SURAT KETERANGAN PENELITIAN

Transkripsi

1 54

2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 55

3 56

4 57

5 UJI VALIDASI 58

6 59 LEMBAR VALIDASI Lembar Validasi Soal Tes Siklus I Lembar validasi isi instrumen tes siklus I untuk mengetahui kemampuan peningkatan hasil belajar matematika. Dengan memperhatikan kisi-kisi yang telah disusun, validator dimohon untuk: 1. Memberikan komentar mengenai kisi-kisi tersebut dalam hubungannya dengan kompetensi dasar yang akan diukur, misalnya dalam kaitannya dengan hal-hal berikut? a. Apakah kompetensi dasar yang akan diukur telah sesuai dengan kompetensi inti? b. Apakah perumusan indikator-indikator pada setiap kompetensi dasar telah sesuai? 2. Memberikan komentar mengenai intrumen tes secara keseluruhan, misalnya dalam kaitannya dengan hal-hal berikut. a. Apakah petunjuk mengerjakan instrumen ini telah disusun dengan singkat dan jelas? b. Apakah jumlah soal dan alokasi waktu telah sesuai dengan kemampuan peserta tes? c. Apakah materi soal pada instrumen telah beragam (melibatkan langkah yang berbeda)? d. Apakah soal telah disusun sehingga bisa mengukur setiap indikator dalam kemampuan pemecahan masalah matematika? e. Apakah indikator kemampuan pemecahan masalah matematika sudah sesuai? 3. Menelaah setiap butir soal dan memberikan komentar baik berupa kritik maupun saran terhadap butir soal. Komentar validator tentang kisi-kisi instrumen dan instrumen soal tes siklus I untuk mengukur kemampuan peningkatan hasil belajar matematika.

7

8

9 62 Tabel 1.1 Kisi-kisi soal Evaluasi Siklus I Standar Kompetensi 1. Menggunakan pecahan dalam Kompetensi Dasar 5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah Indikator 1. Menentukan Skala. 2. Menetukan Jarak pada peta. 3. Menentukan Jarak sebenarnya. Item Tes No Item Jumlah soal 1, 9, , 5, 7, 8 4 3, 4, 6 3 pemecahan perbandingan masalah. dan skala.

10 63 UJI KEMAMPUAN SIKLUS I KELAS V SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA Mata pelajaran : Matematika Waktu : 20 menit Guru : Sujilina Materi pokok : Menentukan Skala, Jarak pada peta, dan Jarak sebenarnya. PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen anda pada lembar jawaban yang disediakan! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d jika pilihan ganda! 4. Isilah jawaban tertulis untuk soal esay! 5. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM! I. Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. Rumus untuk mencari skala yang benar dibawah ini adalah... a. Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya. b. Skala = jarak pada peta Jarak sebenarnya. c. Skala = Jarak Sebenarnya Jarak pada peta. d. Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya. 2. Di bawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak pada peta adalah... a. Jarak pada peta = Skala Jarak sebenarnya. b. Jarak pada peta = Jarak sebenarya Skala. c. Jarak pada peta = Skala Jarak sebenarnya. d. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya + Skala. 3. dibawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak sebenarnya adalah... a. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta + Skala. b. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta Skala. c. Jarak sebenarnya = Skala Jarak pada peta. d. Jarak sebenarnya = Skala Jarak pada peta 4. Jarak kota P dan kota Q pada peta adalah 6 cm. Jika diketahui skala pada peta adalah 1 : , maka jarak sebenarnya adalah...

11 64 a. 10 km c. 15 km b. 12 km d. 120 km 5. Jika Skala = 1 : , dan jarak sebenarnya adalah = 40 km, maka jarak pada peta adalah... a. 5 cm c. 10 cm b. 8 cm d. 15 cm II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 6. Jarak kota A ke kota B pada peta yang berskala 1 : adalah 20 cm. Jarak sebenarnya kota A ke kota B adalah..km. 7. Skala sebuah peta adalah 1 : Jika jarak sebenarnya adalah 60 km, maka jarak pada peta tersebut adalah cm 8. Jika jarak sebenarnya = 6 km, dengan skala = 1 : 3000, maka jarak pada peta tersebut adalah...cm 9. Jarak antara Jakarta dan Semarang pada peta 17 cm. Jika jarak sebenarnya kedua kota itu adalah 34 km maka skala pada peta adalah Jika jarak pada peta 35 cm, dan jarak sebenarnya 7 km, maka skala pada peta...

12 65 KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS I I. Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. A 2. B 3. C 4. B 5. B II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 6. Jarak sebenarnya = Skala Jarak pada peta = = = 300 km 7. pada peta = Jarak sebenarnya / Skala = = = 12 cm 8. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya / Skala = = = 200 cm 9. Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya = = = Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya = 35 7 = =

13 66 PENILAIAN Teknik penilaian : Tes Tertulis diakhir pertemuan. CATATAN : Nilai = % Jumlah soal ada 5 soal pilihan ganda, 5 soal esay 1 soal bobot nilai nya 1.

14 67 LEMBAR VALIDASI Lembar Validasi Soal Tes Siklus II Lembar validasi isi instrumen tes siklus II untuk mengetahui kemampuan peningkatan hasil belajar matematika. Dengan memperhatikan kisi-kisi yang telah disusun, validator dimohon untuk: 1. Memberikan komentar mengenai kisi-kisi tersebut dalam hubungannya dengan kompetensi dasar yang akan diukur, misalnya dalam kaitannya dengan hal-hal berikut? a. Apakah kompetensi dasar yang akan diukur telah sesuai dengan kompetensi inti? b. Apakah perumusan indikator-indikator pada setiap kompetensi dasar telah sesuai? 2. Memberikan komentar mengenai intrumen tes secara keseluruhan, misalnya dalam kaitannya dengan hal-hal berikut. a. Apakah petunjuk mengerjakan instrumen ini telah disusun dengan singkat dan jelas? b. Apakah jumlah soal dan alokasi waktu telah sesuai dengan kemampuan peserta tes? c. Apakah materi soal pada instrumen telah beragam (melibatkan langkah yang berbeda)? d. Apakah soal telah disusun sehingga bisa mengukur setiap indikator dalam kemampuan pemecahan masalah matematika? e. Apakah indikator kemampuan pemecahan masalah matematika sudah sesuai? 4. Menelaah setiap butir soal dan memberikan komentar baik berupa kritik maupun saran terhadap butir soal. Komentar validator tentang kisi-kisi instrumen dan instrumen soal tes siklus I untuk mengukur kemampuan peningkatan hasil belajar matematika.

15

16

17 70 Tabel 1.2 Kisi-kisi soal Evaluasi Siklus II Standar Kompetensi 2. Menggunakan pecahan dalam pemecahan Kompetensi Dasar 5.5 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan Indikator 4. Menentukan Skala. 5. Menetukan Jarak pada peta. 6. Menentukan Jarak sebenarnya. No Item Item Tes 1, 3, dan 10. 4, 5, 7, 8, dan 9. 2 dan 6. Jumlah soal masalah. dan skala.

18 71 UJI KEMAMPUAN SIKLUS II KELAS V SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA Mata pelajaran : Matematika Waktu : 20 menit Guru : Sujilina Materi pokok : Menentukan Skala, Jarak pada peta, dan Jarak sebenarnya. PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen anda pada lembar jawaban yang disediakan! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d jika pilihan ganda! 4. Isilah jawaban tertulis untuk soal esay! 5. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM! I. Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 25 km. Maka skala pada peta adalah... a c b d Rumus untuk mencari jarak sebenarnya adalah... a. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta + Skala. b. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta Skala. c. Jarak sebenarnya = Skala Jarak pada peta. d. Jarak sebenarnya = Skala Jarak pada peta. 3. Rumus untuk mencari skala yang benar dibawah ini adalah... a. Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya. b. Skala = jarak pada peta Jarak sebenarnya.

19 72 c. Skala = Jarak Sebenarnya Jarak pada peta. d. Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya. 4. Rumus untuk mencari jarak pada peta adalah... a. Jarak pada peta = Skala Jarak sebenarnya. b. Jarak pada peta = Jarak sebenarya Skala. c. Jarak pada peta = Skala Jarak sebenarnya. d. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya + Skala. 5. Jika Skala = 1 : , dan jarak sebenarnya adalah = 75 km, maka jarak pada peta adalah... a. 5 cm c. 10 cm b. 8 cm d. 3 cm II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 6. Jarak kota A ke kota B pada peta adalah 8 cm. Jika skala pada peta 1 : Berapakah jarak sebenarnya? 7. Skala pada peta Jawa Tengah 1: Jika jarak Salatiga Semarang pada peta 3 cm, berapa km kah jarak sesungguhnya? 8. Skala pada peta 1 : Jika jarak sebenarnya adalah 21 km, hitunglah jarak pada peta! 9. Jika jarak sebenarnya 80 km, skala 1 : , hitunglah jarak pada peta! 10. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 40 km, hitunglah skala petanya!

20 73 KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS II I. Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. B 2. C 3. A 4. B 5. D II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 6. Jarak sebenarnya = Skala Jarak pada peta = = = 20 km. 7. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya Skala = = = 45 km. 8. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya Skala = = = 3 cm. 9. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya Skala = = = Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya = =

21 74 PENILAIAN Teknik penilaian : Tes Tertulis diakhir pertemuan. CATATAN : Nilai = % Jumlah soal ada 5 soal pilihan ganda, 5 soal esay 1 soal bobot nilai nya 1

22 LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA 75

23 76 Lembar Pengamatan Proses Belajar Responden Guru Siklus I Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Perbandingan dan Skala. Kelas / Semester : V/2 Siklus : I Hari / Tanggal : Rabu dan Kamis/ 20 dan 21 April 2016 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang pembelajaran, sesuai hasil pengamatan proses pembelajaran! Keterangan : pada kolom skala proses 1. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik. 2. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik. 3. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik. 4. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran Guru memeriksa kesiapan siswa. 3. Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi kepada siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. 5. Guru menjelaskan materi yang ingin dicapai. 6. Guru membagi siswa kedalam kelompok heterogen. 7. Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa. 8. Guru dan siswa membahas tugas kelompok bersama. 9. Guru melakukan evalusi.

24

25 78 Lembar Pengamatan Proses Belajar Responden Siswa Siklus I Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Perbandingan dan Skala. Kelas / Semester : V/2 Siklus : I Hari / Tanggal : Rabu dan Kamis/ 20 dan 21 April 2016 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang pembelajaran, sesuai hasil pengamatan proses pembelajaran! Keterangan : pada kolom skala proses 1. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 20% jumlah keseluruhan siswa yang ada. 2. Jika pernyataan tersebut dilakukan antara % dari jumlah keseluruhan siswa yang ada. 3. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 50-80% dari jumlah keseluruhan siswa yang ada.. 4. Jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 80% dari jumlah keseluruhan siswa yang ada. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaikan oleh guru. 2. Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen. 3. Siswa mengerjakan tugas kelompok. 4. Siswa bersama dengan guru membahas tugas kelompok. 5. Siswa mengerjakan lembar evaluasi. 6. Siswa diberikan penghargaan kelompok atau individu.

26

27 80 Lembar Pengamatan Proses Belajar Responden Guru Siklus II Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Perbandingan dan Skala. Kelas / Semester : V/2 Siklus : II Hari / Tanggal : Kamis dan Jumat/ 28 dan 29 April 2016 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang pembelajaran, sesuai hasil pengamatan proses pembelajaran! Keterangan : pada kolom skala proses 1. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik. 2. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik. 3. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik. 4. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran Guru memeriksa kesiapan siswa. 3. Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi kepada siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa. 5. Guru menjelaskan materi yang ingin dicapai. 6. Guru membagi siswa kedalam kelompok heterogen. 7. Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa. 8. Guru dan siswa membahas tugas kelompok bersama. 9. Guru melakukan evalusi.

28

29 82 Lembar Pengamatan Proses Belajar Responden Siswa Siklus II Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Perbandingan dan Skala. Kelas / Semester : V/2 Siklus : II Hari / Tanggal : Kamis dan Jumat/ 28 dan 29 April 2016 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang pembelajaran, sesuai hasil pengamatan proses pembelajaran! Keterangan : pada kolom skala proses 1. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 20% jumlah keseluruhan siswa yang ada. 2. Jika pernyataan tersebut dilakukan antara % dari jumlah keseluruhan siswa yang ada. 3. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 50-80% dari jumlah keseluruhan siswa yang ada.. 4. Jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 80% dari jumlah keseluruhan siswa yang ada. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaikan oleh guru. 2. Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen. 3. Siswa mengerjakan tugas kelompok. 4. Siswa bersama dengan guru membahas tugas kelompok. 5. Siswa mengerjakan lembar evaluasi. 6. Siswa diberikan penghargaan kelompok atau individu.

30

31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN SOAL EVALUASI SIKLUS I 84

32 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Hezer Kelas / Semester : V / 2 Mata Pelajaran : Matematika Tema : Menentukan Skala. Alokasi Waktu : 2 35 Menit ( 2 pertemuan ) Hari / Tanggal : 20 & 21 / Rabu & Kamis April I. STANDAR KOMPETENSI 1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. II. KOMPETENSI DASAR 1. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala. III. INDIKATOR 1. Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menentukan Skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya. 2. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengukur peta dan menetukan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya. V. MATERI POKOK Apa makna/arti skala gambar disamping? Skala 1: artinya 1 cm pada gambar menunjukkan cm aslinya. Sehingga tinggi layar gambar tersebut adalah 1 cm = cm

33 86 Skala = Jarak Sebenarnya = Jarak Pada Peta = Contoh Soal 1: Kota A dan Kota B memiliki jarak 8 km. Pada peta jarak kedua kota tersebut adalah 16 cm. berapa skala yang digunakan peta itu? Penyelesaian: Diketahui : jarak sebenarnya = 8 km = cm jarak pada peta = 16 cm Ditanya : Skala Jawab : Skala = = = Jadi skala yang digunakan peta itu adalah 1: Contoh Soal 2: Hadi menggambar sebuah denah dibukunya. Skala yang ia gunakan adalah 1: Jika jarak dua tempat sesungguhnya adalah 400 meter. Berapa jarak kedua tempat tersebut dalam denah? Penyelesaian: Diketahui : jarak sebenarnya = 400 m = cm Skala = 1 : 200 Ditanya : jarak pada peta Jawab : Jarak Pada Peta = = = 2 cm Jadi jarak kedua tempat tersebut dalam denah adalah 2 cm. Contoh Soal 3: Diketahui peta berskala 1 : Jarak dua tempat dalam peta adalah 3 cm. Berapa jarak sebenarnya kedua tempat tersebut? Penyelesaian: Diketahui : Jarak pada peta = 3 cm Skala = 1 : Ditanya : jarak sebenarnya Jawab :

34 87 Jarak Sebenarnya = = x 3 = cm = 54 km. Keterangan : Jarak antar kota umumnya menggunakan satuan km. Cara mengubah satuan cm ke km yaitu dengan menggunakan satuan ukuran panjang (km-hm-dam-m-dm-cm-mm). VI. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah : mengajar dengan jelas. 2. Tanya jawab : Mengajak siswa untuk aktif tanya jawab pada materi yang sedang diajarkan. 3. Demonstrasi : Menjelaskan pengertian materi serta cara menyelesaikan soal yang berhubungan dengan materi yang diajarkan. 4. Pemberian tugas : Memberikan tugas baik secara kelompok maupun secara individu. 5. Diskusi : Diskusi dalam satu kelompok untuk membahas dan menjawab soal yang diberikan.

35 88 VII. MODEL PEMBELAJARAN Student Teams-Achievement Division (STAD). Langkah Indikator Tingkah laku guru Langkah 1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan dan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa mengkomunikasikan kompetensi dasar yang akan dicapai serta memotivasi siswa Langkah 2 Langkah 3 Langkah 4 Langkah 5 Menyajikan informasi Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompokkelompok belajar Membimbimg kelompok belajar Evaluasi Guru menyajikan informasi kepada siswa Guru menginformasikan pengelom-pokkan Siswa Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja siswa dalam kelompokkelompok belajar Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi pembelajaran yang telah dilaksanakan Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar individual dan kelompok VIII. KARAKTER YANG DIHARAPKAN 1. Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab, Menghargai Prestasi.

36 89 IX. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. KEGIATAN AWAL (10 Menit) a. Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (berdoa, memberi salam, menanyakan kabar siswa, absensi, renungan pagi, menyayikan lagu rohani & wajib, membaca tata tertib di kelas). b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi dasar yang akan dicapai. c. Guru melakukan apersepsi (menggunakan power point sebagai media) d. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu satuan panjang. e. Siswa mendengarkan penjelasan guru untuk menentukan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya dan Mengubah satuan dari cm ke km, cm ke m atau sebaliknya. 2. KEGIATAN INTI a. Eksplorasi : (30 Menit) 1) Siswa dibagi kedalam 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 3 dan 4 kelompok. 2) Siswa diberikan tugas kelompok dengan syarat masingmasing kelompok harus memahami soal tersebut dan mampu mengisisi soal tersebut. 3) Guru memilih perwakilan masing-masing kelompok untuk mengambil nomor undian untuk mengisi soal didepan kelas. 4) Perwakilan kelompok mengisi soal sesuai dengan undian yang didapatkan tanpa melihat jawaban. 5) Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi tugas kelompok. b. Elaborasi (20 Menit ) 6) Guru memberikan soal individu / soal evalusi mandiri kepada siswa tentang materi yang sudah diajarkan.

37 90 c. Konfirmasi (5 Menit) 7) Guru memberikan penghargaan hasil belajar kepada kelompok yang hasil belajarnya meningkat dan bagus. 3. KEGIATAN AKHIR ( 5 MENIT ) 8) Siswa bersama-sama dengan guru merangkum dan membuat kesimpulan materi yang sudah dipelajari serta merefleksikan apa yang mereka dapatkan hari ini. 9) Guru menutup pelajaran dengan doa. X. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR. 1. Media a. Gambar peta. b. Power Point. c. Lagu satuan panjang. 2. Alat Pembelajaran a. Papan tulis dan spidol. b. Kertas. 3. Sumber Pembelajaran a. Sulardi, D. (2008). Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga. b. Sumanto,, Y., Kusumawati, H., & Aksin, N. (2008). Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun c. Maesono, D., & Amin, S. M. (2003). Matematika 5. Salatiga: Departemen Pendidikan Nasional. d. e. f.

38 91 XI. EVALUASI 1. Teknik Evaluasi : Proses dan Post Test 2. Bentuk Evaluasi : Tes Lisan dan Tulisan

39 92 XII. LAMPIRAN 1. Powepoint berisi (gambar peta serta penjelasannya, lagu satuan panjang, dan latihan soal) 2. Lembar tugas kelompok. 3. Kunci jawaban tugas kelompok. 4. Lembar evaluasi tugas individu. 5. Kunci jawaban tugas individu. 6. Lembar pengamatan kegiatan pembelajaran matematika dengan model STAD untuk responden guru. 7. Lembar pengamatan proses belajar untuk responden siswa. XIII. LEMBAR PENGESAHAN Mengetahui Salatiga, 21 April 2016

40 93 TUGAS KELOMPOK Nama Kelompok : Kelas / Semester : V / II Tanggal : ALAT DAN BAHAN - Gambar peta. - Pengaris. - Buku, dan pulpen. PETUNJUK UMUM 1. Apa makna /arti skala gambar disamping? 2. Ukurlah panjang peta pada gambar menggunakan pengaris dan tuliskan hasilnya. 3. Ukurlah lebar peta menggunakan pengarismu dan tuliskan hasilnya. 4. Jika Jarak pada peta 4 cm, maka tentukanlah jarak sebenarnya. 5. Jarak rumah Ali dan rumah Mita adalah 12 km. Jika dalam suatu denah rumah mereka berjarak 2 cm. berapakah skala yang digunakan denah tersebut? 6. Jarak kota A ke kota B dipeta 8 cm. Pada peta tertera 1 : jarak sesungguhnya adalah

41 94 Kunci Jawaban Tugas Kelompok 1. 1: artinya 1 cm pada gambar menunjukkan cm aslinya. Sehingga peta pada gambar tersebut adalah 1 cm = cm cm cm. 4. Jarak sebenarnya = Skala x Jarak pada peta = x 4 = = 10 km 5. Skala = Jarak pada peta / Jarak sebenarnya = 2 / 12 km = 2 / = 1 / Jarak sebenarnya = Skala x Jarak pada peta = x 8 = = 40 km.

42 95 UJI KEMAMPUAN SIKLUS I KELAS V SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA Nama : No Absen : Kelas : V Waktu : 20 Menit PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen anda pada lembar jawaban yang disediakan! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d jika pilihan ganda! 4. Isilah jawaban tertulis untuk soal esay! 5. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM! I. Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. Rumus untuk mencari skala yang benar dibawah ini adalah... a. Skala = Jarak pada peta / Jarak sebenarnya. b. Skala = jarak pada peta x Jarak sebenarnya. c. Skala = Jarak Sebenarnya / Jarak pada peta. d. Skala = Jarak pada peta x Jarak sebenarnya. 2. Dibawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak pada peta adalah... a. Jarak pada peta = Skala / Jarak sebenarnya. b. Jarak pada peta = Jarak sebenarya / Skala. c. Jarak pada peta = Skala x Jarak sebenarnya. d. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya + Skala. 3. dibawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak sebenarnya adalah... a. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta + Skala. b. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta / Skala. c. Jarak sebenarnya = Skala x Jarak pada peta. d. Jarak sebenarnya = Skala / Jarak pada peta 4. Jarak kota P dan kota Q pada peta adalah 6 cm. Jika diketahui skala peta adalah 1 : , maka jarak sebenarnya adalah...

43 96 a. 10 km c. 15 km b. 12 km d. 120 km 5. Jika Skala = 1 : , dan jarak sebenarnya adalah = 40 km. Maka jarak pada peta adalah... a. 5 cm b. 8 cm c. 10 cm d. 15 cm II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat! 1. Jarak kota A ke kota B pada peta yang berskala 1 : adalah 20 cm. Berapa km jarak sebenarnya Skala sebuah peta adalah 1 : Jika jarak sebenarnya adalah 60 km, maka jarak pada peta tersebut adalah cm 3. Jika jarak sebenarnya = 6 km, dengan skala = 1 : Maka jarak pada peta tersebut adalah Jarak antara Jakarta dan Semarang pada peta 17 cm. Jika jarak sebenarnya kedua kota itu adalah 34 km maka skala peta adalah Jika jarak pada peta 35 cm, dan jarak sebenarnya 7 km. Maka skala pada peta...

44 97 KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS I I. Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. A 2. B 3. C 4. B 5. B II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat! 6. Jarak sebenarnya = Skala x Jarak pada peta = x 20 = = 30 km 7. pada peta = Jarak sebenarnya / Skala = 60 / = / = 12 cm 8. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya / Skala = 6 / = /3000 = 200 cm 9. Skala = Jarak pada peta / Jarak sebenarnya = 17 / 340 = 17 / = 1 / Skala = Jarak pada peta / Jarak sebenarnya = 35 / 7 = 35 / = 1 /

45 98 PENILAIAN Teknik penilaian : Tes Tertulis diakhir pertemuan. CATATAN : Nilai = % Jumlah soal ada 5 soal pilihan ganda, 5 soal esay 1 soal bobot nilainya 1

46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN SOAL EVALUASI SIKLUS II 99

47 100 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Hezer Kelas / Semester : V / 2 Mata Pelajaran : Matematika Tema : Menentukan Skala. Alokasi Waktu : 2 35 Menit ( 2 pertemuan ) Hari / Tanggal : Kamis & Jumat / 28 & 29 April I. STANDAR KOMPETENSI 1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. II. KOMPETENSI DASAR 1. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala. III. INDIKATOR 1. Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menentukan Skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya. 2. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengukur peta serta menetukan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya. V. MATERI POKOK

48 101 Skala = Jarak Sebenarnya = Jarak Pada Peta = Contoh Soal 1: Hitunglah jarak anatara Magelang ke Jawa Barat dengan skala 1 : Penyelesaian: Diketahui : Jarak pada peta = 13 cm Skala = 1 : Ditanya : Jarak sebenarnya Jawab : Jarak Sebenarnya = = x 13 = cm = 195 km. Keterangan : Jarak antar kota umumnya menggunakan satuan km. Cara mengubah satuan cm ke km yaitu dengan menggunakan satuan ukuran panjang (km-hm-dam-m-dm-cm-mm). Contoh Soal 2: Hitunglah jarak pada peta jika diketahui skala = dengan jarak sebenarnya 5 km. Penyelesaian: Diketahui : Jarak sebenarnya = 5 km Skala = 1 : Ditanya : Jarak pada peta? Jawab : Jarak Pada Peta = = = = 25 cm. Contoh Soal 3: Penyelesaian: Diketahui : Jarak sebenarnya = 8 km = cm Jarak pada peta = 25 cm Ditanya : Skala? Jawab : Skala = = = Jadi skala yang digunakan peta itu adalah 1:

49 102 VI. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah : mengajar dengan jelas. 2. Tanya jawab : Mengajak siswa untuk aktif tanya jawab pada materi yang sedang diajarkan. 3. Demonstrasi : Menjelaskan pengertian materi serta cara menyelesaikan soal yang berhubungan dengan materi yang diajarkan. 4. Pemberian tugas : Memberikan tugas baik secara kelompok maupun secara individu. 5. Diskusi : Diskusi dalam satu kelompok untuk membahas dan menjawab soal yang diberikan.

50 103 VII. MODEL PEMBELAJARAN Student Teams-Achievement Division (STAD). Langkah Indikator Tingkah laku guru Langkah 1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan dan memotivasi siswa tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi dasar yang akan dicapai serta memotivasi siswa Langkah 2 Langkah 3 Langkah 4 Langkah 5 Menyajikan informasi Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok- kelompok belajar Membimbimg kelompok belajar Evaluasi Guru menyajikan informasi kepada siswa Guru menginformasikan pengelom-pokkan Siswa Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja siswa dalam kelompokkelompok belajar Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi pembelajaran yang telah dilaksanakan Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar individual dan kelompok VIII. KARAKTER YANG DIHARAPKAN Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab, Menghargai Prestasi.

51 104 IX. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. KEGIATAN AWAL (10 Menit) a. Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (berdoa, memberi salam, menanyakan kabar siswa, absensi, renungan pagi, menyayikan lagu rohani & wajib, membaca tata tertib di kelas). b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi dasar yang akan dicapai. c. Guru melakukan apersepsi (meriview materi sebelumnya) d. Siswa mendengarkan penjelasan guru untuk menentukan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya dan Mengubah satuan dari cm ke km, cm ke m atau sebaliknya. 2. KEGIATAN INTI a. Eksplorasi (30 Menit) 1) Siswa duduk kedalam kelompok masing-masing. 2) Siswa diberikan tugas kelompok yaitu menghitung jarak peta dari surakarta ke tegal dengan benang dan penggaris dan mengisi soal yang berkaitan dengan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya. 3) Masing-masing kelompok harus memahami soal tersebut dan mampu mengisisi soal tersebut. 4) Guru memilih perwakilan masing-masing kelompok untuk mengambil nomor undian untuk mengisi soal didepan kelas. 5) Perwakilan kelompok mengisi soal sesuai dengan undian yang didapatkan tanpa melihat jawaban. 6) Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi tugas kelompok. b. Elaborasi (20 Menit ) 7) Guru memberikan soal individu / soal evalusi mandiri kepada siswa tentang materi yang sudah diajarkan.

52 105 c. Konfirmasi (5 Menit) 8) Guru memberikan penghargaan hasil belajar kepada kelompok diantaranya Best group, Good group, Super group, Great group, dan Group who want to try, dan prestasi individu. 3. KEGIATAN AKHIR ( 5 MENIT ) 9) Siswa bersama-sama dengan guru merangkum dan membuat kesimpulan materi yang sudah dipelajari serta merefleksikan apa yang mereka dapatkan hari ini. 10) Guru menutup pelajaran dengan doa. X. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR. 1. Media a. Gambar peta. b. Mistar dan Benang. 2. Alat Pembelajaran a. Papan tulis dan spidol. b. Kertas. 3. Sumber Pembelajaran a. Sulardi, D. (2008). Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga. b. Sumanto,, Y., Kusumawati, H., & Aksin, N. (2008). Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun c. Maesono, D., & Amin, S. M. (2003). Matematika 5. Salatiga: Departemen Pendidikan Nasional. d. e. f.

53 106 XI. EVALUASI 1. Teknik Evaluasi : Proses dan Post Test 2. Bentuk Evaluasi : Tes Lisan dan Tulisan

54 107 XII. LAMPIRAN 1. Gambar peta jawa tengah. 2. Lembar tugas kelompok. 3. Kunci jawaban tugas kelompok. 4. Lembar evaluasi tugas individu. 5. Kunci jawaban tugas individu. 6. Lembar pengamatan kegiatan pembelajaran matematika dengan model STAD untuk responden guru. 7. Lembar pengamatan proses belajar untuk responden siswa. XIV. LEMBAR PENGESAHAN Salatiga, 29 April 2016 Mengetahui

55 108 TUGAS KELOMPOK Nama Kelompok : Tanggal : Kelas / Semester : V / II ALAT DAN BAHAN - Gambar peta. - Pengaris dan benang. - Buku, dan pulpen. I. PETUNJUK UMUM 1. Ukurlah jarak antara Surakarta ke Tegal menggunakan benang dan penggaris, kemudian carilah jarak sebenarnya Jika jarak sebenarnya 5 km maka tentukanlah jarak pada peta dengan skala yang ada digambar Carilah skala jika jarak sebenarnya 8 km dan jarak pada peta 16 cm.. 4. Jarak antara Jakarta dan Semarang pada peta 17 cm. Jika jarak sebenarnya kedua kota itu adalah 34 km maka skala peta adalah Jika jarak pada peta 35 cm, dan jarak sebenarnya 7 km. Maka skala pada peta...

56 Tulislah rumus mencari Skala, Jarak pada peta, dan Jarak sebenarnya... Kunci Jawaban Tugas Kelompok 1. Jarak sebenarnya = Skala Jarak pada peta = cm 14 cm = = 28 km. 2. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya Skala = 5 km cm = = 2,5 cm. 3. Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya = 16 8 km = = Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya = = = Skala = Jarak pada peta / Jarak sebenarnya = 35 7 = =

57 110 UJI KEMAMPUAN SIKLUS II KELAS V SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA Mata pelajaran : Matematika Nama : No Absen : Kelas : Waktu : 20 menit PETUNJUK UMUM 1. Tulis Nama dan No.absen anda pada lembar jawaban yang disediakan! 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja! 3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d jika pilihan ganda! 4. Isilah jawaban tertulis untuk soal esay! 5. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien! 6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru! SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM! I. Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 25 km. Maka skala pada peta adalah... a c b d Rumus untuk mencari jarak sebenarnya adalah... a. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta + Skala. b. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta Skala. c. Jarak sebenarnya = Skala Jarak pada peta. d. Jarak sebenarnya = Skala Jarak pada peta. 3. Rumus untuk mencari skala yang benar dibawah ini adalah... a. Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya. b. Skala = jarak pada peta Jarak sebenarnya. c. Skala = Jarak Sebenarnya Jarak pada peta. d. Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya.

58 Rumus untuk mencari jarak pada peta adalah... a. Jarak pada peta = Skala Jarak sebenarnya. b. Jarak pada peta = Jarak sebenarya Skala. c. Jarak pada peta = Skala Jarak sebenarnya. d. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya + Skala 5. Jika Skala = 1 : , dan jarak sebenarnya adalah = 75 km, maka jarak pada peta adalah... a. 50 cm c. 100cm b. 80 cm d. 150 cm III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini dengan benar! 1. Jarak kota A ke kota B pada peta adalah 8 cm. Jika skala pada peta 1 : Berapakah jarak sebenarnya? 2. Skala pada peta Jawa Tengah 1: Jika jarak Salatiga Semarang pada peta 3 cm, berapa km kah jarak sesungguhnya? 3. Skala pada peta 1 : Jika jarak sebenarnya adalah 21 km, hitunglah jarak pada peta! 4. Jika jarak sebenarnya 80 km, skala 1 : , hitunglah jarak pada peta! 5. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 40 km, hitunglah skala petanya!

59 112 KUNCI JAWABAN SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS II I. Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x)! 1. B 2. C 3. A 4. B 5. D II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1. Jarak sebenarnya = Skala Jarak pada peta = = = 20 km. 2. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya Skala = = = 45 km. 3. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya Skala = = = 3 cm. 4. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya Skala = = = 1 5

60 Skala = Jarak pada peta Jarak sebenarnya = = 1 4 PENILAIAN Teknik penilaian : Tes Tertulis diakhir pertemuan. CATATAN : Nilai = % Jumlah soal ada 5 soal pilihan ganda, 5 soal esay 1 soal bobot nilai nya 1

61 DAFTAR NILAI PRASIKLUS, SIKLUS I, DAN SIKLUS

62 115 DAFTAR NILAI PRASIKLUS MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : V N0 NAMA L/P NILAI KETERANGAN 1 Abraham Tora Eryandhono L 40 Tidak Tuntas 2 Ari Budi Setyawan L 40 Tidak Tuntas 3 Callista Natalie Setiawan P 60 Tidak Tuntas 4 Chatarina Febyola Putri P 20 Tidak Tuntas 5 Damai Dian Saputra L 60 Tidak Tuntas 6 Danendra Alden Putra Barata L 0 Tidak Tuntas 7 Elsa Angelita P 60 Tidak Tuntas 8 Filio Nathanael Nugroho L 0 Tidak Tuntas 9 Gracia Eka Kristiandra P 20 Tidak Tuntas 10 Hizkia Yunanto Cahyo Saputro L 40 Tidak Tuntas 11 Hosea Karelliano Diaz Elisa L 60 Tidak Tuntas 12 Ilona Aldora Beatrice Stevanus Junior P 80 Tuntas 13 Joshua Nathanael Budichandra L 20 Tidak Tuntas 14 Maria Immaculate Dyah Hita Widowati P 80 Tuntas 15 Mikhael Kristian Saputra L 20 Tidak Tuntas 16 Rabel Rizkiano Satriadi L 0 Tidak Tuntas 17 Rio Ragil Bagus Wicaksono L 60 Tidak Tuntas 18 Tangkas Arya Bunaputra L 60 Tidak Tuntas 19 Vanesa Evellin Christianti P 100 Tuntas 20 Yehezkiel Sakapandaya L 0 Tidak Tuntas 21 Yolanda Sola Gracia P 100 Tuntas 22 Christina Sandera Dewanto P 80 Tuntas 23 Anjarwati Prabandani P 0 Tidak Tuntas Jumlah 1000 Rata-rata 43,47 Tuntas 21, 74 % Tidak Tuntas 78, 26 %

63 116 DAFTAR NILAI SIKLUS I MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : V N0 NAMA L/P NILAI KETERANGAN 1 Abraham Tora Eryandhono L 80 Tuntas 2 Ari Budi Setyawan L 90 Tuntas 3 Callista Natalie Setiawan P 80 Tuntas 4 Chatarina Febyola Putri P 10 Tidak Tuntas 5 Damai Dian Saputra L 100 Tuntas 6 Danendra Alden Putra Barata L 50 Tidak Tuntas 7 Elsa Angelita P 90 Tuntas 8 Filio Nathanael Nugroho L 60 Tidak Tuntas 9 Gracia Eka Kristiandra P 70 Tuntas 10 Hizkia Yunanto Cahyo Saputro L 90 Tuntas 11 Hosea Karelliano Diaz Elisa L 60 Tidak Tuntas 12 Ilona Aldora Beatrice Stevanus Junior P 90 Tuntas 13 Joshua Nathanael Budichandra L 60 Tidak Tuntas 14 Maria Immaculate Dyah Hita Widowati P 100 Tuntas 15 Mikhael Kristian Saputra L 70 Tuntas 16 Rabel Rizkiano Satriadi L 60 Tidak Tuntas 17 Rio Ragil Bagus Wicaksono L 70 Tuntas 18 Tangkas Arya Bunaputra L 90 Tuntas 19 Vanesa Evellin Christianti P 90 Tuntas 20 Yehezkiel Sakapandaya L 40 Tidak Tuntas 21 Yolanda Sola Gracia P 90 Tuntas 22 Christina Sandera Dewanto P 20 Tidak Tuntas 23 Anjarwati Prabandani P 50 Tidak Tuntas Jumlah 1610 Rata-rata 70 Tuntas 60, 87 % Tidak Tuntas 39, 13 %

64 117 DAFTAR NILAI SIKLUS II MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : V N0 NAMA L/P NILAI KETERANGAN 1 Abraham Tora Eryandhono L 90 Tuntas 2 Ari Budi Setyawan L 80 Tuntas 3 Callista Natalie Setiawan P 80 Tuntas 4 Chatarina Febyola Putri P 60 Tidak Tuntas 5 Damai Dian Saputra L 100 Tuntas 6 Danendra Alden Putra Barata L 90 Tuntas 7 Elsa Angelita P 80 Tuntas 8 Filio Nathanael Nugroho L 100 Tuntas 9 Gracia Eka Kristiandra P 60 Tidak Tuntas 10 Hizkia Yunanto Cahyo Saputro L 90 Tuntas 11 Hosea Karelliano Diaz Elisa L 50 Tidak Tuntas 12 Ilona Aldora Beatrice Stevanus Junior P 100 Tuntas 13 Joshua Nathanael Budichandra L 80 Tuntas 14 Maria Immaculate Dyah Hita Widowati P 100 Tuntas 15 Mikhael Kristian Saputra L 90 Tuntas 16 Rabel Rizkiano Satriadi L 90 Tuntas 17 Rio Ragil Bagus Wicaksono L 100 Tuntas 18 Tangkas Arya Bunaputra L 90 Tuntas 19 Vanesa Evellin Christianti P 100 Tuntas 20 Yehezkiel Sakapandaya L 80 Tuntas 21 Yolanda Sola Gracia P 100 Tuntas 22 Christina Sandera Dewanto P 60 Tidak Tuntas 23 Anjarwati Prabandani P 100 Tuntas Jumlah 1970 Rata-rata 85,65 Tuntas 82, 61 % Tidak Tuntas 17, 39 %

65 DOKUMENTASI 118

66 119 DOKUMENTASI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DENGAN MODEL STUDENT-TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Siswa memimpin doa sebelum proses belajar dan mengajar dimulai. Guru membaca renungan sebelum masuk kedalam proses belajar mengajar.

67 120 Guru melakukan apersepsi untuk masuk kedalam pembelajaran menggunakan media powerpoint. Guru menjelaskan pelajaran dengan melibatkan siswa.

68 121 Perwakilan siswa diajak untuk menghitung jarak antara salatiga dengan semarang menggunakan benang dan pengaris dengan skala yang sudah ditentukan. Siswa memperhatikan guru menjelaskan materi.

69 122 Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen untuk mengerjakan tugas kelompok. Siswa mengerjakan tugas kelompok.

70

71 124 Guru memberikan penghargaan kelompok dan penghargaan individu. Photo bersama guru dan siswa kelas V.

72 125