UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATA PELAJARAN SKI DI MIN 1 KOTA BENGKULU

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATA PELAJARAN SKI DI MIN 1 KOTA BENGKULU"

Transkripsi

1 Nidhi Firdh Kurnisih, Upy Meningktkn Motivsi Beljr. 7 UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATA PELAJARAN SKI DI MIN KOTA BENGKULU Nidhi Firdh Kurnisih IAIN Bengkulu Abstrk: Penelitin ini bertujun untuk mengethui pengruh motivsi beljr sisw mellui Model Jigsw pd mt peljrn SKI sisw di MIN Kot Bengkulu. Penelitin ini berbentuk Penelitin Tindkn Kels (clssroom ction reserch), dengn dt penelitin bersumber dri tig kegitn yitu : ) Dt hsil observsi proses pembeljrn yng dilkukn kolbortor, ) Dt hsil perolehn beljr yng terdiri dri tes wl, tes siklus I dn II, 3) Hsil penyebrn ngket pd sisw. Pd khir Siklus I hsilny dinlisis. Anlisis ini dilkukn bik berup keberhsiln dn keggln sebgi bhn pertimbngn untuk menentukn Siklus II. Artiny mslh dlm PBM yng muncul pd Siklus I, mk dilkukn pemechn dn solusiny pd Siklus II. Kesimpuln dimbil setelh membndingkn keberhsiln sisw secr individul dn klsikl pd Siklus I dengn Siklus II. Hsil penelitin menujukkn bhw pd siklus I telh muncul hl-hl negtif terhdp siswsisw yng belum mmpu dn memhi Tipe Jigsw (TimAhli) dlm melksnkn pembeljrn dlm proses pembljrn. Pd siklus II ini menunjukkn dny beberp perubhn yng sngt berrti, dri pd siklus I, yitu semkin bnyk sisw yng menydri dn dpt beljr, menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokoh-tokoh, dengn model Jigsw dn timbulny rs kebernin untuk dpt tmpil dlm tim hli dn tim sl gr menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokoh-tokoh dn merskn Model pembeljr Jigsw jug merupkn model pembeljrn yng menrik dn menyenngkn dlm beljr Sejrh Kebudyn Islm. Kt Kunci : Motivsi Beljr, Model Pembeljrn Jigsw, Sejrh Kebudyn Islm Abstrct: This study ims to determine the effect of student motivtion through the Jigsw Model on students' SKI subjects t MIN Bengkulu City. This reserch is in the form of Clssroom Action Reserch, with reserch dt sourced from three ctivities, nmely: ) Dt from the observtion of the lerning process crried out by collbortors, ) Dt on lerning outcomes consisting of initil tests, cycle tests I nd II, 3) Results of distributing questionnires to students. At the end of Cycle I the results were nlyzed. This nlysis is crried out in the form of success nd filure s considertion for determining Cycle II. This mens tht problems in PBM tht rise in Cycle I, then the solutions nd solutions re crried out in Cycle II. The conclusion ws drwn fter compring the individul nd clssicl student successes in Cycle I nd Cycle II. The results showed tht in the first cycle negtive things hd ppered to students who hd not been ble nd understood the Jigsw Type (Tim Expert) in crrying out lerning in the lerning process. In cycle II, it shows tht there re some very significnt chnges, from cycle I, nmely tht more nd more students re wre nd cn lern, explining the bckground of the founding of Khulfur Rsyidin nd the chrcters, using the Jigsw model nd the emergence of sense of courge to pper in the tem. experts nd the tem of origin should explin the bckground of the founding of Khulfur Rsyidin nd the chrcters nd feel tht the Jigsw lerning model is lso n interesting nd fun lerning model in lerning Islmic Culturl History. Keywords: Lerning Motivtion, Jigsw Lerning Model, Islmic Culturl History PENDAHULUAN Bil kit berbicr mslh pendidikn psti, dlm diri kit semu kit ingin mempunyi nk yng terdidik, pndi, berhlk, puny dy kretifits, motivsi yng tinggi dlm menjlni studiny sehingg ketik merek lulus, merek dpt menjdi mnusi-mnusi yng bergun bgi kelurg, msyrkt, negr dn gmny. Kewjibn sebgi pendidik tu guru, tidk hny trnsfer of Knowlegde tpi jug dpt mengubh prilku, memberikn dorongn yng positif sehingg sisw termotivsi, memberi susn beljr yng menyenngkn, gr merek bis berkembng semksiml mungkin. Menurut Sumdi Surybrt motivsi dlh kedn dlm pribdi

2 7 Jurnl Trbiyh l-awld, Volume, Edisi, 00 orng yng mendorong individu untuk melkukn ktifits-ktifits tertentu gun mencpi sesutu tujun. Sedngkn menurut Nglim Purwnto dlh segl sesutu yng mendorong seseorng untuk bertindk melkukn sesutu. Atu seperti yng diktkn Srtin dlm bukuny Psichology Understnding of Humn Behvior: Motivsi dlh sutu pernytn komplek di dlm sutu nisme yng mengrhkn tingkh lku perbutn ke sutu tujun tu perngsng. Apbil pesert didik mempunyi motivsi dlm proses pembeljrn mk i kn bersungguh-sungguh menunjukkn mint, mempunyi perhtin, dn rs ingin thu yng kut untuk ikut dlm kegitn beljr. Sert kn berush dn memberikn wktu yng cukup untuk melkukn kegitn tersebut. dikemukkn oleh Mc Donld ini terkndung tig elemen penting yitu:. Bhw motivsi itu mengwli terjdi perubhn energi pd diri setip individu mnusi. Perkembngn motivsi kn membw beberp perubhn energi mnusi; wlupun motivsi itu muncul dri dlm diri mnusi; penmpknny kn menyngkut kegitn fisik mnusi.. Motivsi ditndi dengn munculny rs (feeling) feksi seseorng. Dlm hl ini motivsi relevn dengn persoln-persoln kejiwn, feksi dn emosi yng dpt menentukn tingkh lku mnusi. 3. Motivsi kn dirngsng kren dny tujun. Jdi motivsi dlm hl ini sebenrny respon dri sutu ksi, yitu tujun. Motivsi memng muncul dlm diri mnusi tetpi kemunculnny kren terdorong oleh dny unsur lin; dlm hl ini dlh tujun, tujun ini kn menyngkut sol kebutuhn Guru tidk hny mengolh otk siswny tpi jug mengolh jiw nk didikny, bil seorng guru hny mengolh otk tmp mempedulikn jiw nk didikny, lhsil merek tumbuh menjdi mnusi robot yng tidk berhti. Ank yng cerds, bukn sj nk yng nili ulngnny bik, nili rporny tinggi, tpi emosionl dn fungsi motorikny berjln dengn bik. Dengn dny Perturn Menteri Agm Republik Indonesi No. thun 008 tentng stndr kompetensi lulusn dn stndr isi pendidikn gm Islm dn Bhs Arb di Mdrsh sert memperhtikn Surt edrn Dirjen Pendidikn Islm Nomor; DJ. II.I / PP.00 / ED / 68 / 006 tnggl Juli 006 tentng pelksnn stndr isi yng intiny bhw Mdrsh dpt meningktkn kompetensi lulusn dn mengembngkn kurikulum dengn stndr yng lebih tinggi. Guru pendidikn gm Islm di Mdrsh hrus dpt menympikn mteri kepd pesert didik dengn cr dn model pembeljrn yng menrik sehingg tercpi pembeljrn yng PAIKEM yitu pembeljrn yng ktif, inovtif, kretif, efektif, dn menyenngkn. Kriteri model pembeljrn terindiksi dri pesert didik yng tidk lgi menjedi objek, melinkn sebgi subjek yng berpern sebgi ktor pembeljrn. Beljr merupkn sutu kegitn yng melibtkn du unsur yitu unsur jiw dn teng untuk memperoleh sutu perubhn tingkh lku sebgi hsil dri termotivsiny seseorng. Jdi menurut pendpt pr hli tersebut sudh mengemukkn tentng pengertin motivsi dengn berbgi sudut pndng merek msing-msing. Nmun semuny itu pd dsrny sm ykni sebgi sutu pendorong yng mengubh energi dlm diri seseorng ke dlm bentuk ktifits nyt untuk mencpi sutu tujun tertentu. Dlm pembeljrn SKI untuk meningktkn Motivsi sisw mk pern guru dlh menciptkn susn beljr yng kondisif,slh stuny menciptkn rs ingin thu sisw dri mteri yng kn dismpikn sehingg sisw terlibt dlm stu mslh terutm dlm mteri cerit

3 Nidhi Firdh Kurnisih, Upy Meningktkn Motivsi Beljr. 73 sejrh ms llu yng bnyk mengndung nili-nili ketuldnn. Guru SKI dihrpkn mmpu untuk menili dn mengevlusi kegitnkegitn pembeljrn sesui dengn tuntutn zmn,kemjun ilmu pengethun dn teknologi bik nsionl mupun internsionl sert untuk mendptkn konsep yng tept dn modelmodel pembeljrn yng mmpu mendukung pembentukn mnusi seutuhny. Bil diperhtikn selm ini guru Pendidikn SKI di Mdrsh selm ini dlm menympikn pembeljrn menggunkn metod pembeljrn sistem cermh mimbr tu bercerit,menghflkn dimn sistem ini lebih bnyk sisw sebgi pendengr di smping menjdi ktorny. Hl ini terkesn peljrn Agm, khususny peljrn Sejrh Kebudyn Islm dlh peljrn yng membosnkn dn kurng menrik bgi sisw sehingg kurng tertnnmny nili-nili mt peljrn SKI. Mt Peljrn Sejrh Kebudyn Islm yng mn Aspek Sejrh Kebudyn Islm meneknkn pd kemmpun mengmbil Ibrh dri peristiw-peristiw bersejrh (Islm), meneldni tokoh-tokoh yng berprestsi fenomen sosil, budy, politik, ekonomi, iptek dn seni sert mengitknny dengn kedn sekrng. Bhn peljrn gm jenis ini cukup bnyk dn seger hrus dikethui dn dihflkn,beljr dengn mengfl sering menimbulkn verblisme dn intelektulits yitu sisw mmpu menyebutkn tetpi tidk mmpu untuk memhminy, sert mengusi Relit kesehrin kelihtn dlm kegitn proses pembeljrn di kels bhw seluruhny sisw-sisw, tu pesert didik secr utuh terlibt dlm proses pembeljrn berlngsung. Hl ini kelihtn sebgin sisw-sisw belum terlibt secr ktif, kretif dn menyenngkn dist guru melksnkn proses pembeljrn, dn jug kelihtn belum diberdykn seluruh potensi yng d pd diri sisw, sehingg bnyk siswsisw belum mencpi kompetensi individul yng diperlukn untuk mengikuti proses pembeljrn di kels. Hl seperti ini jug terjdi dlm mt peljrn Sejrh Kebudyn Islm di MIN Kot Bengkulu, yng menrik untuk ditelusuri lebih dlm melelui Penelitin Tindkn Kels (PTK), gun mengethui implementsi Model Pembeljrn Jigsw untuk meningktkn pembeljrn yng ktif, inovtif, kretif, efektif, dn menyenngkn, sisw dlm proses pembeljrn pd mt peljrn Sejrh Kebudyn Islm di MIN Kot Bengkulu, pengungkpn permslhn ini sngt bermnft untuk peningktn proses pembeljrn di kels. Tipe Jigsw diterpkn dengn membgi sisw dlm kelompok dengn tu 6 orng nggot kelompok beljr heterogen.mteri pembeljrn diberikn kepd sisw dlm bentuk teks.setip nggot bertnggung jwb untuk mempeljri bgin tertentu dri bhn yng diberikn tersebut. Sebgi contoh, jik mteri yng dijrkn itu dlh hirrki kehidupn dlm ekosistem, seorng sisw mempeljri tentng populsi, sisw lin mempeljri tentng kokmunits, sisw lin lgi beljr tentng ekosistem, dn yng terkhir beljr tentng biosfer. Anggot dri kelompok lin yng mendpt tugs topic yng sm berkumpul dn berdiskusi tentng topic tersebut. Kelompok ini disebut kelompok hli. Selnjutny nggot tim hli ini kembli ke kelompok sl dn mengjrkn p yng telh dipeljriny dn didiskusikn di dlm kelompok hliny untuk dijrkn kepd temn dlm kelompokny sendiri. Dlm pembeljrn SKI, yng mteriny bnyk mengndung cerit dn sejrh-sejrh ms lmpu mk tept sekli kit gunkn model Jigsw ini (tim hli )yng dibgi kelompok sl dn kelompok hli yng msing-msing telh

4 74 Jurnl Trbiyh l-awld, Volume, Edisi, 00 diberikn tek berup bhn jr sesui dengn mteri yng kn dismpikn Krenny guru hrus mengethui model-model pembeljrn sebgi bgin dlm perencnn mengjrny, gr sisw dpt memhmi yng berikn oleh guruny secr seksm. Berngkt dri ltr belkng ini penulis mencob melkukn penelitin tindkn kels dengn judul: Upy Meningktkn Motivsi Sisw Mellui Model Pembeljrn Jigsw Pd Mt Peljrn Sejrh Kebudyn Islm (SKI) MIN Kot Bengkulu METODE PENELITIAN Penelitin ini berbentuk Penelitin Tindkn Kels (clssroom ction reserch), yitu Upy Meningktkn Motivsi Beljr Sisw Mellui Model Pembeljrn Jigsw Pd Mt Peljrn Sejrh Kebudyn Islm ( SKI). Dt penelitin bersumber dri tig kegitn yitu :. Dt hsil observsi proses pembeljrn yng dilkukn kolbortor.. Dt hsil perolehn beljr yng terdiri dri tes wl, tes siklus I dn II 3. Hsil penyebrn ngket pd sisw Penelitin Tindkn Kels (PTK) ini dilkukn selm buln, yitu buln Agustus s/d September 09 yng terdiri dri du siklus, yitu Siklus I selm 3 minggu, yitu minggu kedu, ketig dn keempt pd buln Agustus, sedngkn Siklus II selm tig minggu, muli dri minggu pertm, kedu dn ketig pd buln September 09. Wktu yng digunkn msingmsing siklus ini dlh berthp. Thpnthpn ini dilkukn untuk merefleksikn tindkn yng telh/pernh dilkukn, kemudin mencri titik ush peningktn dengn berbgi teknik sehingg mencpi hsil optiml. Pd khir Siklus I hsilny dinlisis. Anlisis ini dilkukn bik berup keberhsiln dn keggln sebgi bhn pertimbngn untuk menentukn Siklus II. Artiny mslh dlm PBM yng muncul pd Siklus I, mk dilkukn pemechn dn solusiny pd Siklus II. Instrumen Penelitin Tindkn Kels ini tentng peningktn hsil beljr Sejrh Kebudyn Islm (SKI) pd MIN Kot Bengkulu dilkukn dengn cr, pengmtn lngsung pd proses kegitn pembeljrn yitu meliputi: prilku sisw, cttn lpngn dn lembrn observsi guru, sert instrument penilin. Dt yng terkumpul di nlisis dengn teknik nlisis deskriptif. Sebelum di nlisis dt ditbulrsi dn di interpretsikn. Kesimpuln dimbil setelh membndingkn keberhsiln sisw secr individul dn klsikl pd Siklus I dengn Siklus II bik tentng motivsi beljr mupun hsil beljr sisw secr klsikl. yitu Upy Meningktkn Motivsi Beljr Mteri Menjelskn Proses Berdiriny Khulfursidin Mellui Pembeljrn Jigsw Pd Mt Peljrn Sejrh Kebudyn Islm pd kels VI,MIN Kot Bengkulu HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitin ini dilkukn dlm du siklus. Hsil penelitin siklus msingmsing siklus disjikn sebgi berikut:. Siklus I (Pertm) Sesui dengn rencn wl yng telh ditetpkn, mk kegitn pembeljrn di upykn terfokus pd kegitn sisw, Tipe Jigsw diterpkn dengn membgi sisw dlm kelompok dengn tu 6 orng nggot kelompok beljr heterogen. Mteri pembeljrn diberikn kepd sisw dlm bentuk teks.setip nggot bertnggung jwb untuk mempeljri bgin tertentu dri bhn yng diberikn tersebut. Sebgi mn Mteri yng di jrkn itu Menjelskn Proses Berdiriny Khulfur Rsyidin. Mk seorng sisw menjelskn Proses Berdiriny Khulfur Rsyidin, sisw lin mempeljri ltr belkng Berdiriny Khulfur Rsyidin, sisw lin lgi mempeljri pern tokoh Khulfur

5 Nidhi Firdh Kurnisih, Upy Meningktkn Motivsi Beljr. 7 Rsyidin Anggot dri kelompok lin yng mendpt tugs topic yng sm berkumpul dn berdiskusi tentng topic tersebut. Kelompok ini disebut kelompok hli. (Gmbr ) : Illustrsi yng menunjukkn tipe Jigsw Kelompok Asl : tu 6 nggot yng heterogen dikelompokkn Tip kelompok hli memiliki stu nggot dri tip kelompok sl. Topik ini dilkukn dlm tig pertemun. Hsil observsi terhdp ktivits sisw selm kegitn wl siklus pertm ini dpt disjikn sebgi berikut: Tbel. Hsil Observsi Pelksnn Thp Awl Siklus I N o Jenis Kegi tn Men yebu tkn pros esber dirin y Khul fur Rsy idin Sisw menj elsk F Sisw Yg Melksnk n Absol ut (mx 40) orng 0 orng %, 0 Deskripsi Myorits sisw-sisw yng d dlm lokl VI belum mmpu menjelskn Proses berdiriny Khulfur Rsyidin secr rinci Pd umumny sisw belum mmpu 3 4 n ltr bel kng Pros es berdi riny Khul fur Rsy idin Sisw mer s belu m sip mem h mi mte ri Tku t men ym pik n p yng sud h diper sipk n tim 0 orng orng, menjelkn ltr belkng Proses berdiriny Khulfur Rsyidin Kebnykn sisw bersift cuh dlm PBM krn belum mmpu memhmi ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model Jigsw Pd umumny sisw mers bhw yng merek smpikn itu belum benr /tidk sesui dengn model Jigsw Sumber : Pelksnn PBM Kels VI, Buln Agustus 09 Refleksi yng dilkukn terhdp kegitn wl siklus pertm menunjukkn bhw telh muncul hl-hl negtif terhdp sisw-sisw yng belum mmpu dn memhi Tipe Jigsw (TimAhli) dlm melksnkn pembeljrn dlm proses pembljrn. Nmun beberp kelemhn dn hmbtn yng hrus di

6 76 Jurnl Trbiyh l-awld, Volume, Edisi, 00 intensifkn perbiknny pd pelksnn siklus pertm ini dlh: - Kemmpun Menyebutkn Proses Berdiriny Khulfur Rsyidin selm proses PBM, belum mmpu dnbelum efektif untuk sluruh individu sisw dikels. - Sisw belum mmpu menjelkn ltr belkng Proses berdiriny Khulfur Rsyidin - Kebnykn sisw bersift cuh dlm PBM, kren belum mmpu memhmi ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin - Prilku sisw yng menympikn mteri Proses Berdiriny Khulfur Rsyidin msih rendh. - Kebernin untuk berbut sngt rendh kren tkut slh. Mempertimbngkn kelemhnkelemhn yng terungkp pd studi wl siklus pertm ini, dilkukn upy perbikn terhdp rencn perbikn sebgi berikut: () Membentuk kelompok-kelompok kecil untuk beljr dri keslhn-keslhn PBM. () Melkukn diskusi kelompok dn klsikl untuk kenl dengn keslhn supy jngn terulng lgi pd kegitn berikutny. (3)Dn melkukn tny jwb untuk memotivsi kebernin berbut, untuk melkukn model pembeljrn Jigsw (TimAhli) sehingg sisw lebih fhm untuk dpt melkukn model Jigsw (TimAhli) dengn kerj kelompok dlm stu tim Mempertimbngkn kelemhnkelemhn yng terungkp pd studi wl siklus pertm ini, dilkukn upy perbikn terhdp rencn perbikn sebgi berikut: () Membentuk kelompokkelompok kecil untuk beljr dri keslhn-keslhn PBM. () Melkukn diskusi kelompok dn klsikl untuk kenl dengn keslhn supy jngn terulng lgi pd kegitn berikutny. (3)Dn melkukn tny jwb untuk memotivsi kebernin berbut, sehingg keslhn yng diperbut merupkn penglmn yng berhrg untuk dijdikn contoh, untuk tidk terulng lgi, sehingg keslhn merupkn pembeljrn bgi sisw, dn melkukn model pembeljrn Jigsw (TimAhli) dengn senng dn perjy diri. Dri siklus pertm ini berdsrkn hsil observsi dn pengmtn selm siklus berlngsung dpt disjikn dtny pd tbel dibwh ini: I N o 3 Tbel 3. Hsil Observsi Pelksnn Siklus Jenis Kegi tn Belj r deng n mod el Jigs w Sisw yg men ggun kn mod el Jigs w Aktif dl m F Sisw Yg Melksnkn Absolut (mx % 40) 30 orng 6, 3 orng 7, orng, Deskripsi Myorits sisw-sisw yng d dlm lokl VI belum bis beljr dengn model Jigsw selm PBM berlngsung Ad jug sisw sudh muli memhmi Proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn menggunk n model Jigsw selm PBM berlngsung Sebgin sisw muli ktif

7 Nidhi Firdh Kurnisih, Upy Meningktkn Motivsi Beljr stu kelo mpo k tim Mer skn mod el pem belj rn Jigs w jug men yen ngk n orng berbut dn menyelesik n tugstugs dlm stu tim Ternyt d jug sisw dikels merskn medel pembeljr n Jigsw jug menyenng kn Sumber : Pelksnn PBM Kels VI MIN Kot Bengkulu Buln Agustus 09 Refleksi dilkukn terhdp siklus pertm, menunjukkn bhw, telh muncul sesutu yng positif yitu dny kemmpun sisw-sisw beljr dengn model Jigsw, nmun beberp hmbtn dn kelemhn pd pelksnn siklus pertm ditsi pd siklus kedu dengn cr-cr berikut ini: -Mengefektifkn kelompok bekerj sm, menyelesikn tugs-tugs yng d dlm stu kelompok tim sesui dengn tujun pembeljrn -Melkukn diskusi kelompok dn k;lsikl untuk menympikn ide/ggsn sesui dengn dengn tujun pembeljrn -Dengn pemberin tugs dlm stu kelompok tin hli dengn kelompok sl dpt meberikn kesemptn kepd sisw untuk berpern ktif selm proses PBM. -Mengefektifkn presentsi untuk memunculkn kebernin sehhingg sisw dpt tmpil Untuk menjelskn Proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn menggunkn model Pembeljrn berlngsung Jigsw selm PBM -Mengefektifkn kolborsi untuk dpt beljr Proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn menggunkn model Jigsw. -Mengefektifkn wktu dlm kerj kelopok dn diskusi kelompok sert presentsi.. Siklus II (ke du) Mempertimbngkn kelemhnkelemhn yng terjdi pd siklus I (pertm), sert mengupykn lngkhlngkh pd siklus kedu ini sesui dengn rencn yng telh disususun, topik yng telh dibicrkn pd siklus kedu ini dlh mendiskripsikn kegitn Ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokoh-tokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn menggunkn medel pembeljrn Jigsw Observsi dn pengmtnyng dilkukn terhdp kegitn pembeljrn pd siklus kedu ini tetp fokus pd ktivits sisw selm PBM berlngsung, hsil observsi dn pengmtn pd siklus kedu ini dpt diperhtikn pd tbel berikut ini: Tbel 4. Hsil Observsi Pelksnn Siklus II F Sisw Yg Melksnkn N Jenis Deskrips o Kegitn i Menjels kn ltr belkng berdiriny Khulfu r Rsyidin sert tokohtokoh yng berpern dlm proses Absolut (mx 40) % 0 orng 00 Seluruh sisw yg duduk dikels VI sebnyk 40 sudh mmpu beljr Menjels kn ltr belkng berdiriny

8 78 Jurnl Trbiyh l-awld, Volume, Edisi, 00 3 berdiriny Khulfu r Rsyidin Beljr dengn model Jigsw Sisw telh dpt melksn kn model pembelj rn Jigsw dlm PBM Aktif melksk n pern sebgi tim hli dn tim sl dlm Menjels kn ltr belkng berdiriny Khulfu r Rsyidin sert tokohtokoh yng berpern dlm proses berdiriny orng orng, Khulfu r Rsyidin sert tokohtokoh yng berpern dengn model Jigsw Pd umumny siswsisw sudh dpt melksn kn model pembelj rn Jigsw dlm PBM Myorit s sisw sudh muli ktif dlm Menjels kn ltr belkng berdiriny Khulfu r Rsyidin sert tokohtokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfu r 4 Khulfu r Rsyidin Beljr dengn model Jigsw Model pembelj r Jigsw jug merupk n model pembelj rn yng menrik dn menyen ngkn dlm Menjels kn ltr belkng berdiriny Khulfu r Rsyidin sert tokohtokoh yng 0 orng 00 Rsyidin dengn model Jigsw Sisw sudh menyd ri Model pembelj r Jigsw jug merupk n model pembelj rn yng menrik dn menyen ngkn berpern Sumber : Hsil Observsi Pengeloln Dt Kels VI MIN Kot Bengkulu Refleksi dilkukn pd siklus kedu ini menunjukkn dny beberp perobhn yng sngt berrti, dri pd siklus pertm, yitu semkin bnyk sisw yng menydri dn dpt beljr Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokoh-tokoh yng berpern dengn model Jigsw dn timbulny rs kebernin untuk dpt tmpil dlm tim hli dn tim sl gr Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokoh-tokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model Jigsw

9 Nidhi Firdh Kurnisih, Upy Meningktkn Motivsi Beljr. 79 dn merskn Model pembeljr Jigsw jug merupkn model pembeljrn yng menrik dn menyenngkn dlm beljr sejrh kebudyn islm. Dismping dpt prekuensi sisw yng dpt memhmi model pembeljr Jigsw selm proses PBM berlngsung dpt jug dilporkn hsil nlisis ngket tentng pembeljrn SKI pd lokl VI dengn Model pembeljr Jigsw sebgi berikut: N o Tbel. Angket Sisw Tentng Model pembeljrn Jigsw Jwbn Siklus I Pernytn Y Tdk Y Model pembeljr Jigsw dpt disenngi dn memotivsi beljr Pembeljr n dengn Model pembeljr Jigsw dpt menympi kn ide/ggsn Pembeljr n dgn Model pembeljr Jigsw dpt memberi kesemptn bertny dn menjwb pertnyn dgn bik Pembeljr Siklus II Td k K e t n dengn Model pembeljr Jigsw dpt memudhk n untuk memhmi peljrn Pembeljr n dengn Model pembeljr Jigsw dpt dengn mudh untuk tukr pikirn dengn temn Pembeljr n dengn Model pembeljr Jigsw dpt memberikn kesemptn setip individu untuk memhmi peljrn Sumber : Hsil Anlis Dt pd PBM Kels VI MIN Kot Bengkulu Dri nlisis cr pembeljrn dengn Model pembeljr Jigsw ternyt disenngi oleh sisw, dimn sisw yng menjwb senng dn termotivsi pd siklus I orng, dn pd siklus II 38 orng, ternyt yng du orng msih dlm kondisi rgu-rgu, tpi pd nlisis jwbn tentng beljr dengn Model pembeljr Jigsw dpt bertukr pikirn dengn temn-temn, dn menjwb pertnyn sert mengjukn pertnyn, ternyt ke 40 orng sisw menjwb y dengn rtin pembeljrn dengn Model pembeljr Jigsw dpt membntu sisw,

10 80 Jurnl Trbiyh l-awld, Volume, Edisi, 00 untuk menjwb pertnyn, menympikn ide/ggsn sert memudhkn sisw untuk memhmi peljrn dengn bik dn sekligus memberikn kesemptn setip individu untuk memhmi peljrn dengn benr. Pd bgin hsil ini Peneliti jug dpt menympikn hsil beljr sisw, selm berlngsungny siklus I dn II pd mteri Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokohtokoh yng berpern pd proses berdiriny Khulfur Rsyidin seperti tbel di bwh ini. Tbel 6. Hsil Kegitn Beljr Selm Siklus I dn I N o Dt Hsi l Bel jr Ke ktif n Bel jr Kondisi Awl >SKBM, % = <SKBM 47, % = 9 S. Aktif = (,%) Aktif = (6,%) K. Aktif = 0 Kondisi Psc Tindkn Siklus I >SKBM 7 % = 30 <SKBM % = 0 S. Aktif = 0 (%) Aktif = (6,%) K. Aktif = (,%) Kondisi Psc Tindkn Siklus II >SKBM 97, % = 39 <SKBM, % = S. Aktif = (37,%) Aktif = (6,%) K. Aktif = 0 (0%) (%) Sumber : Anlisis Hsil Beljr Buln Agustus TP. 09/00 Dri hsil nlisis hsil beljr seperti yng terter pd tbel dits, menunjukkn peningktn yng sngt berrti, seperti yng memenuhi kriteri ketuntsn miniml pd studi wl hny orng, ternyt setelh dilksnkn siklus I nik menjdi 30 orng tu 7 % dn dilnjutkn dengn siklus II meningkt lgi menjdi 39 orng tu 97, %. Hl ini tentu sngt menggembirkn. Dri kektifn sisw selm PBM berlngsung Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokohtokoh yng berpern, dpt jug dikethui hsilny berdsrkn nlisis dri pengmtn kelihtn pd studi wl hny orng sj dri 40 orng sisw yng ktif, hl ini ternyt pemunckpemunck kels sj, setelh dilkukn tindkn siklus I menjdi nik bik yng sngtktif, mupun yng ktif, dengn rtin pd siklus II yng tidk ktif hny orng sj lgi yitu, % sj. B. PEMBAHASAN Sesui dengn rencn wl penelitin tindkn kels ini, fokus kegitn dlh kegitn sisw dlm memhmi peljrn dengn bik sert menjmin hk setip individu untuk memhmi peljrn, dengn memperhtikn perilku siswsisw dlm Proses PBM dengn model pembeljrn Jigsw. Pd kompetensi dsr (KD) memhmi sejrh berdiriny Khulfur Rsyidin. Penelitin ini dilkukn dikels VI semester I thun peljrn 09/00, tindkn yng diberikn, Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokoh-tokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model Jigsw,pd khir pembeljrn, pemberin tugs ini berlngsung selm 6 minggu tu siklus seperti pd jdwl berikut ini. Tbel 7. Jdwl Pelksnn Siklus I dn II NO HARI/ MATERI TANG 3 4 GAL Senin, Senin, Senin, 6-8- Proses berdiriny Khulfur Rsyidin Memhmi peristiw sebelum Khulfur Rsyidin deng memberikn konsep kepd tim hli Membut kesimpuln tentng peristiw berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model pembeljrn Jigsw dn

11 Nidhi Firdh Kurnisih, Upy Meningktkn Motivsi Beljr Senin, Senin, Senin, Senin, UH Ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin dn diskusi dengn model pembeljrn Jigsw Membut kesimpuln mteri dengn model pembeljrn Jigsw dn UH Tokoh-tokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model Jigsw Membut kesimpuln mteri dengn model pembeljrn Jigsw dn UH Sumber : Jdwl Kegitn Dlm Pelksnn Siklus I dn II Pd bgin pembhsn ini peneliti mencob menjelskn stu perstu sesui dengn tujun penelitin yng telh disusun yng berdsrkn dt yng ditmpilkn pd bhgin hsil penelitin yitu: Sebelum pelksnn siklus stu dn du tu thp wl dri hsil obsrvsi frekuensi sisw yng melksnkn pembeljrn dpt ditmpilkn dlm rekpitulsi dt sebgi berikut: Tbel 8. Rekpitulsi Hsil Observsi Thp Awl s/d Siklus II N o 3 4 Jenis Kegi tn Bel jr deng n mod el pem belj Thp Awl Mx Frekuensi Jwbn Sisw Siklus Siklus I II M Mx % % x % 40 40, , 7,, 0 0 0, rn Jigs w Sisw yng mem h mi mod el pem belj rn Jigs w dl m PB M Msi h mer s tkut untu k dp t tmp il dl m stu tim kelo mpo k Mer s sen ng dl m mel ksn kn mod el pem 0 0 0

12 8 Jurnl Trbiyh l-awld, Volume, Edisi, 00 belj rn Jigs w Sumber : Hsil Pengeloln Dt PBM Dikels VI MIN Kot Bengkulu TP. 09/00 Dri rekpitulsi dt muli dri thp wl smpi thp siklus ke du kelihtn sekli perilku sisw dlm proses pembeljrn dikels. Pembhsn ke rh yng lebih bik untuk menuju memenuhi hk sisw untuk beljr. Pd thp wl kegitn proses pembeljrn dengn model pembeljrn Jigsw dilkukn observsi, ternyt yng bik hny orng sj, ini yng mmpu beljr dengn menggunkn model pembeljrn Jigsw. Setelh diteliti yng orng sisw ini kebetuln ke limlimny dlh sisw-sisw pemunck kels, dengn rtin sebnyk 3 orng tu 87, % dri sisw yng berd dikels, tidk dpt memhmi peljrn dengn bik, bhkn hny untuk beljr sj sisw kurng pus Dlm rekpitulsi dt yng 3 orng (87,%) pd kondisis-kondisi yng menunjukkn merek belum dpt menerim hkny untuk beljr dengn bik dn memhmi peljrn dist proses pembeljrn dikels. Dintrny 0 orng sisw dpt Menjelskn Proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model pembeljrn Jigsw, Dn sebnyk 0 orng sisw ptis sj, merek tidk mengerjkn tugs yng diperinthkn guru, kren merek tkut slh, merek msih mers tkut dn rgu-rgu untuk tmpil dlm Menjelskn Proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model pembeljrn Jigsw. Sedngkn yng orng lgi mengerjkn tugs dengn model pembeljrn Jigsw, dlm stu tim kelompok sisw mers senng untuk melkukn model pembeljrn Jigsw dlm Menjelskn Proses berdiriny Khulfur Rsyidin. Berdsrkn hsil nlisis dt pd thp wl, guru mencob mencrikn solusiny dengn Menjelskn Proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model pembeljrn Jigsw, mk dibut perencnn dengn bik dengn siklus pertm dilkuknlh kegitn siklus pertm sesui dengn perencnn, yng dimti oleh temn-temn yng berltr belkng bidng studin yng sm. Selm berlngsung siklus pertm sebnyk 3 kli pertemun dengn mteri Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokoh-tokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model pembeljrn Jigsw, dihimpun dt ternyt terjdi perobhn secr drstis yitu sebnyk 30 orng sisw dri 40 orng yng berd didlm kels tu 6,% sisw merek berobh, yitu siswsisw ini menydri bhw beljr dengn model pembeljrn Jigsw pd bekerj dlm kelompok tim dn kelompok hli dn bhkn merek mers senng bis beljr dlm stu kelompok, tu permslhn yng muncul dist proses pembeljrn berlngsung dpt merek tsi. Sebnyk 0 orng tu % lgi yng msih berd pd kondisi-kondisi yng kurng Memhmi mteri Menjelskn Proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model pembeljrn Jigsw. Setelh dilkukn siklus pertm, ternyt belum semu sisw yng berd dikels VI dpt menerim hkny untuk beljr dengn bik dn memhm peljrn mellui model pembeljrn Jigsw, hl ini dikrenkn pd siklus pertm, terdpt beberp kekurngn dintrny nggot kelompok yng tidk mert, lngkh pembutn mteri mellui model pembeljrn Jigsw yng kurng jels. Pd siklus kedu disusun perencnn untuk mengtsi kelemhnkelemhn yng terjdi pd siklus pertm seperti:. Penyusunn nggot kelompok yng mert ntr sisw pintr dengn sisw yng

13 Nidhi Firdh Kurnisih, Upy Meningktkn Motivsi Beljr. 83 kurng pintr, dn nggot lki-lki dengn nggot yng perempun.. Memperjels lngkh-lngkh pembutn mteri SKI dengn model pembeljrn Jigsw 3. Menunjukkn tujun pembutn model pembeljrn Jigsw dlm memhmi mteri peljrn SKI. Setelh disusun perencnn dengn bik, mk dilkuknlh siklus kedu, seperti pd lngkh-lngkh siklus pertm, siklus kedu ini jug berlngsung untuk 3 kli pertemun dengn mteri Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokoh-tokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfur Rsyidin. Selesi siklus kedu dihimpun dt. Ternyt sisw yng tidk dpt beljr dengn model pembeljrn Jigsw.0 orng dengn tindkn pd siklus kedu lngsung terjdi perobhn yng sngt mengembirkn, sisw yng mers model pembeljrn Jigsw merupkn model yng tept digunkn di kels VI, hl ini menunjukkn semu sisw yng berd didlm kels VI mmpu beljr dri model pembeljrn Jigsw, dengn rtin sudh setip individu sisw dpt menerim hkny untuk beljr dengn bik dn memhmi peljrn. Berbicr tentng pembeljrn dikels tentu kn memut ggsn-ggsn pokok pembeljrn tersebut untuk mencpi kompetensi dri mt peljrn SKI kels VI MIN Kot Bengkulu. Dintr ggsn-ggsn itu secr umum dlh ggsn pedgogis dn ndrgogis yng mengelol peljrn gr tidk meknistik. Komponen ini mengisyrtkn bhw beljr dikels merupkn kegitn ktif sisw (fokusny pd sisw) dlm membngun mkn dn pemhmn yng bik tentng mteri. Untuk ini guru perlu memberikn dorongn, motivsi, bimbingn dn suhn kepd sisw untuk beljr dengn menggunkn berbgi mcm moedel pembeljrn. Dri dt yng dihimpun tentng pelksnn proses pembeljrn dikels kels VI MIN Kot Bengkulu muli dri thp wl, siklus pertm, dn siklus kedu menunjukkn kerh yng lebih bik dn lebih stndr, seperti pd thp wl hny orng sisw sj yng dpt menggunkn model pembeljrn Jigsw selm proses pembeljrn berlngsung, dengn rtin pd thp wl proses pembeljrn bru mencpi,% sj. Berdsrkn refleksi hsil temun thp wl disusun perencnn proses pembeljrn pd siklus pertm dengn titik fokusny dlh beljr dengnktif, beljr dengn bik, menjuhkn keslhn yng kn menggnggu fokus sisw beljr ktif, ternyt hsil siklus pertm ini menunjukkn 30 orng sisw dpt beljr dri keslhn, dengn rtin 30 orng sisw tu sebnyk 6,% proses pembeljrn mengrh kepd hsil yng lebih stndr (lebih sempurn). Disini sisw sudh muli beljr dri penglmn nyt yitu keslhn yng diperbut selm proses PBM, merugikn diri sendiri, merugikn kelompok, di sudh muli memikirkn, mengnlisis, dn menyimpulkn sendiri bhw keslhn dlh penglmn yng sngt berhrg untuk tidk terulng dims yng kn dtng. Dlm proses pembeljrn memerlukn interksi yng komplek ntr sisw dengn sisw, sisw dengn guru, dri nlisis dt observsi pd siklus pertm, msih dlgi sebnyk 0 orng sisw tu % lgi PBM belum sempurn dikels VI MIN Kot Bengkulu, untuk itu dirumuskn p permslhnny. Ternyt permslhnny bertumpu pd:. Pengturn nggot kelompok yng tidk mert, sehingg interksi ntr sisw didominsi oleh kelompok-kelompok yng pintr sj.. Lngkh-lngkh pembutn mteri mellui model pembeljrn Jigsw kurng diphmi sehingg mengidentifiksi konsep-konsep dn fktor yng sulit dikerjkn. 3. Tujun pembutn mteri mellui model pembeljrn Jigsw kurng dimengerti

14 84 Jurnl Trbiyh l-awld, Volume, Edisi, 00 sehingg ide dn ggsn dlm PBM kurng muncul dri 0 orng sisw. Dri nlisis dt ini guru (peneliti) mencob menyusun solusi untuk siklus kedu, dn dilkukn siklus kedu seperti lngkh-lngkh siklus pertm, ternyt setelh dilkukn tindkn ini dri 40 orng sisw, kelihtn sekli bhw ke 40 orngny tu 00% dpt beljr dri keslhn. Hl ini menunjukkn bhw sisw telh muncul sutu kesdrn dengn bik untuk mengikuti proses pembeljrn yng lebih bik, sehingg pd siklus kedu ini proses pembeljrn benr-benr menyengkn, menggembirkn, diskusi, tny jwb, penyelesin tugs berjln dengn bik. Hl ini terhimpun dlm ngket sisw yng dilkukn pd siklus pertm dn kedu tentng proses pembeljrn dengn model pembeljrn Jigsw pd tbel 4 seperti urin berikut ini:. Pembeljrn dengn model Jigsw ternyt dpt memotivsi sisw untuk membngun ggsn, ide, ntr stu konsep dengn konsep lin pd mt peljrn sejrh yitu pd siklus pertm orng sisw dri 40 orng yng menjwb iy tu setuju dn pd siklus kedu meningkt menjdi 38 orng dengn rtin 9 % sepkt model pembeljrn Jigsw dpt membngun ide-ide dn ggsn. b. Pembeljrn dengn model pembeljrn Jigsw mempermudh untuk memhmi peljrn dengn bik dn sekligus mudh untuk menyusun pertnyn dn menjwb pertnyn. Berdsrkn ngketyng dihimpun pd siklus pertm 30 orng sisw sepkt tu menjwb iy dn pd siklus kedu 40 orng dri lokl VI MIN Kot Bengkulu sepkt menytkn bhw model pembeljrn Jigsw dpt mempermudh memhmi peljrn, sekligus mempermudh sisw-sisw menyusun pertnyn dn menjwb pertnyn di kondisi ini PBM berjln penuh fokus pd sisw, dn sisw timbul motivsi untuk mengethui lebih bnyk. c. Pembeljrn dengn model pembeljrn Jigsw dpt menjmin hk setip individu untuk memhmi peljrndengn bik, dri dt ngket yng dihimpun pd siklus pertm dn kedu, msing-msing y sepkt menjwb. 30 orng dri 40 orng sisw pd siklus pertm dn pd siklus kedu keseluruh sisw menjwb Y, pembeljrn dengn model pembeljrn Jigsw, dpt menjmin hk setip individu sisw memhmi peljrn dengn bik. Dri nlisis dt ngket tentng pemberin tugs model pembeljrn Jigsw pembeljrn SKI dikels VI MIN Kot Bengkulu, dpt meningktkn proses pembeljrn kerh yng lebih stndr, yitu 0 prinsip pembeljrn dpt dilksnkn seperti: () Berpust pd sisw () beljr dengn model pembeljrn Jigsw (3) Mengembngkn kemmpun sosil (4) Mengembngkn keinginthun, imjinsi () Mengembngkn ketermpiln pemechn mslh (6) Mengembngkn kretivits sisw (7) Mengembngkn kemmpun menggunkn ilmu, tekologi dn kesdrn (8) Menumbuhkn kesdrn kerifn (9) Memotivsi diri untuk beljr sepnjng hyt (0) Terjdi perpdun kompetensi, kerjsm, dn solidrits. Dlm rngk pencpin stndr kompetensi dn kompetensi dsr pd mt peljrn SKI (Sejrh kebudyn Islm) Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokohtokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn, perlu upy-upy terencn dn konkrit berup kegitn pembeljrn bgi sisw, kegitn ini hrus dirncng sedemikin rup sehigg mmpu mengembngkn kompotensi, dlm rnh kognitif, fektif, mupun psikomotor yng dpt diukur dn dinlisis secr jels dn nyt. Hsil dri pembeljrn SKI (Sejrh kebudyn Islm) yng dirncng

15 Nidhi Firdh Kurnisih, Upy Meningktkn Motivsi Beljr. 8 dengn model pembeljrn Jigsw dlh menuju ketig rnh dits yitu: kognitif, fektif dn psikomotor. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpuln Setelh dilkukn Penelitin Tindkn Kels (PTK) di kels VI MIN Kot Bengkulu TP. 009/00 pd mt peljrn SKI,dengn mteri Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokoh-tokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model pembeljrn Jigsw,, dpt disimpulkn sebgi berikut : Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokohtokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model pembeljrn Jigsw Jug dpt disimpulkn sisw dlm proses pembeljrn setip individu sisw dpt memhmi peljrn dengn bik, sisw benr-benr mers terbimbing, terrh dn terdidik oleh guru (Peneliti). Proses pembeljrn di kels memng unik dn mempunyi seni khusus oleh guru untuk mewujudkn proses pembeljrn yng stndr. Dengn beljr menggunkn model model pembeljrn yng menrik bik sisw mupun guru selm proses pembeljrn berlngsung dengn model pembeljrn Jigsw dpt meningktkn proses pembeljrn yng stndr yitu proses pembeljrn yng fleksibel, bervrisi, interktif, inspirtif, menyenngkn, menntng dn memotivsi pesert didik untuk berprtisipsi ktif, sert memberikn rung yng cukup bgi prkrs kretifits dn kemndirin sesui dengn bkt dn mint sisw. Dengn berpndngn seperti ini guru dn sisw kels VI MIN kot Bengkulu selm proses pembeljrn muli dri siklus I dn II ternyt dengn model pembeljrn Jigsw dpt meningktkn hsil beljr, bik secr kuntittif mupun kulittif. B. Srn-srn Pd kesemptn ini Penulis jug dpt memberikn srn-srn sebgi berikut :. Menjelskn ltr belkng berdiriny Khulfur Rsyidin sert tokoh-tokoh yng berpern dlm proses berdiriny Khulfur Rsyidin dengn model pembeljrn Jigsw membutuhkn guru-guru yng ulet, tngguh, puny wwsn, penybr dn penyntun sert peduli dengn sisw-sisw bik secr kelompok mupun individu.. Pembeljrn dengn model pembeljrn Jigsw, menghendki penyusunn rencn pembeljrn yng sistemtis, ktul, dn mudh dilksnkn sert pembgin kelompok sisw yng mert dlm kelompok-kelompok kecil yitu - orng sisw dlm stu kelompok. 3. Disrnkn untuk diujicobkn oleh guru-guru yng sejenis pd mteri yng lin, dn tidk tertutup untuk guru-guru bidng studi yng berbed dengn tulisn ini untuk mengujicobkn dist proses pembeljrn di kels. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suhimi, 00, Penelitin Tindkn Kels, Bumi Aksr, Jkrt. Deprtemen Agm RI, 00, Metodologi Pendidikn Agm Islm, Direktort Iskndr, 0, Penelitin Tindkn Kels, Gung Persd (GP) Press, Jkrt. Mukhtr,Desin pembeljrn pendidkn Agm Islm,CV Misk Gliz nggot Ikpi 003 Nurdin, Syfruddin, 00, Guru Profesionl dn Implementsi Kurikulum, Quntum Teching, Jkrt. Perturn Menteri Agm Republik Indonesi No. thun 008 tentng stndr kompetensi lulusn dn stndr isi pendidikn gm Islm dn bhs Arb di Mdrsh sert surt edrn Dirjen Pendidikn Islm Nomor

16 86 Jurnl Trbiyh l-awld, Volume, Edisi, 00,DJ.II.I/PP.00/ED/68/006TANGG AL Juli 006 Rusmn, 0, Model-Model Pembeljrn, Rjwli Pers, Jkrt. Shertin, Piet A, 994, Profil Pendidik Profesionl, Andi Offset, Jkrt. Slmeto, 00, Beljr dn Fktor-fktor yng Mempengruhi, Rinek Cipt, Jkrt. Surybrt, Sumdi Psikologi Kepribdin. Jkrt: Rj Grfindo Persd. Undng-undng RI nomor 0 thun 003 tentng sistim Pendidikn Nsionl

17 Nidhi Firdh Kurnisih, Upy Meningktkn Motivsi Beljr. 87

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hsil Penelitin 4.1.1 Diskripsi Pelksnn Pr Siklus Penelitin ini merupkn sutu bentuk PTK yng dilksnkn oleh guru, perngkt dri permslhn prktek fktul di kels,dny

Lebih terperinci

PROBLEM SOLVING TERKAIT DENGAN KELAS X SEMESTER 1 PADA STANDAR KOMPETENSI (SK) 1.

PROBLEM SOLVING TERKAIT DENGAN KELAS X SEMESTER 1 PADA STANDAR KOMPETENSI (SK) 1. PROLEM SOLVING TERKIT DENGN KELS X SEMESTER PD STNDR KOMPETENSI (SK). LJR Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm Oleh: Sigit Tri Guntoro. Du orng berselisih mengeni bnykny psngn bilngn

Lebih terperinci

PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA

PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA K- Kels X mtemtik PEMINATAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi definisi persmn dn pertidksmn logritm.. Dpt

Lebih terperinci

Two-Stage Nested Design

Two-Stage Nested Design Mteri #13 TIN309 DESAIN EKSPERIMEN Two-Stge Nested Design Nested design dlh slh stu ksus dri desin multi fktor dimn level dri slh stu fktor (misl: fktor B) serup tpi tidk identik untuk setip level yng

Lebih terperinci

FISIKA BESARAN VEKTOR

FISIKA BESARAN VEKTOR K-3 Kels X FISIKA BESARAN VEKTOR TUJUAN PEMBELAJARAN Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi pengertin besrn vektor.. Mengusi konsep penjumlhn vektor dengn berbgi metode.

Lebih terperinci

SISTEM BILANGAN REAL. 1. Sifat Aljabar Bilangan Real

SISTEM BILANGAN REAL. 1. Sifat Aljabar Bilangan Real SISTEM BILANGAN REAL Dlm terminologi Aljbr Abstrk, sistem bilngn rel disebut dengn field (lpngn) pd opersi penjumlhn dn perklin. Sutu opersi biner bis ditulis dengn sutu psngn terurut (, b) yng unik dri

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dilakukan untuk mengetahui hasil keterampilan menulis karangan deskripsi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dilakukan untuk mengetahui hasil keterampilan menulis karangan deskripsi BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hsil Penelitin 1. Kondisi Awl Penelitin ini diwli dengn kegitn observsi peneliti pd sisw kels V SDN Pelemsri Bokohrjo Prmbnn Slemn pd proses pembeljrn bhs Indonesi,

Lebih terperinci

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG Rini Whyuni 1, Nurhdi 2, Ade Dewi Mhrni 2 1 Mhsisw Progrm Studi Pendidikn Biologi

Lebih terperinci

CONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. 3. Untuk k 2 didefinisikan bahwa a

CONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. 3. Untuk k 2 didefinisikan bahwa a CONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. Dikethui bhw,. Untuk k didefinisikn bhw k k k. Tentukn jumlh tk hingg dri. Kit mislkn S S. Dengn demikin kit dpt menuliskn Kedu

Lebih terperinci

VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA Fungsi Permintaan Taman Wisata Tirta Sanita

VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA Fungsi Permintaan Taman Wisata Tirta Sanita VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA 7.1. Fungsi Permintn Tmn Wist Tirt Snit Model persmn fungsi permintn di bwh ini sudh menglmi pemilihn independent vrible, untuk menghindri mslh multikolinerits.

Lebih terperinci

matematika WAJIB Kelas X RASIO TRIGONOMETRI Kurikulum 2013 A. Definisi Trigonometri

matematika WAJIB Kelas X RASIO TRIGONOMETRI Kurikulum 2013 A. Definisi Trigonometri Kurikulum 0 Kels X mtemtik WAJIB RASIO TRIGONOMETRI Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi rsio-rsio trigonometri yng meliputi sinus, kosinus, tngen,

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. melaksanakan pembangunan kembali diberbagai sektor yang mencakup seluruh

BAB 1 PENDAHULUAN. melaksanakan pembangunan kembali diberbagai sektor yang mencakup seluruh BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Ltr Belkng Pemilihn Judul Setelh menghdpi krisis ekonomi yng cukup pnjng, Indonesi berush melksnkn pembngunn kembli diberbgi sektor yng menckup seluruh spek kehidupn rkyt Indonesi,

Lebih terperinci

ANALISIS NUMERIK. Inter polasi. SPL simultan. Akar Persama. linear

ANALISIS NUMERIK. Inter polasi. SPL simultan. Akar Persama. linear ANALISIS NUMERIK Inter polsi SPL simultn Akr Persm n Non liner INTERPOLASI Tujun Interpolsi bergun untuk menksir hrg-hrg tengh ntr titik dt yng sudh tept. Interpolsi mempunyi orde tu derjt. Mcm Interpolsi

Lebih terperinci

BAB II LANDASAN TEORI

BAB II LANDASAN TEORI BAB II LANDASAN TEORI Bb berikut ini kn disjikn mteri pendukung yng dpt membntu penulis untuk menyelesikn permslhn yng kn dibhs pd bb selnjutny. Adpun mteri pendukungny dlh pengertin mtriks, jenis-jenis

Lebih terperinci

JURNAL EDUCATION BUUILDING Volume 1, Nomor 2, Desember 2015: 114-118, ISSN : 2477-4898 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR ILMU BANGUNAN GEDUNG

Lebih terperinci

(PSLK) 2016, PENERAPAN QUESTION STUDENT HAVE

(PSLK) 2016, PENERAPAN QUESTION STUDENT HAVE PENERAPAN QUESTION STUDENT HAVE BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI PADA MATAKULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN UNIVERSITAS

Lebih terperinci

A. Kusumawati 1, Kosim 2, Gunawan 3

A. Kusumawati 1, Kosim 2, Gunawan 3 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PARTISIPATIF MENGGUNAKAN METODE PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 BATUKLIANG A. Kusumwti 1, Kosim 2, Gunwn 3 1 Mhsisw Pendidikn Fisik,

Lebih terperinci

Kerjakan di buku tugas. Tentukan hasil operasi berikut. a. A 2 d. (A B) (A + B) b. B 2 e. A (B + B t ) c. A B f. A t (A t + B t ) Tes Mandiri

Kerjakan di buku tugas. Tentukan hasil operasi berikut. a. A 2 d. (A B) (A + B) b. B 2 e. A (B + B t ) c. A B f. A t (A t + B t ) Tes Mandiri Mmt Apliksi SMA Bhs Dikethui A = Tentukn hsil opersi berikut A c A A b A A d A Dikethui A = Tentukn hsil opersi berikut (A + B) c (B A) b A + AB + B d B BA + A Sol Terbuk Kerjkn di buku tugs Jik X = dn

Lebih terperinci

matematika PEMINATAN Kelas X FUNGSI LOGARITMA K-13 A. Definisi Fungsi Logaritma

matematika PEMINATAN Kelas X FUNGSI LOGARITMA K-13 A. Definisi Fungsi Logaritma K-3 Kels mtemtik PEMINATAN FUNGSI LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi definisi fungsi logritm.. Dpt menggunkn konsep fungsi logritm dlm menyelesikn

Lebih terperinci

Rumus Luas Daerah Segi Empat Sembarang? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia

Rumus Luas Daerah Segi Empat Sembarang? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia Rumus Lus Derh Segi Empt Sembrng? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusn Pendidikn Mtemtik Universits Pendidikn Indonesi Kit bisny lebih menyuki brng yng siftny serb gun dn efektif, stu brng untuk berbgi jenis keperlun.

Lebih terperinci

Toto Bara Setiawan 1, Dafik 2, Nuryatul Laili 3

Toto Bara Setiawan 1, Dafik 2, Nuryatul Laili 3 PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SOAL MODEL PISA FOKUS KONTEN QUANTITY BERDASARKAN KEARIFAN LOKAL Toto Br Setiwn 1, Dfik 2, Nurytul Lili 3 Abstrct.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS Stun Pendidikn Kels / Semester Mt Peljrn Progrm Pokok Bhsn Aloksi Wktu : Sekolh Menengh Ats : X / 1 (stu) : Mtemtik : Pemintn MIPA : Persmn Eksponen

Lebih terperinci

KEMENTERIAN SOSIAL RI

KEMENTERIAN SOSIAL RI KEMENTERIAN SOSIAL RI Jln Slemb Ry No. 28 Jkrt Pust 10430 Telepon 3103591 Lmn : https://www.depsos.go.id KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL REHABILITASI SOSIAL NOMOR : /RS-PP/KEP/2015 TENTANG PERJANJIAN KINERJA

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SMP LAB UNDIKSHA Kelas/Semester. : Pangkat Tak Sebenarnya. Alokasi Waktu : 3 40 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SMP LAB UNDIKSHA Kelas/Semester. : Pangkat Tak Sebenarnya. Alokasi Waktu : 3 40 menit RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Stun Pendidikn : SMP LAB UNDIKSHA Kels/Semester Mt Peljrn : IX/1 : Mtemtik Topik : Pngkt Tk Seenrny Aloksi Wktu : 40 menit A. Stndr Kompetensi. Memhmi sift-sift

Lebih terperinci

STRATEGI PENGAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENENTUKAN AKAR-AKAR PERSAMAAN KUADRAT

STRATEGI PENGAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENENTUKAN AKAR-AKAR PERSAMAAN KUADRAT Jurnl Vol II. No., Mret 08, hlm. 9-95 vilble online t www.jurnl.un.c.id/indeks/jmp STRTEGI PENGJRN MTEMTIK UNTUK MENENTUKN KR-KR PERSMN KUDRT Indh Purnm Putri, Symsudhuh, Ihd Hsbiyti 3 Progrm Studi Mgister

Lebih terperinci

E-JUPEKhu (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KHUSUS)

E-JUPEKhu (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KHUSUS) Volume 3 Nomor Jnuri 204 http://ejournl.unp.c.id/index.php/jupekhu Hlmn : - 22 Meningktkn Ketermpiln Membut Box File Mellui Metode Demonstrsi pd Ank Tungrhit Ringn di Kels VI SLB Binr Trusn Anur Yetti,

Lebih terperinci

PENDAHULUAN PENDAHULUAN. 1. Latar Belakang Masalah 1. Latar Belakang Masalah Dewasa ini, ada kecenderungan untuk kembali pada

PENDAHULUAN PENDAHULUAN. 1. Latar Belakang Masalah 1. Latar Belakang Masalah Dewasa ini, ada kecenderungan untuk kembali pada BAB BAB I I PENDAHULUAN PENDAHULUAN 1. Ltr Belkng Mslh 1. Ltr Belkng Mslh Dews ini, d kecenderungn untuk kembli pd pemikirn Dews bhw ini, d nk kecenderungn kn beljr untuk lebih kembli bik pd jik pemikirn

Lebih terperinci

Skew- Semifield dan Beberapa Sifatnya 1

Skew- Semifield dan Beberapa Sifatnya 1 Skew- Semifield dn Beberp Siftny K r y t i Jurusn Pendidikn Mtemtik Fkults Mtemtik dn Ilmu Pengethun Alm Universits Negeri Yogykrt E-mil: ytiuny@yhoo.com Abstrk Sutu field ( lpngn ) F dlh struktur ljbr

Lebih terperinci

Bab. Vektor. A. Vektor B. Perkalian Vektor. Hasil yang harus Anda capai: menerapkan konsep besaran Fisika dan pengukurannya.

Bab. Vektor. A. Vektor B. Perkalian Vektor. Hasil yang harus Anda capai: menerapkan konsep besaran Fisika dan pengukurannya. 2 Sumer: Dsr-Dsr Foto Jurnlistik, 2003 esrn yng memiliki esr dn rh diseut esrn vektor. Keceptn merupkn slh stu esrn vektor. Vektor Hsil yng hrus nd cpi: menerpkn konsep esrn Fisik dn pengukurnny. Setelh

Lebih terperinci

Bab a. maka notasi determinan dari matriks A ditulis : det (A) atau. atau A.

Bab a. maka notasi determinan dari matriks A ditulis : det (A) atau. atau A. Bb DETERMINAN MATRIKS Determinn sutu mtriks dlh sutu fungsi sklr dengn domin mtriks bujur sngkr. Dengn kt lin, determinn merupkn pemetn dengn domin berup mtriks bujur sngkr, sementr kodomin berup sutu

Lebih terperinci

ARTIKEL. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGPAUD.

ARTIKEL. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGPAUD. MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL DALAM BERBAGAI MELALUI KEGIATAN MAKAN BERSAMA PADA ANAK KELOMPOK A TK AL-MADINAH SUKOANYAR KECAMATAN MOJO KABUPATEN KEDIRI ARTIKEL Dijukn Untuk Memenuhi Sebgin

Lebih terperinci

Materi V. Determianan dinotasikan berupa pembatas dua gris lurus,

Materi V. Determianan dinotasikan berupa pembatas dua gris lurus, Mteri V Tujun : 1. Mhsisw dpt mengenli determinn.. Mhsisw dpt merubh persmn linier menjdi persmn determinn.. Mhsisw menelesikn determinn ordo du. Mhsisw mmpu menelesikn determinn ordo tig. Mhsisw mengethui

Lebih terperinci

6. Himpunan Fungsi Ortogonal

6. Himpunan Fungsi Ortogonal 6. Himpunn Fungsi Ortogonl Mislkn f periodik dengn periode, dn mulus bgin demi bgin pd [ π, π]. Jik S f N (θ) = N n= N c ne inθ, n =,, 2,..., dlh jumlh prsil dri deret Fourier f, mk kit telh menunjukkn

Lebih terperinci

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS Hdm Yulini 1, Widh Sunrno 2, Suprmi 3 1 Mhsisw Progrm

Lebih terperinci

Matematika X Semester 1 SMAN 1 Bone-Bone

Matematika X Semester 1 SMAN 1 Bone-Bone http://meetbied.wordpress.com Mtemtik X Semester SMAN Bone-Bone Hsil yng pling berhrg dri semu jenis pendidikn dlh kemmpun untuk membut diri kit melkukn sesutu yng hrus kit lkukn, pd st hl itu hrus dilkukn,

Lebih terperinci

Integral Tak Wajar. Ayundyah Kesumawati. March 25, Prodi Statistika FMIPA-UII

Integral Tak Wajar. Ayundyah Kesumawati. March 25, Prodi Statistika FMIPA-UII Kesumwti Prodi Sttistik FMIPA-UII Mrch 25, 205 Sutu integrl tertentu b f (x)dx () diktkn wjr jik i memenuhi du syrt berikut: i. Bts integrsi dn b merupkn bilngn berhingg ii. fungsi f (x) terbts pd intervl

Lebih terperinci

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION 1 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DISERTAI MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA N 1 ENAM LINGKUNG KABUPATEN PADANG PARIAMAN Putri Sri Dewi,

Lebih terperinci

Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 2 Nomor 1 Maret Page 1-7 p-issn: e-issn: X

Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 2 Nomor 1 Maret Page 1-7 p-issn: e-issn: X Jurnl Pendidikn Bhs dn Sstr Indnesi Vlume 2 mr 1 Mret 2. Pge 1-7 Jurnl Pendidikn Bhs dn Sstr Indnesi is licensed under A Cretive Cmmns Attributin-n Cmmercil 4. Interntinl License Peningktn Ketermpiln Menyimk

Lebih terperinci

1) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persamaan kuadrat adalah seperti di bawah ini:

1) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persamaan kuadrat adalah seperti di bawah ini: ) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persmn kudrt dlh seperti di bwh ini: b c dengn, b, c bilngn dn riil Dimn, disebut sebgi koefisien dri b disebut sebgi koefisien dri c disebut

Lebih terperinci

ROSMIATI NPM

ROSMIATI NPM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDEN TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DISERTAI DENGAN LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS) TERHADAP HASIL BELAJA BIOLOGI KELAS X DI SMA NEGERI 1 TANAH SEPENGGAL MUARA

Lebih terperinci

BAB IV TESTING DAN IMPLEMENTASI

BAB IV TESTING DAN IMPLEMENTASI BAB IV TESTING DAN IMPLEMENTASI 4.1. Implementsi Sistem Setelh melkukn nlisis dn perncngn sistem yng telh dibhs, mk untuk thp selnjutny yitu implementsi sistem. Implementsi sistem merupkn thp meletkn sistem

Lebih terperinci

Jarak Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang

Jarak Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang Pge of Kegitn eljr. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr, dihrpkn sisw dpt :. Menentukn jrk titik dn gris dlm rung b. Menentukn jrk titik dn bidng dlm rung c. Menentukn jrk ntr du gris dlm rung.

Lebih terperinci

DETERMINAN. Misalkan A adalah suatu matriks persegi. a) Jika A memiliki satu baris atau satu kolom bilangan nol, maka det(a) = 0.

DETERMINAN. Misalkan A adalah suatu matriks persegi. a) Jika A memiliki satu baris atau satu kolom bilangan nol, maka det(a) = 0. DETERMINAN Fungsi determinn dri sutu mtriks persegi A (dinotsikn dengn det(a) tu A ) didefinisikn sebgi jumlh dri semu hsil kli elementer bertnd dri A. Sementr, ngk tu bilngn dri det(a) disebut determinn

Lebih terperinci

BABAK PENYISIHAN AMSO JENJANG SMA PEMBAHASAN BABAK PENYISIHAN AMSO

BABAK PENYISIHAN AMSO JENJANG SMA PEMBAHASAN BABAK PENYISIHAN AMSO . Jwbn : C 8 3 8 6 3 3 3 6 BABAK PENYISIHAN AMSO JENJANG SMA PEMBAHASAN BABAK PENYISIHAN AMSO. Jwbn : C Tig bilngn prim pertm yng lebih besr dri 0 dlh 3, 9, dn 6. Mk 3 + 9 + 6 = 73. Jdi, jumlh tig bilngn

Lebih terperinci

VEKTOR. 1. Pengertian Vektor adalah besaran yang memiliki besar (nilai) dan arah. Vektor merupakan sebuah ruas garis yang

VEKTOR. 1. Pengertian Vektor adalah besaran yang memiliki besar (nilai) dan arah. Vektor merupakan sebuah ruas garis yang VEKTOR 1. Pengertin Vektor dlh besrn yng memiliki besr (nili dn rh. Vektor merupkn sebuh rus gris yng P berrh dn memiliki pnjng. Pnjng rus gris tersebut dlh pnjng vektor. Rus gris dri titik P dn berujung

Lebih terperinci

Profil Fisik atlet Selabora Senam FIK UNY tahun Oleh : Ch. Fajar Sriwahyuniati. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta

Profil Fisik atlet Selabora Senam FIK UNY tahun Oleh : Ch. Fajar Sriwahyuniati. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta Profil Fisik tlet Selbor Senm FIK UNY thun 2011 Oleh : Ch. Fjr Sriwhyuniti Fkults Ilmu Keolhrgn Universits Negeri Yogykrt Abstrck Prestsi sutu cbng olhrg senm pd dsrny dipengruhi dri bnyk fktor yng sling

Lebih terperinci

PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 BALONGAN

PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 BALONGAN PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI BALONGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kode. Dok PBM.0 Edisi/Revisi A/0 Tnggl 7 Juli 07 Hlmn dri 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMA IT Izzuddin : Matematika : X (Sepuluh) / Ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMA IT Izzuddin : Matematika : X (Sepuluh) / Ganjil RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh Mt Peljrn Kels / Semester : SMA IT Izzuddin : Mtemtik : X (Sepuluh) / Gnjil Stndr Kompetensi :. Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm.

Lebih terperinci

Antiremed Kelas 11 Matematika

Antiremed Kelas 11 Matematika Antiremed Kels Mtemtik Persipn UAS 0 Doc. Nme: ARMAT0UAS Version : 06-09 hlmn 0. Pd ulngn mtemtik, dikethui nili rt -rt kels dlh 8, Jik rt-rt nili mtemtik untuk sisw priny dlh 6, sedngkn untuk sisw wnit

Lebih terperinci

BAHAN AJAR MATEMATIKA UMUM KELAS XI MATERI POKOK : OPERASI MATRIKS

BAHAN AJAR MATEMATIKA UMUM KELAS XI MATERI POKOK : OPERASI MATRIKS BAHAN AJAR MATEMATIKA UMUM KELAS XI MATERI POKOK : OPERASI MATRIKS Mtriks A dn mtriks B diktkn sm (A = B), jik dn hny jik: 1. Ordo mtriks A sm dengn ordo mtriks B 2. Setip elemen yng seletk pd mtriks A

Lebih terperinci

Materi IX A. Pendahuluan

Materi IX A. Pendahuluan Mteri IX Tujun :. Mhsisw dpt memhmi vektor. Mhsisw mmpu mengunkn vektor dlm persoln sederhn 3. Mhsisw mengimplementsikn konsep vektor pd rngkin listrik. Pendhulun Sudh menjdi kesepktn umum hw untuk menentukn

Lebih terperinci

BAB II PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA

BAB II PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA BAB II PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA ILUSTRASI Sony kn membeli sebuh motor secr kredit, ketentun yng ditwrkn oleh perushn lesing dlh, ung muk sebesr Rp.500.000,00 dn ngsurn perbulnny sebesr Rp 365.000,00

Lebih terperinci

matematika K-13 TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR K e l a s

matematika K-13 TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR K e l a s K-3 mtemtik K e l s XI TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Memhmi teorem fktor.. Menentukn kr dn fktor liner suku nyk dengn

Lebih terperinci

SKRIPSI. Oleh: KOLIPAH NPM

SKRIPSI. Oleh: KOLIPAH NPM MENINGKATKAN KEMAMPUANMOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENCAP DENGAN PELEPAH PISANG PADA ANAK KELOMPOK B TK PKK PAMONGAN II KECAMATAN MOJO KABUPATEN KEDIRI SKRIPSI Dijukn Untuk Penulisn Skripsi Gun Memenuhi

Lebih terperinci

ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010

ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010 BADAN PUSAT STATISTIK ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010 ABSTRAKSI Ltr belkng: 1. Pelksnn Otonomi Derh msih bnyk ditemukn permslhn kibt perbedn ltr belkng demogrfi, geogrfi, infrstruktur, ekonomi,

Lebih terperinci

METODE PENELITIAN. Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober sampai dengan November 2011

METODE PENELITIAN. Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober sampai dengan November 2011 III. METODE PENELITIAN 3.1. Tempt dn Wktu Penelitin Penelitin dilksnkn pd buln Oktober smpi dengn November 2011 bertempt di Lbortorium Rekys Bioproses dn Psc Pnen, Jurusn Teknik Pertnin, Fkults Pertnin,

Lebih terperinci

ARTIKEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAK BOLA. Oleh I Wayan Gede Anom Astawa NIM.

ARTIKEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAK BOLA. Oleh I Wayan Gede Anom Astawa NIM. ARTIKEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAK BOLA Oleh I Wyn Gede Anom Astw NIM. 0916011133 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS OLAHRAGA

Lebih terperinci

7. Ruang L 2 (a, b) f(x) 2 dx < }.

7. Ruang L 2 (a, b) f(x) 2 dx < }. 7. Rung L (, b) Rung L (, b) didefinisikn sebgi rung semu fungsi f yng kudrtny terintegrlkn pd [, b], ykni L (, b) := {f : b f(x) dx < }. Rung ini menckup fungsi-fungsi f yng tk terbts pd [, b] tetpi f

Lebih terperinci

8. konservasi sumber daya ikan dan pengembangan pembangunan kelautan berkelanjutan; 9. pengelolaan perikanan lestari.

8. konservasi sumber daya ikan dan pengembangan pembangunan kelautan berkelanjutan; 9. pengelolaan perikanan lestari. ix M Tinjun Mt Kulih t kulih Konservsi Sumer Dy Perirn (LUHT4455) erisi penjelsn tentng wilyh perirn Indonesi, potensi sumer dy perirn, dy dukung perirn, konservsi perirn, tt rung wilyh lut, pengeloln

Lebih terperinci

r x = 0. Koefisien-koefisien persamaan yang dihasilkan adalah analitik pada x = 0. Jadi dapat kita gunakan metode deret pangkat.

r x = 0. Koefisien-koefisien persamaan yang dihasilkan adalah analitik pada x = 0. Jadi dapat kita gunakan metode deret pangkat. Husn Arifh,M.Sc : Persmn Legendre Emil : husnrifh@uny.c.id Persmn diferensil Legendre (1) 1 x 2 y 2xy + n n + 1 y = 0 Prmeter n pd (1) dlh bilngn rill yng diberikn. Setip penyelesin dri (1) dinmkn fungsi

Lebih terperinci

LIMIT FUNGSI DAN KEKONTINUAN

LIMIT FUNGSI DAN KEKONTINUAN LIMIT FUNGSI DAN KEKONTINUAN RANGKUMAN MATERI Sebelum memsuki mteri, perhtikn himpunn-himpunn berikut: ) Himpunn bilngn sli:,,,4,5,.... b) Himpunn bilngn bult:...,,,0,,,.... p c) Himpunn bilngn rsionl:

Lebih terperinci

15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT

15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT 15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT 15.1 Jumlh Riemnn Dlm kulih Klkulus pd thun pertm, integrl Riemnn bisny diperkenlkn sebgi limit dri jumlh Riemnn, tidk mellui integrl Riemnn ts dn integrl Riemnn bwh. Hl ini

Lebih terperinci

MA3231 Analisis Real

MA3231 Analisis Real MA3231 Anlisis Rel Hendr Gunwn* *http://hgunwn82.wordpress.com Anlysis nd Geometry Group Bndung Institute of Technology Bndung, INDONESIA Progrm Studi S1 Mtemtik ITB, Semester II 2016/2017 HG* (*ITB Bndung)

Lebih terperinci

LEMBAR KEGIATAN SISWA. : Menemukan Teorema Pythagoras Sekolah/Satuan Pendidikan:... Kelas/Semester :... Anggota Kelompok :

LEMBAR KEGIATAN SISWA. : Menemukan Teorema Pythagoras Sekolah/Satuan Pendidikan:... Kelas/Semester :... Anggota Kelompok : LEMBAR KEGATAN SSWA Topik : Menemukn Teorem Pythgors Sekolh/Stun Pendidikn:... Kels/Semester :... Anggot Kelompok : 1.... 2.... 3.... 4. 5.... Tnggl Mengerjkn LKS :. Petunjuk Umum: 1. Setelh mengerjkn

Lebih terperinci

Modul 2: Biologi Ikan KB 1: Morfologi, Anatomi, dan Kebiasaan Makan Ikan. KB 2: Sistem Ekskresi, Reproduksi, dan Embriologi Ikan.

Modul 2: Biologi Ikan KB 1: Morfologi, Anatomi, dan Kebiasaan Makan Ikan. KB 2: Sistem Ekskresi, Reproduksi, dan Embriologi Ikan. ix Tinjun Mt Kulih M t kulih Sistem Budidy Ikn (LUHT4215) erisi penjelsn tentng pengertin dn rung lingkup sistem udidy ikn, iologi ikn, efisiensi produksi mellui perikn medi, yitu pengpurn dn pemupukn,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. tersebut, peneliti mengambil sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas VII-E

BAB IV HASIL PENELITIAN. tersebut, peneliti mengambil sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas VII-E BAB IV AIL PENELITIAN A. sil Penelitin 1. Deskripsi Dt Penelitin ini dilkukn di MTsN Kot Blitr dengn mengmbil populsi seluruh sisw kels VII yng terdiri dri 9 kels, yitu kels VII A, B, C, D, E, F, G,, dn

Lebih terperinci

12. LUAS DAERAH DAN INTEGRAL

12. LUAS DAERAH DAN INTEGRAL 12. LUAS DAERAH DAN INTEGRAL 12.1 Lus Derh di Bwh Kurv Mslh menentukn lus derh (dn volume rung) telh dipeljri sejk er Pythgors dn Zeno, pd thun 500-n SM. Konsep integrl (yng terkit ert dengn lus derh)

Lebih terperinci

Iin Andi Retnaning 1) 1 Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Ngawi, ,

Iin Andi Retnaning 1) 1 Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Ngawi, , PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN SNOWBALL THROWING DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PARON SEMESTER GENAP TAHUN

Lebih terperinci

JURNAL. Oleh: HARWATI NPM: P. Dibimbing oleh : 1. ISFAUZI HADI NUGROHO, M.Psi. 2. ITOT BIAN RAHARJO, S.Pd.,M.M.

JURNAL. Oleh: HARWATI NPM: P. Dibimbing oleh : 1. ISFAUZI HADI NUGROHO, M.Psi. 2. ITOT BIAN RAHARJO, S.Pd.,M.M. JURNAL MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MEWARNADENGAN MEDIA CRAYON PADA KELOMPOK BTK DHARMA WANITA KARANG TENGAH II KECAMATAN KANDANGAN KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 206/207

Lebih terperinci

KEBIJAKAN PENGUPAHAN YANG MENDORONG PENINGKATAN KESEJAHTERAAN PEKERJA/BURUH DAN KELANGSUNGAN USAHA

KEBIJAKAN PENGUPAHAN YANG MENDORONG PENINGKATAN KESEJAHTERAAN PEKERJA/BURUH DAN KELANGSUNGAN USAHA Direktorat Pembinaan Hubungan Industrial dan Jaminan Sosial Tenaga Kerja KEBIJKN PENGUPHN YNG MENDORONG PENINGKTN KESEJHTERN PEKERJ/BURUH DN KELNGSUNGN USH OLEH: R. IRINTO SIMBOLON, SE, MM Direktur Jenderal

Lebih terperinci

Pedoman Pendidikan dan Pelatihan Pegawai Negeri Sipil di

Pedoman Pendidikan dan Pelatihan Pegawai Negeri Sipil di PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA NOMOR 38 TAHUN 2012 TENTANG ORGANISASI DAN TATA KERJA BALM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN PROVINSI ACEH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA Menimbng Mengingt

Lebih terperinci

Perhitungan Biaya Tenaga Kerja Sesungguhnya Pada Cafe WarunKomando

Perhitungan Biaya Tenaga Kerja Sesungguhnya Pada Cafe WarunKomando Perhitungn Biy Teng Kerj Sesungguhny Pd Cfe WrunKomndo Jnuri Posisi Keterngn: JKS (Jm) TUS JKS : Jm Kerj Sesungguhny TUS : Trif Uph Sesungguhny JTUS : Jumlh Trif Uph per orng (JKS x TUS) JTK : Jumlh Teng

Lebih terperinci

BAB II LANDASAN TEORI

BAB II LANDASAN TEORI BAB II LANDASAN TEORI. Mtriks Definisi. (Anton, Howrd. ). Mtriks dlh sutu susunn bilngn berbentuk segi empt. Bilngn-bilngn dlm susunn itu disebut nggot dlm mtriks tersebut. Ukurn (size) sutu mtriks dinytkn

Lebih terperinci

NFA. Teori Bahasa dan Automata. Viska Mutiawani - Informatika FMIPA Unsyiah

NFA. Teori Bahasa dan Automata. Viska Mutiawani - Informatika FMIPA Unsyiah NFA Teori Bhs dn Automt Visk Mutiwni - Informtik FMIPA Unsyih 1 NFA NFA: Nondeterministic Finite Automt Atu Automt Hingg NonDeterministik (AHND) Slh stu bentuk dri Finite Automt NFA memiliki kemmpun untuk

Lebih terperinci

IAH IAAH I H HAAH xaah I A b x2ah x23h I A 3 x23b H 2

IAH IAAH I H HAAH xaah I A b x2ah x23h I A 3 x23b H 2 GRMMR CONTEXT-FREE DN PRING entuk umum produksi CFG dlh :, V N, (V N V T )* nlisis sintks dlh penelusurn seuh klimt (tu sentensil) smpi pd simol wl grmmr. nlisis sintks dpt dilkukn mellui derivsi tu prsing.

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas / Semester : XI / 2. : Ilmu Pengetahuan Alam

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas / Semester : XI / 2. : Ilmu Pengetahuan Alam Renn Pelksnn Pemeljrn (RPP) Stun Pendidikn Mt Peljrn : SM Negeri Sidorjo : Mtemtik Kels / Semester : XI / Progrm loksi Wktu : Ilmu Pengethun lm : x menit Stndrt Kompetensi : Menentukn Komposisi Du Fungsi

Lebih terperinci

TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA TAHUN 2009

TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA TAHUN 2009 SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT KABUPATEN/KOTA TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA TAHUN 009 Bidng Mtemtik Wktu :,5 Jm DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT

Lebih terperinci

Kegiatan Belajar 5. Aturan Sinus. Kegiatan 5.1

Kegiatan Belajar 5. Aturan Sinus. Kegiatan 5.1 Pge of 8 Kegitn eljr 5. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr 5, dihrpkn sisw dpt. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn sinus b. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn kosinus. Menghitung

Lebih terperinci

BAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Benda Putar (Khusus Kalkulus 1)

BAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Benda Putar (Khusus Kalkulus 1) BAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Bend Putr (Khusus Klkulus ) Kompetensi yng diukur dlh kemmpun mhsisw menghitung volume bend putr dengn metode cincin, metode ckrm, tu metode kulit tbung.. UAS Klkulus,

Lebih terperinci

AUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA

AUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA JMP : Volume Nomor Oktober 9 AUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA Eddy Mrynto Fkults Sins dn Teknik Universits Jenderl Soedirmn Purwokerto Indonesi emil: eddy_mrynto@unsoed.c.id Abstrct. A deterministic

Lebih terperinci

TURUNAN FUNGSI. LA - WB (Lembar Aktivitas Warga Belajar) MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI

TURUNAN FUNGSI. LA - WB (Lembar Aktivitas Warga Belajar) MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI LA - WB (Lembr Aktivits Wrg Beljr) TURUNAN FUNGSI Oleh: Hj. ITA YULIANA, S.Pd, M.Pd MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI Creted By It Yulin 33 Turunn Fungsi Kompetensi Dsr 1. Menggunkn

Lebih terperinci

BAB 2 LANDASAN TEORI. pengetahuan, terutama para peneliti yang dalam penelitiannya banyak

BAB 2 LANDASAN TEORI. pengetahuan, terutama para peneliti yang dalam penelitiannya banyak BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Pengertin Anlisis Regresi Sttistik merupkn slh stu cbng ilmu pengethun yng pling bnyk mendptkn perhtin dn dipeljri oleh ilmun dri hmpir semu ilmu bidng pengethun, terutm pr peneliti

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 2 jam tatap muka dan 2 jam tugas terstruktur

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 2 jam tatap muka dan 2 jam tugas terstruktur RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh : SMAN 78 JAKARTA Mt Peljrn : Mtemtik 4 Ben Beljr : 4 sks Aloksi wktu : 2 jm ttp muk dn 2 jm tugs terstruktur Aspek Stndr Kompetensi Kompetensi Dsr Indiktor

Lebih terperinci

2. Paman mempunyai sebidang tanah yang luasnya 5 hektar. Tanah itu dibagikan kepada 3. Luas tanah yang diterima oleh mereka masing-masing = 5 :3 1

2. Paman mempunyai sebidang tanah yang luasnya 5 hektar. Tanah itu dibagikan kepada 3. Luas tanah yang diterima oleh mereka masing-masing = 5 :3 1 . Hitunglh 7 5. : b. 5 : c. 8 : 6 d. 8 9 7 7 7 5 77 77 77. : c. 8 : 6 : 6 6 9 9 9 6 54 8 40 7 b. 5: 5 d. 4: 4: 4 6 8 7 95 Husein Tmpoms, Rumus-rumus Dsr Mtemtik 4 :. Pmn mempunyi sebidng tnh yng lusny

Lebih terperinci

Prosiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF) Ke

Prosiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF) Ke Prosiding Seminr Nsionl Fisik dn Pendidikn Fisik (SNFPF) Ke-5 2014 125 PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES FORMATIF FISIKA BERBASIS E-LEARNING TENGAH SEMESTER GENAP UNTUK SMA KELAS XI DI KOTA SURAKARTA Desi Muly

Lebih terperinci

SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PG PAUD. Oleh:

SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PG PAUD. Oleh: Uniersits Nusntr PGRI Kediri MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGGAMBAR DENGAN METODE OBSERVASI LINGKUNGAN PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL VI KECAMATAN PARE KABUPATEN

Lebih terperinci

PERTEMUAN 4 Metode Simpleks Kasus Maksimum

PERTEMUAN 4 Metode Simpleks Kasus Maksimum PERTEMUAN 4 Metode Simpleks Ksus Mksimum Untuk menyelesikn Persoln Progrm Linier dengn Metode Simpleks untuk fungsi tujun memksimumkn dn meminimumkn crny ered Model mtemtik dri Permslhn Progrm Linier dpt

Lebih terperinci

BAB 4 PERBANDINGAN, PROPORSI, DAN SKALA

BAB 4 PERBANDINGAN, PROPORSI, DAN SKALA BAB PERBANDINGAN, PROPORSI, DAN SKALA A. Perndingn. Perndingn dn Pechn Perndingn tu rsio ntr dn ditulis : dlh pechn, dengn syrt 0. Jdi, Jik k 0, mk :, dengn 0. Apil 0, mk : :. : k: k :. k k Menyederhnkn

Lebih terperinci

Gambar 1.1. Contoh Produk-Produk Dekorasi dan Saniter yang Dihasilkan oleh Perusahaan tersebut

Gambar 1.1. Contoh Produk-Produk Dekorasi dan Saniter yang Dihasilkan oleh Perusahaan tersebut BAB I PENDAHULUAN 1.1. Ltr Belkng Sutu perushn menghsilkn wstfel, ptung, penyngg ptung, pot, penyngg pot, mej, penyngg mej, ir mncur, milbox, dn produk-produk dekorsi rumh linny yng berbhn utm terrzzo

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 55 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Frekuensi Kunjungn Sisw ke Perpustkn Sekolh di Mdrsh Tsnwiyh Rudhtun Nsihin Des Aremnti Kemtn Semendo Drt Ulu Kupten Mur Enim Dri hsil penelitin di Mdrsh Tsnwiyh Rudhtun

Lebih terperinci

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian menunjukan pertumbuhan berat pada perlakuan A (18G;6T)

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian menunjukan pertumbuhan berat pada perlakuan A (18G;6T) IV. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Pertumbuhn Bert 4.1.1 Pertumbuhn Bert Mutlk Hsil penelitin menunjukn pertumbuhn bert pd perlkun A (18G;6T) mencpi rt-rt 0,893 grm/ekor, perlkun B (12G;12T) mencpi rt-rt 0,648

Lebih terperinci

11. PROGRAM LINEAR. A. Persamaan Garis Lurus. (x 2, y 2 ) (0, a) y 2. y 1. (x 1, y 1 ) (b, 0) X. x 1

11. PROGRAM LINEAR. A. Persamaan Garis Lurus. (x 2, y 2 ) (0, a) y 2. y 1. (x 1, y 1 ) (b, 0) X. x 1 11. PROGRAM LINEAR A. Persmn Gris Lurus y 1 (x 1, y 1 ) y 2 y 1 (x 1, y 1 ) (x 2, y 2 ) (, ) x 1 x 1 x 2 (b, ) b. Persmn gris yng bergrdien m dn mellui titik (x 1, y 1 ) dlh: y y 1 = m(x x 1 ) b. Persmn

Lebih terperinci

LAPORAN PRAKTIKUM TEKNIK DASAR : PIPET, TIMBANGAN, PEMBUATAN LARUTAN

LAPORAN PRAKTIKUM TEKNIK DASAR : PIPET, TIMBANGAN, PEMBUATAN LARUTAN LAPORAN PRAKTIKUM TEKNIK DASAR : PIPET, TIMBANGAN, PEMBUATAN LARUTAN NAMA PRAKTIKAN : Rmdhn Bestri Ichwn Almsyh Lubis GRUP PRAKTIKAN : Grup Pgi (08.00-11.00) KELOMPOK : 2 HARI/TGL. PRAKTIKUM : Rbu, 2 Oktober

Lebih terperinci

Tujuan Pembelajaran. ) pada hiperbola yang berpusat di (0, 0). 2. Dapat menentukan persamaan garis singgung di titik (x 1

Tujuan Pembelajaran. ) pada hiperbola yang berpusat di (0, 0). 2. Dapat menentukan persamaan garis singgung di titik (x 1 K-3 mtemtik K e l s XI IRISAN KERUCUT: GARIS SINGGUNG PADA HIPERBOLA Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Dpt menentukn persmn gris singgung di titik (, ) pd

Lebih terperinci

DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2

DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2 Buletin Ilmih Mth. Stt. dn Terpnny (Bimster) Volume 06, No. 3(2017), hl 193 202. DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2 Ilhmsyh, Helmi, Frnsiskus Frn INTISARI Mtriks blok merupkn mtriks persegi yng diblok

Lebih terperinci

1. HUKUM SAMBUNGAN KIRCHOFF (HUKUM KIRCHOFF I) 2. HUKUM CABANG KIRCHOFF (HUKUM KIRCHOFF II)

1. HUKUM SAMBUNGAN KIRCHOFF (HUKUM KIRCHOFF I) 2. HUKUM CABANG KIRCHOFF (HUKUM KIRCHOFF II) MATA KULIAH KODE MK Dosen : FISIKA DASAR II : EL-22 : Dr. Budi Mulynti, MSi Pertemun ke-6 CAKUPAN MATERI. HUKUM SAMBUNGAN KIRCHOFF (HUKUM KIRCHOFF I) 2. HUKUM CABANG KIRCHOFF (HUKUM KIRCHOFF II) SUMBER-SUMBER:.

Lebih terperinci

Matematika SMA (Program Studi IPA)

Matematika SMA (Program Studi IPA) Smrt Solution UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Disusun Sesui Indiktor Kisi-Kisi UN 2013 Mtemtik SMA (Progrm Studi IPA) Disusun oleh : Pk Anng - Blogspot Pge 1 of 13 5. 2. Menyelesikn sol pliksi

Lebih terperinci

Antiremed Kelas 11 Matematika

Antiremed Kelas 11 Matematika Antiremed Kels 11 Mtemtik Persipn UAS - 0 Doc. Nme: AR11MAT0UAS Version : 016-07 hlmn 1 01. Pd ulngn mtemtik, dikethui nili rt -rt kels dlh 58. Jik rt-rt nili mtemtik untuk sisw priny dlh 65, sedngkn untuk

Lebih terperinci

BAB ALJABAR MARIX Dlm pokok bhsn ini kn disjikn dsr-dsr opersi ljbr mtrix yng berhubungn dengn nlisis struktur dengn menggunkn metode mtrix kekkun (stiffness method)... Pengertin Mtrix Mtrix merupkn sutu

Lebih terperinci

Konstruksi Super Matriks Simetris Persegi Latin

Konstruksi Super Matriks Simetris Persegi Latin SEMINR NSIONL MTEMTIK DN PENDIDIKN MTEMTIK UNY Konstruksi Super Mtriks Simetris Persegi Ltin T - Hendr Krtik Progrm Studi Pendidikn Mtemtik, Universits Singperbngs Krwng, Jln. H.S. Ronggowluyo Telukjmbe

Lebih terperinci