RPP Kelas Eskperimen 1 (TGT) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 (TGT) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 LAMPIRAN 63

2 Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen 1 RPP Kelas Eskperimen 1 (TGT) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 (TGT) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Tema / topik Subtema Alokasi Waktu : SD Kristen Satya Wacana : 5a/Dua : Tematik (Matematika) : Lingkungan Sahabat Kita : Manusia dan Lingkungan : 1 Pertemuan (2 35 Menit) A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerimadan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memilikiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksidengan keluarga, teman,dan guru 3. Memahamipengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelasdan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar Matematika 3.8 Memahami arti rata-rata, median, dan modus dari sekumpulan data. 64

3 C. Indikator dan Pencapaian Kompetensi Matematika Mengurutkan sekumpulan data Menentukan median sekumpulan data Menghitung rata-rata sekumpulan data Menentukan modus sekumpulan data D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati sekumpulan data yang dijelaskan guru, siswa dapat mengurutkan sekumpulan data 2. Dengan mengolah data, siswa dapat menentukan median sekumpulan data 3. Dengan mengolah data, siswa dapat menentukan modus sekumpulan data 4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menghitung rata-rata sekumpulan data E. Materi Ajar Rata-rata, median, dan modus 1. Mengurutkan data Dalam mengurutkan data, hal yang harus dilakukan adalah melihat data terkecil terlebih dahulu kemudian mengurutkannya hingga yang terbesar. Contoh data yang sudah terurut adalah sebagai berikut. No Nama Narasumber Luas ruang terbuka hijau ( ) Ibu Tantri Ibu Rina Ibu Titi Ibu Yunita Ibu Ryan

4 Bapak Tomi Bapak Ahmad Bapak Edo Bapak Riko Bapak Dani Mencari Median Median bisa diartikan tangah, tengah-tengah atau nilai tengah. Akan mudah dan cepat diselesaikan bila obyek yang akan ditentukan median nya berjumlah Ganjil, karena keadaan ganjil bila dibagi dua pasti akan meninggalkan sisa, dan sisa itulah yang menjadi jawaban, misal ada 19 obyek yang akan ditentukan median nya : Buat pasangan angka, urutan 1 berpasangan dengan angka urutan 19 urutan 2 berpasangan dengan angka urutan 18 urutan 3 berpasangan dengan angka urutan 17 urutan 4 berpasangan dengan angka urutan 16 urutan 5 berpasangan dengan angka urutan 15 urutan 6 berpasangan dengan angka urutan 14 urutan 7 berpasangan dengan angka urutan 13 urutan 8 berpasangan dengan angka urutan 12 urutan 9 berpasangan dengan angka urutan 11 bisa dengan menggunakan garis pembantu : ternyata angka urutan nomor sepuluh tidak punya pasangan, berarti angka urutan ke sepuluh berada pas di tengah, maka jawabannya adalah angka di 66

5 urutan ke sepuluh tersebut, yaitu angka 8, akan tambah pekerjaan bila obyek angka nya berjumlah genap, misal 20 angka obyek, karena semuanya mendapat pasangan, atau akan ditemukan dua angka yang berada ditengah, gampang juga sih, tinggal jumlahkan dua angka ditengah itu, kemudian dibagi dua, hasil dari jumlah lalu bagi dua itulah jawabannya, Pasangan angka paling tengah adalah 8 dan 6 Maka = : 2 = 7 Berarti jawabannya adalah 7 3. Menentukan modus dan rata-rata Hari ini siswa kelas 5 akan dibagi rapor. Rika senang sekali denganhasil rapornya. Nilai rata-ratanya 7,9. Berikut ini adalah rapor Rika. No Mata Pelajaran Nilai Matematika Bahasa Indonesia IPA IPS Bahasa Inggris Agama Pendidikan Kesenian Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Daerah Jumlah

6 Dari rapor Rika tersebut dapat diketahui bahwa nilai rata-rata rapor Rika adalah 7,9. Apa yang dimaksud nilai rata-rata? Nilai rata-rata adalah jumlah semua nilai dibagi banyaknya data. Rata-rata = Nilai rata-rata rapor Rika dapat dihitung sebagai berikut. Rata-rata = = = 7,9 Jadi nilai rata-rata rapor Rika adalah 7,9. Nilai berapakah yang paling banyak diperoleh Rika? Dari tabel terlihat bahwa nilai yang paling banyak diperoleh Rika adalah nilai 8. Nilai 8 ini dinamakan juga modus, atau nilai yang paling sering muncul. F. Pendekatan dan Model Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model Pembelajaran : Teams Games Tournaments (TGT) G. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media Board data, task cards untuk kelompok Alat Papan Tulis Spidol Sumber Belajar Buku Tematik Kurikulum 2013 Tema 9 Lingkungan Sahabat Kita 68

7 H. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar 2. Guru memimpin doa 3. Guru bertanya Apakah kalian pernah melihat ataupun membaca sebuah data yang berupa tabel maupun grafik serta data sejenis lainnya? 4. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran Alokasi Waktu 5 menit Inti Penjelasan Guru 1. Guru menunjukkan dua buah board yang berbentuk tabel dan berisi sekumpulan data yang belum berurutan 2. Siswa mengamati kedua board tersebut 3. Guru bertanya kepada siswa : data apakah ini? 4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 5. Guru menjelaskan bahwa ini adalah sebuah data rapor Theo dimana data tersebut belum berurutan 55 menit 69

8 6. Siswa mendengarkan penjelasan guru 7. Guru membagikan lembar kerja dan meminta siswa untuk mengurutkan data dari yang paling rendah ke yang paling tinggi 8. Siswa mengurutkan data pada lembar kerja yang telah disediakan 9. Guru dan siswa mengurutkan data tersebut bersama-sama 10. Guru bertanya kepada siswa Siapa yang pernah mendengar ataupun tahu tetang median, rata-rata, dan modus? 11. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 12. Guru merespon jawaban siswa dan menjelaskan tentang median, rata-rata, dan modus. 13. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru dengan seksama 14. Guru memberikan contoh cara mencari median, rata-rata, dan modus 15. Guru bertanya kepada siswa : apakah ada pertanyaan mengenai median, rata-rata, dan modus? 16. Siswa bertanya dan guru menjelaskan kembali Tim 17. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa setelah ini siswa akan memainkan sebuah permainan dan menjelaskan permainan tersebut 18. Siswa mendengarkan penjelasan guru 70

9 19. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, setiap kelompok berisi 4/5 siswa. 20. Guru mengarahkan siswa untuk berkumpul bersama teman sekelompoknya sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan 21. Siswa bergabung bersama teman sekelompoknya Games 22. Guru memberikan pertanyaan dalam berupa kartu kepada siswa 23. Siswa berdiskusi membahas soal yang diberikan oleh guru dan memastikan semua anggota kelompok tahu dan paham tentang cara penyelesaian 24. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terpacu untuk menjawab pertanyaan 25. Masing-masing kelompok berlombalomba untuk cepat dan benar dalam menjawab soal yang telah diberikan oleh guru Tournaments 26. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk maju ke depan 27. Perwakilan siswa maju ke depan dan siswa yang menjadi perwakilan kelompok ditetapkan sebagai pembaca, penantang 1, dan penantang 2 71

10 28. Tim pembaca bertugas mengambil dan membaca soal yang telah disiapkan guru, sementara penantang menjawab, dan menyetujui jwaban yang dibawa oleh pembaca 29. Kegiatan ini dilakukan bergilir sesuai dengan arah jarum jam sehingga semua akan mendapatkan giliran sebagai pembaca soal 30. Jika jawaban salah, maka tidak akna mendapatkan poin dan jika jawaban benar maka akan mendapatkan poin 31. Kegiatan tersebut diulang agar seluruh siswa dapat mengikuti turnamen 32. Kelompok yang mendapatkan poin paling banyak adalah pemenangnya Rekognisi Tim 33. Guru mengumumkan yang menjadi kelompok super, kelompok sangat baik, dan kelompok baik 34. Guru megapresiasi kerja keras siswa dan menyimpulkan materi yang sudah dipelajari 35. Siswa mendengarkan apresiasi dan kesimpulan yang diberikan oleh guru Penutup 36. Guru memberikan soal posttest kepada siswa dan siswa mengerjakan 37. Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang menang 38. Guru menutup pertemuan dengan salam 10 menit 72

11 10 Penilaian Pembelajaran 1. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap : mandiri, kerja keras, dan cermat b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis pilihan ganda 2. Bentuk penilaian a. Lembar penilaian b. Lembar kerja siswa 3. Alat penilaian a. Tugas individu b. Pedoman penilaian Lampiran 1 Instrumen Penilaian A. Penilaian Sikap Perubahan Tingkah Laku Nama Mandiri Kerja Keras Cermat No Siswa SB B C K SB B C K SB B C K Keterangan SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang 73

12 N Baik Sekali Kriteria o (4) 1 Mandiri Percaya diri dan mandiri. 2 Kerja Keras Kerja keras, memiliki rasa ingin tahu, dan bertanggung jawab. 3 Cermat Cermat dan teliti dalam memahami dan mengerjakan tugas. Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Percaya diri, dan sesekali meminta bantuan guru. Kerja keras, memiliki rasa ingin tahu, namun tidak bertanggung jawab. Cermat dan terkadang kurang teliti dalam memahami dan mengerjakan tugas. Tidak percaya diri, dan mengandalkan bimbingan guru. Kerja keras, tidak memiliki rasa ingin tahu dan tanggung jawab. Cermat, tetapi tidak teliti. Menyontek. Tidak bekerja keras, tidak memiliki rasa ingin tahu dan tidak bertanggung jawab. Tidak cermat dan tidak teliti. 74

13 75

14 Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen 2 RPP Kelas Eskperimen 2 (NHT) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 (NHT) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (NHT) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Tema / topik Subtema Alokasi Waktu : SD Kristen Satya Wacana : 5b/Dua : Tematik (Matematika) : Lingkungan Sahabat Kita : Manusia dan Lingkungan : 1 Pertemuan (2 35 Menit) A. Kompetensi Inti (KI) 5. Menerimadan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 6. Memilikiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksidengan keluarga, teman,dan guru 7. Memahamipengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya dirumah dan disekolah 8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelasdan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar Matematika 3.8 Memahami arti rata-rata, median, dan modus dari sekumpulan data. 76

15 C. Indikator dan Pencapaian Kompetensi Matematika Mengurutkan sekumpulan data Menentukan median sekumpulan data Menghitung rata-rata sekumpulan data Menentukan modus sekumpulan data D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati sekumpulan data yang dijelaskan guru, siswa dapat mengurutkan sekumpulan data 2. Dengan mengolah data, siswa dapat menentukan median sekumpulan data 3. Dengan mengolah data, siswa dapat menentukan modus sekumpulan data 4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menghitung rata-rata sekumpulan data E. Materi Ajar Rata-rata, median, dan modus 4. Mengurutkan data Dalam mengurutkan data, hal yang harus dilakukan adalah melihat data terkecil terlebih dahulu kemudian mengurutkannya hingga yang terbesar. Contoh data yang sudah terurut adalah sebagai berikut. No Nama Narasumber Luas ruang terbuka hijau ( ) Ibu Tantri Ibu Rina Ibu Titi Ibu Yunita Ibu Ryan Bapak Tomi

16 Bapak Ahmad Bapak Edo Bapak Riko Bapak Dani Mencari Median Median bisa diartikan tangah, tengah-tengah atau nilai tengah. Akan mudah dan cepat diselesaikan bila obyek yang akan ditentukan median nya berjumlah Ganjil, karena keadaan ganjil bila dibagi dua pasti akan meninggalkan sisa, dan sisa itulah yang menjadi jawaban, misal ada 19 obyek yang akan ditentukan median nya : Buat pasangan angka, urutan 1 berpasangan dengan angka urutan 19 urutan 2 berpasangan dengan angka urutan 18 urutan 3 berpasangan dengan angka urutan 17 urutan 4 berpasangan dengan angka urutan 16 urutan 5 berpasangan dengan angka urutan 15 urutan 6 berpasangan dengan angka urutan 14 urutan 7 berpasangan dengan angka urutan 13 urutan 8 berpasangan dengan angka urutan 12 urutan 9 berpasangan dengan angka urutan 11 bisa dengan menggunakan garis pembantu : ternyata angka urutan nomor sepuluh tidak punya pasangan, berarti angka urutan ke sepuluh berada pas di tengah, maka jawabannya adalah angka di urutan ke sepuluh tersebut, yaitu angka 8, akan tambah pekerjaan bila obyek 78

17 angka nya berjumlah genap, misal 20 angka obyek, karena semuanya mendapat pasangan, atau akan ditemukan dua angka yang berada ditengah, gampang juga sih, tinggal jumlahkan dua angka ditengah itu, kemudian dibagi dua, hasil dari jumlah lalu bagi dua itulah jawabannya, Pasangan angka paling tengah adalah 8 dan 6 Maka = : 2 = 7 Berarti jawabannya adalah 7 6. Menentukan modus dan rata-rata Hari ini siswa kelas 5 akan dibagi rapor. Rika senang sekali denganhasil rapornya. Nilai rata-ratanya 7,9. Berikut ini adalah rapor Rika. No Mata Pelajaran Nilai Matematika Bahasa Indonesia IPA IPS Bahasa Inggris Agama Pendidikan Kesenian Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Daerah Jumlah Dari rapor Rika tersebut dapat diketahui bahwa nilai rata-rata rapor Rika adalah 7,9. Apa yang dimaksud nilai rata-rata? Nilai rata-rata adalah jumlah semua nilai dibagi banyaknya data. 79

18 Rata-rata = Nilai rata-rata rapor Rika dapat dihitung sebagai berikut. Rata-rata = = = 7,9 Jadi nilai rata-rata rapor Rika adalah 7,9. Nilai berapakah yang paling banyak diperoleh Rika? Dari tabel terlihat bahwa nilai yang paling banyak diperoleh Rika adalah nilai 8. Nilai 8 ini dinamakan juga modus, atau nilai yang paling sering muncul. F. Pendekatan dan Model Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model Pembelajaran : Numbered Heads Together (NHT) G. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media Board data Heads Number untuk proses kegiatan NHT Task cards untuk kelompok Alat Papan tulis Spidol Sumber Belajar Buku Tematik Kurikulum 2013 Tema 9 Lingkungan Sahabat Kita H. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 6. Guru menyapa siswa dan 5 menit mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar 80

19 Inti 7. Guru memimpin doa 8. Guru bertanya Apakah kalian pernah melihat ataupun membaca sebuah data yang berupa tabel maupun grafik serta data sejenis lainnya? 9. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 10. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran Penjelasan Guru 11 Guru menunjukkan dua buah board yang berbentuk tabel dan berisi sekumpulan data yang belum berurutan 12 Siswa mengamati kedua board tersebut 13 Guru bertanya kepada siswa : data apakah ini? 14 Siswa menjawab pertanyaan dari guru 15 Guru menjelaskan bahwa ini adalah sebuah data rapor Theo dimana data tersebut belum berurutan 16 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru dengan seksama 17 Guru membagi lembar kerja dan meminta siswa untuk mengurutkan data dari yang 55 menit 81

20 paling rendah ke yang paling tinggi 18 Siswa mengurutkan data pada lembar kerja yang telah disediakan 19 Guru dan siswa mengurutkan data tersebut bersama-sama 20 Guru bertanya kepada siswa Siapa yang pernah mendengar ataupun tahu tetang median, ratarata, dan modus? 21 Siswa menjawab pertanyaan dari guru 22 Guru merespon jawaban siswa dan menjelaskan tentang median, rata-rata, dan modus. 23 Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan dari guru dengan seksama 24 Guru memberikan contoh cara mencari median, rata-rata, dan modus 25 Guru bertanya kepada siswa : apakah ada pertanyaan mengenai median, rata-rata, dan modus? 26 Siswa bertanya mengenai materi yang belum dipahami dan guru menjelaskan kembali Penomoran 27 Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 82

21 28 Siswa berkumpul bersama teman sekelompok 29 Guru memberikan nomor pada kelompok dan setiap siswa mendapatkan nomor yang berbeda yaitu nomor 1-5 Mengajukan Pertanyaan 30 Siswa diberikan pertanyaan berupa lembar kerja siswa untuk dikerjakan bersama teman kelompok Berpikir Bersama 31 Siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan yang ada pada LKS bersama teman kelompok 32 Guru berkeliling dan memantau siswa serta membantu kelompok yang mengalami kesulitan 33 Masing-masing kelompok memastikan bahwa setiap anggota kelompok mengetahui dan memahami hasil yang telah mereka diskusikan Menjawab 34 Guru menyebutkan salah satu nomor dari setiap kelompok untuk maju kedepan sebagai perwakilan kelompok 35 Siswa yang dipanggil nomornya mempresentasikan hasil diskusi dan siswa lain boleh menanggapi 83

22 Penutup 36 Siswa bersama guru membahas soal-soal yang ada di LKS 37 Guru mengumumkan yang menjadi kelompok super, kelompok sangat baik, dan kelompok baik 38 Guru megapresiasi kerja keras siswa dan menyimpulkan materi yang sudah dipelajari 39 Guru memberikan soal posttest kepada siswa dan siswa mengerjakan 40 Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang menang 41 Guru menutup pertemuan dengan salam 42 Penilaian Pembelajaran 4. Instrumen Penilaian c. Penilaian Sikap : mandiri, kerja keras, dan cermat d. Penilaian pengetahuan : tes tertulis pilihan ganda 5. Bentuk penilaian c. Lembar penilaian d. Lembar kerja siswa 6. Alat penilaian c. Tugas individu d. Pedoman penilaian 10 menit Lampiran 1 Instrumen Penilaian B. Penilaian Sikap No 1 Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku Mandiri Kerja Keras Cermat SB B C K SB B C K SB B C K

23 Keterangan SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) 1 Mandiri Percaya diri dan mandiri. 2 Kerja Keras Kerja keras, memiliki rasa ingin tahu, dan bertanggung jawab. 3 Cermat Cermat dan teliti dalam memahami dan mengerjakan tugas. Percaya diri, dan sesekali meminta bantuan guru. Kerja keras, memiliki rasa ingin tahu, namun tidak bertanggung jawab. Cermat dan terkadang kurang teliti dalam memahami dan mengerjakan tugas. Tidak percaya diri, dan mengandalkan bimbingan guru. Kerja keras, tidak memiliki rasa ingin tahu dan tanggung jawab. Cermat, tetapi tidak teliti. Menyontek. Tidak bekerja keras, tidak memiliki rasa ingin tahu dan tidak bertanggung jawab. Tidak cermat dan tidak teliti. 85

24 86

25 Lampiran 3 Kuis Urutkanlah data nomor 1 sampai 3 dari yang terkecil sampai yang terbesar! Nama Andre Dina Dino Brian Theo Dela Danu Septian Dito Rino Nilai Ulangan Matematika Carilah median pada soal nomor 4 dan 5! Carilah modus pada soal nomor 6 dan 7! , 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 10 Carilah rata-rata pada soal nomor 8, 9, dan Berikut ini adalah data hasil penjualan seorang pedagang buah selama satu minggu Senin = 20kg Jumat = 25kg Selasa = 25kg Sabtu = 45kg 87

26 Rabu = 30kg Minggu = 60kg Kamis = 40kg Berapakah rata-rata tersebut?

27 Lampiran 4 Soal Pretest dan Posttest Nama : Kelas : Silanglah jawaban dari pertanyaan dibawah ini yang benar! Urutkanlah data-data pada no 1 sampai 2 dibawah ini dari data yang terkecil sampai terbesar. Silanglah jawaban paling benar a. 20,22,22,23,24,26 c. 20,22,23,24,25,26 b. 20,22,22,23,24,26 d. 20,23,24,25,26, a. 200,200,220,220,220,230,240,260,280,300 b. 200,200,300,400,500,600,240,260,280,300 c. 200,210,220,230,240,250,260,260280,300 d. 300,200,240,220,230,200,280,220,260, Data yang terletak di tengah-tengah ketika diurutkan disebut... a. Rata-rata c. Modus b. Kelompok d. Median 4. Data yang paling sering muncul disebut... a. Median c. Kelompok b. Modus d. Rata-rata 5. Tentukanlah median dari data berikut a. 40 c. 80 b. 50 d Tentukanlah median dari data berikut a. 128 c. 130 b. 129 d Hitunglah rata-rata data dibawah ini! a. 200 c

28 Tabel berikut untuk soal nomor 8 dan 9 Nilai Ulangan Rapor Theo setiap Mata Pelajaran No Mata Pelajaran Nilai Matematika Bahasa Indonesia IPA IPS Bahasa Inggris Agama Pendidikan Kesenian Pendidikan, Jasmani, dan Olahraga Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Daerah Jumlah Berapakah rata-rata nilai rapor Theo? a. 7 c. 8,9 b. 7,9 d Berapakah modus dari niai rapor Theo? a. 6 c. 8 b. 7 d. 9 Data berikut untuk soal nomor 10. Hasil ulangan Bahasa Indonesia dari 20 siswa kelas VI adalah sebagai berikut 4, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9, 9, Berapakah modus dari data hasil ulangan Bahasa Indonesia kelas VI? a. 6 c. 8 b. 7 d. 10 GOOD LUCK 90

29 Lampiran 5 Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen 1 LEMBAR OBSERVASI GURU Kelas Eksperimen 1 Nama Guru : Delfin Tanggal : 14 April 2016 NIM : Waktu : 2 x 35 menit Mapel / Kelas: Matematika / 5a SD : SD Kristen Satya Wacana Petunjuk pengisian instrumen : Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda () dengan mengikuti skala penilaian! Skor No Aspek yang diamati I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi di tempat masingmasing 3. Guru memeriksa siswa agar siap mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran II Kegiatan Awal 4. Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan salam kepada siswa 5. Guru memimpin doa 6. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya pengalaman siswa mengenai data yang pernah diketahui oleh siswa 7. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran hari ini III Kegiatan Inti 8. Guru menunjukkan dua buah board yang berbentuk tabel dan berisi sekumpulan data yang belum berurutan 9. Guru bertanya kepada siswa mengenai data yang ada di board 91

30 10. Guru menjelaskan data yang telah ditunjukkan kepada siswa 11. Guru membagikan LKS kepada seluruh siswa 12. Guru mengarahkan siswa untuk mengurutkan data pada LKS yang telah diberikan 13. Guru membimbing siswa untuk mengurutkan data bersama-sama 14. Guru bertanya kepada siswa mengenai pengalaman siswa dalam mengetahui median, modus, dan rata-rata 15. Guru merespon jawaban siswa dan menjelaskan tentang median, rata-rata, dan modus 16. Guru menjelaskan dan memberikan contoh cara mencari median, modus, dan rata-rata berdasarkan data yang telah diurutkan sebelumnya 17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pertanyaan mengenai median, modus, dan rata-rata 18. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa setelah ini siswa akan memainkan sebuah permainan dan menjelaskan permainan tersebut 19. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, setiap kelompok berisi 4/5 siswa. 20. Guru mengarahkan siswa untuk berkumpul bersama teman sekelompoknya sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan 21. Guru memberikan pertanyaan dalam berupa kartu kepada siswa 22. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terpacu untuk menjawab pertanyaan 24. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk maju ke depan 25. Guru membimbing siswa dalam permainan 26. Guru mengumumkan yang menjadi kelompok super, kelompok sangat baik, dan kelompok baik 27. Guru megapresiasi kerja keras siswa dan menyimpulkan materi yang sudah dipelajari IV Kegiatan Akhir 28. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 29. Guru menjelaskan cara mengerjakan soal individu 30. Guru memberikan LKS kepada seluruh siswa 31. Guru memberikan hadiah kepada kepada kelompok yang menang 32. Guru dan siswa menutup pembelajaran 92

31 Komentar observer mengenai aktivitas belajar siswa:

32 Lampiran 6 Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen 2 LEMBAR OBSERVASI GURU Kelas Eksperimen 2 Nama Guru : Delfin Tanggal : 14 April 2016 NIM : Waktu : 2 x 35 menit Mapel / Kelas: Matematika / 5b SD : SD Kristen Satya Wacana Petunjuk pengisian instrumen : Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda () dengan mengikuti skala penilaian! Skor No Aspek yang diamati I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi di tempat masingmasing 3. Guru memeriksa siswa agar siap mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran II Kegiatan Awal 4. Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan salam kepada siswa 5. Guru memimpin doa 6. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya pengalaman siswa mengenai data yang pernah diketahui oleh siswa 7. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran hari ini III Kegiatan Inti 8. Guru menunjukkan dua buah board yang berbentuk tabel dan berisi sekumpulan data yang belum berurutan 9. Guru bertanya kepada siswa mengenai data yang ada di board 94

33 10. Guru menjelaskan data yang telah ditunjukkan kepada siswa 11. Guru membagikan LKS kepada seluruh siswa 12. Guru mengarahkan siswa untuk mengurutkan data pada LKS yang telah diberikan 13. Guru membimbing siswa untuk mengurutkan data bersama-sama 14. Guru bertanya kepada siswa mengenai pengalaman siswa dalam mengetahui median, modus, dan rata-rata 15. Guru merespon jawaban siswa dan menjelaskan tentang median, rata-rata, dan modus 16. Guru menjelaskan dan memberikan contoh cara mencari median, modus, dan rata-rata berdasarkan data yang telah diurutkan sebelumnya 17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pertanyaan mengenai median, modus, dan rata-rata 18. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa setelah ini siswa akan memainkan sebuah permainan dan menjelaskan permainan tersebut 19. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, 1 kelompok terdiri dari 5 orang 20. Guru memberikan nomor pada kelompok dan setiap siswa mendapatkan nomor yang berbeda yaitu nomor Guru memberikan pertanyaan berupa lembar kerja siswa untuk dikerjakan bersama teman kelompok 22. Guru berkeliling dan memantau siswa serta membantu kelompok yang mengalami kesulitan dalam kegiatan diskusi 24. Guru menyebutkan salah satu nomor dari setiap kelompok untuk maju kedepan sebagai perwakilan kelompok 25. Guru bersama siswa membahas soal-soal yang ada di LKS 26. Guru mengumumkan yang menjadi kelompok super, kelompok sangat baik, dan kelompok baik 27. Guru megapresiasi kerja keras siswa dan menyimpulkan materi yang sudah dipelajari IV Kegiatan Akhir 28. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 29. Guru menjelaskan cara mengerjakan soal individu 30. Guru memberikan LKS kepada seluruh siswa 31. Guru memberikan hadiah kepada kepada kelompok yang menang 32. Guru dan siswa menutup pembelajaran 95

34 Komentar observer mengenai aktivitas belajar siswa:

35 Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Eksperimen 1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Kelas Eksperimen 1 Nama Guru : Delfin Tanggal : 14 April 2016 NIM : Waktu : 2 x 35 menit Mapel / Kelas: Matematika / 5a SD : SD Kristen Satya Wacana Keterangan skala penilaian : 1: Dilakukan oleh kurang dari 4 orang dari 24 total seluruh siswa 2: Dilakukan oleh tidak kurang dari 5 orang dan tidak lebih dari 9 orang dari 24 totalseluruh siswa 3: Dilakukan oleh tidak kurang dari 10 orang dan tidak lebih dari 13 orang dari 24 total seluruh siswa; 4: Dilakukan oleh tidak kurang dari 18 dan sampai 24 total seluruh siswa. Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda () dengan mengikuti skala penilaian! No Aspek yang diamati Skor I Pra Pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat tulisan sebagai tanda siap menerima pelajaran II Kegiatan Awal 3. Siswa menjawab salam dari guru 4. Siswa ikut berdoa yang dipimpin oleh guru 5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang data 6. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru 7. Siswa siap mengikuti pembelajaran matematika III Kegiatan Inti 8. Siswa mengamati board data yang ditunjukkan oleh guru dengan seksama 97

36 9. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang data yang telah ditunjukkan 10. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai data yang telah ditunjukkan dengan baik 11. Siswa mengurutkan data yang ada di board di lembar kerja yang telah disediakan 12. Siswa bersama guru mengurutkan data tersebut dengan benar 13. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang median, modus dan rata-rata 14. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan dari guru mengenai median, modus, dan rata-rata dengan seksama 15. Siswa bertanya mengenai penjelasan yang telah diberikan oleh guru 16. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai permainan turnamen yang akan dilaksanakan 17. Siswa bergabung bersama teman sekelompoknya yang telah dibagikan oleh guru 18. Siswa berdiskusi membahas soal yang diberikan oleh guru dan memastikan semua anggota kelompok tahu dan paham tentang cara penyelesaian 19. Masing-masing kelompok berlomba-lomba untuk cepat dan benar dalam menjawab soal yang telah diberikan oleh guru 20. Perwakilan siswa maju ke depan dan siswa yang menjadi perwakilan kelompok ditetapkan sebagai pembaca, penantang 1, dan penantang Siswa melakukan turnamen yang dibimbing oleh guru 22. Siswa memperhatikan skor akhir yang didapat berdasarkan turnamen yang telah dilakukan 23. Siswa mendengarkan refleksi dan apresiasi yang diberikan oleh guru IV Kegiatan Akhir 24. Siswa dan guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari 25. Siswa mengerjakan soal pilihan ganda yang diberikan oleh guru sebagai tugas individu dengan baik 26. Siswa menerima penghargaan yang diberikan oleh guru berdasarkan skor yang telah diterima 27 Siswa bersama guru menutup pelajaran 98

37 Komentar observer mengenai aktivitas belajar siswa: Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Eksperimen 2 99

38 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Kelas Eksperimen 2 Nama Guru : Delfin Tanggal : 14 April 2016 NIM : Waktu : 2 x 35 menit Mapel / Kelas: Matematika / 5b SD : SD Kristen Satya Wacana Keterangan skala penilaian : 1: Dilakukan oleh kurang dari 4 orang dari 25 total seluruh siswa 2: Dilakukan oleh tidak kurang dari 5 orang dan tidak lebih dari 9 orang dari 25 totalseluruh siswa 3: Dilakukan oleh tidak kurang dari 10 orang dan tidak lebih dari 13 orang dari 25 total seluruh siswa; 4: Dilakukan oleh tidak kurang dari 18 dan sampai 25 total seluruh siswa. Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda () dengan mengikuti skala penilaian! No Aspek yang diamati Skor I Pra Pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat tulisan sebagai tanda siap menerima pelajaran II Kegiatan Awal 3. Siswa menjawab salam dari guru 4. Siswa ikut berdoa yang dipimpin oleh guru 5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang data 6. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru 7. Siswa siap mengikuti pembelajaran matematika III Kegiatan Inti 8. Siswa mengamati board data yang ditunjukkan oleh guru dengan seksama 9. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang data yang telah ditunjukkan 100

39 10. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai data yang telah ditunjukkan dengan baik 11. Siswa mengurutkan data yang ada di board di lembar kerja yang telah disediakan 12. Siswa bersama guru mengurutkan data tersebut dengan benar 13. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang median, modus dan rata-rata 14. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan dari guru mengenai median, modus, dan rata-rata dengan seksama 15. Siswa bertanya mengenai penjelasan yang telah diberikan oleh guru 16. Siswa berkumpul bersama teman kelompok yang telah ditentukan oleh guru 17. Siswa mendapatkan nomor yang diberikan oleh guru dan memasang nomor tersebut dikepala 18. Siswa menerima pertanyaan berupa lembar kerja siswa untuk dikerjakan bersama teman kelompok 19. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKS bersama teman kelompok 20. Siswa yang dipanggil nomornya mempresentasikan hasil diskusi dan siswa lain boleh menanggapi 21. Siswa bersama guru membahas soal-soal yang ada di LKS 22. Siswa mendengarkan jumlah skor yang telah dihitung 23. Siswa mendengarkan refleksi dan apresiasi yang diberikan oleh guru IV Kegiatan Akhir 24. Siswa dan guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari 25. Siswa mengerjakan soal pilihan ganda yang diberikan oleh guru sebagai tugas individu dengan baik 26. Siswa menerima penghargaan yang diberikan oleh guru berdasarkan skor yang telah diterima 27 Siswa bersama guru menutup pelajaran Komentar observer mengenai aktivitas belajar siswa: 101

40 Lampiran 9 Tabel Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 1 Tabel Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 1 102

41 No Pre-test Post-test Siswa

42 Lampiran 10 Tabel Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 2 Tabel Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen 2 No Pre-test Post-test Siswa

43 Lampiran 11 Tabel Nilai Post-test Tabel Nilai Post-test Kelompok Eksperimen 1 dan Kelompok Eksperimen 2 No Siswa Kelas Eksperimen 1 Kelas Eksperimen Lampiran 12Komponen Kisi-kisi Soal 105

44 Komponen Kisi-kisi Soal Kisi-kisi Butir Soal Untuk MengukuR Hasil Belajr Matematika Materi Pelajaran : Matematika Kelas : V Pokok Bahasan : Median, Modus, dan Jumlah Soal : 40 Rata-rata Waktu : 2 35 menit Bentuk Soal : Pilihan Ganda KI : 3. Memahamipengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya dirumah dan disekolah KD : 3.8 Memahami arti rata-rata, median, dan modus dari sekumpulan data. Indikator No Soal Jumlah Soal Mengurutkan sekumpulan data 1, Menentukan median sekumpulan data Menghitung rata-rata sekumpulan data Menentukan modus sekumpulan data 3,5,6 3 7,8 2 4,9,10 3 Lampiran 13 Hasil Validitas 106

45 Hasil Validitas Indikator Empirik r Ket Indikator Empirik r Ket Soal Tidak valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Tidak valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Tidak valid Soal Tidak valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Valid Soal Tidak valid Soal Tidak valid Soal Valid 107

46 Lampiran 14 Hasil Uji Realibilitas Reability Instrument Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Lampiran 15 Hasil Uji Homogenitas 108

47 Uji Homogenitas Pre-test Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Nilai Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean Uji Homogenitas Post-test Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Nilai Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean Lampiran 16 Hasil Uji Normalitas 109

48 Uji Normalitas Pre-test One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardi zed Residual N 22 Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.100 Positive.100 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.467 Asymp. Sig. (2-tailed).981 a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Uji Normalitas Post-test One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardi zed Residual N 22 Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.106 Positive.106 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.498 Asymp. Sig. (2-tailed).965 a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Lampiran 17 Dokumentasi 110

49 Dokumentasi 1. Uji Validitas Soal Uji Validitas Soal di SD Negeri Salatiga Kelas NHT Guru menjelaskan materi kepada siswa Siswa mengerjakan kuis bersama kelompok Siswa mengerjakan kuis bersama kelompok 3. Kelas TGT Post-test 111

50 Guru menjelaskan materi Siswa mengamati guru menjelaskan Siswa berdiskusi bersama kelompok Turnamen 112

51

52 Lampiran 19 Surat Ijin Penelitian 114

53 Lampiran 20 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 115