Transkripsi

1

2

3

4

5

6

7

8 SOAL MATEMATIKA BAB : BILANGAN BULAT Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Hasil dari adalah. a. 27 c. 47 b. 37 d Jumlah dua bilangan bulat yang saling berlawanan adalah. a. -1 c. 0 b. 1 d (-7) =. a. 6 c. 4 b. 5 d Kalimat pengerjaan dari -3-(-7) jika diubah menjadi penjumlahan adalah. a c b d Bilangan negatif dijumlah dengan bilangan negatif, hasilnya adalah bilangan. a. Nol c. Positif b. Negatif d. Asli 6. Bilangan yang lebih dari 0 disebut. a. Bilangan nol c. Bilangan bulat negatif b. Bilangan bulat positif d. Bilangan cacah 7. Bilangan 79 di baca. a. Tujuh puluh sembilan c. Negatif tujuh puluh sembilan b. Sembilan puluh tujuh d. Negatif sembilan puluh tujuh 8. Hasil pengerjaan dari 10 a = 27. Jadi nilai a adalah. a. -17 c. -37 b. -27 d Bilangan bulat negatif yang paling besar adalah. a c. -10 b d. -1

9 10. Bilangan dari hasil penjumlahan 89 dan negatif 14 dibaca. a. 85 c. 65 b. 75 d (- 6) = n. Nilai n yang memenuhi adalah. a. -62 c. -42 b. -52 d Hasil dari -42 (- 56) + 12 =. a. 25 c. 27 b. 26 d Penjumlahan dari 22 + (- 17) + a = 10. Jadi nilai a adalah. a. 5 c. 15 b. 10 d satuan di sebelah kanan titik -1 adalah. a. 3 c. 5 b. 4 d Bilangan yang terletak di antara -1 dan 1 adalah bilangan. a. 0 c. 2 b. 1 d (-5) (-a) = 23. Jadi nilai a adalah. a. 20 c. 22 b. 21 d Lambang bilangan dari negatif dua ratus lima belas adalah. a c b d (-37) - 55=. a. 6 c. -6 b. 5 d Lawan dari bilangan lima ratus adalah.

10 a c. -50 b d (-80) =. a. 505 c. 335 b d Bilangan 215 dibaca. a. Dua ratus lima c. Dua ratus lima puluh lima b. Dua ratus lima belas d. Dua ratus lima puluh (- 40) =. a. -5 c. -3 b. -4 d Lawan dari hasil 66 + (-78) =. a. -12 c. 144 b. 12 d Bilangan dari hasil penjumlahan 66 dan negatif 23 dibaca. a. Empat puluh tiga c. Enam puluh tiga b. Lima puluh tiga d. Tiga puluh tiga 25. Bilangan bulat positif yang paling besar adalah. a. 2 c. 122 b. 12 d satuan di sebelah kiri dari titik 3 adalah. a. -1 c. -3 b. -2 d Bilangan bulat positif dijumlahkan dengan bilangan nol hasilnya adalah. a. Bilanggan cacah c. Bilangan bulat positif b. Bilangan asli d. Bilangan bulat positif termasuk bilangan bulat. a. Negatif c. positif b. Nol d. cacah

11 (-5) =. a. 10 c. -11 b. -10 d Urutan bilangan dari yang terbesar bilangan -2, 13, 24, -27, -7, 0 adalah. a. -27, -7, 13, 24, 0, -2 c. 24, 13, -2, 0-27, -7 b. -27, -7, -2, 0, 13, 24 d. 24, 13, 0, -2, -7, Dari bilangan bulat berikut ini -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, bilangan yang termasuk bilangan positif terbesar adalah. a. -4 c. -3 b. 4 d ( -10) (-15) = n. Nilai n yang memenuhi adalah. a. 45 c. 50 b. 40 d Ari memiliki kelereng berwarna hitam sebanyak 17 dan kelereng berwarna putih sebanyak 15. Jika kelereng itu hilang 5 butir, maka jumlah kelereng Ari sekarang adalah. a. 25 c. 27 b. 26 d Dewa memiliki 7 batang pensil, diberikan Ani 2 batang. Kemudian Dewa dibelikan ibunya sebanyak 6 batang pensil lagi. Jumlah batang pensil yang dimiliki Dewa sekarang adalah. a. 10 c. 12 b. 11 d Urutan bilangan bulat bilangan -4, 0, 3, -2, 1, -1, 2, -3, 4 dari yang terkecil adalah. a. 4, 3, 2, 1, 0, -1, -2, -3, -4 c. -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4 b. -4, 3, -2, 1, 0, -1, 2, -3, 4 d. 4, 3, 2, 1, -1, -2, -3, -4, 0

12 36. Arya masuk ke sebuah gedung dan naik ke lantai 10, kemudian naik lagi 2 lantai. Setelah itu turun 5 lantai. Berada pada lantai berapakah Arya sekarang. a. 5 c. 7 b. 6 d Bagas memiliki buku sebanyak 7 buah, kemudian membeli lagi sebanyak 5 buah. Jumlah buku yang bagas miliki sebanyak. a. 10 buah c. 12 buah b. 11 buah d. 13 buah 38. Adik membeli permen coklat sebanyak 5 buah. permen kacang 3 buah, dan permen rasa apel sebanyak 4 buah. Jumlah permen yang di beli Adik seluruhnya adalah. a. 10 buah c. 12 buah b. 11 buah d. 13 buah 39. Krisna mempunyai 40 keping uang lima ratusan, kemudian diberi Ibunya 15 keping uang lima ratusan. Ternyata di jalan uang tersebut jatuh sebanyak 7 keping. Jumlah keping uang lima ratusan yang Krisna miliki sekarang adalah sebanyak. a. 45 c. 47 b. 46 d Kakak memetik apel di kebun sebanyak 20 buah, kemudian diberikan kepada adiknya sebanyak 10 buah, ternyata buah apel yang kakak miliki busuk 3 buah. Sisa buah apel yang kakak miliki adalah. a. 5 c. 9 b. 7 d. 10

13 HASIL UJI VALIDITAS

14 SOAL TES UJI KESETARAAN BAB : BILANGAN BULAT 1. Bilangan dari hasil penjumlahan 89 dan negatif 14 dibaca. a. 85 c. 65 b. 75 d (-7) =. a. 6 c. 4 b. 5 d Bagas memiliki buku sebanyak 7 buah, kemudian membeli lagi sebanyak 5 buah. Jumlah buku yang bagas miliki sebanyak. a. 10 buah c. 12 buah b. 11 buah d. 13 buah (- 40) =. a. -5 c. -3 b. -4 d Lawan dari hasil 66 + (-78) =. a. -12 c. 144 b. 12 d Penjumlahan dari 22 + (- 17) + a = 10. Jadi nilai a adalah. a. 5 c. 15 b. 10 d Dewa memiliki 7 batang pensil, diberikan Ani 2 batang. Kemudian Dewa dibelikan ibunya sebanyak 6 batang pensil lagi. Jumlah batang pensil yang dimiliki Dewa sekarang adalah. a. 10 c. 12 b. 11 d. 13

15 (- 6) = n. Nilai n yang memenuhi adalah. a. -62 c. -42 b. -52 d Hasil dari -42 (- 56) + 12 =. a. 25 c. 27 b. 26 d Bilangan yang terletak di antara -1 dan 1 adalah bilangan. a. 0 c. 2 b. 1 d (-5) (-a) = 23. Jadi nilai a adalah. a. 20 c. 22 b. 21 d (-37) - 55=. a. 6 c. -6 b. 5 d Urutan bilangan dari yang terbesar bilangan -2, 13, 24, -27, -7, 0 adalah. a. -27, -7, 13, 24, 0, -2 c. 24, 13, -2, 0-27, -7 b. -27, -7, -2, 0, 13, 24 d. 24, 13, 0, -2, -7, Bilangan bulat positif yang paling besar adalah. a. 2 c. 122 b. 12 d satuan di sebelah kiri dari titik 3 adalah. a. -1 c. -3 b. -2 d Ari memiliki kelereng berwarna hitam sebanyak 17 dan kelereng berwarna putih sebanyak 15. Jika kelereng itu hilang 5 butir, maka jumlah kelereng Ari sekarang adalah. a. 25 c. 27 b. 26 d. 28

16 (-5) =. a. 10 c. -11 b. -10 d Dari bilangan bulat berikut ini -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, bilangan yang termasuk bilangan positif terbesar adalah. a. -4 c. -3 b. 4 d Urutan bilangan bulat bilangan -4, 0, 3, -2, 1, -1, 2, -3, 4 dari yang terkecil adalah. a. 4, 3, 2, 1, 0, -1, -2, -3, -4 c. -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4 b. -4, 3, -2, 1, 0, -1, 2, -3, 4 d. 4, 3, 2, 1, -1, -2, -3, -4, Arya masuk ke sebuah gedung dan naik ke lantai 10, kemudian naik lagi 2 lantai. Setelah itu turun 5 lantai. Berada pada lantai berapakah Arya sekarang. a. 5 c. 7 b. 6 d. 8

17 INSTRUMENT SOAL POST-TEST MATEMATKA I. Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Di bawah ini yang merupakan bangun datar yang simetris adalah a. c. b. d. 2. Huruf-huruf berikut ini yang memiliki simetri adalah. a. c. b. d. 3. Bangun di samping memiliki sumbu simetri sebanyak. a. 2 b. 3 c. 4 d Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah. a. S c. E b. O d. T 5. Pada gambar di bawah ini, titik A simetris dengan titik. a. X b. Y c. Y d. C

18 6. Sumbu simetri n memindahkan garis OL ke garis. a. OQ c. OL b. OK d. OP 7. Gambar di bawah ini memiliki sumbu simetri sebanyak. a. 1 c. 3 b. 2 d Persegi panjang merupakan bangun datar yang memiliki sumbu simetri sebanyak. a. 4 c. 2 b. 3 d Banyak sumbu simetri pada bangun datar segitiga sama sisi adalah. a. 2 c. 5 b. 3 d Benda-benda di bawah ini yang simetris adalah. a. c. b. d. 11. Jajar genjang memiliki sumbu simetri sebanyak... a. 4 c. 2 b. 3 d. 0

19 12. Huruf-huruf berikut ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah. a. c. b. d. 13. Pada gambar di bawah ini, titik D simetris dengan titik... A B K L C D M N a. N c. K b. M d. L 14. Pada gambar belah ketupat di bawah ini, titik Z simetris dengan titik... a. Q b. R c. S d. P 15. Bangun datar yang tidak memiliki sumbu simetri adalah... a. Belah ketupat c. Layang-layang b. Lingkaran d. Jajar genjang 16. Persegi memiliki sumbu simetri sebanyak... a. 2 c. 4 b. 3 d Sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini adalah... a. 1 dan 2 c. 2 dan 3 b. 1 dan 3 d. 3 dan 4

20 18. Huruf yang termasuk asimetris adalah huruf... a. A c. L b. I d. O 19. Bangun datar yang hanya memiliki 1 sumbu simetri adalah... a. Segitiga sama kaki c. Persegi panjang b. Segitiga sama sisi d. Persegi 20. Suatu bangun dikatakan simetris, jika bangun tersebut dapat dilipat menjadi dua bagian yang... a. Berbeda dan tidak berimpit c. Sama dan tidak berimpit b. Berbeda dan berimpit d. Sama dan berimpit 21. Bangun datar yang sumbu simetrinya tak terhingga adalah... a. Persegi c. Lingkaran b. Segitiga d. Persegi panjang 22. Huruf U memiliki simetri lipat sebanyak... a. 1 buah c. 3 buah b. 2 buah d. 4 buah 23. Huruf-huruf di bawah ini yang tidak memiliki sumbu simetri adalah... a. Z c. B b. M d. T 24. Banyak sumbu simetri pada segitiga sama kaki adalah... a. 4 c. 2 b. 3 d Bangun yang tidak simetris disebut... a. Bangun simetri c. Bangun ruang b. Bangun datar d. Bangun asimetri 26. Pada gambar di bawah ini, titik B simetris dengan titik... E D T S A C P R B Q

21 a. P c. T b. Q d. R 27. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun simetris adalah. a. c. b. d. 28. Suatu bangun datar dikatakan asimetris jika. a. Bagian kanan benda tidak sama dengan bagian kiri benda b. Bangun tersebut tidak dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama c. Bangun tersebut dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama d. Bangun tersebut memiliki lebih dari dua sumbu simetri 29. Banyaknya simetri lipat bangun segienam beraturan adalah. a. 2 c. 6 b. 4 d Pada gambar di bawah ini terdapat sumbu simetri n yang memindahkan garis AC ke garis. C R A B P Q n a. PQ c. QR b. PB d. PR 31. Gambar di bawah ini memiliki simetri lipat sebanyak... a. 4 buah c. 2 buah b. 3 buah d. 1 buah

22 32. Gambar layang-layang di bawah ini, sumbu simetrinya ditunjukkan oleh garis... a. BD c. AB b. AC d. BC 33. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun yang tidak simetris adalah. a. c. c. b. d. 34. Bangun datar di bawah ini jika dilipat pada garis putus-putus, titik B akan berimpit dengan titik. a. D c. C b. A d. B 35. Banyak sumbu simetri pada bangun disamping ada. a. 4 buah c. 2 buah b. 3 buah d. 1 buah

23 36. Bangun datar berikut ini yang mempunyai empat simetri lipat adalah. a. c. c. b. d. 37. Bangun di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri ditunjukkan dengan huruf. B C A D a. A dan B c. B dan C b. A dan D d. C dan D 38. Berdasarkan gambar di bawah, yang merupakan sumbu simetri adalah garis. a. KL b. PQ c. OQ d. n 39. Banyaknya sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini ada. a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah 40. Contoh benda di bawah ini yang tidak simetris adalah. a. c. b. d. d.

24 HASIL UJI VALIDITAS SOAL POST-TEST

25 INSTRUMENT SOAL POST-TEST Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah. a. S c. E b. O d. T 2. Huruf-huruf berikut ini yang memiliki simetri lipat adalah. a. c. b. d. 3. Pada gambar belah ketupat di bawah ini, titik Z simetris dengan titik... a. Q b. R c. S d. P 4. Sumbu simetri n memindahkan garis OL ke garis. a. OQ c. OL b. OK d. OP 5. Bangun di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri ditunjukkan dengan huruf. D A B C a. A dan B c. B dan C b. A dan D d. C dan D

26 6. Bangun datar yang tidak memiliki sumbu simetri adalah... a. Belah ketupat c. Layang-layang b. Lingkaran d. Jajar genjang 7. Suatu bangun datar dikatakan asimetris jika. a. Bagian kanan benda tidak sama dengan bagian kiri benda b. Bangun tersebut tidak dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama c. Bangun tersebut dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama d. Bangun tersebut memiliki lebih dari dua sumbu simetri 8. Banyak sumbu simetri pada bangun datar segitiga sama sisi adalah. a. 2 c. 5 b. 3 d Pada gambar di bawah ini, titik D simetris dengan titik... A B K L C D M N a. N c. K b. M d. L 10. Banyak sumbu simetri pada segitiga sama kaki adalah... a. 4 c. 2 b. 3 d Persegi memiliki sumbu simetri sebanyak... a. 2 c. 4 b. 3 d Huruf yang termasuk asimetris adalah huruf... a. A c. L b. I d. O

27 13. Di bawah ini yang merupakan bangun datar yang simetris adalah a. c. b. d. 14. Benda-benda di bawah ini yang simetris adalah. a. c. b. d. 15. Gambar di bawah ini memiliki simetri lipat sebanyak... a. 4 buah c. 2 buah b. 3 buah d. 1 buah 16. Huruf U memiliki simetri lipat sebanyak... a. 1 buah c. 3 buah b. 2 buah d. 4 buah 17. Bangun datar berikut ini yang mempunyai empat simetri lipat adalah. a. c. c. b. d.

28 18. Banyaknya sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini ada. a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah 19. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun yang tidak simetris adalah. a. c. b. d. 20. Gambar layang-layang di bawah ini, sumbu simetrinya ditunjukkan oleh garis... a. BD c. AB b. BC d. AC

29

30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Sekolah : SD Negeri Ketundan 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Materi Pokok : Geometri Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit I. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar II. Kompetensi Dasar 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris III. Indikator Memberi contoh dan mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memberi contoh bangun datar yang simetris dengan benar 2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris dengan tepat 3. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 bangun datar yang tidak memiliki simetri dengan benar 4. Siswa dapat mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana dengan tepat 5. Siswa dapat menggunakan garis simetri pada bangun datar secara tepat 6. Siswa dapat menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris dengan tepat

31 7. Siswa dapat menentukan sumbu simetri suatu bangun datar dengan benar V. Materi Pembelajaran Geometri VI. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Pendekatan : Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia Metode : Demonstrasi, eksperimen, tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru memberi salam 2. Berdoa dilanjutkan presensi 3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 4. Apersepsi : Anak-anak, siapa yang tadi pagi sebelum berangkat sekolah berdandan dulu di depan cermin? Bagaimana bayangan yang dihasilkan dari cermin tersebut? Apakah besar dan ukuran kalian sama dengan bayangan yang dihasilkan cermin tersebut? Selanjutnya, bagaimana dengan posisi kalian dengan bayangan? Apakah sama atau berkebalikan? 5. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran 6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif pakaian. B. Kegiatan Inti (45 Menit) Eksplorasi 1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab tentang macam-macam bangun datar yang siswa ketahui. 2. Guru meminta siswa untuk memberikan contoh bangun datar yang ada di ruang kelas. 3. Guru melakukan tanya jawab terkait bangun datar yang simetris

32 4. Siswa menyimak percobaan yang dilakukan guru untuk menentukan bangun datar yang simetri dan tidak simetris 5. Guru meminta salah satu siswa untuk melakukan percobaan dengan menggunakan bangun datar yang berbeda untuk menentukan bangun datar simetris dan asimetris 6. Siswa mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris berdasarkan percobaan yang telah dilakukan. Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, masingmasing kelompok terdiri dari 3-4 orang 2. Siswa dalam kelompok dibagikan berbagai macam gambar bangun datar dan lembar kerja kelompok 3. Dengan bimbingan guru, siswa dalam kelompok menentukan bangun datar yang simetris dan tidak simetris dari gambar tersebut. 4. Melalui percobaan, siswa menentukan banyaknya simetri lipat suatu bangun datar. 5. Siswa dalam kelompok menuliskan hasil percobaan ke dalam lembar kerja kelompok yang telah dibagikan. 6. Guru menunjuk beberapa siswa (perwakilan dari kelompok) maju ke depan untuk menuliskan hasil diskusi 7. Siswa bersama guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan atas keberhasilan siswa 2. Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah sudah bagus tapi perlu ditingkatkan. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.

33 4. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa. 5. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum berani mengemukakan pendapat/pasif dalam KBM supaya mempunyai kepercayaan diri untuk ikut aktif. C. Kegiatan Akhir (15 Menit) 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan minggu depan yaitu akan diadakan percobaan untuk membuat bangun datar yang simetris dan menentukan sumbu simetri suatu bangun datar. 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran Pertemuan ke-2 A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru memberi salam 2. Berdoa dilanjutkan presensi 3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 4. Apersepsi : Mengingatkan materi pelajaran yang telah dipelajari minggu yang lalu 5. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif pakaian. B. Kegiatan Inti (45 Menit) Eksplorasi 1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab tentang bagaimana cara mengambar, membuat bangun datar yang simetris.

34 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk pembuatan bangun-bangun datar yang simetris 3. Siswa menyimak demonstrasi yang dilakukan oleh guru terkait langkah-langkah dalam membuat bangun datar yang simetris 4. Perwakilan siswa maju untuk membuat bangun datar yang simetris 5. Guru memberi contoh cara menggunakan kertas berpetak atau pun papan berpaku untuk membuat bangun datar yang simetris. Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, masingmasing kelompok terdiri dari 3-4 orang 2. Siswa dalam kelompok dibagikan alat dan bahan (gunting, kertas) dan lembar kerja yang akan digunakan untuk melakukan percobaan untuk membuat bangun datar yang simetris. 3. Dengan bimbingan guru, siswa membuat bangun datar yang simetris sesuai dengan petunjuk dalam lembar kerja kelompok. 4. Siswa dalam kelompok menggambar bangun datar yang simetris di kertas berpetak yang disediakan guru 5. Siswa dalam kelompok menentukan sumbu simetri bangun datar persegi, persegi panjang, segitiga sama sisi dan trapezium 6. Secara berkelompok siswa menuliskan hasil percobaan ke dalam lembar kerja kelompok yang telah dibagikan. 7. Perwakilan kelompok maju untuk menuliskan hasil percobaan yang telah dilakukan 8. Siswa bersama guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan 9. Guru meminta siswa secara bergantian untuk membuat bangun datar yang simetris pada papan berpaku di depan kelas Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan atas keberhasilan siswa

35 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 3. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa. C. Kegiatan Akhir (15 Menit) 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan memberikan posttest 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran VIII. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat - Stereofoam - Paku puspin - Benang wol - Berbagai macam bangun datar dan huruf - Tinta, - Kertas, - Gunting - Kertas berpetak 2. Sumber b. Silabus kelas IV c. Buku BSE Matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan Mustaqim dan Ary Astuti tahun 2008, Jakarta: Pusat Perbukuan d. LKS Cemara Matematika untuk SD/MI Semester 2 kelas 4 e. Matematika Gemar Berhitung untuk kelas 4 SD dan MI karangan Supardjo tahun 2004, Solo: Tiga Serangkai. f. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD kelas IV karangan Buchori, Jumadi, dkk, Semarang: Aneka Ilmu. IX. Penilaian - Prosedur test : Post-test

36 - Tekhnik : Tes Tertulis - Bentuk instrument : Pilihan ganda - Instrument : Soal Post-test (terlampir) - Kriteria Penilaian : Nilai Akhir = Jumlah benar x 5 Magelang, Maret 2012

37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Sekolah : SD Negeri Sekayu Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Materi Pokok : Geometri Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit I. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar II. Kompetensi Dasar 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris III. Indikator Memberi contoh dan mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memberi contoh bangun datar yang simetris dengan benar 2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris dengan tepat 3. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 bangun datar yang tidak memiliki simetri dengan benar 4. Siswa dapat mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana dengan tepat 5. Siswa dapat menggunakan garis simetri pada bangun datar secara tepat 6. Siswa dapat menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris dengan tepat

38 7. Siswa dapat menentukan sumbu simetri suatu bangun datar dengan benar V. Materi Pembelajaran Geometri VI. Metode dan Model Pembelajaran Model : Pembelajaran Konvensional Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasan VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru memberi salam 2. Berdoa 3. Presensi 4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 5. Apersepsi : Anak-anak, apabila kamu berdiri di depan cermin, maka cermin tersebut akan membentuk bayangan. Bagaimana bayangan yang dihasilkan dari cermin tersebut? 6. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 7. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif pakaian. B. Kegiatan Inti (45 Menit) Eksplorasi 1. Guru menjelaskan materi tentang simetri 2. Guru bertanya kepada siswa tentang macam-macam bangun datar yang siswa ketahui. 3. Guru menjelaskan ciri bangun datar yang simetris. 4. Guru bertanya kepada siswa tentang bangun datar yang simetris dan tidak simetris. Elaborasi

39 1. Siswa diberikan tugas untuk menentukan bangun datar yang simetris dan tidak simetris dari bangun datar yang digambarkan guru di depan kelas 2. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas dari guru 3. Siswa diminta menyebutkan 3 contoh bangun datar yang tidak simetris 4. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan di atas 5. Siswa diminta untuk menentukan banyaknya simetri lipat suatu bangun datar. 6. Siswa secara bergantian membuktikan banyaknya simetri lipat suatu bangun datar melalui percobaan 7. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 2. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa. 3. Guru meluruskan sekaligus memberi penguatan kepada siswa. C. Kegiatan Akhir (15 Menit) 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Guru memberi tugas rumah, dan meminta siswa untuk mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan yang akan datang 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran

40 Pertemuan ke-2 A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru memberi salam 2. Berdoa dilanjutkan presensi 3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 4. Apersepsi : Mengingatkan materi pelajaran yang telah dipelajari minggu yang lalu dan meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah. 5. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. 6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif pakaian. B. Kegiatan Inti (45 Menit) Eksplorasi 1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab tentang bagaimana cara mengambar, membuat bangun datar yang simetris. 2. Guru menjelaskan petunjuk pembuatan bangun-bangun datar yang simetris 3. Guru memberi contoh cara menggunakan kertas berpetak atau pun papan berpaku untuk membuat bangun datar yang simetris. Elaborasi 1. Siswa dibagikan kertas berpetak 2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat bangun datar yang simetris dan tidak simetris pada kertas berpetak 3. Siswa menentukan sumbu simetri bangun datar yang digambar pada kertas berpetak 4. Siswa secara bergantian maju untuk menggambarkan bangun datar yang telah dibuat pada kertas berpetak di papan berpaku

41 5. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa di depan kelas Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan atas keberhasilan siswa 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 3. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa. C. Kegiatan Akhir (15 Menit) 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Guru memberikan post-test 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran VIII. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat - Stereofoam, Paku Puspin, Benang wol - Berbagai macam bangun datar dan huruf - Tinta - Kertas - Gunting - Kertas Berpetak 2. Sumber - Silabus kelas IV - Buku BSE Matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan Mustaqim dan Ary Astuti tahun 2008, Jakarta: Pusat Perbukuan - LKS Cemara Matematika untuk SD/MI Semester 2 kelas 4 - Matematika Gemar Berhitung untuk kelas 4 SD dan MI karangan Supardjo tahun 2004, Solo: Tiga Serangkai. - Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD kelas IV karangan Buchori, Jumadi, dkk, Semarang: Aneka Ilmu.

42

43

44 LEMBAR KERJA KELOMPOK Petunjuk : Diskusikan bersama kelompokmu 1. Isilah tabel di bawah ini berdasarkan bangun datar yang telah dibagikan oleh gurumu! Banyaknya simetri lipat A Persegi - 4 B C D E F G H I J K Huruf Nama bangun datar Simetris Tidak Simetris 2. Di antara gambar benda-benda dan huruf-huruf berikut ini, manakah yang termasuk benda/huruf yang simetris dan benda/huruf yang tidak simetris? a. e. b. f. c. g. d. h.

45

46 LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN I KELAS EKSPERIMEN Sekolah : SD Negeri Ketundan 1 Mapel : Matematika Kelas/ semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Geometri Tanggal pelaksanaan : Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut : 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3 : Baik, dan 4 : Sangat Baik. SKOR NO ASPEK YANG DIAMATI I. PRA PEMBELAJARAN v 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran v 2. Memeriksa kesiapan siswa II. MEMBUKA PEMBELJARAN 3. Melakukan kegiatan apersepsi v 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin dicapai dan rencana kegiatan v III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi 5. Materi yang disampaikan sesuai dengan v model/metode yang digunakan 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran v 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki v belajar B. Pendekatan/Strategi 8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan v

47 kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut v 10. Menguasai kelas v 11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang v dialokasikan C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam v pembelajaran 13. Merespon positif partisipasi siswa dalam pembelajaran v 14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar v 15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa v 16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa v dalam belajar D. Penilaian proses dan hasil belajar 17. Memantau kemajuan belajar v 18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan v kompetensi (tujuan) IV. PENUTUP 19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan v melibatkan siswa 20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa v 21. Melaksanakan tindak lanjut v

48 LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN II KELAS EKSPERIMEN Sekolah : SD Negeri Ketundan 1 Mapel : Matematika Kelas/ semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Geometri Tanggal pelaksanaan : Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut : 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3 : Baik, dan 4 : Sangat Baik. NO I. PRA PEMBELAJARAN ASPEK YANG DIAMATI SKOR Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran v 2. Memeriksa kesiapan siswa v II. MEMBUKA PEMBELJARAN 3. Melakukan kegiatan apersepsi v 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin dicapai dan rencana kegiatan v III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi 5. Materi yang disampaikan sesuai dengan v model/metode yang digunakan 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran v 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki v belajar B. Pendekatan/Strategi

49 8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut v 10. Menguasai kelas v 11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang dialokasikan C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran v 13. Merespon positif partisipasi siswa dalam v pembelajaran 14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar v 15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa v 16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar D. Penilaian proses dan hasil belajar 17. Memantau kemajuan belajar v 18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) IV. PENUTUP 19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan v melibatkan siswa 20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa v 21. Melaksanakan tindak lanjut v v v v v Magelang, Mei 2012

50 Sekolah Mapel LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN I KELAS KONTROL : SD Negeri Sekayu : Matematika Kelas/ semester : IV / 2 Pokok Bahasan Tanggal pelaksanaan : : Geometri Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut ; 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3 : Baik, dan 4 : Sangat Baik. NO I. PRA PEMBELAJARAN ASPEK YANG DIAMATI SKOR Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa II. MEMBUKA PEMBELJARAN 3. Melakukan kegiatan apersepsi 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin dicapai dan rencana kegiatan III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi 5. Materi yang disampaikan sesuai dengan model/metode yang digunakan 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar B. Pendekatan/Strategi 8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

51 kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 10. Menguasai kelas 11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang dialokasikan C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 13. Merespon positif partisipasi siswa dalam pembelajaran 14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar D. Penilaian proses dan hasil belajar 17. Memantau kemajuan belajar 18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) IV. PENUTUP 19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 21. Melaksanakan tindak lanjut

52 LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN II KELAS KONTROL Sekolah : SD Negeri Sekayu Mapel : Matematika Kelas/ semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Geometri Tanggal pelaksanaan : Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut ; 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3 : Baik, dan 4 : Sangat Baik. NO I. PRA PEMBELAJARAN ASPEK YANG DIAMATI SKOR Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran v 2. Memeriksa kesiapan siswa v II. MEMBUKA PEMBELJARAN 3. Melakukan kegiatan apersepsi v 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin v dicapai dan rencana kegiatan III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi 5. Materi yang disampaikan sesuai dengan v model/metode yang digunakan 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran v 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki v belajar B. Pendekatan/Strategi

53 8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut v 10. Menguasai kelas v 11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang dialokasikan C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam v pembelajaran 13. Merespon positif partisipasi siswa dalam pembelajaran 14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa v 16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar D. Penilaian proses dan hasil belajar 17. Memantau kemajuan belajar v 18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) IV. PENUTUP 19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa v 21. Melaksanakan tindak lanjut v v v v v v v v Magelang, Mei 2012

54

55 DAFTAR HADIR KELAS EKSPERIMEN No. Nama Uji Pertemuan Pertemuan Homogenitas 1 2 Post-test 1. ST v v v v 2. SM KELUAR 3. FH v v v v 4. BD v v v v 5. RP v v v v 6. PR v v v v 7. MS v v v v 8. SK v v v v 9. AS v v v v 10. SF v v v v 11. HP v v v v 12. LR v v v v 13. ES v v v v 14. HP v v v v 15. SR v v v V 16. KH v v v V 17. AA v v v V 18. LS v - v V 19. SS v v v V Magelang, 7 April 2012

56 Lampiran 17 No. Nama DAFTAR HADIR KELAS KONTROL Uji Homogene tas Pertemuan 1 Pertemuan 2 Post- Test 1. AGP v v v V 2. ASP v v v V 3. SG v v v V 4. PW v v v V 5. JS v v v V 6. SY v v v V 7. BAS v v v V 8. ST v - v V 9. PP v v v V 10. JP v v v V 11. AJP v v v V 12. DS v v v V 13. SP v v v V 14. SPY v v v V 15. SPD v v v V 16. SW v v v V 17. WD v v v V Magelang, 4 April 2012

57 Lampiran 18 DAFTAR NILAI KELAS EKSPERIMEN No. Nama Uji Homogenitas Post-Test 1. ST SM KELUAR 3. FH BD RP PR MS SK AS SF HP LR ES HP SR KH AA LS SS Magelang, 9 April 2012

58 Lampiran 19 DAFTAR NILAI KELAS KONTROL No. Nama Uji Homogenitas Post-Test 1. AGP ASP SG PW JS SY BAS ST PP JP AJP DS SP SPY SPD SW WD Magelang, 9 April 2012

59

60 Analisis Uji Normalitas Pratreatment HASIL ANALISIS DATA Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. SD_Eksperimen * SD_Kontrol a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Analisis Uji Homogenitas Pratreatment Test of Homogeneity of Variances Hasil_tes Levene Statistic df1 df2 Sig Analisis Uji t Pratreatment Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Equal variances assumed F Sig..195 Hasil_tes Equal variances not assumed t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference Lower Upper Analisis Uji Normalitas setelah treatment

61 Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. Kelas_Eksperimen Kelas_Kontrol a. Lilliefors Significance Correction Analisis Uji Homogenitas setelah treatment Test of Homogeneity of Variances Hasil_Tes Levene Statistic df1 df2 Sig Analisis Uji t setelah treatment Independent Samples Test Hasil_Tes Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Equal variances assumed F.283 Sig..853 Equal variances not assumed T Df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference Lower Upper

62

63 Dokumentasi Kelas Eksperimen Kondisi siswa saat tes uji kesetaraan Guru menunjukkan benda konkret Contoh benda konkret yang ada dikelas Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan masalah konstektual Membandingkan dan mendiskusikan jawaban

64 Dokumentasi pada kelompok Kontrol Guru memberikan ceramah pada siswa Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan tugas Siswa maju mengerjakan tugas dari guru Siswa berlatih untuk membuat bangun yang simetris dan tidak simetris Guru memberikan contoh membuat bangun datar yang simetris Siswa mengerjakan soal post-test