 7 Kisi-kisi dan Lembar Observasi Keaktifan Siswa Kisi-kisi Keaktifan Siswa Kelas V SD Negeri Senden Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/ 2014 Indikator Keaktifan Aspek yang Diamati Siswa 1 Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya 2 Terlibat dalam pemecahan masalah 3 Bertanya kepada siswa lain atau guru apabila tidak memahami persoalan yang dihadapi 4 Berusaha mencari berbagai informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah 5 Melaksanakan diskusi kelompok sesuai petunjuk guru 6 Menilai kemampuan dirinya dan hasil-hasil yang diperolehnya 7 Melatih diri dalam memecahkan soal atau masalah yang sejenis 8 Kesempatan menggunakan atau menerapkan apa yang diperoleh dalam menyelesaikan tugas atau persoalan yang dihadapinya (Sumber: Nana Sudjana, 2005:61)

107 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DI KELAS V SD Negeri Senden Kec. Selo Kab. Boyolali Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Kelas/Semester : V/II Siklus/Pertemuan ke- : Hari/Tanggal : Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati Indikator Keaktifan Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Diamati Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya Terlibat dalam pemecahan masalah Bertanya kepada siswa lain atau guru apabila tidak memahami persoalan yang dihadapi Berusaha mencari berbagai informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah Melaksanakan diskusi kelompok sesuai petunjuk guru Menilai kemampuan dirinya dan hasil-hasil yang diperolehnya Melatih diri dalam memecahkan soal atau masalah yang sejenis Kesempatan menggunakan atau menerapkan apa yang diperoleh dalam menyelesaikan tugas atau persoalan yang dihadapinya

108 No Nama Siswa 1 Akmal Nur W. 2 Eko susilo 3 Sri Komariah 4 Aisyah Dari S. 5 Ayu Khotimah 6 Budi Ismanto 7 Dalih Pinalis 8 Danang Listio Aji 9 Dewi prasetyo R. 10 Dimas Nurohim 11 Dwi Bambang I. 12 Dwi Rahayu 13 Ika Listiyani 14 Purnomo 15 Ririn Arisyah 16 Riska Valintina S.P 17 Sriyanto 18 Suryati 19 Wahyu Sri Lestari 20 Risky Septian P.A Jumlah Indikator Keaktifan Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk

109 HASIL OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DI KELAS V No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek yang Diamati Ya Tidak Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya Terlibat dalam pemecahan masalah Bertanya kepada siswa lain atau guru apabila tidak memahami persoalan yang dihadapi Berusaha mencari berbagai informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah Melaksanakan diskusi kelompok sesuai petunjuk guru Menilai kemampuan dirinya dan hasilhasil yang diperolehnya Melatih diri dalam memecahkan soal atau masalah yang sejenis Kesempatan menggunakan atau menerapkan apa yang diperoleh dalam menyelesaikan tugas atau persoalan yang dihadapinya Jumlah Persentase % % Senden, 2014 Mengetahui, Kepala sekolah Observer Bakri,S.Pd Sugiarto,S.Pd NIP.19650819 198806 1 003 NIP.19620609 198304 1 005

110 Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( Siklus I ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : V / 2 Materi Pokok : Alokasi Waktu : SD N Senden : Ilmu Pengetahuan Alam Pesawat Sederhana Jenis Pengungkit dan Bidang Miring : 5 x 35 menit / 3 Pertemuan Hari/ Tanggal : Senin, 24 Februari 2014 A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih muda C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana 2. Menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana 3. Mengidentifikasi pesawat sederhana jenis pengungkit dan bidang miring 4. menggolongkan peralatan rumah tangga yang termasuk pengungkit dan bidang miring 5. Menjelaskan kegunaan pengungkit dan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari D. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif berbantukan media permainan kokami, siswa yang telah mengetahui berbagai jenis pesawat sederhana, dapat: 1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana 2. Menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana 3. Menyebutkan contoh benda yang termasuk pengungkit

111 4. Menggolongkan jenis-jenis pengungkit 5. Menyebutkan titik tumpu, titik kuasa, dan titik beban pada suatu benda 6. Menjelaskan kegunaan pengungkit dalam kehidupan sehari-hari 7. Menyebutkan contoh benda yang termasuk bidang miring 8. Menjelaskan kegunaan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari # Karakter siswa yang diharapkan: Berani, Kerjasama, Disiplin, Tanggung jawab E. Materi Ajar Pesawat sederhana Pesawat Sederhana Jenis-Jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya Pengungkit/tuas Bidang Miring Katrol Roda Berporos Pengungkit Golongan I Pengungkit Golongan Pengungkit Golongan III Setiap alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia disebut pesawat. Pesawat ada yang rumit dan ada yang sederhana. tujuan menggunakan pesawat sederhana adalah untuk: melipat gandakan gaya atau kemampuan kita, mengubah arah gaya yang kita lakukan, menempuh jarak yang lebih jauh atau membesarkan kecepatan.pesawat sederhana dikelompokkan menjadi empat macam, yaitu pengungkit (tuas), bidang miring, katrol, dan roda berporos. 1. Pengungkit atau Tuas

112 Pada pengungkit terdapat tiga titik yang sangat penting. Ketiga titik tersebut adalah: a. Titik tumpu (TT) adalah tempat bertumpunya pengungkit. b. Titik beban (TB) merupakan tempat menaruh beban. c. Titik kuasa (TK), yaitu tempat kekuatan (gaya) melakukan pekerjaan Berdasarkan letak beban, kuasa, dan penumpunya, pengungkit dibedakan menjadi tiga golongan sebagai berikut. a) Pengungkit golongan 1 Pada pengungkit golongan I, letak titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. Contohnya jungkat-jungkit, gunting, palu, pemotong kuku. b) Pengungkit golongan II Pada pengungkit golongan II, letak beban di antara titik tumpu dan kuasa. Contohnya saat kita mendorong gerobak pasir dan pada alat pemecah buah atau biji. c) Pengungkit golongan III Pada pengungkit golongan III, letak kuasa berada di antara beban dan titik tumpu. Contohnya Stapler, pinset, skop, dan sapu.

113 2. Bidang miring Permukaan datar dengan salah satu ujungnya lebih tinggi daripada ujung yang lain disebut bidang miring. Jalan berkelok-kelok di pegunungan dan papan luncur yang merupakan tempat anak bermain merupakan contoh bidang miring. Bidang miring dibuat bukan untuk menciptakan usaha, tetapi untuk mempermudah kita dalam memindahkan suatu benda.selain itu benda-benda tajam seperti pisau, kapak, pahat, dan paku menggunakan prinsip kerja bidang miring. Bagian yang tajam dari alat-alat tersebut merupakan bidang miring. F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran Kooperatif (Kooperatif Learning) 2. Metode Pembelajaran Tanya jawab Kerja kelompok Permainan kartu Demonstrasi

114 G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan (10 Menit) a. Apersepsi dan Motivasi Guru mengucapkan salam Guru mengabsen siswa Guru menyiapkan siswa dalam menerima pembelajaran dengan bertanya sudah siapkah kalian belajar IPA? Motivasi : Menyanyikan lagu naik-naik ke puncak gunung yang diganti liriknya. Mari kita belajar tentang Pesawat sederhana Ada empat macam jenisnya Pesawat sederhana Pengungkit yang pertama Bidang miring kedua Katrol jenisnya ketiga Roda berporos keempat Pesawat sederhana itu Ringankan pekerjaan Itulah manfaatnya Pesawat sederhana Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa Ada berapa macam jenis pesawat sederhana? Apa saja? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 Menit) a. Eksplorasi Guru melakukan demonstrasi pengungkit meringankan pekerjaan, siswa memperhatikan Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai demostrasi yang sudah dilakukan

115 Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang terdiri dari lima siswa untuk berdiskusi mengenai jenis-jenis dan bidang miring melalui permainan kokami Guru mengatur tempat duduk siswa b. Elaborasi Guru menjelaskan langkah-langkah dan peraturan permainan kokami (kotak kartu misterius) Guru menyiapkan peralatan untuk permainan kokami Ketua kelompok maju kedepan secara bergantian untuk mengambil sebuah amplop yang sudah diacak Amplop yang diambil mulai dari nomor 1 kemudian nanti dilanjutkan dengan mengambil nomor selanjutnya (misal: nomor 2, nomor 3, dst) Terdapat kartu di dalam amplop tersebut yang isinya bisa berupa pertanyaan, perintah, pemahaman gambar, bonus, tentang materi pesawat sederhana jenis pengungkit Setiap instruksi yang ada didalam kartu memiliki waktu penyelesaian berbeda Ketua kelompok yang sudah mengambil amplop juga membacakan isi amplop dengan keras (boleh juga dibacakan oleh anggota lain) dan harus diperhatikan oleh seluruh anggota Setelah perwakilan kelompok membacakan isi amplop, perwakilan kelompok tersebut mundur terlebih dahulu untuk berdiskusi dengan anggota lain sebelum menjawab Setiap kelompok berdiskusi mengenai isi amplop yang sudah dibacakan Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan diskusi Kelompok yang mengambil amplop diberikan kesempatan menjawab pertama Kelompok lain berhak menyelesaikan tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh salah satu kelompok Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang mendapatkan skor tertinggi c. Konfirmasi Guru bersama dengan siswa membahas hasil permainan yang telah dilakukan:

116 1. Tutup botol sulit dibuka menggunakan tangan oleh sebab itu perlu menggunakan alat bantu yaitu dengan menggunakan pembuka tutup botol 2. Beberapa jenis kaleng mempunyai tutup yang menyatu dengan badannya. Tutup kaleng sulit dibuka dengan jari-jari tangan. Namun, dengan menggunakan alat pembuka kaleng, kaleng tersebut dapat dibuka dengan mudah dan tidak melukai tangan. Apabila lengan beban lebih pendek dari lengan kuasa, maka tenaga yang dikeluarkan lebih kecil, sehingga lebih mudah menggunakan sendok yang lebih pendek dibanding sendek yang panjang. 3. Pesawat sederhana adalah setiap alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia. 4. Paku sulit dicabut dengan tangan, menggunakan palu bercakram akan memudahkan untuk mencabut paku 5. Supaya mudah dipotong, kertas harus diletakkan pada bagian ujung gunting supaya mudah dipotong 6. Gerobak sorong biasanya digunakan oleh para pekerja untuk mengangkut benda-benda berat misalnya pasir. Pasir yang dibawa diletakkan pada bagian tengah. 7. Alat-alat yang digunakan dalam pembelajaran antara lain: pembuka tutup botol, sendok, gunting, palu bercakram, gerobak sorong, pemotong kuku, sapu, stepler, pinset. 8. Pengungkit adalah alat yang digunakan dalan kehidupan sehari-hari terdiri atas beban, titik tumpu dan kuasa 9. Titik tumpu (TT) adalah tempat bertumpunya pengungkit. Titik beban (TB) merupakan tempat menaruh beban. Titik kuasa (TK), yaitu tempat kekuatan (gaya) melakukan pekerjaan 10. Pengungkit golongan I, posisi titik tumpu berada diantara beban dan kuasa. Contohnya pembuka tutup botol, sendok, gunting, dan palu bercakram. 11. Pengungkit golongan II, posisi beban berada diantara posisi kuasa dan titik tumpu. Contohnya gerobak sorong dan pemotong kuku 12. Pengungkit golongan III, posisi kuasa berada diantara titik tumpu dan beban. Contohnya sapu, stepler dan pinset. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum jelas

117 1. Kegiatan Penutup (10 Menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan materi secara bersama-sama: 1. Pesawat sederhana adalah setiap alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia. 2. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi empat macam, yaitu pengungkit (tuas), bidang miring, katrol, dan roda berporos. 3. Pengungkit adalah alat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari terdiri atas beban, titik tumpu dan kuasa. 4. Pengungkit golongan I, posisi titik tumpu berada diantara beban dan kuasa. Contohnya pembuka tutup botol, sendok, gunting, dan palu bercakram. Pengungkit golongan II, posisi beban berada diantara posisi kuasa dan titik tumpu. Contohnya gerobak sorong dan pemotong kukupengungkit golongan III, posisi kuasa berada diantara titik tumpu dan beban. Contohnya sapu, stepler dan pinset. b. Siswa mencatat ringkasan materi yang telah dipelajari c. Guru memberikan evaluasi pembelajaran: - Sebutkan 3 jenis pengungkit dan berikan masing-masing contohnya minimal 3! d. Meminta siswa untuk mempelajari kembalimateri dirumah e. Guru menutup KBM dengan salam Pertemuan 2 1. Pendahuluan (10 Menit) a. Apersepsi dan motivasi Guru mengucapkan salam Guru mengabsen siswa Guru menyiapkan siswa dalam menerima pembelajaran dengan bertanya sudah siapkah kalian belajar IPA? Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa apakah kalian pernah mengamati, mengapa jalan didaerah selo dibuat berkelok-kelok? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 Menit) a. Eksplorasi Guru mengulang sedikit materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya tentang pengungkit

118 Guru bertanya jawab dengan siswa berkaitan tentang materi yang akan dipelajari Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang terdiri dari lima siswa untuk berdiskusi mengenai bidang miring melalui permainan kokami Guru mengatur tempat duduk siswa b. Elaborasi Guru menjelaskan langkah-langkah dan peraturan permainan kokami (kotak kartu misterius) Guru menyiapkan peralatan untuk permainan kokami Ketua kelompok maju kedepan secara bergantian untuk mengambil sebuah amplop yang sudah diacak Amplop yang diambil mulai dari nomor 1 kemudian nanti dilanjutkan dengan mengambil nomor selanjutnya (misal: nomor 2, nomor 3, dst) Terdapat kartu di dalam amplop tersebut yang isinya bisa berupa pertanyaan, perintah, pemahaman gambar, bonus, tentang materi pesawat sederhana jenis bidang miring Setiap instruksi yang ada didalam kartu memiliki waktu penyelesaian berbeda Ketua kelompok yang sudah mengambil amplop juga membacakan isi amplop dengan keras (boleh juga dibacakan oleh anggota lain) dan harus diperhatikan oleh seluruh anggota Setelah perwakilan kelompok membacakan isi amplop, perwakilan kelompok tersebut mundur terlebih dahulu untuk berdiskusi dengan anggota lain sebelum menjawab Setiap kelompok melakukan diskusi mengenai isi amplop yang sudah dibacakan Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan diskusi Kelompok yang mengambil amplop diberikan kesempatan menjawab pertama Kelompok lain berhak menyelesaikan tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh salah satu kelompok Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang mendapatkan skor tertinggi c. Konfirmasi

119 Guru bersama dengan siswa membahas hasil permainan yang telah dilakukan: 1. Menarik/memindahkan benda akan lebih mudah jika menggunakan bidang miring, dengan bidang miring usaha yang dibutuhkan lebih kecil sehingga menghemat tenaga 2. Papan miring dapat membantu pekerjaan karena dapat memindahkan benda-benda berat lebih mudah 3. Permukaan datar dengan salah satu ujungnya lebih tinggi daripada ujung yang lain disebut bidang miring 4. Mobil akan terasa cepat jika jalan menurun namun, jika jalan yang ditempuh menanjak maka kecepatanya akan lebih berkurang dibanding jalanan yang menurun 5. Memindahkan barang berat kedalam truk akan lebih mudah menggunakan bidang miring karena tenaga yang dikeluarkan akan lebih sedikit 6. Jalan di pegunungan dibuat berkelok-kelok supaya dapat dilalui oleh kendaraan, meskipun jarak yang ditempuh menjadi lebih panjang 7. Pada bidang miring, yang bergerak adalah bendanya sedangkan bidang miringnya tetap. Pada baji, yang bergerak adalah bidang miringnya, sedangkan bendanya tetap. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum jelas. 3. Kegiatan Penutup (10 Menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan materi secara bersama-sama: 1. Bidang miring adalah permukaan datar dengan salah satu ujungnya lebih tinggi daripada ujung yang lain 2. Bidang miring digunakan untuk membantu memindahkan suatu benda yang berat 3. Contoh kegunaan bidang miring di dalam kehidupan seharihari: Jalan pegunungan dibuat berkelok-kelok,tangga, papan miring, pembuatan atap rumah, sekrup, pisau, baji, dll b. Siswa mencatat ringkasan materi yang telah dipelajari c. Guru memberikan evaluasi pembelajaran: - Jelaskan apa saja kegunaan bidang miring? d. Meminta siswa untuk mempelajari materi dirumah sebagai bahan tes pada pertemuan selanjutnya e. Guru menutup KBM dengan salam

120 Pertemuan 3 1. Pendahuluan (5 Menit) a. Memberi salam b. Guru mengabsen siswa c. Siswa bersiap-siap melaksanakan evaluasi 2. Kegiatan Inti (25 Menit) a. Siswa melaksanakan evaluasi dengan bekerja sendiri dan menutup buku materi b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi, untuk dianalisa guru 3. Kegiatan Penutup (5 Menit) a. Guru memberikan informasi mengenai materi pertemuan yang akan datang b. Guru menutup KBM dengan salam H. Alat/ Bahan dan Sumber Belajar 1. Sumber belajar Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V, Halaman 120-127, Erlangga 2007, Haryanto. IPA SD untuk Sekolah Dasar Kelas V, Halaman 121-124, Erlangga 2008, Gordo Mikrodo dkk. IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI, halaman 97-102, BSE 2008, Choirill Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan alam untuk Kelas V SD/MI, halaman 84-90, BSE 2008, S. Rosotawaty dan Aris Muharam. 2. Alat/ Bahan: gunting, pemotong kuku, stepler, sapu, pinset, pisau, gerobak sorong yang terbuat dari kardus, paku, papan kayu, pembuka tutup botol, gambar contoh-contoh pengungkit dan bidang miring papan tulis, kapur, penghapus, kertas karton, kotak, amplop, spidol,solasi.

122 Lampiran 9 KISI-KISI DAN SOAL EVALUASI SIKLUS I Kisi-kisi Butir Soal IPA Materi Pesawat Sederhana Jenis Pengungkit dan Bidang Miring Kelas V Semester 2 SD Negeri Senden Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/ 2014 Standar Kompetensi No Jumlah Indikator Kompetensi Dasar Item Item Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat 1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana 2. Menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana (tuas/ pengungkit, bidang miring, katrol dan roda berporos) 3. Mengidentifikas i pesawat sederhana jenis pengungkit dan bidang miring 4. menggolongkan peralatan rumah tangga yang termasuk pengungkit dan bidang miring 5. Menjelaskan kegunaan pengungkit dan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari 1,3 2 4,7,8, 10,11, 16,17 19 5,9,13, 14,18 6,12,15,20 Jumlah soal 20 2 1 8 5 4

123 Nama : Kelas/No : Sekolah : Soal Evaluasi Siklus I Isilah tanda silang (x) pada jawaban yang kamu anggap benar! 1. Setiap alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaan manusia disebut... a. katrol c. mobil b. tuas d. pesawat sederhana 2. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi....macam a. 2 c. 4 b. 3 d. 5 3. Pesawat yang rumit terdiri atas beberapa pesawat.... a. modern c..ringan b. mewah d. sederhana 4. Jarak antara titik tumpu dengan titik beban pada pengungkit disebut.... a. lengan beban c. titik tumpu b. lengan kuasa d. titik kuasa 5. Pembuatan atap rumah menggunakan prinsip... a. bidang miring c. roda berporos b. pengungkit d. katrol 6. Iwan sedang memotong kuku panjangnya, maka ia menggunakan pesawat jenis... a. pengungkit c. bidang miring b. katrol d. roda berporos 7. Gaya yang bekerja pada pengungkit adalah.... a. berat c. titik tumpu b. kuasa d. titik kuasa 8. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit jenis kesatu adalah.... a. pemecah kemiri c. cangkul b. pengeruk d. pemotong kuku 9. Kelompok benda yang memanfaatkan prinsip bidang miring adalah.... a. sekrup, tang, paku c. gunting,timbangan,tang b. paku, pisau, alat pahat d. pisau,kapak,pemecah biji 10. Sapu dan sekop merupakan golongan pengungkit jenis ke.... a. I c. III b. II d. IV

124 11. Urutan pengungkit yaitu beban-titik tumpu-kuasa. Termasuk prinsip pengungkit.... a. I c. III b. II d. IV 12. Menggunakan linggis untuk memindahkan batu bertujuan agar... a. membuang batu c. murah b. meringankan beban d. menambah beban 13. Pesawat sederhana jenis pengungkit diantaranya.... a. pengerek bendera, sekop, tang c. gunting, sekop,timbangan b. tang,roda, sekop d. sekrup,gunting,tang 14. Jenis pesawat yang menggunakan pengungkit adalah... a. gunting c. ketapel b. paku d. engsel pintu 15. Jalan di pegunungan dibuat berkelok mengelilingi bukit agar.... a. Pembuatan jalan lebih cepat b. Dapat menikmati pemandangan yang indah c. energi yang dikeluarkan besar d. gaya yang diperlukan kecil 16. Perhatikan gambar disamping! Urutan letak titik tumpu, beban dan kuasa yang benar adalah.... a. 1,2 dan 3 b. 1,3 dan 2 c. 2,1 dan 3 d. 2,3 dan 1 17. Perhatikan gambar diatas! Letak beban, titik tumpu dan kuas yang benar agar tenaga yang digunakan untuk mengangkat paling kecil ditunjukkan oleh nomor.... a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 18. Dibawah ini yang bukan merupakan pengungkit adalah... a. sekop c. gunting b. palu d. pisau

125 19. Perhatikan gambar disamping! Pesawat sederhana yang cocok untuk meringankan pekerjaaan tersebut adalah... a. katrol b. pengungkit c. bidang miring d. roda berporos 20. Bidang miring memiliki kelemahan yaitu... a. membutuhkan tenaga makin dekat b. membutuhkan biaya yang makin besar c. jarak yang ditempuh makin dekat d. jarak yang ditempuh makin jauh Selamat Mengerjakan......!!!!!!!!

126 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I 1. D 11. A 2. C 12. B 3. D 13. C 4. A 14. A 5. A 15. D 6. A 16. C 7. B 17. A 8. D 18. D 9. B 19. C 10. C 20. D

127 Lampiran 10 Kartu Pengungkit Gambar disamping merupakan gambar anak yang sedang membuka tutup botol dengan cara yang berbeda. Lebih mudah menggunakan alat atau tangan? Berbentuk apa alat yang dipakai untuk membuka tutup botol pada gambar? Ambil sebuah kaleng biskuit yang sudah tersedia! Buka kaleng menggunakan cendok yang berukuran berbeda (panjang dan pendek)! Apakah ada perbedaan saat membuka kaleng tersebut menggunakan sendok yang berbeda? Apakah panjang pendeknya sendok mempengaruhi gaya yang diperlukan untuk membuka tutup kaleng? 1 2 Ketika orang mengalami kesulitan membawa barang, memindah atau membuka sesuatu, timbul pemikiran untuk menciptakan alat salah satu contohnya adalah alat untuk membuka tutup botol tadi yang dinamakan pesawat sederhana. Menurut kelompok kalian apa yang dimaksud dengan pesawat sederhana? 3 Lakukan kegiatan memotong secarik kertas menggunakan gunting. Pada bagian manakah kertas harus diletakkan supaya mudah dipotong? 4 Dari benda-benda yang telah kalian identifikasi tadi. Apa yang kalian ketahui tentang pengungkit? 6

128 Seorang pekerja ingin memindahkan pasir ketempat adonan semen menggunakan alat diatas. Bagaimana cara menggunakan alat tersebut supaya dapat memindahkan pasir ketempat adonan semen? 5 7 Lukas ingin mengambil paku yang ada pada papan kayu tersebut namun, dia kesulitan untuk tersebut mengambil paku karena tanpa menggunakan alat bantu hanya menggunakan tangan. Apa yang harus dilakukan Lukas agar dia mudah mengambil pakunya? Termasuk jenis pesawat Bonus Peragakan demonstrasi dibawah ini Jika sudah silakan kembali ke tempat duduk Benda diatas merupakan salah satu contoh pengungkit. Bagian-bagian pengungkit terdiri dari kuasa, beban dan titik tumpu. Berdasarkan gambar diatas, jelaskan yang dimaksud dengan titik tumpu, kuasa, dan beban! Berdirilah sambil memegang sapu. Peganglah ujung atas gagang sapu dengan kanan kiri. Sementara itu, peganglah bagian tengah gagang sapu tersebut dengann tangan kananmu. Mulailah melakukan gerakan menyapu. Usahakan tangan kirimu diam, yang bergerak hanya tangan kananmu. 8 9

129 Bagian manakah yang menjadi beban? Tangan manakah yang termasuk menjadi kuasa? Tangan manakah yang menjadi titik tumpu? Sebutkan apa saja alat/ benda yang digunakan dalam pembelajaran ini, yang berada diatas meja tersebut! Sebutkan manfaat dari alat-alat tersebut menurut sepengetahuan kelompok kalian? 10 11 Pengungkit dibagi menjadi 3 golongan. Dari sekian banyak benda yang telah kalian sebutkan tadi, coba kelompokkan benda tersebut menjadi 3 golongan dan beri alasan mengapa benda tersebut kalian kelompokkan! 12 Perbedaan jenis pengungkit adalah posisi titik tumpu,titik kuasa dan titik beban. Benda yang sudah kalian kelompokkan tadi, mana yang termasuk golongan I,golongan II, dan golongan III! Setelah kamu kelompokkan, sebutkan letak titik tumpu,kuasa, dan bebannya! Apa kesimpulannya? 13

130 Sediakan sebuah mobil mainan, karet gelang, papan serbaguna, meja setinggi 50 cm. -Ikatlah bagian depan mobil dengan karet gelang. -Sandarkan papan kayu pada meja. -Angkatlah mobil mainan dengan menarik tali karet setinggi meja. -Ukurlah rentangan karetnya. -Tariklah mobil itu pada papan dari bawah ke atas dengan menarik tali karetnya. Ukurlah rentangan karetnya. 1 Dari kegiatan itu, rentangan karet manakah yang lebih panjang?mengapa demikian? Apa yang dapat disimpulkan? 2 Aku adalah salah satu anggota kelompok pesawat sederhana, permukaanku datar. Salah satu ujungku lebih tinggi daripada ujung yang lain. Tugasku adalah untuk mempermudah pekerjaan manusia. Siapakah aku? 4 Perhatikan gambar! Kayu gelondongan diturunkan dari dalam truk dengan cara digelindingkan pada papan. Papan dipasang miring dari bak truk ke tanah. Papan tersebut bagi pekerjaan manusia berguna sekali karena? 3

131 Pernahkah kalian memperhatikan bentuk atap rumah? Mengapa dibuat demikian? Pembuatan atap rumah menggunakan prinsip apa? Rudi ingin memindahkan barang ke bagian belakang mobil. Bagaimana caranya agar Rudi dapat melakukannya dengan mudah? Termasuk jenis pesawat 6 5 Jelaskan maksud ilustrasi pada gambar diatas! 8 Perhatikan gambar diatas! Mengapa jalan dibukit dibuat dan dasar sekrup dibuat melingkar? 7

132 Jalan di perbukitan berkelok-kelok supaya memungkinkan sebuah mobil dapat melaluinya. Akan tetapi, terdapat kelemahan dari jalan dibuat berkelok-kelok, apa itu kelemahannya? Gbr. Beberapa alat yang menggunakan prinsip baji 9 Perhatikan gambar diatas! Prinsip bidang miring dimanfaatkan orang untuk membuat baji. Baji dan bidang miring memiliki perbedaan. Jelaskan 10

133 Anggota Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus I Tujuan pembelajaran: 1. Siswa dapat mendiskripsikan pengungkit jenis I, jenis II, jenis III 2. Siswa dapat menyebutkan contoh pengungkit 3. Siswa dapat menjelaskan kegunaan pengungkit dalam kehidupan sehari-hari Diskusikan dengan anggota kelompok kalian, setiap nomor dari kartu yang dibacakan temanmu! 1. 2. Alat : kaleng biskuit dan sendok Pembahasan:

134 3. Pesawat sederhana adalah... 4. 5. 6. 7. 8.

135 9. Gambarlah sapu yang telah diperagakan temanmu dan beri keterangan! 10. Alat: Golongan I Golongan II Golongan III Keterangan Kesimpulan: KESIMPULAN:

136 Anggota Kelompok: 6. 7. 8. 9. 10. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2 Siklus I Tujuan pembelajaran: 4. Siswa dapat mendiskripsikan bidang miring 5. Siswa dapat menyebutkan contoh bidang miring 6. Siswa dapat menjelaskan kegunaan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari Diskusikan dengan anggota kelompok kalian, setiap nomor dari kartu yang dibacakan temanmu! 1. Alat: sebuah mobil mainan, karet gelang, papan serbaguna, meja setinggi 50 cm Langkah kerja: Ikatlah bagian depan mobil dengan karet gelang,sandarkan papan kayu pada meja, angkatlah mobil mainan dengan menarik tali karet setinggi meja, ukurlah rentangan karetnya, tariklah mobil itu pada papan dari bawah keatas dengan menarik tali karetnya. Ukurlah rentangan karetnya. Pembahasan: Kesimpulan:

137 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

138 9. 10. KESIMPULAN:

139 Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( Siklus II ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : V / 2 Materi Pokok : Alokasi Waktu : SD N Senden : Ilmu Pengetahuan Alam Pesawat Sederhana Jenis Katrol dan Roda Berporos : 5 x 35 menit / 3 Pertemuan Hari/ Tanggal : Senin, 3 Maret 2014 A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah C. Indikator 1. Menjelaskan jenis-jenis pesawat sederhana (tuas/ pengungkit, bidang miring, katrol dan roda berporos) 2. Mengidentifikasi pesawat sederhana jenis katrol dan roda berporos 3. Menggolongkan peralatan yang termasuk katrol dan roda berporos 4. Menjelaskan kegunaan katrol dan roda berporos dalam kehidupan sehari-hari D. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif learning berbantukan media permainan kokami, siswa yang telah mengetahui berbagai jenis pesawat sederhana, dapat: 1. Menjelaskan jenis-jenis pesawat sederhana 2. Menyebutkan contoh benda yang termasuk katrol 3. Menggolongkan jenis-jenis katrol 4. Menyebutkan kegunaan katrol dalam kehidupan sehari-hari 5. Menyebutkan contoh benda yang termasuk roda berporos 6. Menjelaskan kegunaan roda berporos dalam kehidupan sehari-hari

140 # Karakter siswa yang diharapkan: Berani, Kerjasama, Disiplin, Tanggung jawab. E. Materi Ajar Pesawat sederhana Pesawat Sederhana Jenis-Jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya Pengungkit/tuas Bidang Miring Katrol Roda Berporos Pengungkit Golongan I Pengungkit Golongan Pengungkit Golongan III Setiap alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia disebut pesawat. Pesawat ada yang rumit dan ada yang sederhana. tujuan menggunakan pesawat sederhana adalah untuk: melipat gandakan gaya atau kemampuan kita, mengubah arah gaya yang kita lakukan, menempuh jarak yang lebih jauh atau membesarkan kecepatan. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi empat macam, yaitu pengungkit (tuas), bidang miring, katrol, dan roda berporos. 1. Katrol Bayangkan pada saat kamu harus mengambil air dari sumur dengan tali yang langsung diikatkan pada ember. Beban yang harus kamu angkat akan terasa sangat berat. Akan tetapi, pekerjaan tersebut bisa kamu lakukan dengan lebih mudah apabila kamu menggunakan timba. Sebenarnya, beban yang harus diangkat tidak berubah. Hanya saja, saat menggunakan timba, beban tidak hanya tertumpu pada tangan, tetapi

141 juga tertumpu pada berat badan. Selain itu, dengan timba pekerjaan mengangkat akan berubah menjadi menarik sehingga lebih mudah. Inilah prinsip kerja katrol. Ada beberapa jenis katrol sebagai berikut : a. Katrol tetap : katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda. contohnya: kerekan pada bendera dan timba air. b. Katrol bebas : katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda. contohnya: alat-alat pengangkat peti kemas di pelabuhan. c. Katrol majemuk : perpaduan antara katrol tetap dan katrol bebas yang dihubungkan dengan tali. Contohnya: permainan flaying fox. a b c 2. Roda berporos Pada zaman prasejarah, orang-orang memindahkan beban berat dengan meletakkan beban di atas batang-batang pohon. Batang-batang pohon tersebut kemudian digerakkan menggelinding. Pada perkembangan berikutnya, dibuatlah roda yang diberi poros. Roda dan poros ini dapat berputar bersama-sama. Sepeda motor, mobil, kursi roda, traktor, mesin jahit dan hampir semua alat yang mempunyai bagian yang bergerak menggunakan asas roda berporos. Peralatan yang menggunakan roda berpasangan biasanya dihubungkan pada poros roda. Poros roda berada pada titik temu jari-jari roda.

142 F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran Kooperatif (kooperatif Learning) 2. Metode Pembelajaran Tanya jawab Kerja kelompok Permainan kartu Demonstrasi G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan (10 Menit) a. Apersepsi dan Motivasi Guru mengucapkan salam Guru mengabsen siswa Guru menyiapkan siswa dalam menerima pembelajaran dengan bertanya sudah siapkah kalian belajar IPA? Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa setiap hari senin kalian pasti melihat petugas bendera mengerek bendera merah putih, mengapa bendera dengan mudahnya sampai dipucuk tiang setinggi itu? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 Menit) a. Eksplorasi Guru mengulang sedikit materi pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya tentang pengungkit dan bidang miring Guru bertanya jawab dengan siswa berkaitan tentang materi yang akan dipelajari Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang terdiri dari lima siswa untuk berdiskusi mengenai pesawat sederhana jenis katrol melalui permainan kokami Guru mengatur tempat duduk siswa b. Elaborasi

143 Guru menjelaskan langkah-langkah dan peraturan permainan kokami (kotak kartu misterius) Guru menyiapkan peralatan untuk permainan kokami Ketua kelompok maju kedepan secara bergantian untuk mengambil sebuah amplop yang sudah diacak Amplop yang diambil mulai dari nomor 1 kemudian nanti dilanjutkan dengan mengambil nomor selanjutnya (misal: nomor 2, nomor 3, dst) Terdapat kartu di dalam amplop tersebut yang isinya bisa berupa pertanyaan, perintah, pemahaman gambar, bonus, tentang materi pesawat sederhana jenis katrol Setiap instruksi yang ada didalam kartu memiliki waktu penyelesaian berbeda Ketua kelompok yang sudah mengambil amplop juga membacakan isi amplop dengan keras (boleh juga dibacakan oleh anggota lain) dan harus diperhatikan oleh seluruh anggota Setelah perwakilan kelompok membacakan isi amplop, perwakilan kelompok tersebut mundur terlebih dahulu untuk berdiskusi dengan anggota lain sebelum menjawab Setiap kelompok berdiskusi mengenai isi amplop yang sudah dibacakan Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan diskusi Kelompok yang mengambil amplop diberikan kesempatan menjawab pertama Kelompok lain berhak menyelesaikan tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh salah satu kelompok Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang mendapatkan skor tertinggi c. Konfirmasi Guru bersama dengan siswa membahas hasil permainan yang telah dilakukan: 1. Permukaan alat yang digunakan untuk tempat rantai atau tali menarik benda berbentuk roda/bulat untuk memudahkan gerakan saat menarik benda. 2. Katrol merupakan suatu roda yang berputar pada porosnya, katrol digunakan bersama-sama dengan rantai atau tali. 3. Ada 3 jenis katrol yaitu katrol tetap,katrol bebas, dan katrol majemuk. Katrol tetap merupakan katrol yang tidak

144 berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda. Katrol bebas merupakan katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda. sedangkan, Katrol majemuk adalah perpaduan antara katrol tetap dan katrol bebas yang dihubungkan dengan tali. 4. Benda yang diangkat/ditarik keatas tanpa menggunakan katrol maka gaya yang dikeluarkan semakin besar. Sedangkan dengan menggunakan katrol maka kita memberikan gaya kearah bawah sehingga kerja kita akan menjadi ringan. Katrol dibuat berbeda jenis untuk memberikan keuntungan yang lebih besar. 5. permainan flaying fox menggunakan prinsip kerja katrol majemuk, kegunaan katrol dari flaying fox adalah untuk menahan berat badan dan memudahkan saat meluncur. Kedua anak kecil pada gambar menggunakan jenis katrol tetap untuk dapat meringankan memindah barang keatas dengan gaya yang kecil 6. Menimba air menggunakan katrol akan meringankan beban yang kita tarik karena tenaga yang kita keluarkan akan lebih sedikit 7. Alat-alat pengangkat peti kemas dipelabuhan menggunakan prinsip katrol bebas, alat ini berguna untuk memindahkan peti kemas ke truk pengangkut. Katrol ini dapat bergerak karena salah satu ujung tali diikat pada tempat tertentu, jika ujung yang lainnya ditarik maka katrol akan bergerak Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum jelas 3. Kegiatan Penutup (10 Menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan materi secara bersama-sama: 1. Katrol merupakan suatu roda yang berputar pada porosnya, katrol digunakan bersama-sama dengan rantai atau tali. 2. Katrol tetap adalah katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda. contohnya: kerekan pada bendera dan timba air. 3. Katrol bebas adalah katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda. contohnya: alat-alat pengangkat peti kemas di pelabuhan.

145 4. Katrol majemuk yaitu perpaduan antara katrol tetap dan katrol bebas yang dihubungkan dengan tali. Contohnya: permainan flaying fox. b. Siswa mencatat rangkuman materi yang telah dipelajari c. Guru memberikan evaluasi pembelajaran: - Sebutkan jenis-jenis katrol dan berikan masing-masing contohnya! d. Meminta siswa untuk mempelajari kembalimateri dirumah e. Guru menutup KBM dengan salam Pertemuan 2 1. Pendahuluan (10 Menit) a. Apersepsi dan motivasi Guru mengucapkan salam Guru mengabsen siswa Guru menyiapkan siswa dalam menerima pembelajaran dengan bertanya sudah siapkah kalian belajar IPA Motivasi : Menyanyikan lagu naik-naik ke puncak gunung yang diganti liriknya. Mari kita belajar lagi Tentang pesawat sederhana Ada empat macam jenisnya Pesawat sederhana Pengungkit yang pertama Bidang miring kedua Katrol jenisnya ketiga Roda berporos keempat Pesawat sederhana itu Ringankan pekerjaan Itulah manfaatnya Pesawat sederhana Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa kita sudah belajar tentang pengungkit, bidang miring, dan katrol. Sekarang, apa yang kalian ketahui tentang roda berporos?

146 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 Menit) a. Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa berkaitan tentang materi yang akan dipelajari Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang terdiri dari lima siswa untuk berdiskusi mengenai roda berporos melalui permainan kokami Guru mengatur tempat duduk siswa b. Elaborasi Guru menjelaskan langkah-langkah dan peraturan permainan kokami (kotak kartu misterius) Guru menyiapkan peralatan untuk permainan kokami Ketua kelompok maju kedepan secara bergantian untuk mengambil sebuah amplop yang sudah diacak Amplop yang diambil mulai dari nomor 1 kemudian nanti dilanjutkan dengan mengambil nomor selanjutnya (misal: nomor 2, nomor 3, dst) Terdapat kartu di dalam amplop tersebut yang isinya bisa berupa pertanyaan, perintah, pemahaman gambar, bonus, tentang materi pesawat sederhana jenis bidang miring Setiap instruksi yang ada didalam kartu memiliki waktu penyelesaian berbeda Ketua kelompok yang sudah mengambil amplop juga membacakan isi amplop dengan keras (boleh juga dibacakan aleh anggota lain) dan harus diperhatikan oleh seluruh anggota Setelah perwakilan kelompok membacakan isi amplop, perwakilan kelompok tersebut mundur terlebih dahulu untuk berdiskusi dengan anggota lain sebelum menjawab Setiap kelompok melakukan diskusi mengenai isi amplop yang sudah dibacakan Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan diskusi Kelompok lain berhak menyelesaikan tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh salah satu kelompok Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang mendapatkan skor tertinggi c. Konfirmasi

147 Guru bersama dengan siswa membahas hasil permainan yang telah dilakukan: 1. Suatu benda akan bergerak dengan mulus pada bidang jika gesekannya semakin kecil, benda yang memiliki gaya gesek kecil adalah benda yang memiliki bentuk bulat, gaya gesek permukaan roda dengan lantai sangat kecil, sehingga roda pun dapat meluncur dilantai lebih jauh dibandingkan bentuk-bentuk laninya. 2. Rodadapatmemudahkankitadalammemindahkansuatubenda daritempatsatuketempat lain dengan menggunakan sedikit gaya yang kita keluarkan. 3. Poros roda berada ditengah karena membantu perputaran roda yang bergerak supaya seimbang 4. Roda berporos merupakan roda yang di dihubungkan dengan sebuah poros yang dapat berputar bersama-sama. Fungsi poros pada roda adalah untuk menghubungkan roda dengan ger rantai 5. Mesin traktor, kursi roda, mesin jahit, roda pada sepeda, setir mobil, dan roda pada gerendel pintu merupakan sebagian kecil contoh alat yang menggunakan asas roda berporos. Alat-alat tersebut mempunyai fungsi sendirisendiri. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa kepada siswa tentang materi yang belum jelas 3. Kegiatan Penutup (10 Menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan materi secara bersama-sama: 1. Roda berporos merupakan roda yang di dihubungkan dengan sebuah poros yang dapat berputar bersama-sama. 2. Contoh benda yang menggunakan prinsip roda berporos antara lain : sepeda motor, rodamobil, kursi roda, traktor, mesin jahit,mesin jahit, roda pada sepeda, setir mobil, dan roda pada gerendel pintu dan hampir semua alat yang mempunyai bagian yang bergerak menggunakan asas roda berporos. b. Siswa mencatat rangkuman materi yang telah dipelajari c. Guru memberikan evaluasi pembelajaran: - Sebutkan minimal 5 contoh benda yang menggunakan prinsip roda berporos?

148 d. Meminta siswa untuk mempelajari materi dirumah sebagai bahan tes pada pertemuan selanjutnya e. Guru menutup KBM dengan salam Pertemuan 3 1. Pendahuluan (5 Menit) a. Memberi salam b. Berdoa c. Guru mengabsen siswa d. Siswa bersiap-siap melaksanakan evaluasi 2. Kegiatan Inti (25 Menit) a. Siswa melaksanakan evaluasi dengan bekerja sendiri dan menutup buku materi b. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi, untuk dianalisa guru 3. Kegiatan Penutup (5 Menit) a. Guru menutup KBM dengan salam H. Alat/ Bahan dan Sumber Belajar 1. Sumber belajar Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V, Halaman 120-127, Erlangga 2007, Haryanto. IPA SD untuk Sekolah Dasar Kelas V, Halaman 121-124, Erlangga 2008, Gordo Mikrodo dkk. IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI, halaman 97-102, BSE 2008, Choirill Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan alam untuk Kelas V SD/MI, halaman 84-90, BSE 2008, S. Rosotawaty dan Aris Muharam. 2. Alat/ Bahan: Tali, batu, balok kayu, karet gelang, katrol yang terbuat dari kardus, lidi, gambar contoh-contoh katrol dan roda berporos, neraca pegas, sebuah buku, kelereng. papan tulis, kapur, penghapus, kertas karton, kotak, amplop, spidol,solasi

150 Lampiran 12 KISI-KISI DAN SOAL EVALUASI SIKLUS II Kisi-kisi Butir Soal IPA Materi Pesawat Sederhana Jenis Katrol dan Roda Berporos Kelas V Semester 2 SD Negeri Senden Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/ 2014 Standar Kompetensi Jumlah Indikator No Item Kompetensi Dasar Item Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat 1. Menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana (tuas/ pengungkit, bidang miring, katrol dan roda berporos) 2. Mengidentifikasi pesawat sederhana jenis katrol dan roda berporos 3. menggolongkan peralatan yang termasuk katrol dan roda berporos 4. Menjelaskan kegunaan katrol dan roda berporos dalam kehidupan sehari-hari 1,2,3,8 13,14,15, 16,18,19 4,6,7,12, 17 5,9,10,11,20 Jumlah soal 20 4 6 5 5

151 Nama : Kelas/No : Sekolah : Soal Evaluasi Siklus II Isilah tanda silang (x) pada jawaban yang kamu anggap benar! 1. Pesawat sederhana yang dibuat untuk mempermudah dalam memindahkan suatu benda menggunakan bidangnya adalah.... a. katrol c. roda berporos b. pengungkit d. bidang miring 2. Berikut ini yang tidak termasuk jenis pesawat sederhana.... a. papan luncur c. pengungkit b. bidang miring d. katrol 3. Untuk menaikkan beban yang berat, agar menjadi ringan kita dapat memanfaatkan... a. jungkat-jungkit c. bidang miring b. pengungkit d. roda berporos 4. Berikut ini yang menggunakan roda berporos adalah.... a. mesin fotocopy c. mesin traktor b. cukur rambut d. gunting 5. Menggunakan katrol untuk mengambil air disumur bertujuan agar... a. menambah beban c. menambah tenaga b. meringankan beban d menambah biaya 6. Berikut ini yang menggunakan katrol tetap adalah.... a. mesin traktor c. sumur timba b. jungkat-jungkit d. sumur pompa 7. Contoh alat yang termasuk jenis katrol, kecuali.... a. jungkat-jungkit c. derek b. kerekan timba d. kerekan bendera 8. Berikut ini yang merupakan pesawat sederhana.... a. batu bata c. radio b. solder listrik d. linggis 9. Kegiatan yang tidak menggunakan katrol adalah.... a. mengerek bendera b. membajak sawah c. menaikkan mobil kederek d. mengangkat barang ke kapal

152 10. Roda digunakan pada dasar berbagai benda agar mudah.... a. diangkat c. digeser b. ditarik d. dibawa 11. Kursi roda yang dipakai seperti pada gambar disamping menggunakan prinsip... a. katrol b. pengungkit c. bidang miring d. roda berporos 12. Alat dibawah ini yang merupakan katrol majemuk adalah.... a. kerekan timba c. flaying fox b. alat derek d. sepatu roda 13. Untuk mengangkat atau menarik benda, sebaiknya kita menggunakan... a. pengungkit c. bidang miring b. roda berporos d. katrol 14. Berikut ini adalah macam-macam katrol, kecuali.... a. katrol tunggal c. katrol bebas b. katrol majemuk d. katrol tetap 15. Gambar disamping merupakan katrol jenis... a. katrol tunggal b. katrol majemuk c. katrol bebas d. katrol tetap 16. Katrol yang posisinya selalu berubah-ubah dan tidak dipasang pada tempat tertentu, disebut... a. katrol bebas c. katrol tunggal b. katrol tetap d. katrol majemuk 17. alat-alat pengangkat peti kemas di pelabuhan menggunakan jenis katrol.. a. katrol tetap c. katrol majemuk b. katrol bebas d. katrol tunggal 18. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu pada.... a. gaya gesek dan berat badan b. gaya gesek dan gaya tarik c. gaya gravitasi dan berat badan d. gaya tarik dan berat badan

153 19. 20. Gambar disamping ini yang termasuk katrol tetap adalah... a. I b. II c. III d. IV Ani dan Robi inging mengambi air disumur,mereka menggunakan cara yang berbeda,manakah cara mengambil air yang tidak menguras tenaga... a. ani b. robi c. ani dan robi d. semuanya salah Selamat Mengerjakan......!!!!!!!!

154 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II 1. D 11. D 2. A 12. C 3. B 13. D 4. C 14. A 5. B 15. B 6. C 16. A 7. A 17. B 8. D 18. D 9. B 19. A 10. C 20. B

155 Lampiran 13 Kartu Katrol Sediakan tiga buah benda berbentuk roda, segitiga, dan kubus. Pasangi tali pada bagian tepi benda tersebut. Kemudian, salah satu ujung tali diberi beban sedangkan, ujung tali yang satu ditarik. Apa yang terjadi pada masingmasing benda tersebut? Mengapa demikian? 1 Pada kegiatan tadi disebutkan ada tiga benda yang berbentuk roda,segitiga dan kubus. Dari ketiga benda tersebut, mana yang termasuk katrol? Dari kegiatan tadi, mana yang dapat digunakan untuk memudahkan pekerjaan manusia? 2 Dari kegiatan yang sudah dilakukan tadi, apa kesimpulan kalian mengenai pengertian katrol? 4 3 Sediakan alat dan bahan berupa katrol tunggal 2 buah, tali, neraca pegas, tali, balok, penggaris. Angkatlah balok kayu keatas dengan neraca pegas setinggi 5 cm dari atas meja. Amati dan catat angka pada skala neraca pegas. Berapa besar gaya tersebut? 5 Gambar diatas merupakan jenis-jenis katrol. Sebutkan dan jelaskan nama-nama jenis katrol tersebut! 6

156 Pasangkan sebuah katrol tunggal pada sebuah papan. Pasangkan tali yang mengikat pengait katrol. Kaitkan tali pada neraca dan balok. Tariklah neraca ke bawah hingga balok terangkat setinggi 5 cm dari alasnya. Baca dan catat skala pada neraca. Ubahlah arah tarikan ke bawah menjadi ke samping! Baca skala pada neraca dan tulis di tabel. Apakah ada perbedaan berat beban ketika tali ditarik ke bawah dengan tali ditarik ke samping?apa jenis katrol tersebut? 7 Pasanglah satu katrol bebas pada rangkaian katrol tetap sehingga membentuk rangkaian katrol. Tariklah neraca ke bawah hingga balok terangkat setinggi 5 cm dari atas meja. Baca dan catatlah skala pada neraca di tabel. Ubahlah arah tarikannya ke samping. Bacadan catatlah skala pada neraca. Apakah ada perbedaan berat beban ketika tali ditarik ke bawah dengan tali ditarik ke samping?apa jenis katrol tersebut? 8 Lihat tabel hasil kegiatan tadi! Adakah perbedaan gaya yang dikeluarkan dalam berbagai cara yang kalian lakukan tadi? Jika ada, manakah yang membutuhkan gaya terbesar? manakah yang membutuhkan gaya terkecil? Apa kesimpulan kalian? 9 A B Gambar (A) menunjukkan Leo sedang menimba air dengan menggunakan katrol. Gambar (B) menunjukkan Siti yang menimba air tanpa menggunakan katrol. Menurutmu, mana yang paling mudah? Beri alasan! 10

157 Dari dua kegiatan tersebut mereka menggunakan katrol jenis apa? Jelaskan masing-masing kegunaan alat dalam kegiatan tersebut! 11 Katrol dapat digunakan untuk mempermudah pekerjaan. Menggunakan katrol apakah pada kegiatan gambar diatas dan jelaskan kegunaannya? 12

158 Kartu Roda Berporos Sediakan solasi, batu, dan balok kayu dan papan serbaguna. Letakkan papan dengan posisi miring dengan salah satu sisi diberi penyangga. Letakkan solasi,batu,dan balok kayu diatas papan tadi secara urut.jatuhkan semua benda secara bersama agar dapat bergerak turun. Diantara ketiga itu, benda mana yang dahulu jatuh kebawah? Mengapa demikian? Sediakan sebuah buku, karet gelang dan solasi. Letakkan buku diatas meja. Rekatkan sebuah karet gelang pada sisi atas buku dengan menggunakan solasi. Geserlah buku itu dengan cara menarik karet gelang yang telah direkatkan. Perhatikan regangan karet sampai buku itu bergerak! Bagaimana regangan tali karet tersebut? 1 2 Sediakan sebuah buku,karet gelang,solasi,beberapa karet gelang,dan kelereng. Tempatkan beberapa butir kelereng di bawah buku, Rekatkan sebuah karet gelang pada sisi atas buku dengan menggunakan solasi. Geserlah buku itu dengan cara menarik karet gelang yang telah direkatkan. Perhatikan regangan karet sampai buku itu bergerak! Bagaimana regangan tali karet tersebut? Dari kegiatan tersebut, bagaimana peregangan karet saat kelereng belum ditempatkan dibawah buku dan saat kelereng ditempatkan dibawah buku? Apa kesimpulannya? 4 3

159 Praktikkanlah! Ambil kardus, beberapa lidi, dan sebuah kotak korek api yang ada di dalam amplop ini! Tusukkan lidi menembus sisi kotak korek api didekat ujung! Pasanglah dua roda yang sudah dibuat dari kardus tadi pada lidi dengan mencoblosnya masingmasing pada tepi roda! Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada tepi roda? 5 Praktikkanlah! Ambil kardus, beberapa lidi, dan sebuah kotak korek api yang ada di dalam amplop ini! Tusukkan lidi menembus sisi kotak korek api didekat ujung! Pasanglah dua roda yang sudah dibuat dari kardus tadi pada lidi dengan mencoblosnya masing-masing pada poros roda! Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada porosnya? 6 Dari kegiatan yang sudah dilakukan tadi antara jalan kotak yang rodanya dicoblos pada porosnya dengan yang dicoplos pada tepi roda, Manakah yang lebih nyaman? Dari kegiatan tersebut apa yang dimaksud dengan roda berporos? Apa fungsi poros pada roda? Apa kesimpulan kalian? 7 8 Roda pada gerendel pintu dan setir pada mobil merupakan contoh roda berporos. Roda-roda yang biasanya dipasang pada sepeda atau gerobak memiliki fungsi sama yaitu.... Apa fungsi roda pada kedua benda tersebut? 9 10

160 Apa kegunaan dari masing-masing gambar benda diatas? 11 Gambar diatas merupakan contoh alat yang menggunakan prinsip roda berporos. Apa nama alat tersebut dan apa fungsinya? 12

161 Anggota Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus II Tujuan pembelajaran: Siswa dapat menjelaskan pengertian katrol menggolongkan jenis-jenis katrol Siswa dapat menyebutkan contoh katrol Siswa dapat menjelaskan kegunaan katrol dalam kehidupan sehari-hari Diskusikan dengan anggota kelompok kalian, setiap nomor dari kartu yang dibacakan temanmu! Pengertian katrol a. Alat dan bahan: - Tiga buah katrol berbentuk roda, segitiga, dan kubus yang terbuat dari kardus - Seutas tali - Beban/batu kecil b. Cara kerja: - Pasangi tali pada sisi tengah 3 buah benda tersebut. - Salah satu ujung tali beri beban, sedangkan ujung tali yang satu tariklah. Pertanyaan: 1. Pertanyaan : Jawab: 2. Pertanyaan: Jawab: 3. Pertanyaan: Jawab: 4. Pertanyaan: Jawab: Kesimpulan:

162 Jenis-jenis katrol: a. b. c. Manfaat katrol a. Alat dan bahan: - Katrol tunggal 2 buah - balok/ beban - Tali - penggaris - Neraca pegas b. Cara kerja - Angkatlah balok kayu keatas dengan neraca pegas setinggi 5 cm dari atas meja. Catatlah skala pada neraca ditabel. - Pasangkan satu katrol tunggal pada sebuah papan. Pasangkan tali yang mengikat pengait katrol. Kaitkan tali pada neraca dan balok. Tariklah neraca kebawah hingga balok terangkat 5cm, ubah arah tarikannya ke samping. - Pasanglah satu katrol bebas pada rangkaian katrol tetap sehingga membentuk rangkaian katrol. Tariklah neraca kebawah hingga balok terangkat 5cm, ubah arah tarikannya ke samping. c. Hasil pengamatan Langkah Mengangkat benda setinggi 5 cm Arah gaya Besar gaya 1 Langsung dengan neraca pegas Ke atas 2 Menggunakan 1 katrol tetap Ke bawah Ke samping 3 Menggunakan 1 katrol tetap dan 1 katrol bebas Pembahasan: 1. Pertanyaan: Jawab: 2. Pertanyaan: Jawab: 3. Pertanyaan: Jawab: 4. Pertanyaan: Jawab: Kesimpulan: Ke atas Ke samping

163 Gambar menimba air menggunakan katrol dan menimba air tanpa menggunakan katrol - Pertanyaan: - Jawab: 3. Contoh penggunaan katrol No Nama alat Fungsi/ kegunaan Kesimpulan materi:

164 Anggota kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2 Siklus II Tujuan pembelajaran: - Siswa dapat menjelaskan pengertian roda berporos - Siswa dapat menyebutkan contoh roda berporos - Siswa dapat menjelaskan kegunaan roda berporos dalam kehidupan seharihari Diskusikan dengan anggota kelompok kalian, setiap nomor dari kartu yang dibacakan temanmu! Pengertian rodaberporos a. Alat dan bahan: - solasi, batu, dan balok kayu dan papan serbaguna b. Cara kerja: - Letakkan papan dengan posisi miring dengan salah satu sisi diberi penyangga. - Letakkan solasi,batu,dan balok kayu diatas papan tadi secara urut. - jatuhkan semua benda secara bersama agar dapat bergerak turun. 5. Pertanyaan : Jawab: Kesimpulan: 6. Manfaat roda berporos a. Alat dan bahan: - Sebuah buku,karet gelang,solasi,beberapa karet gelang, dan 4 buah kelereng b. Cara kerja:

165 - Letakkan buku diatas meja. Rekatkan sebuah karet gelang pada sisi atas buku dengan menggunakan solasi. - Geserlah buku itu dengan cara menarik karet gelang yang telah direkatkan. Perhatikan regangan karet sampai buku itu bergerak - Tempatkan beberapa butir kelereng di bawah buku, Rekatkan sebuah karet gelang pada sisi atas buku dengan menggunakan solasi. - Geserlah buku itu dengan cara menarik karet gelang yang telah direkatkan. Perhatikan regangan karet sampai buku itu bergerak 1. - Pertanyaan: - Jawab: 2. pertanyaan: - Jawab: Kesimpulan: 3. Letak mempengaruhi a. Alat dan bahan: - Kardus yang sudah dibentuk lingkaran, beberapa lidi, dan sebuah kotak korek api b. Cara kerja: - Tusukkan lidi menembus sisi kotak korek api didekat ujung. Pasanglah dua roda yang sudah dibuat dari kardus tadi pada lidi dengan mencoblosnya masing-masing pada tepi roda. - Tusukkan lidi menembus sisi kotak korek api didekat ujung. Pasanglah dua roda yang sudah dibuat dari kardus tadi pada lidi dengan mencoblosnya masing-masing pada poros roda. 1. - Pertanyaan: - Jawab: 2. - Pertanyaan: - Jawab: 3. - Pertanyaan: - Jawab: Kesimpulan: 4. Contoh penggunaan roda berporos

166 No Nama alat Fungsi/ kegunaan Kesimpulan materi:

167 Lampiran 14 HASIL OBSERVASI GURU SIKLUS I DAN SIKLUS II

171 Lampiran 15 HASIL OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA PRA SIKLUS, SIKLUS I, SIKLUS II

174 Lampiran 16 DAFTAR NILAI TES SISWA PRA SIKLUS, SIKLUS I, DAN SIKLUS II

177 Lampiran 17 DOKUMENTASI Gambaran sekolah

Proses Kegiatan Pembelajaran 179

180 Guru Memberikan Penghargaan Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi

181 Lampiran 18 DOKUMENTASI SOAL EVALUASI YANG TELAH DIKERJAKAN SISWA