Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh Achmad Dian Hermawan SKRIPSI

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG SIFAT SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL GUIDED DISCOVERY SISWA KELAS 5 SDN 05 BLEBOH KECAMATAN JIKEN KABUPATEN BLORA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Achmad Dian Hermawan PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3 ABSTRAK Hermawan, Achmad Dian Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Sifat Sifat Cahaya Melalui Model Guided Discovery Siswa Kelas 5 SDN 05 Bleboh Kecamatan Jiken Kabupaten Blora Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW. Pembimbing Dra. Sulistyowati, M.Sc. Kata Kunci: IPA, hasil belajar, model pembelajaran guided discovery. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan informasi yang berupa konsep-konsep dan prinsip-prinsip dalam suatu proses mental, yang dilakukan melalui kegiatan percobaan dengan bimbingan dan petunjuk yang diberikan oleh guru. Kegiatan guided discovery dapat mengoptimalkan keterlibatan pengalaman langsung siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran guided discovery dengan pokok bahasan sifat cahaya siswa kelas 5 semester genap SD Negeri 05 Bleboh Kecamatan Jiken Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus. Subyek yang akan digunakan dalam penelitian adalah siswa kelas 5 SD Negeri 05 Bleboh yang berjumlah 18 siswa yang terdiri dari 6 putra dan 12 putri. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan pos test pada akhir siklus. Kriteria keberhasilan pada penelitian ini yaitu > 80% dari keseluruhan jumlah siswa dalam kelas yang mendapat nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM = 70). Hasil penelitian menunjukkan pada kondisi awal siswa yang nilainya tuntas ada 8 siswa dengan presentase (44,44 %) dan yang belum memenuhi KKM ada 10 siswa (55,56%). Siklus I menerapkan model pembelajaran guided discovery terjadi peningkatan hasil belajar. Siswa yang tuntas ada 13 siswa (72,78%) dan yang tidak tuntas ada 5 siswa (27,78%). Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan yang lebih baik lagi dari sebelumnya, siswa yang tuntas ada 16 (88,89%) dan yang tidak tuntas 2 siswa (11,11%). Penerapan model pembelajaran guided discovery pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SD Negeri 05 Bleboh Kecamatan Jiken Kabupaten Blora Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013. ii

4 iii

5 iv

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Tiada doa yg lebih indah selain doa agar skripsi ini cepat selesai. 2. Tawaqal, berdoa dan berusaha adalah kunci dari kesuksesan. 3. Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. 4. Perbuatan yang baik akan menghadirkan ketenangan di hati pelakunya dan perbuatan buruk akan menghadirkan kekhawatiran di hati pelakunya. 5. Manusia tidak merancang untuk gagal, mereka gagal untuk merancang. PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan untuk : 1. Kedua orang tuaku yang sangat menyayangi dan selalu mendoakanku. 2. Keluarga besarku di Turirejo, Semampir, Ngawen dan Cungkup yang sangat menantikan terselesaikannya studiku dan selalu memberikan dukungan. 3. Mbah Hadi dan sekeluarga yang telah memberikan fasilitas penginapan dari awal sampai wisuda. 4. Para sahabat terbaikku (Magda, Tiga Dewi, Frizta, Tiara, Agung, Yoyok) yang selalu memberikan kehangatan kebersamaan. 5. Teman-teman Kelas A angkatan 2009 yang telah menjadi keluarga keduaku. 6. Teman-teman PGSD UKSW angkatan Pembaca yang budiman. v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat rahmat dan hidayah-nya yang telah dilimpahkan sehingga skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Sifat Sifat Cahaya Melalui Model Guided Discovery Siswa Kelas 5 SDN 05 Bleboh Kecamatan Jiken Kabupaten Blora Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 dapat selesai dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model guided discovery dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 di SDN 05 Bleboh Kecamatan Jiken Kabupaten Blora pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Penyusunan laporan penelitian ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus penulis ucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa S1 PGSD dan kebijaksanaanya terhadap S1 PGSD. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi penulis. 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Wali Studi dan Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah membimbing kepentingan-kepentingan akademik, memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD. 4. Dra. Sulistyowati, M.Sc., selaku Dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini. 5. Atalya Agustin, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen penguji skripsi yang telah meluangkan waktu untuk menguji, memberi kritik dan saran sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan. vi

8 6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat menyelesaikan studi. 7. Kepala Sekolah, Guru dan karyawan di SDN 05 Bleboh Kecamatan Jiken Kabupaten Blora telah memberi ijin dan membantu jalannya penelitian. 8. Siswa kelas 5 SDN 05 Bleboh Kecamatan Jiken Kabupaten Blora yang telah bersedia menjadi subyek dalam penelitian ini. 9. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan dan doa sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di program studi S1 PGSD FKIP UKSW. 10. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2009 yang selama ini telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi. 11. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga laporan penelitian ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca. Salatiga, 1 Mei 2013 Penulis vii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian...3 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Pembelajaran IPA Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Alam SK dan KD Ilmu Pengetahuan Alam Hasil Belajar Jenis-jenis Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Model Pembelajaran Guided Discovery Kelebihan Model Pembelajaran Guided Discovery Kelemahan Model Pembelajaran Guided Discovery Kajian Hasil Penelitian Kerangka Pikir viii

10 2.4. Hipotesis BAB III. METODE PENELITIAN Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Rencana Tindakan Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Uji Instrumen Penelitian Uji Validitas Uji Reliabilitas Indikator Kinerja Teknik Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Kondisi Pra siklus Deskripsi Pelaksanaan Siklus I Deskripsi Pelaksanaan Siklus II Hasil Penelitian Pembahasan Hasil Penelitian BAB V. PENUTUP Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA ix

11 DAFTAR TABEL Tabel 1 SK dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas 5 Semester II Tabel 2 Kisi-Kisi Butir Soal IPA Tabel 3 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kelas 5 Prasiklus Tabel 4 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I Tabel 5 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II Tabel 6 Perb. Hasil Belajar IPA Pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II x

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerangka Pikir Gambar 2 Model Spiral dari Kemmis, S dan Mc Taggart, R Gambar 3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kelas 5 Prasiklus Gambar 4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I Gambar 5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II Gambar 6 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPA Pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II xi

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus IPA Kelas 5 Semester II Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Lampiran 5 Instrument Soal dan Kunci Lampiran 6 Uji Validitas Soal...96 Lampiran 7 Standar Deviasi Lampiran 8 Rekapitulasi hasil Belajar IPA Siklus I Lampiran 9 Rekapitulasi hasil Belajar IPA Siklus II Lampiran 10 Lembar Jawab Siswa Lampiran 11 Kisi-kisi Lembar Observasi Lampiran 12 Hasil Observasi Implementasi RPP Guru dan Siswa Lampiran 13 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 14 Surat Izin Uji Coba Instrumen Lampiran 15 Surat Pernyataan Penelitian Lampiran 16 Dokumentasi xii