015/025/035 INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 015 (SK), 025 (SJKC), 032 (SJKT) Bentuk Ujian : Ujian Subjektif Markah Penuh : 40 Masa : 40 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kertas Matematik UPSR ini mengandungi 20 soalan respons terhad yang mesti dijawab.markah yang diperuntukan ialah 40. Konstruk yang diukur ialah: a) Pengetahuan dan Pemahaman b) Kemahiran Mengendalikan Operasi c) Kemahiran Asas d) Kemahiran menyelesaikan masalah harian PRESTASI KESELURUHAN Prestasi calon tahun ini menunjukkan peningkatan dari segi mutu jawapan dengan langkah pengiraan yang tepat dan bersistematik.kebanyakan calon dapatmenjawab soalan berbentuk penyelesaian masalah yang memerlukan kemahiranaplikasi dan analisis dengan baik.ramai calon telah mempersembahkan langkah kerja yangteratur dengan menepati kehendak soalan. Masih terdapat segelintir calon dalam kumpulan tinggi mempersembahkan jawapan yang betul tanpamemberi langkah pengiraan yang lengkap dan tanpa teratur.sebilangan calon cuai dalam memindah angka daripada soalan semasamembuat kerja pengiraan.ekoran daripada itu, calon telah menghasilkanjawapan yang tidak jitu walaupun langkah pengiraan ditunjukkan oleh calonadalah betul.ada calon cuai menulis simbol operasi dan juga unit yang tidak menepati kehendak soalan.calon dalam kumpulan sederhana dan rendah tidak dapat menterjemah datadalam soalan kepada ayat matematik.calon dalam kumpulan ini juga didapatihanya menyelesaikan sebahagian soalan.pada keseluruhannya persembahan jawapan yang dikemukakan oleh calonpada tahun ini adalah menepati kehendak soalan. PRESTASI MENGIKUT KUMPULAN PENCAPAIAN Pencapaian Calon Dalam Kumpulan Tinggi Calon dapat menjawab semua soalan termasuk soalan aplikasi denganmengolah jawapan yang teratur dan menepati kehendak soalan.jawapan yangdipersembahkan amat menyakinkan bahawa calon telah menguasaipengetahuan dan semua kemahiran matematik yang dipelajarinya dengan baik. 1
Pencapaian Calon Dalam Kumpulan Sederhana Calon telah menguasai kemahiran asas dan boleh menjawab soalan dengantepat.kesilapan yang sering dilakukan oleh calon adalah kecuaian dalammemindah angka dari soalan ke langkah kerja dalam langkah pengiraan.masih terdapat calon yang cuai memindahkan jawapan dari langkah kerja kepada jawapanakhir mengakibatkan jawapan akhirnya salah.sebahagian besar calon melakukankesilapan dalam penggunaan simbol peratus (%) dan unit metrik pada jawapanakhir.sebilangan calon tidak faham kehendak soalan dan meneruskan kerja pengiraansetelah memperoleh jawapan akhir mengakibatkan calon memberi jawapan yangtidak tepat.dalam menyelesaikan masalah yang melibatkan pertukaran unit, didapati banyakcalon yang boleh menjawab soalan dengan betul tetapi silap dalam pertukaranunit dalam jawapan akhir.segelintir calon belum menguasai kemahiran membaca dacing dalam timbangan berat dan melukis garisan mengikut pembaris. 2
Pencapaian Calon Dalam Kumpulan Rendah Calon boleh menjawab soalan yang melibatkan kemahiran asas matematik.namun calon tidak dapat menggunakan kemahiran asas ini dalam menjawabsoalan aras sederhana dan tinggi. Hampir keseluruahan calon tidak dapat menjawabsoalan yang berbentuk penyelesaian masalah.jawapan calon didapati kurang teratur. Calon juga tidak boleh mentafsir soalandengan betul, justeru itu tidak boleh menjawab mengikut kehendak soalan.ramai calon gagal menulis unit dan operasi yang betul justeru itu gagal mempamerkan kejituan jawapan yang tepat. PRESTASI TERPERINCI SOALAN1 menulis dalam angka. Calon telah menguasai kemahiran menamakan nombor dan dikehendaki dengan tepat. dapat menulis nombor yang Namun begitu masih terdapat segelintir calon gagal menulis puluh ribu yang betul. nombor sehingga nilai tempat 3
SOALAN 2 menulis jawapan dalam nombor bulat. Calon telah menguasai kemahiran menukarkan nombor perpuluhan juta kepada nombor bulat. Calon tidak menguasai pengetahuan perpuluhan kepada nombor bulat. juta. Calon tidak dapat menukarkannya Calon menulis nombor bulat dengan betul tetapi meletakkan perkataan juta selepas 25000. 4
SOALAN 3 menulis timbangan berat dalam kg. Calon dapat menguasai kemahiran membaca senggatan padaa alat penimbang dengan tepat. Alat penimbangan ini mempunyai 10 senggatan, oleh yang demikian nilai bagi satu senggatan ialah 1000 g 10 = 100 g. Untuk mendapat jawapan yang tepat calon dikehendaki mendarab 100 g 26 senggatan = 26000 g. Jawapan mestilah ditukar kepada kilogram sebagai jawapan terakhir sebagaimana kehendak soalan. 5
Calon tidak tahu membaca nilai bagi setiap senggatan dan seterusnya tidak dapat memberikan jumlah jisim ikan dengan tepat mengikut unit yang dikehendaki dalam soalan. Calon cuba menganggarkan jawapan tanpa membuat apa-apa pengiraan. Calon juga didapati tersilap membacaa senggatann pada alat penimbang dan seterusnya memberikan jawapan yang salah. Calon juga tidak peka kepada kehendak unit dalam soalan yang menekankan kepada jumlah berat jisim dalam kg. SOALAN 4 melukis satu garis lurus berukuran 7.5 cm. 6
Calon tahu membaca ukuran dalam unit cm. Calon dapat hingga7.5 cm dengan tepat. melukis garis lurus dari 0 cm Calon tidak memahami kehendak soalan dan melukis garis lurus di atas pembaris yang diberikan. Ada segelintir calon melukis garis lurus daripada penghujung pembaris hingga ke 7.5 cm. SOALAN 5 melorekkan 4 bahagian. 7
Calon dapat mempersembahkan jawapan yang tepat dengan caraa melorekkan atau menandakan empat petak pada gambarajah. 2 Calon tidak dapat mencari nilai pecahan setara dengan penyamaan penyebut bagi, justeru 3 itu tidak dapat melorek 4 petak. SOALAN 6 menolak mengikut nilai tempat yang betul. Calon telah menguasai operasi tolak dengan mantap dan melaksanakann langkah pengiraan dengan konsisten. 8
Calon lemah dalam proses mengumpul semula angka 0 pada nilai tempat ratus.terdapat segelintir calon yang melakukan kesilapan semasa memindah angka dari soalan. SOALAN 7 membahagi nombor 4 digit dengan nombor satu digit. Calon mahir dalam sifir.calon dapat mempersembahkan jalan kerja yang tepat dan jelas dalam operasi bahagi. 9
Calon tidak menguasai sifir 8 dan mengakibatkan operasi bahagi tidak tepat. SOALAN 8 mendarab dan menulis jawapan dalam unit ml. Calon dapat menguasai kemahiran mendarab dan menukarkan unit dengann tepat. 10
Calon tidak dapat mengenalpasti nilai tempat persepuluh dengan betul.calon menganggap pembundaran berlaku pada nilai tempat puluh yang terdekat.ramai yang menggunakan perseribu semasa melakukan pertukaran unitdaripada l kepada ml. SOALAN 9 membuat operasi bahagi dan bercampur. menulis jawapan dalam bentuk nombor Calon mantap dalam mencari yang betul. nombor bercampur daripada pecahan tak wajar dengan kaedah 11
Calon dapat membahagi dengan betul tetapi gagal menyusun nombor hasil bahagi kepada bentuk nombor bercampur.calon tersilap membahagi 22 dengan 5. Terdapat juga calon yang melakukan kesilapan kerana melanjutkan pembahagian baki kepada nombor perpuluhan. SOALAN 10 menukarkan nombor perpuluhan kepada peratus. Calon dapat melakukan operasi pendaraban 0 8 100% dengan betul. Malahan ada calon yang dapat terus memberikan jawapan yang tepat tanpa menunjukkan jalan kerja pengiraan. 12
Terdapat segelintir calon tidak membuat penukaran nombor perpuluhan kepadaa peratus sebaliknya menukar kepada nombor pecahan. Ini disebabkan mereka keliru antara nombor perpuluhan nombor pecahan dan peratus. Calon juga didapati dapat mengemukakan jawapan yang betul iaitu 80%. Walaubagaimana pun langkah kerja yang dikemukakan untuk mendapatkan jawapan adalah salah. Perlu diingatkan bahawaa proses untuk menukar nombor perpuluhan kepada bentuk peratus mestilah didarab dengan 100 % dan bukannya dibahagi dengan 100. SOALAN 11 menukarkan pecahan setara dan menambah nilai pengangka. 13
Calon tahu dan boleh menukar kepada pecahan setara dan menambah dengan betul.calon mahir dalam penyamakan penyebut dan terus menambah dengan betul. Calon tidak memahami konsep pecahan dan terus melakukan operasi tambah. SOALAN 12 melakukan operasi darab dan diikuti dengan operasi tambah. 14
Calondapat menguasai konsep BODMAS dengann baik dan ada yang menggunakan tanda kurungan ( )pada soalan serta melakukan proses pengiraan yang betul dan tepat. Calon tidak memahami konsep operasi bercampur, iaitu menambah dahulu dan seterusnya membahagi. Ada yang mempersembahkan dua jawapan yang berbeza. 15
SOALAN 13 mencari purata. Calon dapat memahami konsep mencari purata dengan baik. Mereka memaparkan komponen tambah bagi ketiga-tiga bilangan murid dan diikuti proses bahagi dengan bilangan bilik darjah. 16
Calon prestasi sederhana Calon gagal menjumlahkan ketiga-tiga bilangan murid dengan betul, ini menyebabkann jawapan akhir salah. Masih terdapat calon yang gagal menyempurnakan langkah pengiraan mencari purata. Mereka hanya menjumlahkan ketiga-tiga bilangann murid dalam tiga bilik darjah. 17
SOALAN 14 mengira umur Zurin. 18
Calon dapat memahami kehendak soalan dan menunjukkan jalan kerja yang sempurna. Calon tidak memahami istilah perbezaan kehendak soalan dan terus melakukan operasi tolak. 19
SOALAN 15 mencari bilangan pokok rambutan daripada jumlah keseluruhan pokok. Calon dapat menguasai dan faham kehendak soalan. Calon dapat mencari peratusan pokok rambutan dan mendarab dengan 800 bagi mencari bilangannya. 20
Calon gagal menentukan peratusan rambutan dan mencari nilainya.murid hanya mencari nilai 65%. SOALAN 16 mencari jumlah gaji Ai Ying dalam tempoh 8 hari. Calon dapat mencari hari kerja dengan tepat dan seterusnya memperoleh jumlah gaji dengan betul. Calon dapat menunjukkan langkah kerja dengan kemas dan teratur. 21
Calon silap mencari jumlah hari kerja. Ini mengakibatkan jawapan yang diperoleh seterusnya tidak tepat. SOALAN 17 mencari wang baki yang diterima oleh Encik Hasim 22
Calon dapat menjawab tugasan yang melibatkan penyelesaian masalah kehidupan harian yang melibatkan tajuk wang. Calon dapat mencari baki yang tepat selepas membayar tiga bil dengan wang RM200. Jalan kerja yang ditunjukkan begitu sistematik. Dalam langkah yang pertama calon dapat menunjukkan pengiraan mencari jumlah bil dan seterusnya menolak dari RM200 untuk mencari baki wang. Calon hanya dapat menjawab sebahagian dari tugasan yang dikehendaki iaitu menambah jumlah bil yang diberikan. Calon juga didapati lemah dalam menentukann operasi yang akan digunakan untuk mencari baki wang yang diterima sebagaimanaa kehendak soalan. 23
Calon juga sering didapati melakukan kecuaian dalam membaca dan menyalin angka-angka daripadaa jadual yang diberi. SOALAN 18 mencari jisim cempedak yang belum dijual. 24
Calon memahami kehendak ítem dan dapat memberi jawapan yang tepat dan jitu. 25
Segelintir calon terus menunjukkan jalan kerja dengan menggunakan angka daripada item tanpa memahami kehendak soalan. SOALAN 19 mencari baki kek dalam bentuk pecahan. 26
Ramai calon dapat menterjemahkan jawapan dalam bentuk pecahan yang tepat mereka memaparkan pelbagai kaedah untuk mencapai jawapan seperti menolak dengan pecahan yang betul. walaupun sebiji kek Calon hanya melukis gambar pecahan kek tanpa sebarang kerja atau jawapanakhir.sebahagian kecil calon yang melakukan kesilapan dengann hanya menolakbahagian-bahagian kek tanpa menukarkannya dalam bentuk pecahan. 8 Ada calon yang menulis langkah kerja yang silap seperti 3 2. Ada juga calon yang 8 menulis 1 3 2 sebagai ayat matematik. 27
SOALAN 20 mencari perimeter bagi segiempat tepat. Calon dapat memberi jawapan yang tepatt dengan langkah pengiraan yang betul. 28
Calon prestasi sederhana Ramai juga calon yang mendapat jawapan betul tetapi unit yang diberi adalah salah iaitu cm 2. Calon kurang mantap tentang konsep mencari perimeter. Calon keliru tentang konsep mencari perimeter. 29
SARANAN KEPADA CALON 1. Membaca dengan teliti dan memahami kehendak item sebelum menjawab. 2. Membaca dengan teliti supaya tidak salah menyalin angka atau simbol operasi daripada item. Jangan salin semula jawapan kerana adanya jawapan disalin semula adalah salah. 3. Faham kehendak item dan boleh menterjemahkan item penyelesaian masalah kepada ayat matematik. 4. Menguasai kemahiran asas dalam situasi dan konteks mengikut kehendak item. 5. Persembahan jawapan haruslah menunjukkan langkah-langkah pengiraan yang teratur, kemas dan tepat. 6. Calon harus mantap dan berkebolehan menganalisis dan menyelesaikan masalah. 7. Bentangkan jawapan mengikut susunan yang teratur. Elakkan daripada memberi jawapan tanpa menunjukkan langkah pengiraan. 8. Calon harus mantap dalam penukaran unit, misalnya jam kepada hari, ml kepada l, pastikan penggunaan operasi atau untuk menukarkan sesuatu unit. 9. Calon harus mantap hukum BODMAS supaya dapat menyelesaikan operasi bergabung dengan betul. 10. Semak jawapan selepas menjawab supaya tidak berlaku kesilapan seperti salah menjumlah, salah memindah angka, tidak meletak titik perpuluhan dan memberi jawapan dalam unit yang tidak menepati kehendak soalan. 11. Memperbanyakkan latih-tubi untuk membiasakan diri dengan bentuk soalan UPSR. 12. Memastikan pengurusan masa diuruskan dengan baik supaya dapat menjawab kesemua item dengan dengan masa yang diperuntukan. SARANAN KEPADA GURU 1. Perkukuhkan penguasaan murid bagi fakta asas tambah, tolak, darab dan bahagi. 2. Pelbagaikan kaedah dan strategi pengajaran mengikut keupayaan murid. 3. Memastikan konsep dan kemahiran asas yang diajar dikuasai oleh murid sepenuhnya sebelum kemahiran yang lebih tinggi diajar mengikut hirakinya. 4. Melatih murid dalam mentaksir maklumat dan memahami item. 5. Memberi penekanan kepada penggunaan kaedah penyelesaian yang betul dan pelbagai kaedah khususnya operasi bergabung, penukaran unit, luas dan perimeter dan operasi peratusan. 6. Semasa proses pengajaran dan pembelajaran, guru harus memberi penekanan kepada penyusunan langkah penyelesaian jawapan dengan kemas dan teratur. 7. Memastikan murid memahami perbezaan waktu dengan tempoh masa. 8. Memastikan murid mengetahui dan memahami istilah matematik dan mengenali simbol matematik. 9. Membiasakan murid membuat semakan pada penyelesaian yang dibuat agar menepati kehendak item. 10. Memastikan kerja semakan dibuat berasingan dan tidak ditulis bersambungan dengan jawapan akhir. 11. Jangan menggalakkan murid menulis semula jawapan yang telah didapati kerana berkemungkinan salah menyalin semuala jawapan. 12. Penekanan harus diberi kepada murid agar mereka peka terhadap pembahagian masa semasa membuat latihan menjawab item atau dalam ujian. 30