lampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian

lampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 54

58 Lampiran 2 RPP Siklus I dan Siklus II RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 02 Kupen Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (5 x 35 menit) Hari, Tanggal : 7, 8, 9 Maret 2013 I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. III. Indikator Menyelidiki sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Menyelidiki bahwa benda padat, cair, dan gas dapat dijadikan sebagai media perambatan.

59 IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelidiki sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar melalui percobaan sederhana menggunakan bendabenda yang terdapat di lingkungan sekitar. Siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar melalui percobaan sederhana menggunakan benda-benda yang terdapat di lingkungan sekitar. Siswa dapat menyelidiki bahwa benda padat, cair, dan gas dapat dijadikan sebagai media perambatan melalui percobaan. V. Materi Ajar Sumber Bunyi Bunyi adalah salah satu bentuk energi. Bunyi yang kita dengar selalu berasal dari suatu sumber bunyi. Kita dapat mendengar bunyi jika sumber bunyi bergetar. Ketika benda bergetar, getaran tersebut akan menggentarkan udara di sekitarnya. Kemudian getaran udara akan sampai ke telinga kita sehingga kita dapat mendengar. Syarat terdengarnya bunyi yaitu: a. Ada sumber bunyi yang bergetar. b. Ada zat perantara (medium) yang merambatkan gelombang-gelombang bunyi, dari sumber bunyi ke telinga. c. Getaran mempunyai frekuensi tertentu (20 Hz 20.000 Hz) d. Indra pendengar dalam keadaan baik. Sumber bunyi yang paling mudah kita temukan adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut mempunyai cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi jika dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek.. Gitar dan biola menghasilkan bunyi kaena adanya senar atau dawai. Begetarnya senar atau dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan.

60 Sumber bunyi ada yang menghasilkan bunyi bernada. Bunyi bernada adalah bunyi yang frekuensinya teratur. Bunyi tidak bernada disebut desah. Frekuensi adalah banyaknya getaran perdetik. Frekuensi yang dapat didengar manusia berkisar 20 Hz 20.000 Hz yang disebut dengan audiosonik. Bunyi yang memiliki frekuensi kurang dari 20 Hz disebut infrasonik. Bunyi yang frekuensinya lebih dari 20.000 Hz disebut ultrasonik. Resonansi adalah ikut bergetarnya suatu benda akibat pengaruh getaran benda lain yang memiliki frekuensi sama. Amplitudo adalah simpangan getar. Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Getaran dapat diartikan gerakan bolak-balik yang melalui titik setimbang. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. a. Bunyi merambat melalui benda padat Bunyi dapat merambat melalui benda padat contohnya kita dapa mendengarkan suara kereta api melalui rel yang akan dilaluinya. Rel merupakan benda padat. b. Bunyi merambat melalui benda cair Selain bunyi dapat merambat melalui benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui benda cair atau zat cair. Jika dua buah batu dipukulkan dalam air, maka bunyinya dapat terdengar jelas. Hal tersebut karena bunyi dapat merambat melalui benda cair. Getaran batu yang dipukul akan menggetarkan molekul-molekul air di sekitar batu sampai ke telinga kita.

61 Ikan paus dan lumba-lumba dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi dapat merambat di dala air. Bahkan ikan paus dapat berkomunikasi sejauh ratusan kilometer dengan ikan paus lainnya. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailaj pada telinga kita. Selain itu kita dapat mendengar kicauan burung dan kita dapat mendengar penjelasan guru di depan kelas. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. VI. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran: group investigation Metode Pembelajaran: Tanya jawab Pemberian tugas VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal (10 menit) - Apersepsi dan motivasi Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, menyiapkan alat peraga. - Apersepsi: Guru masuk ke kelas dengan membawa alat musik gitar, kemudian siswa diberi pertanyaan, apa nama alat musik ini? Bagaimana cara memainkannya? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Anak-anak, tujuan pembelajaran kita hari ini adalah agar kalian dapat menyelidiki sumber-sumber bunyi yang terdapat di

62 lingkungan sekitar dan dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. B. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Eksplorasi Siswa diberi pertanyaan oleh guru, Mengapa gitar yang dipetik tadi bisa menghasilkan bunyi? Selain bunyi gitar, bunyi apa yang sering kita dengar di lingkungan sekitar? 2. Elaborasi Grouping Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara heterogen. Setiap kelompok berisi 5-6 orang siswa. Guru membagikan tugas/lks serta alat peraga kepada setiap kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan alat peraga yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk menyelidiki/ menginvestigasi bagaimana sumber bunyi menghasilkan bunyi dan dihasilkan oleh benda yang bergetar. Planning Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya masing-masing. Investigation Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai dengan topiknya masing-masing dan menuliskan hasil investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok. Organizing Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok).

63 Presenting Siswa mempresentasikan hasil investigasinya tentang sumbersumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar dan menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar. Evaluating Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang bunyi. 3. Konfirmasi Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari, yaitu Bunyi dapat timbul karena adanya getaran dari suatu benda. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup (10 menit) Guru menyampaikan penerapan bunyi dalam kehidupan seharihari dan pesan moral sesuai dengan materi tentang bunyi. Dalam kehidupan sehari-hari, kita selalu berbicara dengan teman, ayah, ibu, dan guru. Pada saat kita berbicara, teman kita akan mendengar suara kita. Suara kita dapat terdengar oleh teman kita karena di dalam tenggorokan ada pita suara yang bergetar. Oleh karena itu, ketika kita berbicara harus dengan kata-kata yang baik, halus, dan sopan agar teman kita yang mendengarnya tidak tersinggung. Salam penutup dan doa penutup Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal (10 menit) - Apersepsi dan motivasi Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, menyiapkan alat peraga. - Apersepsi:

64 Siswa diberi pertanyaan, siapa yang masih ingat pelajaran bunyi hari kemarin? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, Hari ini, kita akan belajar tentang perambatan bunyi. Tujuannya adalah kalian dapat menyelidiki bahwa bunyi dapat merambat melalui zat perantara yaitu melalui benda padat, cair, dan gas. B. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Eksplorasi Siswa diberi pertanyaan oleh guru, Siapa yang pernah melihat lumba-lumba? Lumba-lumba juga berkomunikasi dengan lumba-lumba yang lain, melalui zat perantara apa lumba-lumba berkomunikasi? 2. Elaborasi Grouping Siswa dibagi kelompok secara heterogen. Setiap kelompok berisi 5-6 orang siswa. Guru membagikan tugas/lks serta alat peraga kepada setiap kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan alat peraga yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk menyelidiki/ menginvestigasi bagaimana bunyi dapat merambat melalui zat perantara yaitu benda padat, cair, dan gas. Planning Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya masing-masing. Investigation Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai dengan topiknya masing-masing dan menuliskan hasil investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok.

65 Organizing Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok). Presenting Siswa mempresentasikan hasil investigasinya tentang perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas (udara). Evaluating Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang perambatan bunyi. 3. Konfimasi Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari, yaitu Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan gas/ udara. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup (10 menit) Guru menyampaikan penerapan perambatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari dan pesan moral sesuai dengan materi tentang perambatan bunyi, Kita dapat mendengar bunyi karena adanya proses perambatan. Contohnya pada saat hujan, kadang kita mendengar bunyi petir. Petir dapat merambat melalui udara. Ketika guru sedang berbicara di depan kelas, kalian bisa mendengar apa yang dibicarakan oleh guru, hal ini juga menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui udara (gas). Agar kita dapat mendengar bunyi dengan baik dan jelas, maka kita harus menjaga alat indera pendengaran kita. Kita harus rajin membersihkan telinga secara rutin, ya anak-anak.

66 Pertemuan Ketiga Siswa mengerjakan tes formatif siklus 1 (35 menit) VIII. Alat dan Sumber Belajar Kaleng bekas, karet gelang, balon, lidi, garputala, sendok, kapas. Kain flanel, pensil, pasir, batu, air, baskom, gelas bekas air mineral, senar layangan, batang korek api, paku, piring, sendok, penggaris, dan jam.

68 Nama : No : Kelas : Soal Formatif Siklus I Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : IV/II Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat! 1. Gitar dan biola menghasilkan bunyi karena adanya... a. dawai c. benang b. tali d. tiupan 2. Bunyi terjadi karena benda... a. didorong c. diinginkan b. ditarik d. bergetar 3. Bunyi yang berasal dari getaran pita suara adalah... a. suara seruling c. suara gitar b. suara gitar d. suara manusia 4. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah... a. gitar c. rebana b. bas d.biola 5. Perhatikan gambar berikut. Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah... a. udara c. benang b. air d. kaleng 6. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini,kecuali... a. zat padat c. ruang hampa udara b. zat cair d. udara

69 7. Gerakan bolak-balik yang melalui titik setimbang disebut... a. resonansi c. bunyi b. getaran d. energi 8. Makhluk hidup yang hanya dapat mendengar bunyi audiosonik adalah... a. kelelawar c. manusia b. lumba-lumba d. jangkrik 9. Ikan paus dan lumba-lumba dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi merambat di dalam... a. benda padat c. benda keras b. air d. ruang hampa udara 10. Udara sebagai perantara merupakan zat... a. padat c. air b. air d. gas 11. Bunyi atau suara yang teratur disebut... a. nada c. periode b. resonansi d. frekuensi 12. Ketika ketika berbicara, suara yang kita keluarkan merambat melalui... a. udara c. benda padat b. benda cair d. ruang hampa 13. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut... a.audiosonik c. ultrasonik b. intersonik d. infrasonik 14. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara... a. 10 Hz - 10.000 Hz b. 20 Hz 20.000 Hz c. 20 Hz 10.000 Hz d. 10 Hz 20.000 Hz

70 15. Di bawah ini adalah sumber energi bunyi, kecuali... a. seruling yang dipegang b. gitar yang dipetik c. biola yang digesek d. piano yang ditekan 16. Perambatan gelombang bunyi yang paling cepat melalui... a. air c. kayu b. udara d. logam 17. Bunyi dapat merambat jika ada zat... a. molekul c. ketetapan b. intersonik d. perantara 18. Kita dapat mendengar suara kereta api melalui rel yang dilaluinya, hal ini berarti bunyi dapat merambat melalui... a. zat air c. air b. zat padat d. ruang hampa 19. Pada saat berbicara,... yang ada di dalam tenggorokan bergetar. a. gendang suara c. gendang telinga b. pita suara d. gelombang suara 20. Harmonika dapat menghasilkan bunyi jika... a. dipetik c. ditekan b. dipegang d. ditiup

71 Kunci Jawaban Soal Formatif Siklus I 1. A 11. A 2. D 12. A 3. D 13. D 4. C 14. B 5. C 15. A 6. C 16. B 7. B 17. D 8. C 18. B 9. B 19. B 10. D 20. D

72 RPP SIKLUS II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 02 Kupen Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (5 x 35 menit) Hari, Tanggal : 28, 30 Maret, 1 April 2013 I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagi bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar 8.4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik III. Indikator Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tiup Menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik pukul Menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik tekan IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik melalui percobaan menggunakan gitar dan gitar kecil. Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tiup melalui percobaan menggunakan seruling dan harmonika Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik pukul melalui percobaan menggunakan perkusi.

73 Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik tekan melalui percobaan menggunakan pianika dan piano. V. Materi Ajar Perubahan Bunyi pada Alat Musik Lagu merdu yang diiringi musik indah didengar, ini karena bunyi mempunyai nada. Nada merupakan bunyi yang frekuensinya berubah-ubah secara teratur. Misal nada yang dihasilkan alat musik gitar, piano, drum, dan biola. Bunyi yang frekuensinya tidak teratur misalnya desiran angin dan bunyi ombak laut. Dengan alat musik, kita bisa menghasilkan berbagi bunyi. Bunyi tinggi yang dihasilkan dinyatakan dengan nada tinggi, sedangkan bunyi rendah dinyatakan dengan nada rendah. Perubahan bunyi yang teratur dari rendah sampai tertinggi dinyatakan dalam tangga nada. Perubahan bunyi pada alat musik tiup misalnya pada seruling. Alat musik tiup biasanya berbentuk panjang seperti pipa. Bunyi yang dihasilkan oleh alat musik tiup bisa terjadi ketika udara dalam pipa bergetar karena tiupannya pemainnya. Nada suara diatur dengan membuka dan menutup lubang pada sisi alat musik. Perubahan keras pelannya suara disebabkan oleh kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara. Alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul misalnya perkusi. Akibat pukulan, alat musik akan bergetar dan menghasilkan suara. Makin kuat pukulan, gerakannya makin banyak dan suara alat musik makin keras. Alat musik bersebar misalnya gitar. Gitar dimainkan dengan cara dipetik. Alat musik yang dipetik pasti menggetakan senar. Ketika senar bergetar, udara di sekitarnya ikut bergetar udara yang bergetar, kemudian merambat sampai telinga. Akhirnya, bunyi alat musik dapat terdengar. Piano adalah satu contoh alat musik tekan. Caranya dengan menekan tuts pada alat musik tersebut. Oleh karena itu, piano dapat menghasilkan bunyi. Tekanan pada tuts membuat dawai pada masingmasing tuts bergetar. Selain piano ada alat musik tekan yang lain yaitu

74 pianika. Bedanya kalau pianika, selain ditekan, cara memainkannya sambil ditiup. VI. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran: group investigation Metode Pembelajaran: Tanya jawab Pemberian tugas VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal (10 menit) - Apersepsi dan motivasi Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, menyiapkan alat peraga. - Apersepsi: Guru masuk ke kelas dengan membawa alat musik seruling, kemudian siswa diberi pertanyaan, apa nama alat musik ini? Bagaimana cara memainkannya? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, Anak-anak, tujuan pembelajaran kita hari ini adalah agar kalian dapat menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik dan tiup. B. Kegiatan Inti (50 menit) 4. Eksplorasi Guru meminta salah satu siswa untuk meniup seruling, Cobalah tiup seruling pelan-pelan, kemudian tiup dengan kuat. Bagaimana seruling yang kalian dengar?

75 5. Elaborasi Grouping Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara heterogen. Setiap kelompok berisi 5-6 orang siswa. Guru membagikan tugas/lks serta alat musik kepada setiap kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan alat musik yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk menyelidiki/ menginvestigasi bagaimana perubahan bunyi melalui alat musik petik dan tiup. Planning Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya masing-masing. Investigation Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai dengan topiknya masing-masing dan menuliskan hasil investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok. Organizing Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok). Presenting Siswa mempresentasikan hasil investigasi tentang perubahan bunyi pada alat musik petik dan tiup Evaluating Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang perubahan bunyi pada alat musik petik dan tiup. 6. Konfirmasi Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari, yaitu Alat musik petik dan tiup suaranya berbeda-beda bergantung pada bentuk dan cara memainkannya. Perubahan keras pelannya

76 alat musik dipengaruhi oleh getaran benda yang menghasilkan suara. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. C. Kegiatan Penutup (10 menit) Guru menyampaikan perubahan bunyi melalui alat musik dalam kehidupan sehari-hari dan pesan moralnya. Dalam kehidupan sehari-hari, kita senang mendengar musik. Musik terbentuk dari alat-alat musik yang dimainkan dengan irama yang indah. Alat musik yang dimainkan dengan nada yang indah dapat membuat hati kita menjadi senang dan gembira. Oleh karena itu, jika kita sedang bermain alat musik, sebaiknya dimainkan dengan teratur agar menimbulkan bunyibunyi yang indah serta orang yang mendengarkannya pun bisa senang. Salam penutup dan doa penutup Pertemuan Kedua D. Kegiatan Awal (10 menit) - Apersepsi dan motivasi Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, menyiapkan alat peraga. - Apersepsi: Siswa diberi pertanyaan, siapa yang masih ingat pelajaran tentang perubahan bunyi melalui alat musik? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, Hari ini, kita akan belajar menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik pukul dan tekan. E. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Eksplorasi

77 Siswa diberi pertanyaan oleh guru, siapa yang tahu alat musik yang menggunakan papan tuts? Apa namanya? Apakah alat musik tersebut akan berbunyi jika ditekan? 2. Elaborasi Grouping Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara heterogen. Setiap kelompok berisi 5-6 orang siswa. Guru membagikan tugas/lks serta alat musik kepada setiap kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan alat musik yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk menyelidiki/ menginvestigasi bagaimana perubahan bunyi melalui alat musik pukul dan tekan. Planning Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya masing-masing. Investigation Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai dengan topiknya masing-masing dan menuliskan hasil investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok. Organizing Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok). Presenting Siswa mempresentasikan hasil investigasi tentang perubahan bunyi pada alat musik pukul dan tekan. Evaluating Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran tentang perubahan bunyi pada alat musik pukul dan tekan.

78 3. Konfirmasi Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari, yaitu Alat musik pukul dan tekan bunyinya berbeda-beda bergantung pada bentuk dan cara memainkannya. Begitu pula dengan alat musik tiup dan petik juga bunyinya pasti berbeda-beda. Jadi, semua jenis alat musik pasti akan mengeluarkan bunyi yang berbeda karena dipengaruhi oleh bentuk dan cara memainkannya. Perubahan keras pelannya alat musik dipengaruhi oleh getaran benda yang menghasilkan suara. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. F. Kegiatan Penutup (10 menit) Guru menyampaikan perubahan bunyi melalui alat musik dalam kehidupan sehari-hari dan pesan moralnya. Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki. Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi, mendengar berita, mendengar nadanada yang indah dari berbagai jenis alat musik. Jangan lupa ya, kita harus mensyukuri karunia Tuhan yang telah diberikan kepada kita. Salam penutup dan doa penutup Pertemuan Ketiga Siswa mengerjakan tes formatif siklus 1 (35 menit) VIII. Alat dan Sumber Belajar Gitar, gitar kecil, piano, pianika, perkusi, seruling, harmonika

80 Nama : No : Kelas : Soal Formatif Siklus II Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : IV/ II Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat! 1. Alat musik kecapi berbunyi dengan cara... a. dipukul b. ditiup b. digesek c. dipetik 2. Seruling berbunyi karena tiupan pemain... a. menggerakkan udara di luar seruling b. menyebabkan udara pada seruling keluar c. menggetarkan udara pada pipa seruling d. menggetarkan dinding seruling sampai berbunyi 3. Perubahan keras pelannya suara pada seruling disebabkan oleh... a. kekuatan energi yang dikeluarkan b. kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara c. kuat dan lemahnya pipa seruling d. kuatnya dinding pada seruling 4. Makin kuat pukulan perkusi, suara perkusi semakin... a. lemah b. sedikit b. banyak d. keras 5. Alat musik di samping berbunyi dengan cara... a. ditekan b. ditiup c. dipukul d. dipetik

81 6. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah... a. kecapi c. angklung b. gong d. gitar 7. Bass dan biola sama-sama menggunakan dawai, bedanya adanya... a. bass dan biola sama-sama dipetik c. bass dipetik dan biola digesek b. bass digesek dan biola digerakkan d. biola dipetik dan bass digesek 8. Terompet yang kita tiup dapat berbunyi. Udara di dalam terompet akan... a. bergerak ketika ditarik c. bergetar ketika digerakkan b. bergetar ketika ditiup d. berfungsi karena berbunyi 9. Di bawah ini merupakan gambar... a. terompet b. seruling c. biola d. rebab 10. Anak laki-laki di bawah ini sedang memainkan... a. seruling b. angklung c. sexofon d. terompet 11. Alat musik di bawah ini dimainkan dengan cara... a. dipetik b. ditiup c. ditekan d. digerak-gerakkan 12. Di bawah ini adalah contoh gambar... a. digesekan b. dipetik c. ditiup d. dipukul

82 13. Petunjuk panah pada gitar bernama... a. papan gitar b. resonator c. dawai d. tuts gitar 14. Gambar di bawah ini merupakan gambar... a. gong b. rebab c. kecapi d. simbal 15. Tekanan pada tuts membuat dawai pada masing-masing tuts... a. bergetar c. diam b. bergerak d. berubah 16. Bunyi yang rendah pada gitar, dihasilkan dari... a. senar tipis c. senar kecil b. senar lembut d. senar tebal 17. Bunyi tinggi pada gitar dihasilkan dari... a. lemahnya petikan c. pelannya petikan b. senar tebal d. senar tipis 18. Bagian membran gendang yang dipukul terbuat dari... a. kulit b. plastisin c. besi d. kayu 19. Piano dan organ dimainkan dengan menekan... a.membran kulit c. papan senar b. papan tuts d.lubang pada tuts 20. Udara di dalam terompet akan bergetar setelah... a. digesek c. dipukul b. ditiup d. ditekan

83 Kunci Jawaban Soal Formatif Siklus II 1. C 11. C 2. C 12. D 3. B 13. B 4. D 14. A 5. A 15. A 6. B 16. D 7. C 17. D 8. B 18. A 9. A 19. B 10. D 20. B

84 Lampiran 3 Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Pertemuan 1 Siklus I Nama Guru : Sutopo Wahyu Diono, S.Pd Sekolah : SD Negeri 02 Kupen Kelas/ Semester : IV/ II Tanggal : 7 Maret 2013 Mata Pelajaran : IPA Topik Pembelajaran : Bunyi Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut NO ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Mengatur tempat duduk siswa 3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Melakukan kegiatan apersepsi 6. Memberikan pertanyaan yang menggali pengetahuan siswa 7. Menggunakan alat peraga yang sesuai 8. Mengelola waktu dengan baik 9. Pembagian kelompok secara heterogen

86 LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Pertemuan 2 Siklus I Nama Guru : Sutopo Wahyu Diono, S.Pd Sekolah : SD Negeri 02 Kupen Kelas/ Semester : IV/ II Tanggal : 8 Maret 2013 Mata Pelajaran : IPA Topik Pembelajaran : Bunyi Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut NO ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Mengatur tempat duduk siswa 3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Melakukan kegiatan apersepsi 6. Memberikan pertanyaan yang menggali pengetahuan siswa 7. Menggunakan alat peraga yang sesuai 8. Mengelola waktu dengan baik 9. Pembagian kelompok secara heterogen

88 LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Pertemuan 1 Siklus II Nama Guru : Sutopo Wahyu Diono, S.Pd Sekolah : SD Negeri 02 Kupen Kelas/ Semester : IV/ II Tanggal : 28 Maret 2013 Mata Pelajaran : IPA Topik Pembelajaran : Bunyi Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut NO ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Mengatur tempat duduk siswa 3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Melakukan kegiatan apersepsi 6. Memberikan pertanyaan yang menggali pengetahuan siswa 7. Menggunakan alat peraga yang sesuai 8. Mengelola waktu dengan baik 9. Pembagian kelompok secara heterogen

90 LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION Pertemuan 2 Siklus II Nama Guru : Sutopo Wahyu Diono, S.Pd Sekolah : SD Negeri 02 Kupen Kelas/ Semester : IV/ II Tanggal : 30 Maret 2013 Mata Pelajaran : IPA Topik Pembelajaran : Bunyi Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut NO ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Mengatur tempat duduk siswa 3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Melakukan kegiatan apersepsi 6. Memberikan pertanyaan yang menggali pengetahuan siswa 7. Menggunakan alat peraga yang sesuai 8. Mengelola waktu dengan baik 9. Pembagian kelompok secara heterogen

92 Nama Guru Sekolah Kelas/ Semester Lembar Observasi Siswa Pertemuan 1 Siklus I : Sutopo Wahyu Diono, S.Pd : SD Negeri 02 Kupen : IV/ II Tanggal : 7 Maret 2013 Mata Pelajaran : IPA Topik Pembelajaran : Bunyi Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. Dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut. Aspek yang diamati 1 2 3 4 1. Kesiapan menerima pelajaran 2. Siswa mampu menjawab apersepsi 3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan tujuan yang hendak dicapai 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan pada kegiatan eksplorasi 5. Siswa tenang dan kondusif saat pembagian kelompok investigasi 6. Siswa tenang dan kondusif saat pembagian LKS dan alat peraga 7. Siswa mampu merencakan dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya secara adil 8. Siswa secara berkelompok mampu melakukan penyelidikan masalah dengan

93 kondusif 9. Adanya interaksi positif antar siswa guru, siswa siswa, dan siswa materi pelajaran 10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 11. Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kelompok 12. Siswa secara berkelompok mampu merencanakan presentasi 13. Siswa mampu menyampaikan hasil investigasinya di depan kelas 14. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan 15. Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan 16. Siswa mampu mengevaluasi pembelajaran dengan baik 17. Siswa mampu membuat kesimpulan 18. Siswa mendengarkan ketika guru menyampaikan penjelasan di akhir pertemuan 19. Siswa mengakhiri pembelajaran dengan baik 20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total 53= 66,25%

95 Nama Guru Sekolah Kelas/ Semester Lembar Observasi Siswa Pertemuan 2 Siklus I : Sutopo Wahyu Diono, S.Pd : SD Negeri 02 Kupen : IV/ II Tanggal : 8 Maret 2013 Mata Pelajaran : IPA Topik Pembelajaran : Bunyi Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. Dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut. Aspek yang diamati 1 2 3 4 1. Kesiapan menerima pelajaran 2. Siswa mampu menjawab apersepsi 3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan tujuan yang hendak dicapai 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan pada kegiatan eksplorasi 5. Siswa tenang dan kondusif saat pembagian kelompok investigasi 6. Siswa tenang dan kondusif saat pembagian LKS dan alat peraga 7. Siswa mampu merencakan dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya secara adil 8. Siswa secara berkelompok mampu melakukan penyelidikan masalah dengan

96 kondusif 9. Adanya interaksi positif antar siswa guru, siswa siswa, dan siswa materi pelajaran 10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 11. Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam kelompok 12. Siswa secara berkelompok mampu merencanakan presentasi 13. Siswa mampu menyampaikan hasil investigasinya di depan kelas 14. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan 15. Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan 16. Siswa mampu mengevaluasi pembelajaran dengan baik 17. Siswa mampu membuat kesimpulan 18. Siswa mendengarkan ketika guru menyampaikan penjelasan di akhir pertemuan 19. Siswa mengakhiri pembelajaran dengan baik 20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total 64 = 80%

98 Nama Guru Sekolah Kelas/ Semester Lembar Observasi Siswa Pertemuan 1 Siklus II : Sutopo Wahyu Diono, S.Pd : SD Negeri 02 Kupen : IV/ II Tanggal : 28 Maret 2013 Mata Pelajaran : IPA Topik Pembelajaran : Bunyi Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. Dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut. Aspek yang diamati 1 2 3 4 1. Kesiapan menerima pelajaran 2. Siswa mampu menjawab apersepsi 3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan tujuan yang hendak dicapai 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan pada kegiatan eksplorasi 5. Siswa tenang dan kondusif saat pembagian kelompok investigasi 6. Siswa tenang dan kondusif saat pembagian LKS dan alat peraga 7. Siswa mampu merencakan dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya secara adil 8. Siswa secara berkelompok mampu melakukan penyelidikan masalah dengan

101 Nama Guru Sekolah Kelas/ Semester Lembar Observasi Siswa Pertemuan 2 Siklus II : Sutopo Wahyu Diono, S.Pd : SD Negeri 02 Kupen : IV/ II Tanggal : 30 Maret 2013 Mata Pelajaran : IPA Topik Pembelajaran : Bunyi Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. Dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut. Aspek yang diamati 1 2 3 4 1. Kesiapan menerima pelajaran 2. Siswa mampu menjawab apersepsi 3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan tujuan yang hendak dicapai 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan pada kegiatan eksplorasi 5. Siswa tenang dan kondusif saat pembagian kelompok investigasi 6. Siswa tenang dan kondusif saat pembagian LKS dan alat peraga 7. Siswa mampu merencakan dan melakukan pembagian tugas pada kelompoknya secara adil 8. Siswa secara berkelompok mampu melakukan penyelidikan masalah dengan

104 Lampiran 4 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Validitas 1 Siklus I Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 19.7143 35.622.249.872 VAR00002 19.6571 35.055.399.869 VAR00003 19.8571 36.714.029.879 VAR00004 19.6286 34.064.656.863 VAR00005 19.8857 33.398.601.863 VAR00006 19.6286 34.770.493.867 VAR00007 19.8857 33.869.516.866 VAR00008 19.7714 33.652.597.864 VAR00009 19.7143 34.269.515.866 VAR00010 19.8571 34.126.476.867 VAR00011 19.6000 34.365.636.864 VAR00012 19.6857 33.987.598.864 VAR00013 19.6286 34.064.656.863 VAR00014 19.8286 34.382.438.868 VAR00015 19.8857 33.045.665.861 VAR00016 19.4857 36.375.360.871 VAR00017 20.1429 35.773.203.874 VAR00018 20.0857 35.904.169.875 VAR00019 19.5714 36.840.049.875 VAR00020 19.7429 33.785.590.864 VAR00021 20.1143 35.928.169.875 VAR00022 19.7714 33.652.597.864 VAR00023 19.9143 34.257.444.868 VAR00024 19.6857 36.104.166.874 VAR00025 19.6571 34.644.488.867 VAR00026 19.9714 32.911.682.861 VAR00027 19.7429 35.608.241.873 VAR00028 19.4571 37.138.000.874 VAR00029 19.9429 37.173 -.047.881 VAR00030 19.7429 34.197.509.866

105 Validitas 2 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00002 13.4000 26.424.406.906 VAR00004 13.3714 25.534.673.900 VAR00005 13.6286 24.946.615.900 VAR00006 13.3714 26.182.499.903 VAR00007 13.6286 25.358.528.903 VAR00008 13.5143 25.257.592.901 VAR00009 13.4571 25.844.497.903 VAR00010 13.6000 25.600.484.904 VAR00011 13.3429 25.997.597.901 VAR00012 13.4286 25.664.565.902 VAR00013 13.3714 25.534.673.900 VAR00014 13.5714 25.664.479.904 VAR00015 13.6286 24.652.678.898 VAR00016 13.2286 27.593.372.907 VAR00020 13.4857 25.316.598.901 VAR00022 13.5143 25.257.592.901 VAR00023 13.6571 25.644.466.905 VAR00025 13.4000 25.894.538.902 VAR00026 13.7143 24.739.651.899 VAR00030 13.4857 25.904.465.904

106 Reliabilitas 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.873 30 Reliabilitas 2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.907 20

107 Validitas 1 Scale Mean if Item Deleted Siklus II Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 22.0857 26.198.347.868 VAR00002 22.1714 25.146.537.863 VAR00003 22.0286 25.146.653.860 VAR00004 21.8857 26.339.651.864 VAR00005 21.8857 26.575.552.865 VAR00006 21.9714 25.382.688.860 VAR00007 22.0857 25.787.441.866 VAR00008 22.0857 25.198.578.862 VAR00009 21.8857 26.339.651.864 VAR00010 21.8571 27.008.531.867 VAR00011 21.8857 27.222.282.869 VAR00012 21.8857 26.339.651.864 VAR00013 22.6571 28.173 -.086.878 VAR00014 22.0571 25.526.525.863 VAR00015 21.9143 26.904.334.868 VAR00016 22.4286 26.429.253.872 VAR00017 22.0286 24.970.699.859 VAR00018 22.1143 25.163.565.862 VAR00019 22.5429 28.785 -.208.884 VAR00020 22.0286 25.617.533.863 VAR00021 22.0000 26.529.329.869 VAR00022 22.1714 25.146.537.863 VAR00023 21.8857 26.869.428.867 VAR00024 21.9143 26.728.395.867 VAR00025 22.1143 27.104.137.875 VAR00026 22.0857 25.787.441.866 VAR00027 22.2286 26.476.244.872 VAR00028 22.2857 26.210.291.871 VAR00029 21.8857 27.104.330.869 VAR00030 21.9714 25.382.688.860

108 Validitas 2 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 20.3143 24.928.303.899 VAR00002 20.4000 23.835.510.894 VAR00003 20.2571 23.608.683.889 VAR00004 20.1143 24.751.709.892 VAR00005 20.1143 24.987.605.893 VAR00006 20.2000 23.871.712.889 VAR00007 20.3143 24.516.400.896 VAR00008 20.3143 23.869.554.892 VAR00009 20.1143 24.751.709.892 VAR00010 20.0857 25.434.590.895 VAR00011 20.1143 25.634.326.897 VAR00012 20.1143 24.751.709.892 VAR00014 20.2857 24.034.539.893 VAR00015 20.1429 25.361.358.896 VAR00016 20.6571 25.114.222.902 VAR00017 20.2571 23.491.715.889 VAR00018 20.3429 23.820.545.893 VAR00020 20.2571 24.079.558.892 VAR00021 20.2286 25.005.344.897 VAR00022 20.4000 23.835.510.894 VAR00023 20.1143 25.281.478.895 VAR00024 20.1429 25.126.443.895 VAR00026 20.3143 24.516.400.896 VAR00028 20.5143 24.845.271.901 VAR00029 20.1143 25.516.377.896 VAR00030 20.2000 23.871.712.889

109 Validitas 3 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 19.9143 23.669.289.904 VAR00002 20.0000 22.529.515.898 VAR00003 19.8571 22.303.691.894 VAR00004 19.7143 23.445.707.896 VAR00005 19.7143 23.681.601.898 VAR00006 19.8000 22.576.715.894 VAR00007 19.9143 23.257.388.901 VAR00008 19.9143 22.492.577.896 VAR00009 19.7143 23.445.707.896 VAR00010 19.6857 24.104.591.899 VAR00011 19.7143 24.269.340.901 VAR00012 19.7143 23.445.707.896 VAR00014 19.8857 22.692.552.897 VAR00015 19.7429 24.020.364.901 VAR00017 19.8571 22.244.707.893 VAR00018 19.9429 22.467.561.897 VAR00020 19.8571 22.773.562.897 VAR00021 19.8286 23.617.364.901 VAR00022 20.0000 22.529.515.898 VAR00023 19.7143 23.916.496.899 VAR00024 19.7429 23.844.429.900 VAR00026 19.9143 23.257.388.901 VAR00028 20.1143 23.634.249.906 VAR00029 19.7143 24.210.366.901 VAR00030 19.8000 22.576.715.894

110 Validitas 4 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 19.3714 22.240.286.908 VAR00002 19.4571 21.138.511.903 VAR00003 19.3143 20.928.684.898 VAR00004 19.1714 21.970.729.900 VAR00005 19.1714 22.264.591.902 VAR00006 19.2571 21.138.726.898 VAR00007 19.3714 21.829.388.906 VAR00008 19.3714 21.123.568.901 VAR00009 19.1714 21.970.729.900 VAR00010 19.1429 22.655.590.903 VAR00011 19.1714 22.793.349.905 VAR00012 19.1714 21.970.729.900 VAR00014 19.3429 21.173.581.901 VAR00015 19.2000 22.576.362.905 VAR00017 19.3143 20.869.701.898 VAR00018 19.4000 21.129.544.902 VAR00020 19.3143 21.339.568.901 VAR00021 19.2857 22.210.354.906 VAR00022 19.4571 21.138.511.903 VAR00023 19.1714 22.440.510.903 VAR00024 19.2000 22.459.406.904 VAR00026 19.3714 21.829.388.906 VAR00029 19.1714 22.734.376.905 VAR00030 19.2571 21.138.726.898

111 Reliabilitas 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.871 30 Reliabilitas 2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.898 26 Reliabilitas 3 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.902 25 Reliabilitas 4 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.906 24

112 Lampiran 5 Daftar Nilai Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II Daftar Nilai Prasiklus Mata Pelajaran: IPA Kelas IV SD Negeri 02 Kupen No. Nama Siswa Induk Nilai Keterangan 1. SP 1089 60 Belum Tuntas 2 DAN 1121 60 Belum Tuntas 3 IS 1129 50 Belum Tuntas 4 AFP 1152 50 Belum Tuntas 5 AI 1154 60 Belum Tuntas 6 AM 1155 60 Belum Tuntas 7 ATY 1156 62 Belum Tuntas 8 ES 1162 64 Belum Tuntas 9 FKT 1166 70 Tuntas 10 KDI 1169 60 Belum Tuntas 11 MRP 1172 64 Belum Tuntas 12 RH 1175 70 Tuntas 13 SR 1176 60 Belum Tuntas 14 ADR 1190 80 Tuntas 15 CHI 1193 54 Belum Tuntas 16 DS 1194 70 Tuntas 17 EAP 1195 70 Tuntas 18 FDA 1199 70 Tuntas 19 GMK 1200 74 Tuntas 20 LK 1201 70 Tuntas 21 S 1202 50 Belum Tuntas 22 TN 1204 55 Belum Tuntas Jumlah 1383 8 14 Rata-Rata 62,86 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 50

113 Daftar Nilai Siklus I Mata Pelajaran: IPA Kelas IV SD Negeri 02 Kupen No. Nama Siswa Induk Nilai Keterangan 1. SP 1089 65 Belum Tuntas 2 DAN 1121 80 Tuntas 3 IS 1129 50 Belum Tuntas 4 AFP 1152 65 Belum Tuntas 5 AI 1154 80 Tuntas 6 AM 1155 70 Tuntas 7 ATY 1156 85 Tuntas 8 ES 1162 85 Tuntas 9 FKT 1166 85 Tuntas 10 KDI 1169 80 Tuntas 11 MRP 1172 85 Tuntas 12 RH 1175 85 Tuntas 13 SR 1176 85 Tuntas 14 ADR 1190 90 Tuntas 15 CHI 1193 60 Belum Tuntas 16 DS 1194 90 Tuntas 17 EAP 1195 95 Tuntas 18 FDA 1199 90 Tuntas 19 GMK 1200 85 Tuntas 20 LK 1201 90 Tuntas 21 S 1202 60 Belum Tuntas 22 TN 1204 65 Belum Tuntas Jumlah 1725 16 6 Rata-Rata 78,40 Nilai Tertinggi 95 Nilai Terendah 50

114 Daftar Nilai Siklus II Mata Pelajaran: IPA Kelas IV SD Negeri 02 Kupen No. Nama Siswa Induk Nilai Keterangan 1. SP 1089 80 Tuntas 2 DAN 1121 85 Tuntas 3 IS 1129 75 Tuntas 4 AFP 1152 70 Tuntas 5 AI 1154 85 Tuntas 6 AM 1155 85 Tuntas 7 ATY 1156 90 Tuntas 8 ES 1162 90 Tuntas 9 FKT 1166 85 Tuntas 10 KDI 1169 85 Tuntas 11 MRP 1172 85 Tuntas 12 RH 1175 85 Tuntas 13 SR 1176 90 Tuntas 14 ADR 1190 95 Tuntas 15 CHI 1193 80 Tuntas 16 DS 1194 95 Tuntas 17 EAP 1195 95 Tuntas 18 FDA 1199 95 Tuntas 19 GMK 1200 90 Tuntas 20 LK 1201 95 Tuntas 21 S 1202 70 Tuntas 22 TN 1204 70 Tuntas Jumlah 1875 22 Rata-Rata 85,22 Nilai Tertinggi 95 Nilai Terendah 70

115 Lampiran 6 Kisi-Kisi Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II Standar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sahari-hari Aspek Siklus I Siklus II Kompetensi Dasar 8.1.Mendeskri psikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. 8.4.Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik. Indikator Bentuk Item Jumlah Soal Soal Item Soal Membuat daftar Pilihan 1,2,5,6, 13 sumber-sumber ganda 10,13,15, bunyi yang 16,17,18, terdapat di 20,28,30 lingkungan sekitar. Menyimpulkan 3,4,9,19, 7 bahwa bunyi 26,27,29 dihasilkan oleh benda yang bergetar. Menunjukkan 7,8,11, 10 bukti 12,14,21, perambatan 22,23,24, bunyi pada 25 benda cair, padat, dan gas Jumlah Soal 30 Menyelidiki bukti perubahan Pilihan ganda 1,7,13, 14,18,20 8 bunyi melalui,24,30 alat musik petik. Menyelidiki bukti perubahan 2,3,8,9, 1016,19, 9 bunyi melalui 25,26 alat musik tiup. Menyelidiki 7 bukti perubahan bunyi pada alat musik pukul. 4,6,12, 15,21,23,27, Menyelidiki 6 bukti perubahan 5,11,17, bunyi pada alat 22,28, musik tekan. 29 Jumlah Soal 30

116 Lampiran 7 Soal Validitas Nama: No. : Soal Formatif Siklus I Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : IV/ II Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 1. Contoh sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar adalah... a. planet c. gitar b. matahari d. bulan 2. Gitar dan biola menghasilkan bunyi karena adanya... a. dawai c. benang b. tali d. tiupan 3. Bergetarnya senar pada biola dan gitar akan menghasilkan... a. energi panas c. getaran b. bunyi d. sumber panas 4. Bunyi terjadi karena benda... a. didorong c. diinginkan b. ditarik d. bergetar 5. Bunyi yang berasal dari getaran pita suara adalah... a. suara seruling c. suara gitar b. suara gitar d. suara manusia 6. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah... a. gitar c. rebana b. bas d.biola

117 7. Perhatikan gambar berikut. Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah... a. udara c. benang b. air d. kaleng 8. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini,kecuali... a. zat padat c. ruang hampa udara b. zat cair d. udara 9. Gerakan bolak-balik yang melalui titik setimbang disebut... a. resonansi c. bunyi b. getaran d. energi 10. Makhluk hidup yang hanya dapat mendengar bunyi audiosonik adalah... a. kelelawar c. manusia b. lumba-lumba d. jangkrik 11. Ikan paus dan lumba-lumba dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi merambat di dalam... a. benda padat c. benda keras b. air d. ruang hampa udara 12. Udara sebagai perantara merupakan zat... a. padat c. air b. air d. gas 13. Bunyi atau suara yang teratur disebut... a. nada c. periode b. resonansi d. frekuensi 14. Ketika kita berbicara, suara yang kita keluarkan merambat melalui... a. udara c. benda padat b. benda cair d. ruang hampa

118 15. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut... a.audiosonik c. ultrasonik b. intersonik d. infrasonik 16. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara... a. 10 Hz - 10.000 Hz b. 20 Hz 20.000 Hz c. 20 Hz 10.000 Hz d. 10 Hz 20.000 Hz 17. Banyak getaran yang terjadi dalam satu detik disebut... a. amplitudo c. bunyi b. resonansi d. frekuensi 18. Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh besar kecilnya simpangan getaran. Besar kecilnya simpangan getaran disebut... a. resonansi c. amplitudo b. frekuensi d. kekerapan 19. Bunyi berasal dari getaran. Getaran itu diteruskan melalui udara hingga sampai ke... a. gendang telinga c. daun telinga b. ujung telinga d. telinga kanan 20. Di bawah ini adalah sumber energi bunyi, kecuali... a. seruling yang dipegang b. gitar yang dipetik c. biola yang digesek d. piano yang ditekan 21. Bunyi yang merambat disebut... a. gelombang magnetik c. gelombang bunyi b. rambatan suara d. rambatan magnetik 22. Perambatan gelombang bunyi yang paling cepat melalui... a. air c. kayu b. udara d. logam

119 23. Bunyi dapat merambat jika ada zat... a. molekul c. ketetapan b. intersonik d. perantara 24. Bunyi guntur merambat melalui... a. udara c. air b. zat padat d. zat cair 25. Kita dapat mendengar suara kereta api melalui rel yang dilaluinya, hal ini berarti bunyi dapat merambat melalui... a. zat air c. air b. zat padat d. ruang hampa 26. Pada saat berbicara,... yang ada di dalam tenggorokan bergetar. a. gendang suara c. gendang telinga b. pita suara d. gelombang suara 27. Suara yang kita keluarkan bisa kuat dan lemah. Jika kita berbisik, berarti kita mengeluarkan bunyi yang... a. kuat c. lemah b. tinggi d. keras 28. Gitar dapat menghasilkan bunyi dengan cara... a. ditiup b. digesek c. ditekan d. dipetik 29. Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh... a. besar kecilnya simpangan getaran b. lemahnya gelombang getaran c. tinggi rendahnya gelombang getaran d. tingginya gelombang getaran 30. Harmonika dapat menghasilkan bunyi jika... a. dipetik c. ditekan b. dipegang d. ditiup

120 1. C 2. A 3. B 4. D 5. D 6. C 7. A 8. C 9. B 10. C 11. B 12. D 13. A 14. A 15. D Kunci Jawaban Soal Formatif I 16. B 17. D 18. C 19. A 20. A 21. C 22. B 23. D 24. A 25. B 26. B 27. C 28. D 29. A 30. D

121 Nama: No. : Soal Formatif Siklus II Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : IV/ II Berilah tanda silang (x) pada jawaban yan benar! 1. Alat musik kecapi berbunyi dengan cara... a. dipukul c. ditiup b. digesek d. dipetik 2. Seruling berbunyi karena tiupan pemain... a. menggerakkan udara di luar seruling b. menyebabkan udara pada seruling keluar c. menggetarkan udara pada pipa seruling d. menggetarkan dinding seruling sampai berbunyi 3. Perubahan keras pelannya suara pada seruling disebabkan oleh... a. kekuatan energi yang dikeluarkan b. kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara c. kuat dan lemahnya pipa seruling d. kuatnya dinding pada seruling 4. Makin kuat pukulan perkusi, suara perkusi semakin... a. lemah b. sedikit b. banyak d. keras 5. Alat musik di samping berbunyi dengan cara... a. ditekan b. ditiup c. dipukul d. dipetik

122 6. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah... a. kecapi c. angklung b. gong d. gitar 7. Bass dan biola sama-sama menggunakan dawai, bedanya adanya... a. bass dan biola sama-sama dipetik c. bass dipetik dan biola digesek b. bass digesek dan biola digerakkan d. biola dipetik dan bass digesek 8. Terompet yang kita tiup dapat berbunyi. Udara di dalam terompet akan... a. bergerak ketika ditarik c. bergetar ketika digerakkan b. bergetar ketika ditiup d. berfungsi karena berbunyi 9. Di bawah ini merupakan gambar... a. terompet b. seruling c. biola d. rebab 10. Anak laki-laki di bawah ini sedang memainkan... a. seruling b. angklung c. sexofon d. terompet 11. Alat musik di bawah ini dimainkan dengan cara... a. dipetik b. ditiup c. ditekan d. digerak-gerakkan 12. Di bawah ini adalah contoh gambar yang dimainkan dengan cara... a. digesekan b. dipetik c. ditiup d. dipukul

123 13. Resonator pada gitar berupa... a. ruang bunyi c. senar b.ruang udara d. papan gitar 14. Petunjuk panah pada gitar bernama a. papan gitar b. resonator c. dawai d. tuts gitar 15. Gambar di bawah ini merupakan gambar... a. gong b. rebab c. kecapi d. simbal 16. Gambar di bawah ini adalah orang sedang memainkan... a. simbal c. terompet b. belira d. seruling 17. Tekanan pada tuts membuat dawai pada masing-masing tuts... a. bergetar c. diam b. bergerak d. berubah 18. Bunyi yang rendah pada gitar, dihasilkan dari... a. senar tipis c. senar kecil b. senar lembut d. senar tebal 19. Bunyi pada seruling akan terdengar tinggi, jika... a. semakin banyak lubang yang ditutup jari b. semakin sedikit lubang yang ditutup jari c. semakin pelan tiupan seruling d. semakin kecil tiupan seruling 20. Bunyi tinggi pada gitar dihasilkan dari... a. lemahnya petikan c. pelannya petikan b. senar tebal d. senar tipis

124 21. Bagian membran gendang yang dipukul terbuat dari... a. kulit b. plastisin c. besi d. kayu 22. Piano dan organ dimainkan dengan menekan... a.membran kulit c. papan senar b. papan tuts d.lubang pada tuts 23. Udara di dalam terompet akan bergetar setelah... a. digesek c. dipukul b. ditiup d. ditekan 24. Alat musik di samping dimainkan menggunakan... a. karet c. dawai b. tali d. logam 25. Alat musik di bawah ini bernama... a. kecapi b. harmonika c. calung d. pianika 26. Harmonika dimainkan dengan cara... a. digesek c. dipetik b. dipukul d. ditiup 27. Perubahan bunyi pada gendang dipengaruhi oleh... a. kuat lemahnya pukulan pada membran b. tinggi rendahnya pada petikan c.kuatnya getaran ketika ditiup d. kuat lemahnya getaran pada pipa-pipanya

125 28. Alat musik ini tidak hanya dimainkan dengan cara ditiup saja, akan tetapi dengan cara menekan tutsnya, yaitu... a. organika b. organ c. pianika d. piano 29. Piano dapat menghasilkan bunyi, karena di dalam piano terdapat... a. membran kulit c. baterai b. senar d. aliran listrik 30. Bass dapat dimainkan dengan cara... a. dipetik c.digesek b. ditekan d. digoyangkan

126 1. C 2. C 3. B 4. D 5. A 6. B 7. C 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. B 14. B 15. A Kunci Jawaban Soal Formatif II 16. C 17. A 18. D 19. B 20. D 21. A 22. B 23. B 24. C 25. B 26. D 27. A 28. C 29. B 30. A

Lampiran 8 Hasil Tes Formatif Siswa Siklus I dan Siklus II 127

Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa Siklus I dan Siklus II 133

Lampiran 10 Jadwal Penelitian 149

150 Lampiran 11 Dokumentasi Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas Foto 1: kelompok sedang menginvestigasi sumber bunyi dihasilkan oleh benda bergetar Foto 2: perwakilan kelompok sedang mempresentasikan hasil investigasinya Foto 3 : kelompok sedang menginvestigasi bahwa benda cair dan padat dapat digunakan sebagai media perambatan

151 Foto 4 : siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I Foto 5 : siswa secara berkelompok menginvestigasi perubahan bunyi pada alat musik pianika Foto 6 : siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II