KEEFEKTIFAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK (Penelitian Dilakukan pada Kelas VIII SMP Negeri 1 Kismantoro Tahun Pelajaran 2012/2013) SKRIPSI Oleh: SARAH SABARANINGSIH NIM K3109072 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit JULI to 2013 user
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Sarah Sabaraningsih NIM : K3109072 Jurusan/Program Studi : IP/ Bimbingan dan Konseling Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul KEEFEKTIFAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK (Penelitian Dilakukan pada Kelas VIII SMP Negeri 1 Kismantoro Tahun Pelajaran 2012/2013) ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, informasi yang saya kutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2013 Yang membuat pernyataan, Sarah Sabaraningsih ii
KEEFEKTIFAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK (Penelitian Dilakukan pada Kelas VIII SMP Negeri 1 Kismantoro Tahun Pelajaran 2012/2013) Oleh: SARAH SABARANINGSIH K3109072 SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit JULI to 2013 user iii
iv
v
MOTTO Jika kamu berpikir bisa maka kamu akan bisa, karena itu berjalanlah dengan penuh percaya diri menuju impianmu. (Penulis) Jangan menyerah atas hal yang kamu anggap benar meskipun terlihat mustahil, selama ada kemauan, Tuhan akan berikan jalan. (Penulis) Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil. (Mario Teguh) Takut akan Tuhan adalah sumber kehidupanku. (Penulis) Percayalah kepada Tuhan dengan segenap hatimu, dan janganlah bersandar pada pengertianmu sendiri. (Amsal 3:5) Hormatilah ayahmu dan ibumu, supaya lanjut umurmu di tanah yang diberikan Tuhan kepadamu. (Keluaran 20: 12) vi
PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada Tuhan Yesus Kristus, kupersembahkan karya ini untuk: Ayah dan Ibu Terima kasih atas doa, pengorbanan yang tak terbatas, dan kasih sayang yang tiada henti. Aku bangga dan bersyukur memiliki kalian. Mas Lin, Mas David, Mbak Siska sekeluarga Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan selalu ada disampingku memberikan semangat. Kasih sayang kalian membuatku kuat dan tegar. Teman-teman BK angkatan 2009 Terima kasih atas semangat, perjuangan dan kerjasamanya. Sahabat dan Teman-temanku Terima kasih untuk dukungan, semangat, dan bantuannya dalam menghadapi berbagai hal. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta Terima kasih atas pendidikan dan pengajaran yang berharga selama 4 tahun. vii
ABSTRAK Sarah Sabaraningsih. KEEFEKTIFAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK (Penelitian Dilakukan pada Kelas VIII SMP Negeri 1 Kismantoro Tahun Pelajaran 2012/2013). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi untuk meningkatkan kepercayaan diri peserta didik kelas VIII SMP N 1 Kismantoro Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK). Tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi, yaitu layanan yang diberikan pada sekelompok peserta didik untuk memecahkan masalah yang sama dalam suasana menyenangkan yang berupa kondisi tiruan dari kondisi nyata. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 6 peserta didik kelas VIII SMP N 1 Kismantoro. Sumber data berasal dari peserta didik, guru BK, dan ketua kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan wawancara. Validitas data menggunakan teknik trianggulasi metode, teori, dan sumber data. Analisis data menggunakan analisis persentase perubahan tingkah laku dari D. L. Godwin dan T. J. Coates dan analisis naratifkualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi dari pratindakan, ke tindakan siklus I, dan tindakan siklus II terjadi peningkatan kepercayaan diri peserta didik. Peningkatan pada siklus I sebesar 41,19%, tetapi belum signifikan karena berada dibawah indikator keberhasilan yang ditetapkan. Peningkatan yang signifikan terjadi pada siklus II sebesar 65% karena masing-masing peserta didik mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 50%. Simpulan penelitian ini adalah layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan simulasi efektif untuk meningkatkan kepercayaan diri peserta didik kelas VIII SMP N 1 Kismantoro Tahun Pelajaran 2012/2013. Kata kunci: layanan bimbingan kelompok, teknik permainan simulasi, kepercayaan diri viii
ABSTRACT Sarah Sabaraningsih. THE EFFECTIVENESS OF GROUP GUIDANCE USING SIMULATION GAMES TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS SELF-CONFIDENCE (The Research Conducted in Eight Class of SMP N 1 Kismantoro Academic Year 2012/2013. Thesis. Faculty of Teaching and Education Science, Sebelas Maret University. July 2013. The purpose of this research was to find out the effectiveness of group guidance using simulation games technique to improve students self-confidence of eight class of SMP N 1 Kismantoro academic year 2012/2013. This research is Guidance and Counseling Action Research. The action of this research is group guidance using simulation games technique, that is a guidance was given to students group for solving a problem in an interested situation of real condition imitated. The research was done in two cycles. Each cycle included of planning, action, observation, and reflection. Research subjects were 6 students of eighth class of SMP N 1 Kismantoro. The sources of the data research from students, teacher counselor, and class leaders by using questionnaire, observation, and interview. The validity of the data used method, theory, and data sources triangulation technique. The data analize of this research used behavior change analysis found by D. L. Godwin and T. J. Coates and qualitatif-narative analysis. The percentage analysis showed the result of the research that group guidance using simulation games technique can improve students self-confidence from the prestest to the cycle I and from the pretest to the cycle II. The percentage of the change from the prestest until cycle I of 41.19% average, but not significant because under defined indicators of success. The significant percentage change increases occurred in the cycle II of 65% average, for each student achieve success indicator set is 50%. The conclusion of the research was that group guidance using simulation games technique effective to improve students self-confidence of eight class of SMP N 1 Kismantoro Academic Year 2012/2013. Keywords: group guidance, simulation game tehnique, self-confidence ix
KATA PENGANTAR Segala puji syukur bagi Tuhan Yesus Kristus atas limpahan kasih, berkat, dan hikmat kepada penulis sehingga atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul KEEFEKTIFAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK (Penelitian Dilakukan pada Kelas VIII SMP Negeri 1 Kismantoro Tahun Pelajaran 2012/2013). Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi. 2. Bapak Drs. Rusdiana Indianto, M. Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan fasilitas penyusunan skripsi. 3. Ibu Dra. Mardiyati, M. Si., selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi dan penelitian. 4. Dr. Siti Sutarmi Fadhilah, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dengan sabar dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Wagimin, M.Pd., selaku pembimbing II yang berkenan membimbing dan memberikan masukan terhadap penulisan skripsi ini. 6. Bapak Drs. Imam Supangat, selaku Kepala SMP Negeri 1 Kismantoro yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian. x
7. Bapak Yasin Eko Sisworo, S.Pd., selaku guru Bimbingan dan Konseling kelas VIII di SMP Negeri 1 Kismantoro yang memberikan bantuan dalam penelitian. 8. Peserta didik SMP N 1 Kismantoro yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 9. Sahabat-sahabat Bimbingan dan Konseling angkatan 2009 yang selalu memberikan semangat dan bantuan dalam menyusun skripsi. 10. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini barmanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Juli 2013 Penulis xi
DAFTAR ISI Ha laman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii HALAMAN ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 A. Kajian Teori... 7 1. Kepercayaan Diri... 7 2. Bimbingan Kelompok Teknik Permainan Simulasi... 15 3. Tinjauan Peserta Didik Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama... 24 4. Keefektifan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Permainan Simulasi untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri... 27 5. Penelitian yang Relevan... 28 B. Kerangka Berpikir... 30 xii
C. Hipotesis Tindakan... 31 BAB III METODE PENELITIAN... 32 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 32 B. Subjek Penelitian... 33 C. Data dan Sumber Data... 34 D. Pengumpulan Data... 35 E. Uji Validitas... 43 F. Analisis Data... 45 G. Prosedur Penelitian... 46 H. Indikator Hasil Penelitian... 50 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN... 51 A. Deskripsi Pratindakan... 51 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 53 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... 65 D. Pembahasan... 70 BAB V PENUTUP... 74 A. Simpulan... 74 B. Implikasi... 75 C. Saran... 76 DAFTAR PUSTAKA... 78 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Skema Kerangka Berpikir... 30 3.1 Trianggulasi Metode... 44 3.2 Trianggulasi Sumber Data... 44 3.3 Trianggulasi Teori... 44 3.4 Rencana Tindakan... 50 4.1 Peningkatan Kepercayaan Diri pada EK... 67 4.2 Peningkatan Kepercayaan Diri pada RN... 67 4.3 Peningkatan Kepercayaan Diri pada RK... 68 4.4 Peningkatan Kepercayaan Diri pada WW... 69 4.5 Peningkatan Kepercayaan Diri pada DW... 69 4.6 Peningkatan Kepercayaan Diri pada SA... 70 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3. 1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan... 32 3. 2 Kisi-kisi Angket Kepercayaan Diri... 36 3. 3 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Angket Kepercayaan Diri... 39 3. 4 Kisi-kisi Pedoman Observasi Kepercayaan Diri... 41 4. 1 Nilai Mentah Hasil Pretest Angket dan Observasi... 52 4. 2 Nilai Pretest Angket dan Observasi Skala 100... 52 4. 3 Perbandingan Hasil Angket Sebelum dan Sesudah Tindakan Siklus I... 55 4. 4 Perbandingan Hasil Observasi Sebelum dan Sesudah Tindakan Siklus I... 56 4. 5 Nilai Siklus I Angket dan Observasi Skala 100... 57 4. 6 Persentase Perubahan Siklus I... 57 4. 7 Perbandingan Hasil Angket Sebelum dan Sesudah Tindakan Siklus II... 61 4. 8 Perbandingan Hasil Observasi Sebelum dan Sesudah Tindakan Siklus II... 62 4. 9 Nilai Siklus I Angket dan Observasi Skala 100... 63 4. 10 Persentase Perubahan Siklus II... 64 4. 11 Perbandingan Rata-rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada EK... 66 4. 12 Perbandingan Rata-rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada RN... 67 4. 13 Perbandingan Rata-rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada RK... 68 4. 14 Perbandingan Rata-rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada WW... 68 4. 15 Perbandingan Rata-rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada DW... 69 xv
4. 16 Perbandingan Rata-rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada SA... 70 4. 17 Persentase Perubahan Peserta Didik Tiap Siklus... 71 4. 18 Perubahan Hasil Tindakan secara Kualitatif... 72 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Perangkat Layanan... 81 2. Instrumen Penelitian... 107 3. Rekapitulasi Data Penelitian... 130 4. Persensi Kehadiran Peserta Didik... 151 5. Dokumentasi Foto... 159 6. Surat Ijin Penelitian... 165 xvii