DAFTAR PUSTAKA. Suharsini, Arikunto, 2001:53. Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta : Rineka

Transkripsi

1 DAFTAR PUSTAKA Suharsini, Arikunto, 2001:53. Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta : Rineka Cipta Muhamad Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung : Angkasa Mahfud (1999:64). Teknik Mengajar. Jakarta : Rajawali Ngalim Purwanto, (1999:64). Ilmu Pendidikan. Jakarta : Balai Pustaka Semiawan Belajar dan Mengajar. Bandung : Sinar Baru Nana, Sujana (2001:47). Pendekatan Baru dalam Belajar Mengajar. Jakarta : Graha Ilmu Surachmad, Winarso. (2001:47). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta Syaifudin, Bahri Djamarh Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Cecep, 2005:42. Pendekatan Baru Dalam Belajar Mengajar. Jakarta : Graha Ilmu Sukardi Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta : Bumi Aksara Muhibbinsyah Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Malang : Usaha Nasional Wahyudi Matematika dan pembelajaran matematika SD. Di unduh pada tanggal 11 Juni matematika. Webnode.Com Suparno, P Filsafat dalam Pendidikan. Yogyakarta : Kanisius Darsono Belajar dan Pembelajaran. Semarang IKIP PGRI Semarang 45

2 LAMPIRAN I PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN DASAR KECAMATAN KEDUNGJATI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 PADAS SURAT KETERANGAN Yang bertandatangan dibawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri 2 Padas. Dengan ini memberikan izin kepada : Nama : SUTARNO NIM : Status : Mahasiswa Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Untuk melakukan penelitian di SD Negeri 2 Padas sebagai sampel dalam penyusunan Skripsi. Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Padas, 21 November 2011 Mengetahui Kepala SD Negeri 2 Padas SUTRISNO, M.Pd Nip :

3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Pertemuan 1 Nama Sekolah : SD Negeri 2 Padas Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Waktu : Hari, Tanggal : Selasa, 25 Oktober 2011 A. Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana C. Indikator Mampu menentukan keliling dan luas jajaran genjang Mampu menemukan rumus luas jajaran genjang D. Tujuan Pembelajaran Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari luas dan keliling jajaran genjang dengan benar Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari luas jajaran genjang dengan benar Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan keliling dan luas jajaran genjang dengan benar E. Materi Pembelajaran

4 Luas Jajaran Genjang Untuk menentukan luas jajaran genjang, kamu dapat menggunakan luas persegi panjang, lakukan kegiatan berikut agar kamu dapat menurunkan luas jajaran genjang Praktekkan dan lengkapi rumusnya : 1. Gambarlah sebuah jajaran genjang pada kertas karton. Kemudian guntinglah D C A B E 2. Guntinglah jajaran genjang buatanmu D C sepanjang garis putus putus (DE) A E D O O 3. Susun dan atur kembali potongan tersebut sehingga membentuk persegi D C panjang EE, CD dengan ukuran Panjang EE =... E E AB Lebar ED =...

5 Oleh karena itu, Luas jajaran genjang ABCD = luas persegi panjang EE CD = EE x EC =... x... Jadi luas jajaran genjang = alas x tinggi L = a x t F. Model dan Metode Pembelajaran Model Metode = Kontektual = Ceramah, tanya jawab, demonstrasi dan tugas G. Kegiatan Pembelajaran No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu 1 Awal Pembelajaran diawal dengan berdoa 10 Menit dilanjutkan mengucap salam Mengabsen kehadiran anak Apersepsi pelajaran minggu yang lalu : macam macam bangun datar, misalnya persegi panjang, segi tiga, trapesium, jajaran genjang, lingkaran 2 Inti Eksplorasi 50 Menit Mengatur tempat duduk Guru memajang gambar jajaran genjang dipapan tulis Guru mendemonstrasikan cara mencari

6 luas jajaran genjang Guru menjelaskan cara menentukan luas jajaran genjang Elabarasi Guru menyuruh siswa mencoba mengerjakan soal dipapan tulis Memberikan kesempatan kepada siswa menanggapi teman yang mengerjakan dipapan tulis Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal hal yang belum jelas Konfirmasi Guru bersama siswa membuat kesimpulan Siswa mengerjakan lembar evaluasi Memberi motifasi kepada siswa yang kurang memahami materi 3 Penutup Guru memberi evaluasi akhir pada siswa Sebagai tindak lanjut guru memberi tugas berupa PR Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan 10 Menit

7 H. Penilaian Prosedur Jenis Tes = Penilaian hasil tes formatif = Tertulis I. Sumber Belajar dan Media Sumber = - Buku Dunia Matematika Kelas VI halaman 31 - Buku Matematika DepNas halaman 43 Media = Gambar Jajaran Genjang Mengetahui Padas, 25 Oktober 2011 Kepala Sekolah Guru Kelas VI Sutrisno, SPd, MPd Sutarno NIP : NIP :

8 LEMBAR KERJA SISWA Kerjakan soal berikut dengan benar No JAJARAN GENJANG Luas Alas Tinggi 1 8 Cm 5 Cm... Cm Cm 12 Cm... Cm Cm... Cm 105 Cm Cm... Cm 375 Cm m 6 m 93 m m 0,5 m 6 m m 8,5 m... m Cm... Cm Cm m 7m... m ,5 m 5 m... m 2

9 KISI KISI SOAL Standar Kompetensi Indikator Jenis Bentuk No. Kompetensi Dasar Penilaian Penilaian Butir Soal Menghitung Menghitung Mencari alas Tertulis Isian 1-5 luas segi luas segi dan tinggi banyak banyak yang jajaran genjang sederhana merupakan Mencari luas gabungan dari jajaran genjang Isian 6 10 dua bangun Menentukan datar luas jajaran sederhana genjang Uraian 11-15

10 INSTRUMEN SOAL FORMATIF Hitunglah alas dan tinggi jajaran genjang tabel dibawah ini! Jajaran genjang No Keliling Kriteria Alas Tinggi 1... Cm 2 cm 12 Cm 2 Betul 1 Nilai 2... Cm 10 cm 250 Cm Cm 7 cm 84 Cm cm... Cm 180 Cm cm... Cm 240 Cm 2 Hitunglah luas jajaran genjang dibawah ini! Jajaran genjang No Luas Kriteria Alas Tinggi 6 8 cm 4 cm... cm 2 Betul 1 Nilai 7 35 cm 25 cm... cm cm 15 cm... cm cm 20 cm... cm ,5 cm 12 cm... cm 2 Hitung luas dan keliling jajaran genjang dibawah ini! No Soal Kriteria Nilai 11 Betul 1, 2 Luas bangun disamping 8cm... dm 2 15cm

11 12 Betul 1, 2 12cm Luas bangun disamping adalah... dm 2 20cm 13 Diketahui alas jajaran genjang 15cm dan tinggi 6cm, luas jajaran Betul 1,2 genjang adalah... Cm 2 14 Sebuah jajaran genjang mempunyai alas 17cm dan tinggi 10cm. Betul 1,2 Luas jajaran genjang adalah... Cm 2 15 Rumah Ani berbentuk seperti Betul 1,2 7m gambar disamping, bila rumah Ani akan diubin, maka Ani harus membeli ubin... m 2 8m

12 Kunci jawaban tes Formatif 1. Alas 6 Cm 2. Alas 25 Cm 3. Alas 25 Cm 4. Tinggi 10 Cm 5. Tinggi 12 m 6. Luas 32 Cm 2 7. Luas 875 Cm 2 8. Luas 330 Cm2 9. Luas 600 Cm Luas 66 Cm Luas 12 dm Luas 24 dm Luas 90 Cm Luas 170 Cm Luas 56 m 2

13 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I Pertemuan 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011 No Aspek yang di Observasi Nilai Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Keterampilan guru memotivasi siswa 3 Penguasaan materi pembelajaran 4 Penggunaan alat peraga 5 Membagi siswa dalam kelompok 6 Membimbing diskusi kelompok 7 Menyimpulkan materi pembelajaran 8 Ketepatan waktu mengajar Padas, 25 Oktober 2011 Observer Purtijem, S.Pd NIP

14

15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Pertemuan 2 Nama Sekolah : SD Negeri 2 Padas Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Waktu : Hari, Tanggal : Selasa, 01 Nopember 2011 A. Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana C. Indikator Mampu menentukan keliling dan luas jajaran genjang Mampu menemukan rumus luas jajaran genjang D. Tujuan Pembelajaran Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari luas dan keliling jajaran genjang dengan benar Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari luas jajaran genjang dengan benar Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan keliling dan luas jajaran genjang dengan benar E. Materi Pembelajaran Untuk menentukan keliling jajaran genjang kamu dapat menggunakan, keliling persegi panjang. Coba kita lakukan kegiatan berikut :

16 Praktekkan dan lengkapi rumusnya : 1. Gambarlah sebuah jajaran genjang pada kertas karton. Seperti pada gambar D C disamping. Sebuah jajaran genjang ABCD A B kemudian amati gambar ke 2 E 2. Gambar jajaran genjang ABCD pada No 2, ini untuk garis DE guntinglah. Sehingga D C akan membentuk seperti gambar No 3 A E D O O 3. Guntingan AED kita susun pada gambar No 3 yaitu potongan garis AD kita letakkan D C pada garis CB, sehingga membentuk bangun persegi panjang E E AB

17 4. Sehingga untuk menentukan keliling jajaran genjang adalah Alas + Tinggi + Alas + Tingggi atau dengan rumus : K = 2 x ( a + t ) Keterangan = K : Keliling a : alas t : tinggi t a F. Model dan Metode Pembelajaran Model Metode = Kontektual = Ceramah, tanya jawab, demonstrasi dan tugas G. Kegiatan Pembelajaran No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu 1 Awal Pembelajaran diawal dengan berdoa 10 Menit dilanjutkan mengucap salam Mengabsen kehadiran anak Apersepsi pelajaran minggu yang lalu : macam macam bangun datar, misalnya persegi panjang, segi tiga, trapesium, jajaran genjang, lingkaran 2 Inti Eksplorasi 50 Menit Mengatur tempat duduk Guru memajang gambar jajaran genjang dipapan tulis Guru mendemonstrasikan cara mencari

18 rumus jajaran genjang Guru menjelaskan cara menghitung keliling dan luas jajaran genjang Elabarasi Guru menyuruh siswa mencoba mengerjakan soal dipapan tulis Memberikan kesempatan kepada siswa menanggapi teman yang mengerjakan dipapan tulis Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal hal yang belum jelas Konfirmasi Guru bersama siswa membuat kesimpulan Siswa mengerjakan lembar evaluasi Memberi motifasi kepada siswa yang kurang memahami materi 3 Penutup Guru memberi evaluasi akhir pada siswa Sebagai tindak lanjut guru memberi tugas berupa PR Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan 10 Menit

19 H. Penilaian Prosedur Jenis Tes = Penilaian hasil tes formatif = Tertulis I. Sumber Belajar dan Media Sumber = - Buku Dunia Matematika Kelas VI halaman 31 - Buku Matematika DepNas halaman 43 Media = Gambar Jajaran Genjang Mengetahui Padas, 01 Nopember 2011 Kepala Sekolah Guru Kelas VI Sutrisno, SPd, MPd Sutarno NIP : NIP :

20 LEMBAR KERJA SISWA Kerjakan soal berikut ini dengan benar!! No Jajaran Genjang Keliling Alas Tinggi 1 10 Cm 5 Cm... Cm 2 17 Cm 12 Cm... Cm 3 25 Cm... Cm 80 Cm 4... Cm 40 Cm 260 Cm 5 7,5 Cm 5,5 Cm... Cm 6 4,5 m... m 15 m 7... m 10 m 25 m 8... m 75 m 45 m 9 5,25 m 3,5 m... m 10 7,25 m 5,75 m... m

21 KISI KISI SOAL Standar Kompetensi Indikator Jenis Bentuk No. Butir Kompetensi Dasar Penilaian Penilaian Soal Menghitung Menghitung Mencari luas Tertulis Isian 1-5 luas segi luas segi persegi banyak banyak yang panjang sederhana merupakan Mencari gabungan dari keliling Tertulis Isian 6 10 dua bangun persegi datar panjang sederhana Menentukan Tertulis Uraian luas dan kelilinh persegi panjang

22 SOAL TES FORMATIF Hitunglah keliling jajaran genjang dibawah ini! No Jajaran genjang Alas Tinggi Keliling Kriteria 1 70 Cm 40 Cm... Cm Betul Cm 7,5 Cm... Cm 3 34 Cm 25 Cm... Cm 4 4 m 2 m... dm 5 50 Cm 25 Cm... dm Nilai Hitunglah luas jajaran genjang dibawah ini! No Jajaran genjang Alas Tinggi Luas Kriteria 6 7,5 m 5,5 m... m 2 Betul Cm 20 Cm... dm Cm 30 Cm...dcm m 15 m... m m 10 m... m 2 Nilai

23 Hitung luas dan keliling jajaran genjang dibawah ini! No Soal Kriteria Nilai 11 Betul 1, 2 D C Luas dan keliling 7m bangun disamping... m 2 dan A E 12m B... m 12 25m 60m Tanah Adi seperti pada gambar disamping maka luasnya... m 2 dan kelilingnya... m 13 Diketahui alas jajaran genjang 150cm dan tingginya 75cm. Maka Luas jajaran genjang adalah... Cm 2 dan Kelilingnya... Cm 14 Sebuah jajaran genjang mempunyai alas 27cm dan tinggi 20cm. Maka Luas dan keliling jajaran genjang adalah... Cm 2 dan... Cm 15 Rumah Ani berbentuk 6m seperti gambar disamping, bila rumah Ani akan diubin, maka 12,5m Ani harus membeli ubin... m 2

24 Kunci Tes Formatif 1 Keliling 220 Cm 2 Keliling 45 Cm 3 Keliling 118 Cm 4 Keliling 120 dm 5 Keliling 15 dm 6 Luas 41,25 m 2 7 Luas 80 dm 2 8 Luas 195 dm 2 9 Luas 375 m 2 10 Luas 170 m 2 11 Luas 84 m 2, Keliling 38 Cm 12 Luas m 2, Keliling 170 m 13 Luas Cm 2, Keliling 450 Cm 14 Luas 540 Cm 2, Keliling 94 Cm m 2

25 LEMBAR PENGAMATAN ANAK SIKLUS I Kelompok NO Nama Aspek yang dinilai Nilai Keterangan Siswa FP 2 2,5 2 2,5 9 berhasil 2 BP 1 2,5 2, % 1 3 SA 2 2, ,5 4 TM WM 2,5 2,5 2,5 1 8,5 Kelompok NO Nama Aspek yang dinilai Nilai Ket Siswa RS 2,5 2,5 2,5 2,5 10 berhasil 2 BS 2 2, ,5 89% 3 LA 2,5 2,5 2,5 2 9,5 2 4 FN NS 2,5 2,5 2,5 1 8,5 6 SK 2 2,5 2, RP 2,5 2,5 2,5 2,5 10 Kelompok NO Nama Aspek yang dinilai Nilai Ket Siswa RA berhasil 2 AS 2,5 2,5 2,5 2, % 3 3 AP 2,5 2 2, CC 2 2,5 2, RT 1 2,5 2,5 2 8 Rublik penilaian lembar observasi aktivitas siswa Keterangan Aspek Skor 1. Partisipasi 1-2,5 2. Mendengarkan 1-2,5 3. Berdiskusi 1-2,5 4. Keberanian 1-2,5 Skor Maksimal 10

26 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I Pertemuan 2 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011 No Aspek yang di Observasi Nilai Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Keterampilan guru memotivasi siswa 3 Penguasaan materi pembelajaran 4 Penggunaan alat peraga 5 Membagi siswa dalam kelompok 6 Membimbing diskusi kelompok 7 Menyimpulkan materi pembelajaran 8 Ketepatan waktu mengajar Padas, 01 November 2011 Observer Purtijem, S.Pd NIP

27

28 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2 Pertemuan 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SD Negeri 2 Padas : Matematika : VI / I Waktu : Hari, Tanggal : Selasa, 08 Nopember 2011 A. Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana C. Indikator Mendemonstrasikan cara mencari luas persegi panjang D. Tujuan Pembelajaran Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari luas persegi panjang Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari luas persegi panjang dengan benar Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan luas dan rumus persegi panjang dengan benar E. Materi Pembelajaran Persegi panjang adalah segi empat yang sisi sisi berhadapannya sejajar dan sama panjang serta ke empat sudutnya siku siku. Sedangkan daerah persegi panjang adalah daerah yang dibatasi oleh persegi panjang. Daerah inilah yang mempunyai luas.

29 Praktekan dan melengkapi rumus : 1. Gambarkan sebuah persegi panjang pada Kertas karton AB sejajar DC D C Panjang AB = Panjang DC AD sejajar BC A B Panjang AD = Panjang BC 2. DC dan AB dalam persegi panjang adalah Panjang ( P ) AD dan CB dalam persegi panjang adalah lebar ( L ) D A P C L B 3. Luas persegi panjang merupakan daerah D C yang dibatasi persegi panjang ( Gambar diberi warna ). L Luas persegi panjang = Panjang x Lebar ( PxL ) A P B F. Model metode pembelajaran Model = Kontektual Metode = Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Tugas

30 G. Kegiatan pembelajaran No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu 1 Awal Pembelajaran diawali denganberdoa 10 Menit menurut agama masing masing Mengabsen kehadiran anak Apersipsi pembelajaran minggu yang lalu : Macam macam bangun datar, misalnya persegi panjang, jajaran genjang, segi tiga, trapesium dan lingkaran 2 Inti Eksplarasi Mengatur tempat duduk siswa Guru memajang gambar persegi panjang dipapan tulis Guru mendemonstrasikan : Pengertian bangun persegi panjang Cara mencari luas bangun persegi panjang Elaborasi Guru menyuruh siswa mencoba mengerjakan lembar kerja siswa Memberi kesempatan kepada siswa menanggapi teman hasil pekerjaan dari lembar kerja Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas Konfirmasi Guru bersama siswa membuat kesimpulan Siswa mengerjakan lembar evaluasi Memberi motifasi kepada siswa yang kurang memahami materi 50 Menit 3 Penutup Guru memberi evaluasi akhir pada siswa Sebagai tindak lanjut guru memberi tugas berupa PR Sisiwa dibimbing guru membuat kesimpulan 10 Menit

31 H. Penilaian Prosedur = Penilaian hasil tes Jenis Tes = Tertulis I. Sumber belajar dan Media Sumber = 1. Buku Dunia Matematika KTSP Kelas 6 Halaman Buku Matematika Cempaka Kelas 6 Halaman 107 Media = Gambar Persegi Panjang Mengetahui Padas, 08 Nopember 2011 Kepala Sekolah Guru Kelas VI Sutrisno, MPd Sutarno NIP NIP

32 LEMBAR KERJA SISWA Kerjakan soal berikut dengan benar!!! Persegi Panjang No Panjang Lebar Luas 1... Cm 6 Cm 54 Cm Cm 7,5 Cm 150 Cm m 40 m m 2 4 5,25 Cm... Cm 15,75 cm ,50 m... m 175 m m 5,5 m... m 2 7 7,30 m 5,50 m... m m 7,50 m... m m 40,50 m... m m 15 m... m 2

33 KISI KISI SOAL Standar Kompetensi Menghitung Kompetensi Dasar Menghitung Indikator Mencari Jenis Penilaian Tertulis Bentuk Penilaian Isian No. Butir Soal 1-5 luas segi luas segi panjang banyak banyak yang persegi sederhana merupakan panjang gabungan dari Mencari lebar Tertulis Isian 6 10 dua bangun persegi datar panjang sederhana Menentukan Tertulis Isian luas persegi panjang

34 INSTRUMEN SOAL TES Kerajakan soal berikut dengan benar!! No Persegi Panjang Panjang Lebar Luas 1... Cm 8 Cm 144 Cm Cm 15,5 Cm 465 Cm m 10 m 255 m m 70 m m m 40,50 m m 2 No Persegi Panjang Panjang Lebar Luas 6 7,5 Cm... Cm 37,5 Cm Cm... Cm 108 Cm m... m 437,5 m ,5 m... m 253,5 m m... m 630 m 2 No Persegi Panjang Panjang Lebar Luas Cm 9,5 Cm... Cm m 50,25 m... m ,5 Cm 4,5 Cm... Cm m 95,50 m... m ,60 m 120 m... m 2

35 LEMBAR JAWAB 1 Panjang 18 Cm 2 Panjang 30 Cm 3 Panjang 22,5 m 4 Panjang 85 m 5 Panjang 60 m 6 Lebar 5 Cm 7 Lebar 9 Cm 8 Lebar 17,5 m 9 Lebar 13 m 10 Lebar 22,5 m 11 Luas 123,5 Cm2 12 Luas 3.768,75 m2 13 Luas 29,25 Cm2 14 Luas m2 15 Luas m2 Perskoran = No 1 s/d 10 Betul x 1 = 10 No 11 s/d 15 Betul x 2 = 10 Jumlah = 20 : 2 = 10

36 NILAI HASIL FORMATIF SIKLUS 2 Pertemuan 1 NO NAMA NILAI KKM TUNTAS TIDAK TUNTAS KETERANGAN JUMLAH PROSENTASE 86% 14% RATA-RATA 85,45

37 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II Pertemuan 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011 No Aspek yang di Observasi Nilai Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Keterampilan guru memotivasi siswa 3 Penguasaan materi pembelajaran 4 Penggunaan alat peraga 5 Membagi siswa dalam kelompok 6 Membimbing diskusi kelompok 7 Menyimpulkan materi pembelajaran 8 Ketepatan waktu mengajar Padas, 08 Nopember 2011 Observer Purtijem, S.Pd NIP

38

39 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2 pertemuan 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SD Negeri 2 Padas : Matematika : VI / I Waktu : Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011 A. Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana C. Indikator Mendemonstrasikan cara mencari keliling persegi panjang D. Tujuan Pembelajaran Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari keliling persegi panjang Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari keliling persegi panjang dengan benar Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan keliling dan luas persegi panjang dengan benar E. Materi Pembelajaran Persegi panjang adalah segi empat yang sisi sisi berhadapannya sejajar dan sama panjang serta ke empat sudutnya siku siku. Sedangkan daerah persegi panjang adalah daerah yang dibatasi oleh persegi panjang. Daerah inilah yang mempunyai luas.

40 Praktekan dan melengkapi rumus : 1. Gambarkan sebuah persegi panjang pada Kertas karton AB sejajar DC D C Panjang AB = Panjang DC AD sejajar BC A B Panjang AD = Panjang BC 2. DC dan AB dalam persegi panjang adalah Panjang ( P ) AD dan CB dalam persegi panjang adalah lebar ( L ) D A P C L B 3. Luas persegi panjang merupakan daerah yang dibatasi persegi panjang ( Gambar diberi warna ). D C L Keliling persegi panjang = 2xpanjang + lebar ( 2 x (P+L) ) A P B F. Model metode pembelajaran Model = Kontektual Metode = Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Tugas

41 G. Kegiatan pembelajaran No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu 1 Awal Pembelajaran diawali denganberdoa menurut 10 Menit agama masing masing Mengabsen kehadiran anak Apersipsi pembelajaran minggu yang lalu : Macam macam bangun datar, misalnya persegi panjang, jajaran genjang, segi tiga, trapesium dan lingkaran 2 Inti Eksplarasi Mengatur tempat duduk siswa Guru memajang gambar persegi panjang dipapan tulis Guru mendemonstrasikan : Pengertian bangun persegi panjang Cara mencari keliling bangun persegi panjang Elaborasi Guru menyuruh siswa mencoba mengerjakan lembar kerja siswa Memberi kesempatan kepada siswa menanggapi teman hasil pekerjaan dari lembar kerja Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum jelas Konfirmasi Guru bersama siswa membuat kesimpulan Siswa mengerjakan lembar evaluasi Memberi motifasi kepada siswa yang kurang memahami materi 50 Menit 3 Penutup Guru memberi evaluasi akhir pada siswa Sebagai tindak lanjut guru memberi tugas berupa PR Sisiwa dibimbing guru membuat kesimpulan 10 Menit

42 H. Penilaian Prosedur = Penilaian hasil tes Jenis Tes = Tertulis I. Sumber belajar dan Media Sumber = 1. Buku Dunia Matematika KTSP Kelas 6 Halaman Buku Matematika Cempaka Kelas 6 Halaman 107 Media = Gambar Persegi Panjang Mengetahui Padas, 15 November 2011 Kepala Sekolah Guru Kelas VI Sutrisno, MPd Sutarno NIP NIP

43 KISI KISI SOAL Standar Kompetensi Indikator Jenis Bentuk No. Butir Kompetensi Dasar Penilaian Penilaian Soal Menghitung Menghitung Mencari luas Tertulis Isian 1-5 luas segi luas segi persegi banyak banyak panjang sederhana yang Mencari merupakan keliling Tertulis Isian 6 10 gabungan persegi dari dua panjang bangun Menentukan Tertulis Uraian datar sederhana luas kelilinh persegi panjang dan

44 INSTRUMEN SOAL FORMATIF Hitunglah luas persegi panjang dibawah ini! No Persegi Panjang Panjang Lebar Luas 1 12 Cm 6 Cm... Cm Cm 40 Cm... Cm Cm 20 Cm... Cm m 7 m... m m 15 m... m 2 Hitunglah keliling persegi panjang dibawah ini! No Persegi Panjang Panjang Lebar Keliling 6 7 Cm 5 Cm... Cm 7 18 Cm 10 Cm... Cm 8 75 Cm 50 Cm... Cm 9 40 m 20 m... m m 15 m... m Hitung luas dan keliling persegi panjang dibawah ini! 11. Sebuah tanah berbentuk persegi panjang dengan panjang 12,5 m dan lebarnya 10 m. Luas tanah tersebut adalah... m 2 dan kelilingnya... m Cm Luas bangun disamping adalah... dm 2 dan kelilingnya... Cm 15 Cm

45 m 25 m 8m Luas bangun disamping 375m 2, dan Panjangnya 25m, Lebar bangun disamping adalah... m dan Keliling... m. Rumah Rio berbentuk seperti pada gambar disamping. Ia ingin memasang keramik rumahnya dengan ukuran keramik 25 Cm x 25 m. Maka Rio membutuhkan keramik... m Pak Sunarso mempunyai kebun dengan Panjang 55 m dan Lebar kebun Pak Sunarso 30 m. Luas kebun Pak Sunarso adalah... m2 dan Kelilingnya... m.

46 KUNCI JAWABAN TES FORMATIF 1 LUAS 72 Cm 2 2 LUAS Cm 2 3 LUAS 700 Cm 2 4 LUAS 56 m 2 5 LUAS 450 m 2 6 KELILING 24 Cm 7 KELILING 56 Cm 8 KELILING 250 Cm 9 KELILING 120 m 10 KELILING 80 m 11 LUAS 125 m 2, KELILING 45 m 12 LUAS Dm, KELILING 50 Cm 13 LEBAR 15 m, KELILING 80 m 14 KERAMIK 56 m2 DAN 400 BIJI 15 LUAS m 2 DAN KELILING 170 m Persekoran Skor Maksimal 20 Skor No 1 s/d 10 Betul Nilai 1 Skor No 11 s/d 15 Betul Nilai 2 Skor Perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal

47 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II Pertemuan 2 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011 No Aspek yang di Observasi Nilai Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Keterampilan guru memotivasi siswa 3 Penguasaan materi pembelajaran 4 Penggunaan alat peraga 5 Membagi siswa dalam kelompok 6 Membimbing diskusi kelompok 7 Menyimpulkan materi pembelajaran 8 Ketepatan waktu mengajar Padas, 15 November 2011 Observer Purtijem, S.Pd NIP

48 N Kegiatan / Mingguan / o Tahun Persiap an a. Koordinasi b. Susunan kerja lapangan c. Persiapan bahan dan alat d. Indentifikasi informasi 2 Pelaksana an a. penyusunan pedoman penelitian b. Survey awal ke lokasi c. Pengumpulan data dan analisis awal (siklus 1) d. Diskusi hasil temuan aw al e. Pengumpulan data Analisis lanjutan (siklus 2) f. Persiapan siklus 3 Bila di perluk an g. Diskusi lanjut 3 Lapor an a. Susunan draf lapor an b. Hasil seminar c. Revisi lapor an d. Penulisan artik el e. Penggandaan dan jilid f. Pengesahan da n pengirim an LAMPIRAN Jadwal Penelitian September Oktober November Desember

49 NILAI HASIL FORMATIF SIKLUS 2 Pertemuan 2 NO NAMA NILAI KKM TUNTAS TIDAK TUNTAS KETERANGAN JUMLAH PROSENTASE 95.45% 4.55% RATA-RATA 93.64

50 RUBRIK PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI GURU NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran Menyampaikan sebagai dari tujuan pembelajaran Guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Memotivasi siswa Motivasi guru membangkitkan Memberi motivasi Tidak memberi motivasi bersemangat mengikuti pembelajaran 3 Penguasaan materi pembelajaran Sangat menguasai materi Menguasai materi Kurang menguasai materi 4 Penggunaan alat peraga Menggunakan alat peraga secara Menggunakan hanya sebagian alat Tidak menggunakan alat peraga maksimal untuk menanamkan konsep materi pembelajaran peraga yang telah dipersiapkan 5 Membagi dalam kelompok Membagi kelompok berdasarkan kemampuan dan jenis kelamin Membagi kelompok berdasarkan kemampuan siswa Membagi kelompok berdasarkan tempat duduknya 6 Membimbing diskusi kelompok Memberi bimbingan pada semua Memberi bimbingan hanya pada Tidak memberi bimbingan pada 7 Menyimpulkan materi pembelajaran kelompok Menyimpulkan materi pembelajaran dan memberi contoh-contoh penerapan dalam kehidupan seharihari 8 Ketepatan waktu mengajar Tepat dengan alokasi waktu yang ditentukan beberapa kelompok Menyimpulkan materi pembelajaran 5 menit lebih dari atau kurang dari waktu yang ditentukan kelompok Tidak menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit lebih dari atau kurang dari waktu yang ditentukan