UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 2 NGENDEN TAHUN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh : IKA ARIYANTI NIM : 292008044 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Ariyanti, Ika. 2012. Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Global Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri 2 Ngenden Tahun 2011/2012. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd Kata kunci : Membaca Permulaan, Metode Global Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca permulaan melalui penggunaan metode global pada siswa kelas I SD Negeri 2 Ngenden Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan teori dari Kemmis dan Taggart. Penelitian dilakukan dengan empat tahap yaitu : perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Tahap tahap penelitian dilaksanakan dengan II siklus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini pada variabel kemampuan membaca permulaan menggunakan unjuk kerja dan observasi. Unjuk kerja dilakukan untuk mengetahui hasil pembelajaran setelah ada tindakan. Sebelum dilaksanakan unjuk kerja terlebih dahulu instrumen unjuk kerja diuji validasi pakar/ahli. Sedangkan observasi dilakukan untuk mengetahui peningkatan proses pembelajaran dengan metode global. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis diskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa kelas I SDN 2 Ngenden kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali dapat meningkat melalui penerapan metode Global pada pembelajaran membaca permulaan. Peningkatan kemampuan membaca dapat terlihat dari hasil evaluasi (unjuk kerja)pada akhir siklus I dan siklus II yang meningkat. Sebelum ada tindakan kemampuan membaca siswa yang sudah mencapai KKM hanya 3 anak dan 10 anak lainnya mempeoleh nilai dibawah KKM (nilai < 60). Setelah peneliti menerapkan metode Global pada pembelajaran membaca, keseluruhan siswa mencapai nilai di atas KKM yang telah ditentukan yaitu nilai 60. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 75,59 dengan nilai terendah 61,54 dan nilai tertinggi mencapai 96,15. Pada siklus II kemampuan membaca siswa juga mengalami peningkatan. Rata-rata pada siklus II sebesar 88,91 dengan nilai terendah 76,92 dan nilai tertinggi mencapai nilai 100. Dari proses pembelajaran pun siswa lebih aktif dalam mengikuti instruksi dari guru, siswa lebih bersemangat dalam pembelajaran, siswa merasa lebih senang karena pembelajaran tidak monoton dan mudah mengikuti karena peneliti menyesuaikan dengan tahap perkembangan anak yang berada pada tahap operasional kongrit dengan membawa gambar serta menggunakan kartu kata dan kartu huruf. ii
iii
iii
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN Motto : Bacalah, dan Tuhan-mulah yang Maha Pemurah (Q.S. Al Alaq, 3) Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan kalam (Q.S. Al Alaq, 4) Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya (Q.S. Al Alaq, 5) Peganglah dan lakukanlah Perintah-Nya Maka Tuhan akan memegang dan melakukan janji-janji-nya Lihatlah dan Berharaplah kepada-nya Maka Tuhan akan melihat dan mencurahkan jawaban bagi kebutuhanmu Puji dan bersyukurlah kepada-nya Maka kasih dan sukacita-nya akan mengalir dalam hidupmu -Erich Watson- Skipsi ini Ku Persembahkan Kepada: Bapak dan ibuku tercinta Suami dan anakku terkasih Kedua adikku tersayang Teman-temanku seangkatan Pembaca yang budiman iv
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT karena hanya dengan rahmat dan berkatnya yang melimpah yang diberikan kepada penulis maka penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Global pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri 2 Ngenden Tahun 2011/2012 dengan lancar dan selesai dengan tepat waktu. Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis dengan kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. sebagai Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi penulis. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. sebagai Ketua Progdi S1 PGSD FKIP UKSW sekaligus sebagai wali studi yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan pendidikan di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd. sebagai pembimbing pertama yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Drs. Susiyanto, M.Pd sebagai penguji skripsi yang telah memberikan kritik dan saran bagi penulis. 5. Indri Atmini, S.Pd. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri 2 Ngenden Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian. 6. Bapak/ibu guru SD Negeri 2 Ngenden Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. v
7. Siswa-siswi SD Negeri 2 Ngenden Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. 8. Kedua orang tua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat, dan dukungan materil yang diberikan selama ini. 9. Suami dan putra tercinta yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. 10. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2008 khususnya kelas RS08G dan teman satu bimbingan terima kasih atas kerjasamanya. 11. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak dapatdisampaikan satu persatu. Penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga penyajian skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Penulis vi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN. iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Manfaat Penelitian... 8 1.4.1 Manfaat Teoritis... 8 1.4.2 ManfaatPraktis... 8 BAB II LANDASAN TEORI... 9 2.1 Tinjauan Pustaka... 9 2.1.1 Hakikat Kemampuan Membaca Permulaan... 9 2.1.1.1 Pengertian Membaca Permulaan... 9 2.1.1.2 Pengertian Kemampuan Membaca Permulaan... 10 2.1.2 Hakikat Metode Global... 13 2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan... 17 2.3 Kerangka Berpikir... 18 2.4 Hipotesis Tindakan... 19 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 20 3.1 Pendekatan Penelitian... 20 vii
3.2 Setting & Subyek Penelitian... 20 3.2.1 Tempat Penelitian... 20 3.2.2 Waktu Penelitian... 21 3.2.1 Subyek Penelitian... 21 3.3 Variabel Penelitian... 22 3.4 Prosedur Penelitian... 23 3.5 Teknik & Instrumen Pengumpulan Data... 24 3.5.1 Teknik Pengumpulan Data... 24 3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data... 25 3.6 Indikator Kinerja... 30 3.6.1 Indikator Proses... 30 3.6.2 Indikator Hasil... 30 3.7 Teknik Analisis Data... 30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 31 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian... 31 4.2 Kondisi Awal Subyek Penelitian... 32 4.3 Rencana Tindakan Siklus I... 34 4.4 Pelaksanaan Tindakan... 39 4.5 Hasil Tindakan... 42 4.6 Efektifitas belajar peserta didik... 48 4.7 Refleksi... 49 4.8 Rencana Tindakan Siklus II... 52 4.9 Pelaksanaan Tindakan... 53 4.10 Hasil Tindakan... 54 4.11 Efektifitas belajar peserta didik... 56 4.12 Refleksi... 57 4.13 Hasil Analisis Data... 59 BAB V PENUTUP... 67 viii
5.1 Kesimpulan... 67 5.2 Saran... 67 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix
DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Nilai Formatif Membaca Kelas I SDN 2 Ngenden... 6 Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 21 Tabel 3.2 Kisi kisi Observasi Pemebelajaran Metode Global... 26 Tabel 3.3 Kisi-kisi lembar Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan... 28 Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Uji Validasi Pakar/Ahli... 29 Tabel 4.1 Rincian Ruang SD Negeri 2 Ngenden... 31 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Membaca Siswa Pra Siklus... 33 Tabel 4.3 Hasil Observasi Pembelajaran siklus I pertemuan 1... 43 Tabel 4.4 Hasil Observasi Pembelajaran siklus I pertemuan 2... 45 Tabel 4.5 Hasil Observasi Pembelajaran siklus I pertemuan 3... 47 Tabel 4.6 Hasil Penilaian Unjuk Kerja siklus I... 48 Tabel 4.7 Hasil Observasi Pembelajaran siklus II pertemuan 1... 55 Tabel 4.8 Hasil Penilaian Unjuk Kerja Siklus II... 57 Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I... 59 Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II... 61 Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 63 x
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Siklus PTK oleh Kemmis dan Taggart... 23 Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus... 34 Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Hasil Perolehan Nilai Siklus I... 60 Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Hasil Perolehan Nilai Siklus II... 62 Gambar 4.4 Diagram Linear Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 64 xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I : Surat Penelitian Lampiran II : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran III : Instrumen Unjuk Kerja Lampiran IV : Uji Validasi Pakar Lampiran V : Lembar Observasi Penerapan Metode Global Lampiran VI : Rekap Hasil Penilaian Unjuk Kerja Lampiran VII : Daftar Nilai Evaluasi Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Lampiran VIII : Surat Keterangan Penelitian Dari SD xii