TESIS PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA PEMAHAMAN BIG BOOK BERBASIS BUDAYA LOKAL SUB CERITA SEJARAH WIRASABA PADA TINGKAT SEKOLAH DASAR

Transkripsi

1 TESIS PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA PEMAHAMAN BIG BOOK BERBASIS BUDAYA LOKAL SUB CERITA SEJARAH WIRASABA PADA TINGKAT SEKOLAH DASAR Oleh: BAYU AJI WICAKSONO NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO SEPTEMBER 2017

2 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA PEMAHAMAN BIG BOOK BERBASIS BUDAYA LOKAL SUB CERITA SEJARAH WIRASABA PADA TINGKAT SEKOLAH DASAR TESIS Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam Menyelesaikan Program Magister Pendidikan (M.Pd) Program Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Oleh Bayu Aji Wicaksono PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO SEPTEMBER 2017

3

4

5

6 MOTTO Janganlah takut melangkah..., karena jarak mil dimulai dari langkah pertama!

7 PERSEMBAHAN Dengan syukur yang tiada terkira, Tesis ini ku persembahkan untuk: Istriku Tercinta (Feri Fijayanti) Kedua anakku (Addia dan Kinan) terima kasih untuk doa, cinta, kesabaran dan dukungannya... dan terima kasih untuk semua nikmat yang telah diberikan kepada saya sehingga sampai hari ini masih bisa bernafas merasakan indahnya segala Nikmat dan Karunia Allah SWT.

8 ABSTRACT The Development of Big Book Teaching Material Reading Comprehension Based on The Local Culture Sub Story Sejarah Wirasaba in Elementary School Bayu Aji Wicaksono Through reading someone could develop various skills for reaching life success and could improve their living better. Students usually read what they like, that fact showed that teaching reading needed more attention from the teacher. It was teacher s duty to ensure that reading learning process became a fun habit for students. Teacher should have understanding to the students, learning design, and learning implementation, including developed teaching material that could help students actualized various potentials they have. The objective of this research were: (1) to know the need of teaching material in reading learning that would become a learning development, (2) to draw the teachingdesign of Big Book materialbased on local culture, (3) to obtain the validation draw of teaching material of big book based on local culture in learning reading comprehension. This research was a development research level one where the researcher did it for knowing the potency and problem, for designing product and for examining that product internally. The results of the research were as followed. First, from the previous study found problem about teacher s and students need that related with learning material of reading comprehension in elementary school, that were: (a) students and teacher needed choice ofvarious teaching reading material and the contents was easy to be understood whether the vocabulary s choice and the sentences structure, (b) the physical material teaching was interesting, including of the font size, pictures illustration, and the good packaging quality from the material quality or the bind, (c) the content of story brought, it was different from the story that teacher common used in the learning activity. The second, the validation prototype result of developed teachingmaterial also obtained positive response from the expert validator: (a) the feasibility of the conthent reached 3,80 score, (b) the material content of the story reached 3,88 score, (c) the graphic aspect reached 3,80 score, (d) the quality of material/ paper reached 4,00 score, and (e) the printing reached 4,00 score. From those five aspects belonged in to category very good. The scoring response from the teacher: (a) the feasibility content reached 3,51 score belonged in to category very good, (b) the material content of the story reached 3,37 score belonged in to category good, (c) the graphic aspect reached 3,34 score belonged in to category good. Keywords: Development, Teaching Material, Big Book, Local Culture, SejarahWirasaba

9 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti ucapkan atas Rahmat dan Karunia Allah SWT, yang telah memberikan kelancaran dan kemudahan sehingga tesis yang berjudul Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Big Book Berbasis Budaya Lokal Sub Cerita Sejarah Wirasaba pada Tingkat Sekolah Dasar ini dapat terselesaikan dengan baik. Kemampuan membaca merupakan salah satu kemampuan dasar yang harus dikuasai peserta didik. Dengan menguasai kemampuan membaca, peserta didik akan mampu mengembangkan potensi lain yang dimilikinya. Pembelajaran membaca selama ini kurang variatif karena keterbatasan jumlah, isi cerita, dan metode pembelajaran yang kurang tepat digunakan. Akhirnya peserta didik merasa jenuh, kesulitan, dan tidak tertarik mengikuti kegiatan membaca. Namun demikian sudah kewajiban guru sebagai pendidik untuk berusaha menemukan solusi yang dapat membantu permasalahan tersebut yaitu melalui penyediaan sarana pembelajaran misalnya dengan ketersediaan bahan ajar inovatif dalam pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Jadi dalam hal ini, peneliti menggunakan bahan ajar Big Book Berbasis budaya lokal yang digunakan bagi peserta didik. Melalui bahan ajar ini, peserta didik bisa belajar secara aktif, komunikatif, dapat meningkatkan kemampuan prediktif, dan dapat menambah pengetahuan tentang cerita yang berasal dari daerahnya.

10 Belajar membaca pemahaman melalui bahan ajar Big Book berbasis budaya lokal dapat menjadi salah satu alternatif kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas. Purbalingga, September 2017 Peneliti Bayu Aji Wicaksono

11 UCAPAN TERIMAKASIH Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT. yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam semoga tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. yang membawa umat manusia ke zaman yang terang. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, arahan, dan dorongan selama penulis menyelesaikan tesis ini. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Dr Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan dan menyediakan fasilitas selama peneliti menempuh pendidikan di Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Dr. Furqanul Aziez, M.Pd., Direktur Pascasarjana yang mendukung tiap langkah para mahasiswa, sekaligus sebagai dosen pembimbing yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan saransarannya dalam penyusunan tesis ini 3. Dr. Kuntoro, M.Hum., Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan sebagai validator ahli. Terima kasih telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk membantu penelitian pengembangan ini.

12 4. Dewan penguji tesis Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu penyusunan tesis ini, baik secara langsung maupun tidak langsung. 6. Semua pihak yang tidak dapat sebutkan satu persatu. Teriring doa semoga bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapat imbalan pahala dan ridho dari Allah swt. Penulis menyadari Tesis ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun penulis harapkan untuk kesempurnaan tesis ini. Purbalingga, September 2017 Penulis Bayu Aji Wicaksono

13 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii UCAPAN TERIMA KASIH... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 4 E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan... 4 BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian teoritis Hakikat Bahan Ajar... 6 a. Jenis-jenis Bahan Ajar... 7 b. Kriteria Bahan Ajar... 7 c. Prinsip-prinsip Pengembangan Bahan Ajar Hakikat Big Book... 9 a. Pengertian Big Book... 9 b. Prinsip-prinsip Pembuatan Big Book c. Langkah-langkah Membuat Big Book... 13

14 BAB III BAB IV d. Skenario Pembelajaran Menggunakan Big Book e. Kelebihan Big Book Hakikat Budaya Lokal Hakikat Membaca Pemahaman B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Prosedur Penelitian C. Lokasi dan Subjek Penelitian D. Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data H. Rancangan Produk I. Tahap Pengembangan DESKRIPSI DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Studi Pendahuluan Pengembangan Bahan Ajar yang Dibutuhkan oleh Guru dan Siswa Masalah dan Kebutuhan Guru Berkaitan dengan Pembelajaran Membaca Pemahaman di Gugus Diponegoro Kecamatan Kutasari Masalah dan Kebutuhan Siswa Berkaitan dengan Pembelajaran Membaca Pemahaman di Gugus Diponegoro Kecamatan Kutasari B. Hasil Analisis Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Pemahaman Siswa Tentang Membaca Pemahaman Kebutuhan Siswa Terhadap Fisik Bahan Ajar... 52

15 BAB V 4. Kebutuhan Siswa Terhadap Isi Bahan Ajar C. Hasil Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Kebutuhan Guru Terhadap Fisik Bahan Ajar Kebutuhan Guru Terhadap Isi Bahan Ajar D. Tahapan Pengembangan Produk Tahap Analisis Produk Pengembangan Produk a. Rancangan Produk b. Metode Pembelajaran Membaca Pemahaman Menggunakan bahan ajar Big Book E. Hasil Validasi Prototype bahan ajar oleh ahli a. Penilaian Aspek Kelayakan Isi b. Penyajian Materi Bahan Ajar c. Penilaian Aspek Kegrafisan d. Penilaian Kualitas Kertas/Bahan e. Penilaian Kualitas Cetakan F. Hasil Ujicoba Terbatas Bahan Ajar Membaca Pemahaman Big Book Berbasis Budaya Lokal Sub Cerita Sejarah Wirasaba oleh guru a. Penilaian Aspek Kelayakan Isi b. Penyajian Materi Bahan Ajar c. Penilaian Aspek Kegrafisan G. Keunggulan dan Kelemahan Bahan Ajar Membaca Big Book Berbasisi Budaya Lokal Sub Cerita Sejarah Wirasaba untuk Sekolah Dasar KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran... 86

16 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 89

17 DAFTAR TABEL Tabel 1 Tabel 2 Tabel 3 Tabel 4 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Siswa Akan Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Guru Akan Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Kisi-kisi Instrumen Penilaian Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal oleh ahli Kisi-kisi Instrumen Penilaian Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal oleh Guru/Praktisi Tabel 5 Konversi Skala Empat Penilaian Bahan Ajar oleh Ahli Tabel 6 Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar Tabel 7 Pemahaman Siswa Tentang Membaca Pemahaman Tabel 8 Tabel 9 Tabel 10 Tabel 11 Tabel 12 Tabel 13 Tabel 14 Tabel 15 Kebutuhan Siswa Terhadap Tampila Fisik Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Kebutuhan Siswa Terhadap Isi bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Pemahaman Guru Terhadap Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Kebutuhan Guru Terhadap Tampilan Fisik Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Kebutuhan Guru Terhadap Isi bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Hasil Penilaian Validasi Ahli Terhadap Aspek Kelayakan Isi Bahan Ajar Hasil Penilaian Validasi Ahli Terhadap Aspek Penyajian Materi Bahan Ajar Hasil Penilaian Validasi Ahli Terhadap Aspek Grafis Bahan Ajar Tabel 16 Hasil Penilaian Ahli Terhadap Aspek Kualitas Bahan... 73

18 Tabel 17 Hasil Penilaian Kualitas Cetakan Tabel 18 Kelayakan Seluruh Aspek Prototype Bahan Ajar Berdasarkan Validasi Ahli Tabel 19 Rangkuman Revisi dan Saran Bahan Ajar Tabel 20 Hasil Penilaian Guru Terhadap Kelayakan Isi Bahan Ajar Tabel 21 Hasil Penilaian Guru Terhadap Penyajian Materi Bahan Ajar Tabel 22 Hasil Penilaian Guru Terhadap Kegrafisan Bahan Ajar Tabel 21 Hasil Uji Terbatas Bahan Ajar Big Book Membaca Pemahaman Berbasis Budaya Lokal Sub Cerita Sejarah Wirasaba Pada Tingkat Sekolah Dasar Oleh Guru... 81

19 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Langkah-langkah Penelitian R & D Level Gambar 2 Analisis Data Penelitian dan Pengembangan level

20 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Siswa Lampiran 2 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Guru Lampiran 3 Tabel 8. Kebutuhan Siswa Terhadap Fisik Bahan Ajar Big Book Berbasis Budaya Lokal Lampiran 4 Angket Awal Respon Guru Tentang Kebutuhan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Lampiran 5 Angket Awal Respon Siswa Tentang Kebutuhan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Lampiran 6 Penilaian Bahan Ajar oleh Guru/Praktisi Lampiran 7 Hasil Penilaian Guru Terhadap Kelayakan Isi Bahan Ajar Lampiran 8 Hasil Penilaian Guru Terhadap Penyajian Materi Bahan Ajar Lampiran 9 Hasil Penilaian Guru Terhadap Kegrafisan Bahan Ajar Lampiran 10 Surat Permohonan Koreksi Prototype Bahan Ajar oleh Validator Ahli Lampiran 11 Hasil Koreksi Prototype Bahan Ajar oleh Ahli