BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pemahaman siswa sebelum maupun sesudah diterapkannya strategi Everyone

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Persiklus Hasil penelitian ini diperoleh melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes tertulis. Wawancara dilakukan kepada guru mata pelajaran PKn kelas III dan siswa untuk memperoleh informasi tentang pemahaman siswa sebelum maupun sesudah diterapkannya strategi Everyone Is A Teacher Here. Selain wawancara, peneliti juga melakukan observasi. observasi ini dilakukan untuk mengamati aktivitas guru dan aktivitas siswa ketika diterapkannya strategi Everyone Is A Teacher Here. Sedangkan dokumentasi digunakan untuk memperoleh data berupa jumlah siswa yang ada di kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo dan data nilai mata pelajaran PKn materi Aturan dan Norma di Masyarakat. Untuk yang terakhir, peneliti melakukan kegiatan evaluasi berupa tes tulis terhadap materi pelajaran PKn yaitu mengenai aturan dan norma di masyarakat. Untuk penyajian data penelitian ini, peneliti mengelompokkannya menjadi tiga tahap yaitu: 1. Pra Siklus 2. Siklus I 3. Siklus II 49

2 50 Berikut penyajian data pada tiap-tiap tahapnya: 1. Pra Siklus Pelaksanaan kegiatan pra siklus dalam penelitian ini dilakukan dengan mengumpulkan data dari hasil wawancara yang telah dilakukan oleh peneliti terhadap guru mata pelajaran PKn kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo. Selain melakukan wawancara dengan guru mata pelajaran PKn, peneliti juga melakukan wawancara dengan siswa. Kegiatan wawancara ini dilakuakn pada hari selasa, 1 November 2016 pukul WIB. Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui kondisi awal siswa mengenai pemahaman dan hasil evaluasi mata pelajaran PKn khususnya pada meteri Aturan dan Norma di Masyarakat di kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo. (Hasil wawancara terlampir) Pada hasil wawancara yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang sering digunakan oleh guru dalam mengajar mata pelajaran PKn adalah guru lebih sering menyampaikan materi pembelajaran dengan ceramah, membaca materi, dan diskusi kelompok. Sehingga dalam kegiatan pembelajaran tersebut lebih berpusat pada guru, guru yang lebih banyak aktif daripada siswa. Hal ini menyebabkan siswa ramai sendiri, sering izin ke kamar mandi, mengganggu teman yang lainnya dan kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, siswa cenderung pasif dalam mengemukakan pendapatnya maupun

3 51 bertanya terhadap materi yang belum dipahami karena kegiatan pembelajaran terpusat pada guru. Hal ini mengakibatkan rendahnya kemampuan siswa dalam memahami materi pelajaran yaitu tentang aturan dan norma di masyarakat, sehingga hasil nilai siswa banyak yang belum memenuhi KKM. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil evaluasi yang telah dilakukan oleh guru pada siswa kelas III hanya ada 7 siswa yang menjawab soal dengan benar dan sudah memenuhi KKM yaitu 75 sedangkan 32 siswa yang masih belum dapat menjawab soal dengan benar atau sebagian besar masih salah dan nilainya masih jauh dari KKM. Menurut paparan data tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa tingkat pemahaman materi aturan dan norma di masyarakat mata pelajaran PKn pada siswa kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo masih rendah atau di bawah KKM. 2. Siklus I Siklus I dilaksanakan pada tanggal 29 November 2016 di kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Berikut tahap-tahap penerapan siklus I : a. Perencanaan Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan antara lain :

4 52 1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP disusun untuk satu kali pertemuan. Materi yang digunakan yaitu aturan dan norma di masyarakat mata pelajaran PKn. RPP yang telah disusun kemudian divalidasi kepada dosen sebagai validator. Setelah divalidasi, RPP digunakan sebagai perangkat pembelajaran dari tindakan yang akan dilakukan. 2) Menyusun dan mempersiapkan intrumen lembar observasi. Observasi digunakan terhadap guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Lembar observasi yang dipersiapkan meliputi lembar observasi guru dan lembar observasi siswa. 3) Membuat Lembar Kerja Siswa sesuai dengan indikator yang terdapat pada RPP b. Pelaksanaan Penelitian tindakan kelas pada siklus I dilaksanakan pada hari Selasa, 29 November 2016 pukul sebanyak satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit atau 2 jam pelajaran. Materi yang dibahas adalah aturan dan norma di masyarakat menggunakan strategi Everyone Is A Teacher Here. Adapun kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

5 53 Pada kegiatan pendahuluan, peneliti bertindak sebagai guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru mengawalinya dengan mengucap salam dan menanyakan kabar yang kemudian dijawab oleh siswa. Setelah itu guru mengajak siswa untuk berdoa bersama di awali dengan menyanyikan lagu jari tangan secara bersama-sama dengan tujuan membuat siswa menjadi lebih semangat dalam melaksanakan pembelajaran. Setelah berdoa bersama dan siswa terfokus, guru melakukan tanya jawab mengenai aturan yang ada di sekolah. Kemudian guru menginformasikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran. Pada kegiatan inti, guru menunjukkan beberapa gambar dan melakukan tanya jawab tentang pelanggar aturan atau norma yang terjadi pada masyarakat. Setelah itu siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi aturan dan norma di masyaakat. Pada saat itu siswa mulai jenuh dan ramai sendiri. Akhirnya guru mengajak siswa untuk melakukan tepuk warna. Setelah suasana kondusif, siswa dijelaskan tentang penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here.

6 54 Gambar 4.1 Siswa menuliskan pertanyaan pada lembaran kertas Pertama siswa dibagikan satu lembar potongan kertas. Kemudian siswa menuliskan sebuah pertanyaan mengenai materi dan namanya masing-masing. Siswa diminta untuk melipat-lipat kertas dan mengumpulkan kembali kertas yang telah berisi pertanyaan kepada guru. Setelah itu guru membagikan kembali kertas tersebut kepada siswa lainnya dengan nama yang tidak sesuai pada kertas. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk membacakan pertanyaan yang di dapat dan menjawabnya, sedangkan siswa yang lain memberikan tanggapan. Setelah selesai, siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi secara tertulis untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran tersebut. Siswa diberikan tes tulis berupa sepuluh butir soal pilihan ganda, sepuluh butir soal uraian singkat dan lima butir soal uraian.

7 55 Pada kegiatan akhir, siswa diminta untuk menuliskan refleksi tentang kegiatan pembelajaran pada selembar kertas. Setelah itu siswa diminta untuk mencatat rangkuman materi yang ada di papan tulis. Kemudian guru memberikan umpan balik terhadap materi pelajaran. Lalu guru mengabsen siswa dan memberi tugas rumah yang ada di buku paket halaman 41. Setelah itu guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengajak siswa untuk membaca doa bersama dan mengucapkan salam. c. Pengamatan (Observasi) Pada tahap pengamatan (observasi) peneliti melakukan penelitian terhadap penerapan strategi Everyone Is A T eacher Here yang dilakukan di kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo. Kegiatan pengamatan dilakukan terhadap guru dan siswa diantaranya : 1) Hasil observasi terhadap aktivitas Guru Hasil observasi aktivitas guru yang dilakukan oleh peneliti pada siklus I dengan menerapkan strategi Everyone Is A Teacher Here pada pembelajaran PKn mendapat nilai akhir sebanyak 62, 5 dan tergolong dalam kategori baik. (Hasil observasi aktivitas guru siklus I terlampir) Pada kegiatan awal guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, doa bersama, dan melakukan apersepsi

8 56 dengan cara tanya jawab dengan siswa, guru mendapat nilai 2 karena guru kurang menarik perhatian dan tidak menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Pada kegiatan inti guru mendapat nilai rata-rata 3 karena sudah cukup mampu dalam menyampaikan materi pembelajaran maupun penerapan strategi yang digunakan yaitu strategi Everyone Is A Teacher Here, media yang hendak digunakan juga sudah dipersiapkan dengan baik sehingga kegiatan pembelajaran berjalan dengan lancar. Pada kegiatan pembelajaran yang awalnya guru hanya memilih beberapa orang siswa untuk menjawab pertanyaan dari teman tetapi ternyata siswa sangat antusias dan meminta untuk menjawab pertanyaan secara keseluruhan hingga pertanyaan habis sesuai dengan jumlah siswa yang ada. Pada kegiatan akhir guru menyimpulkan materi pembelajaran pada hari ini dan menutup pembelajaran dengan doa dan salam. Pada kegiatan ini guru kurang memberikan penguatan atau memberikan dorongan psikologis dikarenakan keterbatasan waktu yang tersedia dan banyaknya permintaan siswa yang ingin maju ke depan kelas untuk menjawab pertanyaan dari dari potongan kertas yang di dapatnya. Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I memperoleh skor 20 dari 32 skor maksimal. Dari 20 skor yang diperoleh dibagi

9 57 dengan skor maksimal yaitu 32 kemudian hasilnya dikalikan 100, maka ditemukan hasil akhir aktivitas guru sebanyak 62,5. 2) Hasil observasi terhadap aktivitas siswa Hasil observasi siklus I terhadap aktivitas siswa pada pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan strategi Everyone Is A Teacher Here dapat tergolong dalam kategori baik yaitu memperoleh skor 66,67. (Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I terlampir). Pada tahap kegiatan awal, aktivitas siswa dalam memperhatikan guru melakukan apersepsi maupun pada saat memberikan motivasi termasuk kriteria cukup, hal ini dikarenakan masih ada siswa yang ngobrol dengan teman sebangku. Tetapi banyak siswa yang antusias untuk mendengarkan guru sehingga saat melakukan apersepsi dengan tanya jawab siswa dapat menjawab dan menanggapinya dengan baik. Aktivitas siswa pada kegiatan inti sedikit mengalami kegaduhan yaitu pada saat guru hanya meminta beberapa siswa saja untuk membacakan pertanyaan dan menjawabnya di depan kelas, namun siswa lain yang tidak di tunjuk oleh guru meminta untuk ditunjuk sehingga suasana kelas menjadi sedikit gaduh. Dengan demikian aktivitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar

10 58 mendapatkan kategori baik dengan perolehan skor 3 karena banyak siswa yang antusias ketika diterapkannya strategi Everyone Is A Teacher Here. d. Penilaian Siklus I Pada siklus I ini siswa diberi soal tes tulis secara individu untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah diterapkannya strategi Everyone Is A Teacher Here pada materi Aturan dan Norma di Masyarakat mata pelajaran PKn. Untuk mengetahui hasil skor rata-rata siswa maka akan digunakan rumus sebagai berikut : X = X N Keterangan : X : Nilai rata-rata X : Jumlah seluruh nilai siswa N : Jumlah siswa Hasil skor rata-rata siswa : X = X N X = X = 68,64

11 59 Untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa maka akan digunakan rumus sebagai berikut : Ketuntasan belajar = jumlah siswa yang tuntas x 100 % Jumlah siswa Ketuntasan belajar = 23 x 100 % 39 = 58,97 % Tabel 4.1 Data nilai hasil belajar siklus 1 dengan menggunakan strategi Everyone Is A Teacher Here No. Nama L/P Nilai Ket T TT 1. AKZ L ASR P AGF P ANS P AF L ATZ P BFF L BKM P CAN P CBCD P DM P DMKN P DPC P ED P EK P FM P IB L JIR P 76

12 JAM L JNA P KF P KRM P LA P LF L MEF P MIN L MLC L MHA L MNA L MFA L NSK P PDR L RBR L RAH P RFF L SQN P FSZ P VDA L FG L 69 Jumlah Rata-rata 68,64 Prosentase Ketuntasan 58,97 % Dari hasil tes tulis yang telah dikerjakan oleh siswa dapat diketahui bahwa dari 39 jumlah siswa, hanya 23 siswa yang tuntas, sedangkan 16 siswa lainnya belum tuntas atau memperoleh nilai 75. Hasil tersebut menunjukkan bahwa ketuntasan belajar keseluruhan siswa mencapai 58,97 % dan termasuk dalam kategori sedang. Oleh karena itu perlu diadakan perbaikan karena belum

13 61 mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu dengan nilai sebesar 80 %. e. Refleksi Berdasarkan data yang di dapat setelah pelaksanaan tindakan pada siklus I, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman siswa terhadap materi Aturan dan Norma di Masyarakat mata pelajaran PKn dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya. Sebelum dilaksanakannya siklus I, secara individu siswa yang tuntas hanya 7 siswa. Namun setelah dilaksanakannya siklus I dengan menggunakan strategi Everyone Is A Teacher Here terdapat peningkatan, jumlah siswa yang tuntas sebanyak 21 siswa. Meskipun telah berhasil, namun peningkatan belum tercapai secara maksimal. Dalam siklus I masih banyak kekurangan-kekurangan yang menyebabkan peningkatan pemahaman siswa tidak maksimal. Setelah berdiskusi dengan guru mata pelajaran PKn kelas III, diperoleh simpulan mengenai hal-hal yang menyebabkan kurang maksimalnya pemahaman siswa terhadap materi Aturan dan Norma di Masyarakat, antara lain: 1) Aktivitas guru dan siswa yang masih belum bisa memanfaatkan waktu dengan baik.

14 62 2) Guru terlalu menuruti kemauan siswa dan tidak sesuai dengan rencana awal, sehingga pembelajaran kurang maksimal. 3) Kondisi kesiapan siswa saat memulai pelajaran masih belum maksimal karena masih ada siswa yang mengobrol dan ramai sendiri. Dari kekurangan-kekurangan pembelajaran di atas perlu diadakan perbaikan pada siklus II yaitu: 1) Lebih memperhatikan waktu yang telah disediakan agar kegiatan pembelajaran maksimal. 2) Sebaiknya guru tidak selalu menuruti kemauan siswa agar pembelajaran tetap berjalan dengan lancar dan maksimal. 3) Mengkondisikan siswa saat kegiatan belajar mengajar agar siswa dapat terus aktif dan berpartisipasi sampai berakhirnya pembelajaran. 3. Siklus II Siklus II dilaksanakan sebagaimana siklus I dengan tahapan sebagai berikut: a. Perencanaan Tahap perencanaan tindakan pada siklus II dilakukan berdasarkan hasil refleksi tindakan penelitian pada siklus I. Perencanaan tindakan pada siklus II masih mengacu pada perencanaan siklus I, hanya saja

15 63 terdapat sedikit perubahan pada proses pembelajaran. Pada siklus II ini peneliti menyusun kembali rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan melakukan perbaikan terhadap kekurangan yang terdapat pada siklus I. Pada tahap ini diupayakan agar lebih maksimal dalam kegiatan pembelajaran sebagai upaya untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan pada siklus I. Berikut hal-hal yang dilakukan pada tahap perencanaan siklus II: 1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan hasil refleksi pada tindakan siklus I. 2) Menyusun dan mempersiapkan intrumen lembar observasi guru dan lembar observasi siswa. 3) Membuat Lembar Kerja Siswa sesuai dengan indikator yang terdapat pada RPP b. Pelaksanaan Penelitian tindakan kelas pada siklus II ini dilaksanakan pada hari rabu, 14 Desember 2016 pukul sebanyak satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit atau 2 jam pelajaran. Adapun kegiatan pembelajaran pada siklus II ini sama dengan siklus I yang meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Kegiatan pendahuluan siklus II ini hampir sama dengan kegiatan pendahuluan pada siklus I. Di awali dengan guru mengucapkan salam

16 64 dan menyapa siswa kemudian, siswa diajak untuk berdoa bersama. Setelah itu dilanjutkan dengan guru mengecek kehadiran siswa. Sebelum guru menyampaikan pembelajaran, guru melakukan apersepsi dengan cara tanya jawab terhadap materi yang akan disampaikan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Setelah melakukan apersepsi, guru menuliskan judul materi yang akan dipelajari di papan tulis dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Pada kegiatan inti siswa diberi pertanyaan-pertanyaan seputar materi, untuk mengetahui apakah siswa masih ingat dengan materi yang telah disampaikan pada kegiatan pembelajaran siklus I yaitu materi tentang Aturan dan Norma di Masyarakat. Setelah itu guru membagi siswa menjadi 4 kelompok untuk menerapkan strategi Everyone Is A Teacher Here pada materi PKn tentang Aturan dan Norma di Masyarakat. Guru membagikan kertas kecil kepada masing-masing siswa. Kemudian guru menjelaskan cara penerapan Strategi Everyone Is A Teacher Here pada siswa. Langkah-langkah tersebut diantaranya yaitu, guru meminta siswa untuk menuliskan 2 buah petanyaan pada kertas yang telah dibagikan oleh guru. Setelah itu siswa diminta untuk melipat kertas tersebut dan mengumpulkan pada ketua kelompok masing-masing. Tugas ketua kelompok yaitu mengocok kertas yang

17 65 sudah terkumpul dan membagikannya kembali pada anggota kelompoknya secara acak. Secara bergantian siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada kertas yang di dapat secara bergantian pada kelompoknya masing-masing. Setelah siswa jelas dengan penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here tersebut, guru memberikan waktu kurang lebih 15 menit untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada. Kemudian guru menanyakan kepada siswa apakah ada pertanyaan yang tidak terjawab dalam penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here tersebut?. Siswa menjawabnya tidak, tetapi ada 3 siswa yang mengatakan bahwa jawaban yang diberikan terlalu singkat dan kurang memuaskan. Setelah itu guru menjelaskan sedikit terhadap materi yang telah di bahas. Gambar 4.2 Siswa mengerjakan soal tes tertulis

18 66 Setelah melakukan penerapan terhadap strategi Everyone Is A Teacher Here, siswa diminta untuk merapikan bangku dan kembali duduk pada tempatnya masing-masing. Kemudian guru membagikan lembar tes tulis sebagai evaluasi pembelajaran materi Aturan dan Norma di Masyarakat mata pelajaran PKn. Soal tes tulis yang dikerjakan oleh siswa terdiri dari 10 butir soal pilihan ganda, 10 butir soal uraian singkat dan 5 butir soal uraian. Pada kegiatan akhir, siswa diminta untuk menuliskan refleksi tentang kegiatan pembelajaran pada selembar kertas. Setelah itu siswa diminta untuk mencatat rangkuman materi yang ada di papan tulis. Kemudian guru memberikan umpan balik terhadap materi pelajaran. Setelah itu guru mengakiri kegiatan pembelajaran dengan mengajak siswa untuk membaca doa bersama dan mengucapkan salam. c. Pengamatan (observasi) Pada tahap pengamatan peneliti melakukan penelitian terhadap penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here yang dilakukan di kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo sebagaimana yang dilakukan pada siklus I, yaitu: 1) Hasil Observasi terhadap Aktivitas Guru Dari observasi yang dilakukan peneliti tarhadap aktivitas guru pada kegiatan pembelajaran dengan menerapkan strategi

19 67 Everyone Is A Teacher Here di siklus II, aktivitas guru mendapat nilai 81,25 dan termasuk dalam kategori sangat baik. (Hasil observasi aktivitas guru terlampir). Pada kegiatan awal guru sudah menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran PKn materi Aturan dan Norma di Masyarakat. Saat memotivasi siswa pun guru sudah bisa menguasai keadaan kelas dengan baik sehingga siswa lebih semangat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Pada kegiatan inti, guru tergolong dalam kategori baik karena sebagian besar aktivitas guru memperoleh skor 3. Saat guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan membacakan langkahlangkah penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here, guru memperoleh skor 4 karena siswa lebih paham terhadap materi dan lebih fokus dengan kelompoknya masing-masing. Aktivitas guru pada kegiatan akhir mendapat skor 3 yang berkategori baik yaitu dalam hal menuntun siswa dalam menuliskan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran, memberikan umpan balik dengan memberi pertanyaan, menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah.

20 68 2) Hasil Observasi terhadap Aktivitas Siswa Hasil observasi pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan menerapkaan strategi Everyone Is A Teacher Here mendapat skor 25 dari total skor 30 dengan mendapatkan nilai akhir 83,33 dan mendapat kategori sangat baik. (Hasil observasi terhadap aktivitas siswa terlampir). Pada kegiatan pendahuluan, kondisi siswa sudah siap untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar, siswa sangat antusias ketika guru mengajak siswa berdoa karena sebelum berdoa siswa diajak untuk bernyanyi. Siswa juga sangat antusias ketika guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab. Hal ini mendapatkan skor 3 yang berarti mendapatkan kategori baik. Aktivitas siswa pada kegiatan inti berjalan dengan tertib, meskipun ada beberapa siswa yang masih berbicara sendiri dengan temannya. Namun kegiatan pembelajaran tetap berjalan dengan kondusif. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here terhadap materi Aturan dan Norma di Masyarakat. Kegiatan pembelajaran tidak lagi mengalami kegaduhan karena siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok. Pada kegiatan akhir, sebagian besar aktivitas siswa termasuk dalam kategori baik. Siswa membuat refleksi, bersama guru

21 69 menyimpulkan materi pelajaran dan menutup kegiatan belajar mengajar dengan membaca doa bersama dan guru mengakhiri dengan mengucap salam. d. Penilaian Siklus II Pada siklus II ini siswa diberi soal tes tertulis secara individu untuk mengetahui tingkat pemahaman setelah diterapkannya strategi Everyone Is A Teacher Here. Untuk mengetahui hasil skor rata-rata siswa maka akan digunakan rumus sebagai berikut : X = X N Keterangan : X : Nilai rata-rata X : Jumlah seluruh nilai siswa N : Jumlah siswa Hasil skor rata-rata siswa : X = X N X = X = 80,10 Untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa maka akan digunakan rumus sebagai berikut :

22 70 Ketuntasan belajar = Jumlah siswa yang tuntas x 100 % Jumlah siswa Ketuntasan belajar = 32 x 100 % 39 = 82,05 % Tabel 4.2 Data nilai hasil belajar siklus 2 dengan menggunakan strategi Everyone Is A Teacher Here No. Nama L/P Nilai Ket T TT 1. AKZ L ASR P AGF P ANS P AF L ATZ P BFF L BKM P CAN P CBCD P DM P DMKN P DPC P ED P EK P FM P IB L JIR P JAM L JNA P KF P 86

23 KRM P LA P LF L MEF P MIN L MLC L MHA L MNA L MFA L NSK P PDR L RBR L RAH P RFF L SQN P SFZ P VDA L FG L 84 Jumlah Rata-rata 80,10 Prosentase Ketuntasan 82,05 % Dari hasil tes tulis pada siklus II yang telah dikerjakan oleh siswa dapat diketahui bahwa dari 39 jumlah siswa, ada 32 siswa yang tuntas, sedangkan 7 siswa lainnya masih belum tuntas atau memperoleh nilai 75. Hasil tersebut menunjukkan bahwa ketuntasan belajar keseluruhan siswa mencapai 82,05 % dan termasuk dalam kategori sangat tinggi. Berdasarkan hasil tes pemahaman siswa dari pra siklus, siklus I sampai siklus II diperoleh data tentang data peningkatan

24 72 pemahaman siswa terhadap materi Aturan dan Norma di Masyarakat dengan menggunakan strategi Everyone Is A Teacher Here pada mata pelajaran PKn adalah sebagai berikut: Tabel 4.3 Data Peningkatan Hasil Tes Pemahaman Siswa No. Keterangan Siklus Siklus Peningkatan I II 1. Skor Observasi 62,5 81,25 18,75 aktivitas guru 2. Skor observasi aktivitas 66,67 83,33 16,66 siswa 3. Skor rata-rata 68,64 80,10 11,46 4. Prosentase tingkat 58,97% 82,05% 23,07% ketuntasan e. Refleksi Pada kegiatan siklus I dan siklus II dalam proses pembelajaran PKn materi tentang Aturan dan Norma di Masyarakat dengan menggunakan strategi Everyone Is A Teacher Here pada siswa kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 68, 64 dan 80,10 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 58,97% dan 82,05%.

25 73 Berdasarkan data-data yang diperoleh pada siklus II, maka peneliti menyimpulkan bahwa penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here sudah berjalan dengan baik dan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disusun. Pemilihan strategi Everyone Is A Teacher Here yang telah diterapkan oleh peneliti memberi dampak positif bagi siswa yaitu dapat meningkatan pemahaman siswa terhadap materi sehingga prestasi hasil belajar siswa juga meningkat. Peneliti dan guru mata pelajaran PKn kelas III bersepakat bahwa penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here pada materi Aturan dan Norma di Masyarakat telah berhasil dan tidak perlu melakukan pengulangan kegiatan pembelajaran pada siklus selanjutnya karena, telah memenuhi target indikator kinerja yang telah ditentukan. B. Pembahasan 1. Penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here dalam meningkatkan pemahaman materi Aturan dan Norma di Masyarakat pada siswa kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo. Berdasarkan hasil kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo dengan menerapkan strategi

26 74 Everyone Is A Teacher Here yang dilakukan selama dua siklus dapat dilaksanakan dengan baik setelah melalui perbaikan pada tiap siklusnya. Penggunaan strategi ini dapat membantu meningkatkan pemahaman siswa kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo terhadap mata pelajaran PKn materi Aturan dan Norma di Masyarakat. Berdasarkan pengamatan pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dan siklus II yang dapat dilihat pada lampiran data observasi aktivitas guru dan siswa telah mengalami peningkatan. Berikut disajikan diagram peningkatan nilai akhir aktivitas guru dan aktivitas siswa pada siklus I dan siklus II : Diagram 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I Siklus II Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

27 75 Dari diagram di atas menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Aktivitas guru pada siklus I tergolong dalam kategori baik dengan nilai 62,5 dan aktivitas siswa juga tergolong dalam kategori baik dengan memperoleh nilai 66,67. Kesulitan yang dialami pada siklus I ini disebabkan karena siswa belum terbiasa dengan strategi yang sedang di terapkan yaitu strategi Everyone Is A Teacher Here. Selain itu saat pelaksanaan kegiatan inti yang seharusnya guru hanya meminta beberapa orang siswa untuk maju ke depan kelas dan menjawab soal, namun semua siswa ingin maju ke depan kelas untuk menjawab soal yang di dapat dari teman sehingga kondisi kelas semakin tidak terkondisikan. Berdasarkan evaluasi pada siklus I, peneliti sepakat dengan guru mata pelajaran PKn untuk melakukan siklus II dengan memperhatikan dan memperbaiki hal-hal yang telah menghambat pelaksanaan siklus I berdasarkan refleksi yang telah dilakukan oleh peneliti dan guru mata pelajaran PKn kelas III. Pada siklus II aktivitas guru dan siswa tergolong dalam kategori sangat baik. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan nilai akhir dari 62,5 pada siklus I menjadi 81,25 pada siklus II, begitu juga dengan aktivitas siswa yang mengalami kenaikan nilai akhir dari 66,67 pada siklus I menjadi 83,33 pada siklus II.

28 76 2. Peningkatan pemahaman materi Aturan dan Norma di Masyarakat melalui penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here mata pelajaran PKn pada siswa kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo. Peningkatan hasil tes pemahaman siswa melalui tes tertulis dapat diartikan bahwa penggunaan strategi Everyone Is A Teacher Here dapat membantu siswa dalam memahami materi Aturan dan Norma di Masyarakat mata pelajaran PKn. Adapun prestasi belajar siswa selama mengikuti pembelajaran PKn dengan menggunakan strategi Everyone Is A Teacher Here. Berikut penyajian diagram peningkatan rata-rata kelas dan presentase ketuntasan belajar pada pra siklus, siklus I, dan siklus II : a. Rata-rata Prestasi Belajar Diagram 4.2 Nilai Rata-rata Kelas pra siklus siklus I Siklus II Rata-rata kelas Jumlah siswa tuntas

29 77 b. Presentase Ketuntasan Belajar Diagram 4.3 Prosentase Ketuntasan Belajar 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Pra Siklus Siklus I Siklus II Presentase Ketuntasan Belajar Dari diagram di atas dapat dilihat bahwa pada pra siklus nilai ratarata kelas sebesar 55,64 dan presentase ketuntasan belajar sebesar 17,94% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 7 siswa. Pada siklus I pemahaman siswa termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata kelas 68,64 dan presentase ketuntasan belajar sebesar 58,97%, dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 23 siswa namun, masih belum bisa dikatakan berhasil karena belum mencapai target prosentase yang ditentukan. Pada siklus II rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 80,10 dengan prosentase ketuntasan belajar sebesar 82,05% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 32 siswa dari 39 siswa.

30 78 Berdasarkan tindakan yang telah dilakukan pada siklus I dan siklus II, keberhasilan pembelajaran PKn dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo terhadap materi Aturan dan Norma di Masyarakat melalui penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here dapat dilihat sebagai berikut : 1. Skor hasil observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa berkategori Sangat Baik 2. Nilai rata-rata siswa sebesar 80,10 3. Peningkatan skor rata-rata siswa adalah 11,46 dari siklus I ke siklus II Berikut merupakan berbandingan hasil tes pemahaman siswa dari pra siklus, siklus I dan siklus II : Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Tes Pemahaman Siswa No. Keterangan Pra Siklus Siklus I Siklus II 1. Skor Observasi - 62,5 81,25 Aktivitas Guru 2. Skor Observasi - 66,67 83,33 Aktivitas Siswa 3. Skor rata-rata 55,64 68,64 80,10 4. Prosentase Ketuntasan 17,94% 58,97% 82,05%

31 79 Diagram 4.4 Perbandingan Hasil Tes Pemahaman Siswa Skor Observasi Aktivitas Guru Skor Observasi Aktivitas Siswa Skor Rata-rata Prosentase Ketuntasan 10 0 Pra Siklus Siklus I Siklus II Dari data tabel dan diagram di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas III MI Darul Muta alimin Sepanjang Sidoarjo terhadap materi aturan dan norma di masyarakat.