PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1 SRAGEN TESIS

Transkripsi

1 PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1 SRAGEN TESIS Diajukan Kepada Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan Oleh: S U K A M T O NIM : Q PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i

2 NOTA PEMBIMBING Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Sukamto Kepada Yth. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu alaikum wr. wb. Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara: Nama : Sukamto NIM : Q Konsentrasi Judul : Manajemen Sistem Pendidikan : PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1 SRAGEN. Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu alaikum wr. wb. Surakarta, Mei 2012 Pembimbing I ii Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd

3 NOTA PEMBIMBING Drs. Budi Sutrisno, M.Pd Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Sukamto Kepada Yth. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu alaikum wr. wb. Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara: Nama : Sukamto NIM : Q Konsentrasi Judul : Manajemen Sistem Pendidikan : PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1 SRAGEN. Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu alaikum wr. wb. Surakarta, Mei 2012 Pembimbing II iii Drs. Budi Sutrisno, M.Pd

4 iv

5 PERNYATAAN KEASLIAN TESIS Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Sukamto NIM : Q Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan Judul Tesis : PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1 SRAGEN Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang akan saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Tesis ini hasil jiplakan, maka saya rela gelar dan ijazah yang diberikan Universitas kepada saya dibatalkan. Surakarta, Mei 2012 Yang membuat pernyataan, Sukamto v

6 MOTTO Lakukan sesuatu dengan ikhlas, yakinlah kepada Nya, maka kebahagiaan akan datang dengan izin Nya. Bacalah (Iqra ) dan ambillah yang bermanfaat keadaan dan kejadian di lingkungan dan masyarakat untuk membentuk pribadi yang bermanfaat bagi lingkungan dan masyarakat. Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri (Terjemahan: QS. Ar-ra du: 11). vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum wr. wb. Puji dan syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis telah menyelesaikan Tesis ini, yang berjudul Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Jasa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen. Penyusunan Tesis ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan pada Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Banyak hambatan-hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Tesis ini, sehingga penulis banyak menerima bimbingan, saran, dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS), yang telah memberikan kesempatan untuk studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS). 2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH. M. Hum, Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS), yang telah berkenan memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di PPs Program Magister Manajemen Pendidikan. 3. Prof. Dr. Harsono, S.U., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini. 4. Dr. Sabar Narimo, MM, MPd, selaku Pembimbing I yang telah berkenan menorbankan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, arahan, dan koreksi dalam penelitian ini. vii

8 5. Drs. Budi Sutrisno, MPd, selaku Pembimbing II, yang telah berkenan memberikan masukan, arahan, kritikan, petunjuk, dan bimbingan dalam penulis menyelesaikan Tesis ini. 6. Drs. Mariyo, selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, yang telah membantu memberikan ijin, tempat, dan waktu untuk penelitian. 7. Zainuri, BA, selaku pemilik perusahaan bengkel Zain s Variasi yang telah membantu memberikan ijin, tempat, dan waktu untuk observasi penelitian. 8. Semua pihak yang tidak disebutkan satu persatu yang telah memberikan semangat, nasihat, dorongan dalam menyelesaikan Tesis ini. Semoga seluruh amal kebaikannya mendapatkan imbalan ataupun balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Jazakumullah Khairan Katsiira. Amin. Demikian Tesis ini disusun, semoga karya ini memberiakn manfaat bagi penulis dan dunia pendidikan, dan penulis menyadari kekurangan dalam penulisan Tesis ini, maka kritik dan saran penulis harapkan demi kesempurnaan Tesis ini. Wassalamu alaikum wr. wb. Sragen, Mei 2012 Penulis viii

9 ABSTRAK Sukamto. Q Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Jasa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen. Tesis. Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui peningkatan motivasi belajar akuntansi perusahaan jasa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning), (2) mengetahui peningkatan prestasi belajar akuntansi perusahaan jasa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning). Berdasarkan tujuan penelitian ini, yaitu peningkatan motivasi dan prestasi belajar akuntansi perusahaan jasa, maka jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Obyek penelitian tindakan adalah pembelajaran akuntansi perusahaan jasa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning). Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Selanjutnya analisis data dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning), motivasi belajar akunansi perusahaan jasa siswa kelas XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, meningkat. Setelah tindakan pembelajaran motivasi belajar siswa yang dikategorikan dalam kategori sangat baik (SB), sedang (S), dan kurang (K), pada pra siklus motivasi belajarnya sangat baik (SB) 6 siswa atau 15%, sedang 12 siswa atau 32%, dan kurang 20 siswa atau 53%. Pada siklus I sangat baik (SB) 29 siswa atau 76%, sedang (S) 5 siswa atau 13%, dan kurang 4 siswa atau 11%, dan pada siklus II sangat baik 33 siswa atau 87%, sedang 5 siswa atau 13%, kurang tidak ada atau 0%. Prestasi belajar akuntansi perusahaan jasa siswa kelas XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, yang diukur dengan ketuntasan belajar, meningkat. Pada pra siklus 16 siswa atau 42% tuntas, 22 siswa atau 58% tidak tuntas, dan pada siklus I 28 siswa atau 74% tuntas, 10 siswa atau 26% tidak tuntas, kemudian pada siklus II 38 siswa atau 100% tuntas. Kemudian nilai rerata klasikal juga meningkat, yaitu pada pra siklus 65,79, pada siklus I meningkat menjadi 74,34, dan pada siklus II meningkat menjadi 81,45. Kata kunci: pembelajaran, motivasi belajar, prestasi belajar, kotekstual (contextua teaching and learning). ix

10 ABSTRACT Sukamto. Q The improvement of Motivation and Achievements in Learning Account on Service Company through Contextual Learning (CTL) in Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen. Thesis. Post graduate of Magister Management of Education of Muhammadiyah University of Surakarta This research aims: (1) to know the improvement of the student motivation in learning account on service company through contextual learning design (contextual teaching and learning), (2) to know the improvement of the student achievement in learning account on service company through contextual learning design (contextual teachinh and learning). Based on this research, the improvement of motivation and achievements in learning account on service company, the researcher used classroom action research as the method of the research. The object of the research is learning account on service company through contextual learning (contextual learning and teaching). Collective data is done through observation technique, written test and documentation. Data analysis uses reduction data, service data and conclusion. The result shows that contextual teaching and learning design, the learning motivation account on service company of students class XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, to improve. After teaching and learning process, student motivation is classified into excellent, good, and poor, on pre cycle learning motivation, excellent is 6 or 15% students, good is 12 students or 32%, and poor 20 students or 53%. On the first cycle, excellent 29 students or 76%, good 5 students or 13%, and poor 4 students or 14%, and on the second cycle, excellent 33 students or 87%, good 5 students or 13%, and poor is none or 0%. The student s achievement in learning account on service company for students class XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, is observed from passing learning, to improve. On pra cycle is 16 students or 42% pass, 22 students or 58% didn t pass, on the first cycle 28 students or 74% pass, and 10 students or 26% didn t pass, on the second cycle 38 students or 100% pass. The classical mean score also improve, that s on the pre cycle 65,79, on the first cycle improve about 74,34, on the second cycle is about 81,45. Key words: learning, motivation learning, achievement learning, contextual (contextual teaching and learning). x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... NOTA PEMBIMBING I. NOTA PEMBIMBING II.. HALAMAN PENGESAHAN. PERNYATAAN KEASLIAN TESIS.. MOTTO. KATA PENGANTAR. ABSTRAK DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN.. i ii iii iv v vi vii ix xi xv xvii xix BAB I PENDAHULUAN. 1 A. Latar Belakang Penelitian. 1 B. Fokus dan Sub Fokus Penelitian... 8 C. Tujuan Penelitian.. 8 D. Manfaat Penelitian 9 E. Daftar Istilah 9 BAB II KAJIAN TEORI.. 12 A. Pembelajaran Pengertian Pembelajaran.. 12 xi

12 2. Indikator Peningkatan Kualitas Pembelajaran B. Model Pembelajaran Kontekstual Pengertian Pembelajaran Kontekstual Landasan Filosofi Pembelajaran Kontekstual Komponen Model Pembelajaran Kontekstual Prinsip Dasar Pembelajaran Kontekstual Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual 21 C. Pembelajaran Akuntansi Melalui Strategi Kontekstual Pengertian Akuntansi Peranan Akuntansi Pembelajaran Akuntansi dengan Strategi Kontekstual 23 D. Motivasi Belajar Motivasi Fungsi Motivasi Jenis Motivasi Indikator Motivasi Motivasi Belajar Proses Pembelajaran untuk Mengembangkan Motivasi Belajar 33 E. Prestasi Belajar Prestasi Belajar Prestasi Belajar Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar. 36 BAB III METODE PENELITIAN 39 A. Pendekatan dan Desain Penelitian 39 xii

13 B. Lokasi dan Waktu Penelitian 40 C. Kehadiran Peneliti 41 D. Data dan Sumber Data 42 E. Teknik Pengumpulan Data.. 42 F. Teknik Analisis Data G. Indikator Kinerja. 46 H. Rancangan Penelitian.. 47 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Latar Penelitian Lokasi Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen Visi, Misi, dan Tujuan MAN 1 Sragen Kondisi Fisik Madrasah Keadaan Siswa Keadaan Guru dan Karyawan Proses Pembelajaran 59 B. Penyajian Data Pra Siklus Hasil Siklus I Hasil Siklus II 76 C. Analisis Data Pra Siklus Siklus I Siklus II. 89 D. Pembahasan. 92 xiii

14 BAB V PENUTUP. 96 A. Simpulan 96 B. Implikasi 97 C. Saran. 97 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 : Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Tabel 2 : Jumlah Siswa MA Negeri 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/ Tabel 3 : Keadaan Guru MA Negeri 1 Sragen Tahun 2011/ Tabel 4 : Keadaan Karyawan MA Negeri 1 Sragen Tahun 2011/ Tabel 5 : Struktur Kurikulum MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/ Tabel 6 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Berdasarkan Nilai Hasil Tes Pra Siklus 64 Tabel 7 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran 2011/2012 Pra Siklus. 65 Tabel 8 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran 2011/2012 Berdasarkan Angket. 66 Tabel 9 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran 2011/2012 Siklus I 70 Tabel 10 : Penilaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/ Tabel 11 : Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Tes Kompetensi Dasar Menganalisis Transaksi Keuangan Dan Menjurnal ke Jurnal Umum Siklus I. 72 Tabel 12 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I 73 Tabel 13 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Pra Siklus dan Siklus I.. 74 xv

16 Tabel 14 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 Siklus II 80 Tabel 15 : Penilaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 Siklus II.. 81 Tabel 16 : Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Tes Kompetensi Dasar Menganalisis Transaksi Keuangan dan Menjurnal ke Jurnal Umum Siklus II 82 Tabel 17 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa, Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus II 83 Tabel 18 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa, Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I dan Siklus II Tabel 19 : Analisis Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II.. 90 Tabel 20 : Analisis Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum Tindakan Dan Setelah Diberi Tindakan 91 xvi

17 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1 : Bagan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar. 37 Gambar 2 : Rancangan Penelitian Tindakan Kelas.. 48 Gambar 3 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Berdasarkan Nilai Hasil Tes Pra Siklus 64 Gambar 4 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 Pra Siklus 65 Gambar 5 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 Siklus I.. 70 Gambar 6 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I 73 Gambar 7 : Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Pra Siklus dan Siklus I 74 Gambar 8 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus II. 80 Gambar 9 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus II. 83 Gambar 10: Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun 2011/2012, Siklus I dan Siklus II 84 Gambar 11: Grafik Analisis Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II. 91 xvii

18 Gambar 12: Grafik Analisis Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum Tindakan dan Setelah Tindakan. 91 xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I. 103 Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 105 Lampiran 4 : Angket Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran 108 Lampiran 5 : Soal Tes pada Pra Siklus 112 Lampiran 6 : Soal Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus I. 119 Lampiran 7 : Soal Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus II 127 Lampiran 8 : Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Pra Siklus. 135 Lampiran 9 : Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Siklus I. 137 Lampiran 10 : Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Siklus II 139 Lampiran 11 : Hasil Tes pada Pra Siklus Lampiran 12 : Hasil Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus I Lampiran 13 : Hasil Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus II 143 Lampiran 14 : Daftar Skor Angket Motivasi Siswa 144 Lampiran 15 : Foto Aktivitas Siswa di Lapangan atau Dunia Usaha. 145 Lampiran 16 : Foto Aktivitas Siswa Diskusi Hasil Observasi di Lapangan Lampiran 17 : Foto Pelaksanaan Evaluasi di Dalam Kelas 148 Lampiran 18 : Ijin Penelitian Lampiran 19 : Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitiaan 150 xix