Lampiran 1. Surat Izin Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga

Transkripsi

1 LAMPIRAN 61

2 62 Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga

3 63 Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga

4 64 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SDN Cebongan 01 Salatiga

5 65 Lampiran 4 Surat Izin Penelitian di SDN Cebongan 03 Salatiga

6 66 Lampiran 5 Surat Keterangan Melakukan Penelitian di SDN Cebongan 01 Salatiga

7 67 Lampiran 6 Surat Keterangan Melakukan Penelitian di SDN Cebongan 03 Salatiga

8 68 Lampiran 7 Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas Nama: Kelas : No Absen: UJI INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d 1. Energi panas yang paling utama dibumi berasal dari. a. makanan c. air b. batu bara d. matahari 2. Energi panas disebut juga. a. kalor c. energi gerak b. energi kinetik d. energi listrik 3. Yang merupakan sumber energi panas adalah. a. dua batu saling digesekkan b. dua batu kali c. dua batang lilin d. setumpuk kayu bakar 4. Panas dapat terjadi karena adanya. a. perubahan panas b. perubahan wujud c. sumber panas d. sumber bunyi 5. Berikut ini adalah sumber energi panas yaitu. a. api, air, angin b. api, air, matahari

9 69 c. api, matahari, angin d. api, matahari, gesekan benda 6. Matahari merupakan sumber energi. a. panas dan gerak c. cahaya dan listrik b. panas dan cahaya d. bunyi dan kimia 7. Sumber energi panas yang dapat dibuat manusia dengan fungsi sebagai penghangat dan penerangan adalah. a. listrik c. lahar b. matahari d. api 8. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara. a. merambat c. konveksi b. radiasi d. konduksi 9. Perpindahan panas pada gambar disamping terjadi secara. a. radiasi c. isolator b. konduktor d. konveksi 10. Apabila kita menggosok-gosok tangan kita yang kering, maka tangan kita akan menghasilkan energi. a. panas c. cahaya b. bunyi d. listrik 11. Sumber energi panas yang berguna bagi kelangsungan hidup manusia dan makhluk hidup lainnya adalah. a. bintang c. api b. bulan d. matahari 12. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara. a. radiasi c. konveksi b. konduksi d. langsung

10 Berikut ini yang bukan termasuk perpindahan panas adalah. a. radiasi c. konveksi b. asimilasi d. konduksi 14. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut. a. api c. sumber energi panas b. panas d. kayu 15. Alat yang dapat mengubah mengubah energi listrik menjadi energi panas adalah. a. kipas c. kulkas b. televisi d. setrika 16. Benda berwarna hitam lebih banyak menyerap panas daripada benda berwarna putih. Jika baju berwarna putih dan hitam dijemur bersama-sama, maka. a. kemeja hitam lebih lama kering b. kemeja hitam lebih cepat kering c. kemeja putih lebih cepat kering d. keduanya kemeja kering bersama-sama 17. Gambar dibawah ini menunjukkan adanya. a. gelombang b. perubahan wujud c. perambatan bunyi d. perpindahan panas 18. Gitar mengahasilkan energi. a. panas b. cahaya c. listrik d. bunyi 19. Benda dibawah ini yang dapat menghasilkan energi bunyi adalah. a. gitar, piano, pensil b. piano, klakson mobil, buku

11 71 c. piano, terompet, drum d. gitar, piano, kayu 20. Kicauan burung merupakan salah satu sumber energi. a. kinetik c. bunyi b. gerak d. getaran 21. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut a. sumber bunyi c. penerima bunyi b. penyerap panas d. penghantar bunyi 22. Bunyi dihasilkan oleh benda yang. a. bergerak b. berpindah c. bergetar d. berputar 23. Suara bel sekolah terdengar dari jarak agak jauh karena suara bel merambat melalui. a. udara c. ruang hampa b. air d. tanah 24. Gambar disamping membuktikan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui. a. benda cair c. benda padat b. benda gas d. ruangan 25. Setiap benda yang bergetar akan menghasilkan energi. a. panas c. cahaya b. gerak d. bunyi 26. Ketika kita berbicara, maka akan terdengar suara yang keluar dari mulut kita, sumber bunyi yang dihasilkan berasal dari. a. pita suara yang bergetar b. mulut yang bergerak c. lidah yang bergerak d. bibir yang bergerak

12 Bunyi dapat merambat melalui. a. zat cair, zat padat, ruang hampa b. zat gas (udara), zat padat ruang hampa c. zat cair, ruang hampa, zat padat d. zat gas (udara), zat padat, zat cair 28. Manusia dapat mendengar bunyi karena bunyi mengalami. a. pemuaian c. perambatan b. penyusutan d. pengikisan 29. Peristiwa bunyi merambat melalui zat cair adalah. a. bunyi telepon b. bunyi pelemparan batu pada dasar kolam c. bunyi gitar d. bunyi burung berkicau 30. Percobaan dalam gambar di samping membuktikan bahwa. a. bunyi dapat merambat melalui zat padat b. zat cair dapat menghantarkan bunyi c. zat gas dapat menghantarkan bunyi d. bunyi merambat melalui ruang hampa 31. Berikut ini yang merupakan sifat bunyi adalah. a. dapat dipantulkan, dapat diserap, dapat disalurkan b. dapat merambat, dapat diserap, dapat disalurkan c. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat diserap d. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat disalurkan 32. Bunyi dapat diserap oleh benda yang memiliki permukaan. a. keras b. kasar c. lunak d. cair

13 Jenis bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli karena jarak antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan adalah. a. gaung b. gema c. bunyi pantul memperkuat bunyi asli d. bunyi pantul memperlambat bunyi asli 34. Gaung adalah bunyi pantul yang terjadi karena a. antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan b. antara sumber bunyi dan dinding pemantul cukup jauh c. antara sumber bunyi dan dinding pemantul sangat jauh d. antara sumber bunyi dan pemantul berada dalam posisi yang sama 35. Pemasangan peredam bunyi pada gedung bioskop menunjukkan bahwa bunyi dapat. a. dipantulkan b. dirambatkan c. diserap d. dihantarkan

14 74 Lampiran 8 Kunci Jawaban Instrumen Soal Hasil Belajar Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas 1. D 11. D 21. A 31. C 2. A 12. C 22. C 32. C 3. A 13. B 23. A 33. A 4. C 14. C 24. C 34. A 5. D 15. D 25. D 35. C 6. B 16. B 26. A 7. D 17. D 27. D 8. B 18. D 28. C 9. A 19. C 29. B 10. A 20. C 30. A

15 Lampiran 9 Tabulasi Data Uji Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas Nomor Soal No

16 Nomor Soal No

17 77 Lampiran 10 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal IPA Materi Energi Panas dan Bunyi Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Part 1 Value.817 N of Items 10 a Part 2 Value.798 N of Items 10 b Total N of Items 20 Correlation Between Forms.702 Spearman-Brown Coefficient Equal Length.825 Unequal Length.825 Guttman Split-Half Coefficient.825 a. The items are: item2, item3, item7, item9, item12, item14, item20, item22, item24, item25. b. The items are: item26, item27, item28, item29, item30, item31, item32, item33, item34, item35.

18 78 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item

19 79 Lampiran 11 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal IPA No Nomor Soal Validitas Nilai Tingkat Kesukaran 1 2 Valid 0,6 Sedang 2 3 Valid 0,67 Sedang 3 7 Valid 0,67 Sedang 4 8 Valid 0,6 Sedang 5 9 Valid 0,6 Sedang 6 12 Valid 0,33 Sedang 7 14 Valid 0,87 Mudah 8 20 Valid 0,67 Sedang 9 22 Valid 0,47 Sedang Valid 0,8 Mudah Valid 0,87 Mudah Valid 0,67 Sedang Valid 0,87 Mudah Valid 0,53 Sedang Valid 0,47 Sedang Valid 0,53 Sedang Valid 0,6 Sedang Valid 0,27 Sedang Valid 0,53 Sedang Valid 0,4 Sedang

20 80 Lampiran 12 Instumen Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas (Soal Pretest) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Tahun Pelajaran : 2015/2016 Nama: No Absen: INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d 1. Kicauan burung merupakan salah satu sumber energi. a. getaran c. kinetik b. bunyi d. gerak 2. Pemasangan peredam bunyi pada gedung bioskop menunjukkan bahwa bunyi dapat. a. dirambatkan b. dipantulkan c. dihantarkan d. diserap 3. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara. a. konduksi c. konveksi b. merambat d. radiasi 4. Setiap benda yang bergetar akan menghasilkan energi. a. cahaya c. panas b. bunyi d. gerak 5. Manusia dapat mendengar bunyi karena bunyi mengalami. a. pemuaian c. perambatan b. pengikisan d. penyusutan

21 81 6. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut. a. api c. panas b. sumber energi panas d. kayu 7. Bunyi dapat merambat melalui. a. zat cair, zat padat, ruang hampa b. zat gas (udara), zat padat, ruang hampa c. zat gas (udara), zat padat, zat cair d. zat cair, ruang hampa, zat padat 8. Energi panas disebut juga. a. energi gerak c. energi kinetik b. kalor d. energi listrik 9. Gaung adalah bunyi pantul yang terjadi karena a. antara sumber bunyi dan pemantul berada dalam posisi yang sama b. antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan c. antara sumber bunyi dan dinding pemantul cukup jauh d. antara sumber bunyi dan dinding pemantul sangat jauh 10. Berikut ini yang merupakan sifat bunyi adalah. a. dapat dipantulkan, dapat diserap, dapat disalurkan b. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat disalurkan c. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat diserap d. dapat merambat, dapat diserap, dapat disalurkan 11. Perpindahan panas pada gambar disamping terjadi secara. a. konveksi c. konduktor b. isolator d. radiasi 12. Ketika kita berbicara, maka akan terdengar suara yang keluar dari mulut kita, sumber bunyi yang dihasilkan berasal dari. a. bibir yang bergerak b. lidah yang bergerak

22 82 c. pita suara yang bergetar d. mulut yang bergerak 13. Percobaan dalam gambar di samping membuktikan bahwa. a. bunyi merambat melalui ruang hampa b. zat cair dapat menghantarkan bunyi c. zat gas dapat menghantarkan bunyi d. bunyi dapat merambat melalui zat padat 14. Sumber energi panas yang dapat dibuat manusia dengan fungsi sebagai penghangat dan penerangan adalah. a. lahar c. matahari b. api d. listrik 15. Bunyi dihasilkan oleh benda yang. a. berpindah b. bergetar c. bergerak d. berputar 16. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara. a. konveksi c. radiasi b. konduksi d. langsung 17. Bunyi dapat diserap oleh benda yang memiliki permukaan. a. lunak c. kasar b. keras d. cair 18. Jenis bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli karena jarak antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan adalah. a. bunyi pantul memperkuat bunyi asli b. bunyi pantul memperlambat bunyi asli c. gaung d. gema

23 Yang merupakan sumber energi panas adalah. a. dua batang lilin b. dua batu kali c. setumpuk kayu bakar d. dua batu saling digesekkan 20. Gambar disamping membuktikan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui. a. benda cair c. benda padat b. benda gas d. ruangan

24 84 Lampiran 13 Kunci Jawaban Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas (Soal Pretest) 1. B 11. D 2. D 12. C 3. D 13. D 4. B 14. B 5. C 15. B 6. B 16. A 7. C 17. A 8. B 18. C 9. B 19. D 10. C 20. C

25 85 Lampiran 14 Instumen Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reabilitas (Soal Postest) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas : IV (Empat) Nama: Semester : II (Dua) Tahun Pelajaran : 2015/2016 No Absen: INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d 1. Energi panas disebut juga. a. kalor c. energi gerak b. energi kinetik d. energi listrik 2. Yang merupakan sumber energi panas adalah. a. dua batu saling digesekkan b. dua batu kali c. dua batang lilin d. setumpuk kayu bakar 3. Sumber energi panas yang dapat dibuat manusia dengan fungsi sebagai penghangat dan penerangan adalah. a. listrik c. lahar b. matahari d. api 4. Perpindahan panas pada gambar disamping terjadi secara. a. radiasi c. isolator b. konduktor d. konveksi

26 86 5. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara. a. radiasi c. konveksi b. konduksi d. langsung 6. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut. a. api c. sumber energi panas b. panas d. kayu 7. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara. a. merambat c. konveksi b. radiasi d. konduksi 8. Kicauan burung merupakan salah satu sumber energi. a. kinetik c. bunyi b. gerak d. getaran 9. Bunyi dihasilkan oleh benda yang. a. bergerak b. berpindah c. bergetar d. berputar 10. Gambar disamping membuktikan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui. a. benda cair c. benda padat b. benda gas d. ruangan 11. Setiap benda yang bergetar akan menghasilkan energi. a. panas c. cahaya b. gerak d. bunyi 12. Ketika kita berbicara, maka akan terdengar suara yang keluar dari mulut kita, sumber bunyi yang dihasilkan berasal dari. a. mulut yang bergerak b. pita suara yang bergetar

27 87 c. lidah yang bergerak d. bibir yang bergerak 13. Bunyi dapat merambat melalui. a. zat cair, zat padat, ruang hampa b. zat gas (udara), zat padat ruang hampa c. zat cair, ruang hampa, zat padat d. zat gas (udara), zat padat, zat cair 14. Manusia dapat mendengar bunyi karena bunyi mengalami. a. pemuaian c. perambatan b. penyusutan d. pengikisan 15. Percobaan dalam gambar di samping membuktikan bahwa. a. bunyi merambat melalui ruang hampa b. bunyi dapat merambat melalui zat padat c. zat cair dapat menghantarkan bunyi d. zat gas dapat menghantarkan bunyi 16. Berikut ini yang merupakan sifat bunyi adalah. a. dapat dipantulkan, dapat diserap, dapat disalurkan b. dapat merambat, dapat diserap, dapat disalurkan c. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat diserap d. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat disalurkan 17. Bunyi dapat diserap oleh benda yang memiliki permukaan. a. keras b. kasar c. lunak d. cair

28 Jenis bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli karena jarak antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan adalah. a. gaung b. gema c. bunyi pantul memperkuat bunyi asli d. bunyi pantul memperlambat bunyi asli 19. Gaung adalah bunyi pantul yang terjadi karena a. antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan b. antara sumber bunyi dan dinding pemantul cukup jauh c. antara sumber bunyi dan dinding pemantul sangat jauh d. antara sumber bunyi dan pemantul berada dalam posisi yang sama 20. Pemasangan peredam bunyi pada gedung bioskop menunjukkan bahwa bunyi dapat. a. dipantulkan b. dirambatkan c. diserap d. dihantarkan

29 89 Lampiran 15 Kunci Jawaban Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reabilitas (Soal Posttest) 1. A 11. D 2. A 12. B 3. D 13. D 4. A 14. C 5. C 15. B 6. C 16. C 7. B 17. C 8. C 18. A 9. C 19. A 10. C 20. C

30 90 Lampiran 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SDN Cebongan 03 Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dengan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. III. Indikator Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas Menyimpulkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber energi panas, siswa dapat menyebutkan tiga contoh sumber energi panas dengan benar.

31 91 2. Dengan melakukan percobaan tentang adanya perpindahan panas, siswa dapat memberikan contoh dari masing-masing perpindahan panas dengan benar. 3. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh sumber bunyi dengan benar. 4. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat memberikan contoh bunyi yang dihasilkan dari benda yang bergetar dengan benar. 5. Dengan melakukan percobaan tentang perambatan bunyi, siswa dapat membuktikan adanya perambatan bunyi dengan benar. 6. Melalui tanya jawab tentang bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap, siswa dapat menjelaskan bunyi yang dipantulkan dan diserap dengan benar. V. Karakter yang diharapkan Disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung jawab, dan ketelitian. VI. Materi Pembelajaran Energi A. Energi Panas Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja. Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita lakukan, maka makin banyak pula tenaga yang kita keluarkan. Energi panas biasa juga disebut kalor. Energi hanya dapat dirasakan pengaruhnya. 1. Sumber Energi Panas Panas dihasilkan oleh sumber panas. Sumber energi panas adalah benda-benda yang dapat menimbulkan panas. a. Gesekan dua benda Orang yang kedinginan biasanya menggesek-gesekkan kedua tangannya. Dua telapak tangan yang digesekkan akan menghasilkan

32 92 panas. Itu sebabnya, orang yang kedinginan akan merasa lebih hangat dengan menggesekkan kedua tangannya. b. Api Api adalah panas yang dapat kita rasakan. Api dapat menghasilkan cahaya yang dapat dilihat ketika sesuatu terbakar. Energi yang dihasilkan oleh api adalah panas. Zaman dahulu orang membuat api dengan menggosokkan benda yang dapat menghasilkan panas, misalnya batu. Lama-kelamaan dari kedua batu yang digesekgesekkan terpecik api. Api digunakan untuk membakar dedaunan dan kayu kering. Sekarang, api dapat dihasilkan dari korek api atau kompor. Kegunaan api antara lain untuk: 1) menjalankan mesin, 2) membangkitkan tenaga listrik, 3) memusnahkan sampah, dan 4) mengubah makanan. c. Matahari Alam telah menyediakan sumber energi panas yang besar dan tidak akan habis, yaitu matahari. Matahari merupakan benda langit yang mempunyai cahaya sendiri. Tanpa matahari, tidak ada kehidupan di bumi. Matahari merupakan energi yang sangat penting karena dapat memberikan panas dan cahaya. Matahari mempunyai suhu yang sangat tinggi, mencapai C pada permukaannya dan 16 juta C pada bagian dalam matahari. Manfaat sinar matahari antara lain: 1. dapat mengeringkan pakaian, 2. dimanfaatkan untuk mengeringkan bahan makanan seperti pada pembuatan ikan asin, kerupuk. 3. menguapkan air pada pembuatan garam 4. energi panas matahari juga untuk memanaskan air di rumah-rumah modern.

33 93 Menjemur Pakaian Tambak dan tumpukan garam 2. Perpindahan Panas Saat kamu berjalan di bawah terik matahari, tentunya kamu akan merasakan tubuhmu menjadi sedikit hangat dan lama-kelamaan kepanasan. Hal tersebut membuktikan bahwa panas dapat berpindah. Panas dapat berpindah dengan tiga macam cara yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. a. Konduksi Konduksi dapat terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara, sedangkan zat perantara tersebut tidak ikut berpindah. Misalnya saja apabila ujung sebuah besi didekatkan dengan api, maka ujung yang lain akan ikut terasa panas. b. Konveksi Konveksi terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara dengan diikuti perpindahan zat perantara tersebut. Hal ini dapat terjadi pada air yang direbus. Saat air direbus maka air bagian bawah akan panas terlebih dahulu, sehingga air akan bergerak ke atas. Dengan demikian air yang berada di atas akan terdorong bergerak ke bawah, begitu seterusnya. Akibatnya terjadilah gerakan air yang berputar naik turun.

34 94 Selain hal tersebut konveksi juga dapat dirasakan dengan terjadinya angin darat dan angin laut. c. Radiasi Radiasi disebut juga perpindahan secara langsung. Hal ini karena panas yang berpindah secara radiasi dapat berpindah tanpa melalui zat perantara. Misalnya panas matahari yang kita rasakan dan panas api unggun. Perpindahan panas dapat dicegah. Misalnya dengan memasukkan air panas ke dalam termos. Air panas yang dimasukkan ke dalam wadah tertutup rapat, seperti termos dapat mengurangi perpindahan panas ke udara luar. Termos merupakan alat yang dapat mencegah terjadinya perpindahan panas. Air panas yang dimasukkan ke dalam termos dapat tetap panas untuk waktu yang lama. Demikian juga, air dingin yang dimasukkan ke dalam termos akan tetap dingin untuk waktu yang lama. A. Energi Bunyi Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.

35 95 1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. 2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. 3. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke

36 96 telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyi juga dapat diserap oleh benda. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap. VII. Metode Pembelajaran a) Model Pembelajaran : Predict-Observe-Explain (POE) b) Pendekatan Pembelajaran : Student Centered c) Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Eksperimen.

37 97 VIII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan Kegiatan Inti 1. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai. 2. Mengabsen kehadiran siswa. 3. Memberikan motivasi dan mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran dengan serius dan konsentrasi. 4. Memberikan apersepsi kepada siswa dengan mengajak menyanyikan lagu energi. 5. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan isi lagu energi. (eksplorasi) 2. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa terkait dengan isi syair lagu energi. (eksplorasi) 3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai energi panas dan sumber energi panas. (eksplorasi) 4. Guru mengkonfirmasi jawaban tentang energi panas dan sumber energi panas. (eksplorasi) 5. Siswa dan guru malakukan tanya jawab 10 menit 50 menit

38 98 berkaitan dengan materi energi panas yang akan dibahas serta melakukan demonstrasi tentang adanya sumber energi panas dan perpindahan panas. (eksplorasi) (Predict) a. Perhatikan kedua telapak tangan ibu guru. Jika ibu menggosok-gosokkan kedua telapak tangan dengan cepat. Kemudian menempelkannya pada pipi ibu. Kira-kira apa yang dapat dirasakan ibu? b. Ibu guru membawa biji salak. Jika ibu menggosok-gosokkan biji salak di meja dalam waktu yang cukup lama. Kemudian apa yang dapat dirasakan pada permukaan biji salak tersebut? c. Ibu guru membawa sebuah lilin. Jika ibu menyalakan lilin tersebut dan mendekatkan tangan didekat lilin. Apa yang akan terasa pada tangan kita? d. Apa yang terjadi ketika ibu guru meletakkan sendok berisi margarine diatas sebuah lilin yang menyala. Apa yang akan terjadi pada margarine? 6. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa. (elaborasi) 7. Siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya dan berdiskusi memprediksi jawaban pada LKS I. Siswa

39 99 Penutup mencari informasi mengenai prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki siswa dari sumber belajar lain yaitu buku paket IPA kelas IV. (elaborasi) (Predict) 8. Setelah itu, setiap kelompok diminta melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk pada LKS II yang dibagikan oleh guru. (elaborasi) (Observe) 9. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan LKS II dan mencatat hal-hal yang terjadi selama percobaan berdasarkan pengamatan langsung. (elaborasi) (Observe) 10. Setiap kelompok diminta maju untuk menyampaikan hasil kerja diskusi kelompoknya. Mengenai prediksi awal dan setelah pengamatan secara langsung. (elaborasi) (Explain) 11. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan mengenai hasil kerja kelompok temannya. (elaborasi) 12. Siswa mendapatkan penguatan dari hasil jawabannya. (konfirmasi) 13. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa. (konfirmasi) 14. Guru bersama siswa meluruskan kesalahpahaman dan menyimpulkan pembelajaran. (konfirmasi) 1. Siswa diberikan penguatan, motivasi untuk yang kurang bersemangat dan 10 menit

40 100 memberikan pujian bagi yang sudah aktif mengikuti pembelajaran. 2. Guru memberikan tugas tindak lanjut. 3. Guru menutup kegiatan pembelajaran. Pertemuan ke-2 Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan Kegiatan Inti 1. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak siswa berdoa sebelum pelajaran dimulai. 2. Mengabsen kehadiran siswa. 3. Memberikan motivasi dan mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran dengan serius dan konsentrasi. 4. Memberikan apersepsi kepada siswa dengan melakukan tanya jawab. Apa kalian mendengar kicauan burung dipagi hari? Apa yang menyebabkan kicauan burung yang ada diatas pohon terdengar? 5. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan pertanyaan sumber bunyi yang ada dilingkungan sekitar. (eksplorasi) 2. Guru mengkonfirmasi jawaban tentang sumber bunyi yang ada dilingkungan 10 menit 40 menit

41 101 sekitar. (eksplorasi) 3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang bunyi dapat dipantulkan dan diserap serta menjelaskan bunyi yang dihasilkan dari benda yang bergetar. (eksplorasi) 4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi energi bunyi yang akan dibahas serta melakukan demonstrasi tentang adanya perambatan bunyi. (eksplorasi) (Predict) a. Perhatikan ibu guru membawa dua buah gelas plastik. Jika ibu menghubungkan kedua gelas plastik dengan senar dan menggunakannya untuk berbicara atau menyampaikan pesan kepada orang lain. Apakah orang tersebut dapat mendengar pesan yang disampaikan? b. Jika ibu guru meminta orang lain menempelkan telinganya dimeja dan meminta menutup telinga satunya dengan tangan, kemudian meja tersebut ibu ketuk secara perlahan. Bagaimana bunyi yang akan didengar? c. Apa yang terjadi ketika ibu guru membenturkan dua buah batu dengan menggunakan tangan didalam ember/toples yang berisi air. Apakah bunyi kedua batu yang dibenturkan

42 102 tersebut terdengar? 5. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa. (elaborasi) 6. Siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya dan berdiskusi memprediksi jawaban pada LKS I. Siswa mencari informasi mengenai prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki siswa dari sumber belajar lain yaitu buku paket IPA kelas IV. (elaborasi) (Predict) 7. Setelah itu, setiap kelompok diminta melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk pada LKS II yang dibagikan oleh guru. (elaborasi) (observe) 8. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan LKS II dan mencatat hal-hal yang terjadi selama percobaan berdasarkan pengamatan langsung. (elaborasi) (Observe) 9. Setiap kelompok diminta maju untuk menyampaikan hasil kerja diskusi kelompoknya. Mengenai prediksi awal dan setelah pengamatan secara langsung. (elaborasi) (explain) 10. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan mengenai hasil kerja kelompok temannya. (elaborasi) 11. Siswa mendapatkan penguatan dari hasil jawabannya. (konfirmasi) 12. Siswa dan guru melakukan tanya jawab

43 103 Penutup mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa. (konfirmasi) 13. Guru bersama siswa meluruskan kesalahpahaman dan menyimpulkan pembelajaran. (konfirmasi) 1. Siswa diberikan penguatan, motivasi untuk yang kurang bersemangat dan memberikan pujian bagi yang sudah aktif mengikuti pembelajaran. 2. Guru memberikan soal evaluasi. 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan waktu yang telah ditentukan. 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran 20 menit IX. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1) Alat/Media: a. Biji salak d. Lilin g. Sendok j. Senar/tali b.batu e. Korek Api h. Metega i. Paku c. Gelas plastik f. Cawan kecil i. Air k. Tempat air 2) Sumber Belajar: Sulistiyono, Heri Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Wahyono, Budi Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. SD, Ikhwan Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

44 104

45 105 Lampiran 1 (LKS Pertemuan ke-i) Anggota Kelompok: Lembar Kerja Siswa I Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. Dina merasa kediginan karena sedang berada di daerah pegunungan, kemudian ia menggosok-gosokkan kedua tangan secara cepat. Setelah itu menempelkannya pada pipinya. Apa yang kira-kira dirasakan Dina? Apa yang menyebabkan hal tersebut dapat terjadi? Jawab: 2. Fina menggosokkan biji salak pada lantai dalam waktu yang cukup lama. Kemudian Fina meraba permukaan biji salak tersebut, apa yang Fina rasakan permukaan biji salak tersebut? Apa yang menyebabkan hal tersebut itu terjadi? Jawab: 3. Dito menyalakan sebuah lilin untuk belajar pada malam hari, karena saat itu terjadi pemadaman listrik di desanya. Ketika berada didekat lilin apa yang dirasakan Dito? Mengapa hal tersebut dapat terjadi? Jawab:

46 Pagi hari Ibu bersiap-siap untuk memasak sayur, sebelumnya menumis bumbu ibu menyiapkan margarine yang dimasukkan di dalam wajan dengan adanya kompor yang sudah menyala. Apa yang akan terjadi pada margarine setelah kompor dinyalakan? Apa yang akan dirasakan ketika ibu menyentuh ujung wajan tersebut? Mengapa hal tersebut dapat terjadi? Jawab:

47 107 Lampiran 2 (Percobaan Pertemuan ke-1) Anggota Kelompok: Lembar Kerja Siswa II I. Kegiatan 1 Tujuan: Menunjukkan bahwa gesekan dua buah benda menghasilkan energi panas Alat dan Bahan: 1. Kedua telapak tangan 2. Biji Salak Langkah Kegiatan: 1. Gosok-gosokkan kedua tanganmu secara cepat kemudian tempelkan pada pipi, rasakan apa yang terjadi pada pipi kalian. 2. Gosok-gosokkan biji salak pada sisi dari meja atau kursi kayu dalam waktu yang cukup lama, kemudian rabalah permukaan biji salak. Pertanyaan: 1. Apa yang kamu rasakan ketika kedua telapak tangan yang sudah digosok-gosokkan ditempelkan pada pipi kalian? 2. Apa yang kamu rasakan pada biji salak yang sudah digosok-gosokkan pada lantai yang cukup lama? 3. Membuktikan adanya energi apakah dari percobaan tersebut dan berikan kesimpulan? Jawab:

48 108 II. Kegiatan 2 Tujuan Menunjukkan adanya peristiwa perpindahan panas Alat dan Bahan: 1. Lilin 2. Korek api Langkah-Langkah Kegiatan: 1. Nyalakan lilin dengan korek api. 2. Mendekatlah pada lilin yang menyala tersebut. Pertanyaan : 1. Apakah yang kamu rasakan panas di ketika berada didekat lilin? 2. Termasuk contoh dari perpindahan panas apakah percobaan tersebut? 3. Mengapa hal tersebut dapat terjadi berikan kesimpulannya? Jawab:

49 109 III. Kegiatan 3 Tujuan : Kamu dapat membuktikan adanya perpindahan panas Alat dan Bahan : 1. Lilin 2. Sendok 3. Mentega 4. Korek api 5. Cawan kecil Langkah kerja : 1. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api. 2. Letakkan lilin pada cawan kecil. 3. Letakkan mentega pada sendok. 4. Panaskan sendok yang sudah di beri mentega pada api lilin. Pertanyaan: 1. Ketika sendok berisi mentega kamu dekatkan ke api, apa yang terjadi? 2. Apa yang kamu rasakan ketika memegang ujung sendok yang tidak dipanasi di atas lilin? 3. Termasuk contoh perpindahan panas apa dalam percobaan tersebut? 4. Apa yang kamu simpulkan mengenai adanya perpindahan panas yang terjadi? Jawab:

50 110 Lampiran 3 (LKS Pertemuan ke-2) Anggota Kelompok: Lembar Kerja Siswa I Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. Hari ini Denio dan Toni mendapat tugas dari sekolah membuat mainan telepon-teleponan dari 2 buah buah gelas plastik bekas air mineral. Kedua gelas plastik tersebut dihubungkan dengan sebuah tali. Selanjutnya Denio dan Toni mencoba hasil karya mereka dengan meminta Toni menarik salah satu gelas mineral tersebut agar menjadi tegang. Denio mencoba berbicara melalui gelas plastik tersebut dan Toni menempelkan gelas plastik yang ia bawa pada telinganya. Apakah Toni dapat mendengar suara Denio? Apa yang menyebabkan hal tersebut dapat terjadi? Jawab: 2. Bel berbunyi menandakan waktunya istirahat. Anak-anak ada yang menuju kantin sekolah, ada yang bermain bola. Pada saat itu Nino sedang berada dikelas, ia duduk di bangku paling belakang sambil bersandar dan telinganya mendekat pada dinding. Pandangannya menatap kedepan karena sedang berbicara dengan temannya yang ada didepannya. Tiba-tiba ada salah satu temannya memukul-mukul dinding bagian paling depan dengan penggaris. Bagaimanakah bunyi yang didengar Nino? Melalui apakah bunyi tersebut merambat dan berikan alasannya?

51 111 Jawab: 3. Rudi dan teman-temannya sedang bermain di sungai dekat rumahnya. Mereka bermain-main dan berenang, tiba-tiba temannya yang bernama Yoga mengambil batu dan membenturkan dua buah batu didalam air. Apakah Rudi dapat mendengar suara atau bunyi ketika dua buah batu tersebut dibenturkan dalam air? Mengapa hal tersebut dapat terjadi? Jawab:

52 112 Lampiran 4 (Percobaan Pertemuan ke-2) Anggota Kelompok: Lembar Kerja Siswa II I. Kegiatan 1 Tujuan: Menunjukkan adanya perambatan bunyi. Alat dan Bahan: 1. Gelas bekas air mineral (2 buah) 2. Senar (300 cm) 3. Batang korek api 4. Paku Langkah Kegiatan: 1. Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku. 2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah dilubangi. Agar mudah gunakan batang korek api sebagai penahannya 3. Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga senarnya menjadi tegang. 4. Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang. Pertanyaan: 1. Apakah kamu dapat mendengar apa saja yang disampaikan temanmu itu? 2. Menunjukkan perambatan bunyi apakah kegiatan tersebut? 3. Berikan kesimpulan kegiatan tersebut! Jawab:

53 113 II. Kegiatan 2 Tujuan: Menunjukkan adanya perambatan bunyi Alat dan Bahan: Meja Langkah kegiatan: 1. Tempelkan salah satu telingamu pada meja tersebut. 2. Tutup telingamu yang satunya (telinga yang tidak menempel pada meja) dengan tanganmu. 3. Ajaklah salah satu temanmu untuk mengetuk meja secara perlahan. Pertanyaan: 1. Bagaimanakah bunyi yang dapat kamu dengar? 2. Melalui apakah bunyi tersebut merambat ke telinga? 3. Apa yang dapat kamu simpulkan? Jawab:

54 114 III. Kegiatan 3 Tujuan: Menunjukkan adanya perambatan bunyi Alat dan Bahan: 1. Air 2. Ember/ toples kecil 3. Dua buah batu Langkah Kegiatan: 1. Masukkan air ke dalam ember/toples kecil. 2. Di dalam air, benturkan atau tumbukkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu. Pertanyaan 1. Apakah kamu dan temanmu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu tersebut berbenturan? 2. Menunjukkan perambatan bunyi apakah kegiatan tersebut? 3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Jawab:

55 115 Lampiran 17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Nama Sekolah : SDN Cebongan 01 Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dengan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. III. Indikator Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas Menyimpulkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber energi panas, siswa dapat menyebutkan tiga contoh sumber energi panas dengan benar.

56 Dengan melakukan percobaan tentang adanya perpindahan panas, siswa dapat memberikan contoh dari masing-masing perpindahan panas dengan benar. 3. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh sumber bunyi dengan benar. 4. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat memberikan contoh bunyi yang dihasilkan dari benda yang bergetar dengan benar. 5. Dengan melakukan percobaan tentang perambatan bunyi, siswa dapat membuktikan adanya perambatan bunyi dengan benar. 6. Melalui tanya jawab tentang bunyi dapat dipantulkan dan diserap, siswa dapat menjelaskan bunyi yang dipantulkan dan diserap dengan benar. V. Karakter yang diharapkan Disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung jawab, dan ketelitian. VI. Materi Pembelajaran Energi A. Energi Panas Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja. Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita lakukan, maka makin banyak pula tenaga yang kita keluarkan. Energi panas biasa juga disebut kalor. Energi hanya dapat dirasakan pengaruhnya. 1. Sumber Energi Panas Panas dihasilkan oleh sumber panas. Sumber energi panas adalah benda-benda yang dapat menimbulkan panas. a. Gesekan dua benda Orang yang kedinginan biasanya menggesek-gesekkan kedua tangannya. Dua telapak tangan yang digesekkan akan menghasilkan panas. Itu sebabnya, orang yang kedinginan akan merasa lebih hangat dengan menggesekkan kedua tangannya.

57 117 b. Api Api adalah panas yang dapat kita rasakan. Api dapat menghasilkan cahaya yang dapat dilihat ketika sesuatu terbakar. Energi yang dihasilkan oleh api adalah panas. Zaman dahulu orang membuat api dengan menggosokkan benda yang dapat menghasilkan panas, misalnya batu. Lama-kelamaan dari kedua batu yang digesek-gesekkan terpecik api. Api digunakan untuk membakar dedaunan dan kayu kering. Sekarang, api dapat dihasilkan dari korek api atau kompor. Kegunaan api antara lain untuk: 1) menjalankan mesin, 2) membangkitkan tenaga listrik, 3) memusnahkan sampah, dan 4) mengubah makanan. c. Matahari Alam telah menyediakan sumber energi panas yang besar dan tidak akan habis, yaitu matahari. Matahari merupakan benda langit yang mempunyai cahaya sendiri. Tanpa matahari, tidak ada kehidupan di bumi. Matahari merupakan energi yang sangat penting karena dapat memberikan panas dan cahaya. Matahari mempunyai suhu yang sangat tinggi, mencapai C pada permukaannya dan 16 juta C pada bagian dalam matahari. Manfaat sinar matahari antara lain: 1. dapat mengeringkan pakaian, 2. dimanfaatkan untuk mengeringkan bahan makanan seperti pada pembuatan ikan asin, kerupuk. 3. menguapkan air pada pembuatan garam. 4. energi panas matahari juga untuk memanaskan air di rumahrumah modern.

58 118 Menjemur Pakaian Tambak dan tumpukan garam 2. Perpindahan Panas Saat kamu berjalan di bawah terik matahari, tentunya kamu akan merasakan tubuhmu menjadi sedikit hangat dan lama-kelamaan kepanasan. Hal tersebut membuktikan bahwa panas dapat berpindah. Panas dapat berpindah dengan tiga macam cara yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. a.konduksi Konduksi dapat terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara, sedangkan zat perantara tersebut tidak ikut berpindah. Misalnya saja apabila ujung sebuah besi didekatkan dengan api, maka ujung yang lain akan ikut terasa panas. b. Konveksi Konveksi terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara dengan diikuti perpindahan zat perantara tersebut. Hal ini dapat terjadi pada air yang direbus. Saat air direbus maka air bagian bawah akan panas terlebih dahulu, sehingga air akan bergerak ke atas. Dengan demikian air yang berada di atas akan terdorong bergerak ke bawah, begitu

59 119 seterusnya. Akibatnya terjadilah gerakan air yang berputar naik turun. Selain hal tersebut konveksi juga dapat dirasakan dengan terjadinya angin darat dan angin laut. c. Radiasi Radiasi disebut juga perpindahan secara langsung. Hal ini karena panas yang berpindah secara radiasi dapat berpindah tanpa melalui zat perantara. Misalnya panas matahari yang kita rasakan dan panas api unggun. Perpindahan panas dapat dicegah. Misalnya dengan memasukkan air panas ke dalam termos. Air panas yang dimasukkan ke dalam wadah tertutup rapat, seperti termos dapat mengurangi perpindahan panas ke udara luar. Termos merupakan alat yang dapat mencegah terjadinya perpindahan panas. Air panas yang dimasukkan ke dalam termos dapat tetap panas untuk waktu yang lama. Demikian juga, air dingin yang dimasukkan ke dalam termos akan tetap dingin untuk waktu yang lama. B. Energi Bunyi Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi.bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.

60 Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. 2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. 3. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke

61 121 telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyi juga dapat diserap oleh benda. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap. VII. Metode Pembelajaran a) Pendekatan Pembelajaran : Student Centered b) Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ceramah, Diskusi, Demonstrasi.

62 122 VIII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai. 2. Mengabsen kehadiran siswa. 3. Memberikan motivasi dan mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan serius dan konsentrasi. 4. Memberikan apersepsi kepada siswa dengan mengajak menyanyikan lagu energi 5. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Kegiatan inti 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan isi lagu energi. (eksplorasi) 2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait energi panas. (eksplorasi) 3. Guru menjelaskan dan memberikan contoh tentang beberapa sumber energi panas. (elaborasi) 4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang sumber energi panas. (elaborasi) 5. Guru menjelaskan dan memberikan contoh tentang adanya perpindahan Alokasi Waktu 10 menit 50 menit

63 123 Penutup panas. (elaborasi) 6. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait perpindahan panas. (elaborasi) 7. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. (elaborasi) 8. Siswa dibagikan lembar kerja siswa (LKS) yang dikerjakan secara berkelompok. (elaborasi) 9. Membahas (LKS) dengan meminta beberapa orang siswa untuk membacakan hasil jawabannya. (elaborasi) 10. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa. (konfirmasi) 11. Guru bersama siswa meluruskan kesalahpahaman dan menyimpulkan pembelajaran. (konfirmasi) 1. Siswa diberikan penguatan, motivasi untuk yang kurang bersemangat dan memberikan pujian bagi yang sudah aktif mengikuti pelajaran. 2. Guru memberikan siswa tugas tindak lanjut. 3. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 10 menit

64 124 Pertemuan ke-2 Kegiatan Pendahuluan Kegiatan inti Deskripsi Pembelajaran 1. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai. 2. Mengabsen kehadiran siswa. 3. Memberikan motivasi dan mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran dengan serius dan konsentrasi. 4. Memberikan apersepsi kepada siswa dengan melakukan tanya jawab. Apa kalian mendengar kicauan burung dipagi hari? Apa kalian juga mendengar ayam berkokok dipagi hari? 5. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan pertanyaan sumber bunyi yang ada dilingkungan sekitar. (eksplorasi) 2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab dan menjelaskan tentang contoh bunyi yang dihasilkan dari benda yang bergetar. (elaborasi) 3. Guru menjelaskan dan mencontohkan tentang perambatan bunyi. (elaborasi) 4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait bunyi dapat dipantulkan dan Alokasi Waktu 10 menit 40 menit

65 125 Penutup diserap. (elaborasi) 5. Guru menjelaskan tentang bunyi dapat dipantulkan dan diserap. (elaborasi) 6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. (elaborasi) 7. Siswa dibagikan lembar kerja siswa (LKS) yang dikerjakan secara kelompok. (elaborasi) 8. Membahas (LKS) dengan meminta beberapa orang siswa untuk membacakan hasil jawabannya. (elaborasi) 9. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa. (konfirmasi) 10. Guru bersama siswa meluruskan kesalahpahaman dan menyimpulkan pembelajaran. (konfirmasi) 1. Siswa diberikan penguatan, motivasi untuk yang kurang bersemangat dan memberikan pujian bagi yang sudah aktif mengikuti pembelajaran. 2. Guru memberikan soal evaluasi. 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan waktu yang telah ditentukan. 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 20 menit

66 126 IX. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1) Alat/Media: a. Biji salak d. Lilin g. Sendok j. Senar/tali b. Batu e. Korek Api h. Margarin i. Paku c. Gelas plastik f. Cawan kecil i. Air k. Tempat air 2) Sumber Belajar: Sulistiyono, Heri Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Wahyono, Budi. 2008: Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. SD, Ikhwan Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

67 127

68 128 Lampiran 1 (LKS Pertemuan ke-1) Anggota Kelompok: Lembar Kerja Siswa Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. Sebutkan 3 sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar! Jawab: 2. Sebutkan 3 manfaat sumber energi panas matahari! Jawab: 3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara konduksi dan berikan contohnya! Jawab:

69 Jelaskan apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara konveksi dan berikan contohnya! Jawab: 5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara radiasi dan berikan contohnya! Jawab:

70 130 Lampiran 1 (LKS Pertemuan ke-2) Anggota Kelompok: Lembar Kerja Siswa Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber bunyi! Jawab: 2. Sebutkan 3 macam sumber bunyi yang terdapat dilingkungan sekitarmu! Jawab: 3. Jelaskan dan berikan contoh bahwa bunyi dapat merambat melalui zat padat! Jawab:

71 Jelaskan dan berikan contoh bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair! Jawab: 5. Jelaskan terjadinya bunyi dari alat dibawah ini dan bagaimana cara mengubah bunyi pada alat tersebut! Jawab:

72 Lampiran

73 133

74 134

75 135

76 Lampiran

77 137

78 138

79 139

80 140 Lampiran 20 Nilai Kelas Kontrol No Nama Pretest Posttest 1. RA RZ DN BD BK DA DR DB FK FZ IR IN JP MT AA FR FA YA NM NK NL DS 35 50

81 141 Lampiran 21 Nilai Kelas Eksperimen No Nama Pretest Posttest 1. OS AR DA ES FD FR FN AF AA NZ RN RZ NA RD RA RI SM TH ZM TY FU AF 90 95

82 142 Lampiran 22 Hasil Pekerjaan Siswa (Pretest)

83 143

84 144

85 145 Lampiran 23 Hasil Pekerjaan Siswa (Posttest)

86 146

87 147

88 Lampiran

89 Foto Penelitian di Kelas Eksperimen 149

90 Foto Penelitian di Kelas Kontrol 150