BAB III METODE PENELITIAN
|
|
- Dewi Lesmana
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment. Quasi experiment merupakan penelitian yang hampir mendekati penelitian sungguhan (true experiment). Dikatakan mendekati penelitian sungguhan karena dalam penelitian ini, kelas kontrolnya tidak sepenuhnya dapat mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Di dalam penelitian ini menggunakan 2 kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Penentuan kelas ini dilakukan tidak secara random. Kelas kontrol tidak diberikan perlakuan seperti kelas eksperimen sehingga pembelajaran di dalam kelas kontrol menggunakan metode ceramah yang seperti biasa digunakan oleh guru. Sedangkan kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan metode inquiry. Desain penelitian ini menggunakan Two-grup posttest only. Gambar desain Two-group posttest only dapat disajikan dalam gambar 1 sebagai berikut: X1 X2 Gambar 1 Desain Two-Group Posttest Only Keterangan: X1 : Pembelajaran dengan menggunakan perlakuan metode inquiry. X2 Q2 Q4 : Pembelajaran dengan menggunakan perlakuan metode ceramah. : Hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 setelah mendapat perlakuan (posttest) pada kelas eksperimen. : Hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 setelah mendapat perlakuan (posttest) pada kelas kontrol. Q2 Q4 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel Penelitian Di dalam penelitian ini digunakan 2 variabel yaitu variabel terikat dan variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPS. 34
2 35 Sedangkan yang merupakan variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode inquiry Definisi Operasional Definisi operasional dari hasil belajar yaitu ketercapaian hasil belajar ranah kognitif IPS siswa kelas 4 dengan perlakuan menggunakan metode inquiry pada kelas eksperimen dan hasil belajar ranah kognitif IPS siswa kelas 4 dengan perlakuan menggunakan metode ceramah. Hasil belajar ranah kognitif diperoleh dengan menggunakan tes tertulis berupa 20 butir soal pilihan ganda. Definisi operasional dari metode inquiry yaitu metode pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis, analitis, dan ilmiah dengan menggunakan langkah-langkah yang mencakup orientasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis serta merumuskan kesimpulan untuk menemukan dan mencari sendiri jawaban dari masalah yang dipertanyakan. 3.3 Subjek Penelitian Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian yaitu siswa kelas 4 di SD Negeri Mudal. Dalam penelitian ini terdapat 2 kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas kontrol dalam penelitian ini dilakukan di SD Negeri 2 Mudal, sedangkan kelas eksperimennya dilakukan di SD Negeri 1 Mudal. Letak kedua SD ini berseberangan jalan. SD Negeri 2 Mudal terletak di sebelah barat dari SD Negeri 1 Mudal. Kedua SD ini saling berkompetisi dalam semua ajang perlombaan. Kelas kontrol yang berada di SD Negeri 2 Mudal dalam penelitian ini akan mendapatkan perlakuan dengan menggunakan metode ceramah. Sedangkan kelas eksperimen yang berada di SD Negeri 1 Mudal dalam penelitian ini akan diberikan perlakuan dengan menggunakan metode inquiry. Jumlah siswa di kelas kontrol ada 43 siswa sedangkan kelas eksperimen ada 45 siswa. Berikut akan disajikan tabel 2 untuk memperjelas jumlah siswa dalam penelitian ini
3 36 Tabel 2 Data Siswa Kelas 4 SD Negeri 1 Mudal dan SD Negeri 2 Mudal Kecamatan Boyolali Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 SD Kelas Jenis Kelamin Jumlah Laki-Laki Perempuan Siswa SD N 1 Mudal Eksperimen SD N 2 Mudal Kontrol Jumlah 85 Berdasar Tabel 2 tersebut diketahui bahwa subjek penelitiannya adalah SD N 1 Mudal dan SD N 2 Mudal. SD N 1 Mudal menjadi kelas eksperimen dengan jumlah siswanya 45 yang terdiri dari 25 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. SD N 2 Mudal menjadi kelas kontrol dengan jumlah siswanya 43 yang terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Penentuan kelas tersebut secara tidak secara random (acak). Berdasarkan desain penelitian yang dipilh maka sebelum penelitian diadakan uji kesetaraan. Uji kesetaraan dilakukan di SD N 1 Mudal pada hari Jumat tanggal 14 Maret 2013 sedangkan di SD N 2 Mudal pada hari Sabtu tanggal 15 Maret Uji kesetaraan dilakukan untuk mengetahui keadaan awal antara kelas eksperimen dan kelas kontrol itu setara atau tidak. Uji kesetaraan dilakukan berdasarkan materi yang telah diberikan oleh guru. Materi dalam uji kesetaraan ini tentang kegiatan ekonomi. Dalam uji kesetaraan ini menggunakan 25 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Pada penelitian ini, uji kesetaraan yang digunakan yaitu uji t. Sebelum melakukan uji kesetaraan, dilakukan terlebih dahulu uji prasyarat. Uji prasyarat tersebut menggunakan uji normalitas dan homogenitas. Untuk menghitung uji t, uji normalitas dan uji homogenitas dalam penelitian ini menggunakan SPSS window s version 16. Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data dari variabel penelitian tersebar normal atau tidak. Pada penelitian ini, uji normalitasnya menggunakan kolmogorov-smirnov. Penyebaran data tersebar normal atau tidak terlihat dalam sig (2-tailed). Jika sig (2-tailed) > 0,05 maka data tersebut tersebar
4 37 normal. Tetapi jika sig (2-tailed) < 0,05 maka data tersebut tersebar tidak normal. Uji normalitas dapat dilihat pada tabel 3. Tabel 3 Hasil Uji Normalitas Kesetaraan Kelas 4 SD N 1 Mudal (Kelas Eksperimen) dan SD N 2 Mudal (Kelas Kontrol) Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk kelas Statistic df Sig. Statistic df Sig. nilai kelas kontrol,130 43,067,950 43,058 kelas eksperimen,077 45,200 *,978 45,524 a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Berdasarkan Tabel 3, maka terlihat bahwa uji kolmogorov-smirnov pada kelas kontrol 0,130 dan pada kelas eksperimen 0,077. Hasil tersebut terlihat jelas bahwa signifikasinya > 0,05 sehingga penyebaran data tersebut normal. Penyebaran data tersebut dapat dilihat pada gambar 2 pada kelas eksperimen dan gambar 3 kelas kontrol. Gambar 2 Normal Q-Q plot Nilai Uji Kesetaraan Kelas Eksperimen
5 38 Gambar 3 Normal Q-Q Plot Nilai Uji Kesetaraan Kelas Kontrol Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah kedua kelas tersebut mempunyai varian yang sama atau tidak. Uji homogenitas dapat dilihat dari levene s tes. Apabila signifikasinya > 0,05 maka kedua kelas mempunyai varian yang sama. Tetapi apabila signifikasinya < 0,05 maka kedua kelas variannya tidak sama. Hasil uji homogenitas dapat dilihat pada tabel 4.
6 39 Tabel 4 Hasil Uji Homogenitas Kesetaraan Kelas 4 SD N 1 Mudal (Kelas Eksperimen) dan SD N 2 Mudal (Kelas Kontrol) Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 Levene's Test for Equality of Variances F Sig. nilai Equal variances assumed,838,363 Equal variances not assumed Berdasarkan Tabel 4 tersebut terlihat bahwa signifikasi kedua kelas 0,363. Signifikasi tersebut > 0,05 sehingga kedua kelas antara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai varian yang sama. Setelah uji prasyarat yang berupa uji normalitas dan uji homogenitas diketahui, maka selanjutnya dilakukan uji t. Di dalam uji t dilihat dari sig (2- tailed). Apabila sig (2-tailed) > 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak. Tetapi apabila sig (2-tailed) < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hasil uji t dapat dilihat dari tabel 5. Tabel 5 Hasil Uji t Kesetaraan Kelas 4 SD N 1 Mudal (Kelas Eksperimen) dan SD N 2 Mudal (Kelas Kontrol) Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 t-test for Equality of Means Sig. (2- Mean Std. Error 95% Confidence Interval of the Difference t df tailed) Difference Difference Lower Upper 1,554 86,124 1,30129, , , ,552 85,007,124 1,30129, , ,96838 Berdasarkan Tabel 5 dapat diketahui sig (2-tailed) sebesar 0,124. Karena sig (2-tailed) dalam penelitian ini > 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak. Dalam penelitian ini Ho dan Ha sebagai berikut:
7 40 Ho : Tidak ada perbedaan antara rata-rata nilai hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen. Ha : Ada perbedaan antara rata-rata nilai hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen. Setelah melakukan uji t tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini kedua kelas antara kelas kontrol dan eksperimen setara. Hal itu terlihat dari hasil uji t yang menyatakan bahwa tidak ada perbedaan antara ratarata nilai hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen. 3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data pada penelitian ini ada 2 yaitu teknik tes dan observasi. Teknik tes digunakan untuk memperoleh hasil belajar IPS pada kelas eksperimen dan kelas konrol. Jenis tes yang digunakan berupa tes pilihan ganda. Tes diberikan selama 2 kali, yaitu pada waktu sebelum mendapat perlakuan (uji kesetaraan) dan sesudah mendapat perlakuan (post test). Soal yang digunakan dalam tes dibuat berdasarkan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator mata pelajaran IPS kelas 4 SD dengan materi pokok koperasi. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan sintaks pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Observasi dilakukan terhadap pembelajaran IPS dengan menggunakan metode inquiry dalam kelas eksperimen dan dengan menggunakan metode ceramah pada kelas kontrol Instrumen Pengumpulan Data Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ada 2 yaitu lembar tes hasil belajar dan lembar observasi Instrumen Tes Kisi-kisi disusun berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditentukan. Dalam penelitian ini standar kompetensinya mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi. Sedangkan kompetensi dasarnya mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Kisi-kisi
8 41 digunakan untuk penyusunan tes guna mengetahui hasil belajar IPS siswa kelas 4 SD. Kisi-kisi tersebut dapat dilihat pada tabel 6 Tabel 6 Kisi-kisi Instrumen Tes IPS SD Negeri Mudal Kecamatan Boyolali Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat Indikator Butir Soal pilihan ganda Mengidentifikasi arti koperasi 1, 2, 14, Mengidentifikasi tujuan koperasi 3, 16, Mengidentifikasi manfaat koperasi bagi anggotanya 4, 17, 28, Mengidentifikasi arti lambang 5, 6, 18, 19, 31, 32 koperasi Mengidentifikasi modal koperasi 7, 8, 20, 21, 33, Mengidentifikasi kelengkapan 9, 10, 22, 23, 35, 36 koperasi Mengidentifikasi macam koperasi 11, 12, 13, 24, 25, 26, 27, 37, 38, 39, 40 Berdasarkan Tabel 6 kisi-kisi tes hasil belajar IPS kelas 4 SD N Mudal Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 terdapat 7 indikator. 7 indikator tersebut akan tertuang di dalam soal pilihan ganda sebanyak 40 butir. Indikator yang pertama tentang mengidentifikasi arti koperasi, terdapat pada soal nomor 1, 2, 14, 15. Indikator yang kedua tentang mengidentifikasi tujuan koperasi, terdapat pada soal nomor 3, 16, 29. Indikator yang ketiga tentang mengidentifikasi manfaat
9 42 koperasi bagi anggotanya, terdapat pada nomor 4, 17, 28, 30. Indikator yang keempat tentang mengidentifikasi arti lambang koperasi, terdapat pada nomor 5, 6, 18, 19, 31, 32. Indikator yang kelima tentang mengidentifikasi modal koperasi, terdapat pada nomor 7, 8, 20, 21, 33, 34. Indikator yang keenam tentang mengidentifikasi kelengkapan koperasi, terdapat pada nomor 9, 10, 22, 23, 35, 36. Indikator yang ketujuh tentang mengidentifikasi macam koperasi, terdapat pada nomor 11, 12, 13, 24, 25, 26, 27, 37, 38, 39, Lembar Observasi Lembar observasi dibuat berdasarkan sintak pada suatu model pembelajaran yang dijadikan indikator ke dalam lembar observasi. Lembar observasi dibuat untuk mengetahui pembelajaran yang dilakukan di kelas eksperimen dan kelas kontrol sudah sesuai dengan sintak metode pembelajaran atau belum. Kelas eksperimen diobservasi berdasarkan sintak metode inquiry dan kelas kontrol diobservasi berdasarkan sintak metode ceramah Tabel 7 Kisi-kisi Lembar Observasi Tindakan Guru Pada Kelas Eksperimen dengan Metode Inquiry Pada Pembelajaran IPS SD Negeri Mudal Kecamatan Boyolali Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 Orientasi Indikator Butir Kegiatan Pembelajaran Guru menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa. Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan Guru menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar. Guru membentuk siswa ke dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang. Merumuskan Masalah Masalah hendaknya dirumuskan
10 43 sendiri oleh siswa bukan oleh guru. Guru mendorong siswa agar masalah yang dikaji mengandung teka-teki yang jawabannya pasti. Guru memastikan bahwa konsepkonsep dalam masalah yaitu konsepkonsep yang sudah diketahui terlebih dahulu oleh siswa. Mengajukan Hipotesis Guru mendorong kemampuan siswa untuk menebak atau mengira-ngira suatu permasalahan. Mengumpulkan Data Guru mengajukan pertanyaan yang dapat mendorong siswa untuk berpikir mencari informasi yang dibutuhkan. Menguji Hipotesis Guru mencari tingkat keyakinan siswa atas jawaban yang diberikan. Merumuskan Kesimpulan Guru mampu menunjukkan pada siswa data yang relevan untuk mencapai kesimpulan yang akurat. Selain kisi-kisi lembar observasi tindakan guru berupa metode inquiry pada kelas eksperimen, berikut pada tabel 8 juga disajikan kisi-kisi lembar observasi tindakan guru berupa metode ceramah pada kelas kontrol
11 44 Tabel 8 Kisi-kisi Lembar Observasi Tindakan Guru Pada Kelas Kontrol dengan Metode Ceramah Pada Pembelajaran IPS SD Negeri Mudal Kecamatan Boyolali Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 Indikator Butir Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Guru memberi salam, berdoa dan presensi siswa. Kegiatan Inti Kegiatan Penutup Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi berupa memberi pertanyaan seputar koperasi. Guru menyampaikan materi dengan ceramah. Guru memberikan tugas kepada siswa yang harus dikerjakan. Guru dan siswa membahas tugas yang dikerjakan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai ketidak jelasan materi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Guru menyampaikan materi di pertemuan yang akan datang. 3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas Validitas yang berarti tepat mengukur apa yang seharusnya diukur. Sedangkan reliabilitas itu tetap. Kedua hal tersebut sangat penting dilakukan karena untuk menentukan suatu instrumen itu baik atau tidak. Uji validitas dan reliabilitas dilakukan di sekolah yang bukan menjadi subjek penelitian dan jumlah siswanya
12 45 lebih dari 30 siswa. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek uji validitas dan reliabilitas yaitu SD N 1 Metuk. Uji validitas dan reliabilitas dilakukan oleh kelas yang lebih tinggi dari kelas yang dijadikan subjek penelitian, sehingga dalam penelitian ini yang dijadikan subjek penelitian yaitu kelas 5. Uji validitas dan reliabilitas dilakukan pada hari Sabtu tanggal 1 Maret Jumlah siswa dalam uji validitas dan reliabilitas ini 32 yang terdiri dari 18 siswa perempuan dan 14 siswa laki-laki. Uji validitas dan reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan SPSS window s version Validitas Instrumen Menurut Arikunto dalam (2007:75), menyatakan bahwa semua item yang mencapai koefisien minimal 0,20 daya pembedanya dianggap sangat memuaskan. Sehingga menurut pendapat tersebut, suatu soal dikatakan valid apabila 0,20. Sehingga dalam penelitian ini terdapat 22 soal yang valid dari 40 soal yang diuji cobakan. Hasil validitas soal tersebut dapat dilihat pada tabel 9. Tabel 9 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Hasil uji validitas No. soal yang No Indikator Butir soal 1 Menentukan arti koperasi 2 Menyebutkan tujuan koperasi 3 Menentukan manfaat koperasi bagi anggotanya 4 Mengidentifikasi arti lambang Valid Tidak valid dipakai untuk pos tes 1, 2, 14, 15 1, 2, , 2, 15 3, 16, 29 3, , 16 4, 17, 28, 30 5, 6, 18, 19, 31, 32 28, 30 4, 17 28, 30 5, 18, 19 6, 31, 32 5, 18
13 46 koperasi 5 Menyebutkan modal koperasi 6 Mengidentifikasi kelengkapan koperasi 7 Menyebutkan 4 macam koperasi berdasarkan jenis usahanya 8 Mengidentifikasi 4 macam koperasi berdasarkan keanggotaanya 9 Menyebutkan 3 macam koperasi berdasarkan tingkatannya 7, 8, 20, 21, 33, 34 7, 20 8, 21, 33,34 7, 20 9, 10, 22, 9, 10, 23 22, 35, 36 9, 10 23, 35, 36 11, 13, 25, 13, 25, , 25, , 24, 27, 27,39 12, 24 27, , 38, 40 37, , 40 Berdasarkan Tabel 9, terlihat bahwa dari 40 soal yang valid 22 soal. Dari 22 soal tersebut diambil 20 soal yang akan dijadikan butir soal untuk tes. Penentuan butir soal yang akan digunakan dalam tes tersebut harus setiap indikator terwakili minimal dengan 1 soal. Selain itu apabila dalam indikator terdapat lebih dari 3 soal yang valid maka ditentukan berdasarkan kebutuhan dari indikator tersebut Reliabilitas Instrumen Uji reliabilitas dilakukan setelah melakukan uji validitas. Reliabilitas diketahui melalui nilai cronbach s alpha. Menurut Sekaran dalam Azwar (2010:98) menyatakan bahwa apabila reliabiliti kurang dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat diterima, dan diatas 0,8 adalah baik. Hasil uji reliabilitas dapat dilihat pada tabel 10.
14 47 Tabel 10 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items, Berdasarkan Tabel 10 terlihat bahwa cronbach s alpha dari 22 soal yang valid sebesar 0,910. Itu berati bahwa soal tersebut baik. 3.6 Teknik Analisis Data Data yang diperoleh dari kelas eksperimen dan kelas kontrol pada penelitian ini merupakan data kuantitatif. Data kuantitatif pada penelitian ini diperoleh dari post tes yang dilakukan siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan metode inquiry bagi kelas eksperimen dan menggunakan metode ceramah bagi kelas kontrol. Teknik analisis pada penelitian ini akan menggunakan SPSS window s version 16. Data yang telah diperoleh dari hasil post tes akan dilakukan uji normalitas dan homogenitasnya terlebih dahulu. Data terbukti tersebar normal atau tidak itu dilihat berdasarkan signifikasinya. Pada penelitian ini, uji normalitasnya menggunakan kolmogorov-smirnov. Suatu data dikatakan tersebar normal apabila sig (2-tailed) > 0,05 dan apabila sig (2-tailed) < 0,05 maka data tersebut dikatakan tidak tersebar secara normal. Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah kedua kelas tersebut mempunyai varian yang sama atau tidak. Pada penelitian ini, uji homogenitas dapat dilihat dari levene s tes. Homogenitasnya suatu kelas juga dilihat berdasarkan signifikasinya. Kedua kelas dikatakan homogen atau mempunyai varian yang sama apabila tingkat signifikasinya > 0,05 dan apabila signifikasinya < 0,05 maka kedua kelas tersebut tidak homogen atau tidak mempunyai varian yang sama.
15 48 Setelah melakukan uji normalitas dan homogenitas kemudian melakukan analisis data. Apabila data tersebar normal maka teknik analisis data yang digunakan menggunakan uji t tipe Independent Samples Test. tetapi apabila data tersebar tidak normal maka teknik analisis data yang menggunakan uji mann whitney U. Hipotesis yang akan diuji dalam penelitian ini adalah: Ha : Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara penerapan metode pembelajaran inquiry dengan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 SD N Mudal Kecamatan Boyolali Kabupaten Boyolali semester II tahun pelajaran 2013/2014. Ho : Tidak Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara penerapan metode pembelajaran inquiry dengan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 SD N Mudal Kecamatan Boyolali Kabupaten Boyolali semester II tahun pelajaran 2013/2014. Penetuan dalam pengujian hipotesis ini jika diperoleh signifikasi 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak. Akan tetapi, apabila signifikasi 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak.
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experimental. Quasi experiment atau eksperimen semu merupakan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen yaitu desain eksperimen dengan kelompok kontrol dan kelompok
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian pada kelas eksperimen dilakukan dari tanggal 14 Maret 2014 sampai 22 Maret 2014. Kegiatan hal teknis seperti permohonan izin
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Penelitian ini termasuk jenis penelitian dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini bersifat kuantitatif karena data-data yang diperoleh kemudian dianalisis
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kristen 1 Salatiga. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga Tahun Ajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Desain Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis eksperimen semu (Quasi Experiment). Eksperimen semu (Quasi Experiment)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SDN Gendongan 02 yang berjumlah 37 siswa yang menjadi kelas eksperimen. Jumlah siswa
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
26 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasieksperimental design). Quasy-experimental design digunakan
Lebih terperinciTabel 4 Non Equivalent Control Group Design Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen 1 X 1.2 X 1.1 Y 1 Eksperimen 2 X 2.2 X 2.
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian, Desain dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi exsperimen). Dimana
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sumogawe 03 dan SD negeri Sumogawe 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Populasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen (Quasi-Experimental Research). Kuasi eksperimen merupakan sebuah eksperimen
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu jenis Quasi Experimental Design. Desain ini mempunyai kelompok kontrol,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan jenis penelitian semu (quasi eksperimental research).
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga tahun ajaran 2013/2014 yang terbagi atas tiga
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 10 Desember 2016 di SMAN 1 Tulungagung dengan popoulasi siswa kelas X sebanyak 250 siswa. Dari opulasi tersebut peneliti
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Berdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan pada subbab 1.3, maka jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07 tahun ajaran 2015/2016. Pemilihan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N I BERGAS yang beralamat di Karangjati, Kec. Bergas, Kab. Semarang. Populasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Dalam penelitian ini digunakan jenis penelitian eksperimen semu (Quasy Experimental Design). Eksperimen semu merupakan pengembangan dari eksperimen murni
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
31 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian iniadalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini berisi analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data hasil belajar, normalitas data hasil
Lebih terperinciHasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen)
80 Lampiran 1 Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen) Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0 Excluded a 0,0 Total 30 100,0 a. Listwise deletion based on all variables in
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 3 Tuntang, suatu sekolah yang berlokasi di kampung Beran, Kelurahan Karang Tengah, Kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
56 BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pair Checks Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan di SMK SORE Tulungagung. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 41. Deskripsi Data Deskripsi data dalam hasil penelitian dan pembahasan akan dibahas mengenai data hasil belajar pretes kelas yang akan menggunakan teori Van Hiele
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen 01 dan SD Kristen 03 Kabupaten Woosobo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Penelitian a. Sampel Penelitian Penelitian terkait dengan perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Data 4.1.1.1 Objek Dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
27 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang akan dilakukan peneliti adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen bertujuan untuk menyelidiki
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 02 yang menjadi kelas eksperimen dengan jumlah siswa 22 orang. Jumlah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment desain Non-Equivalent Control
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada siswa XI IPS 2 dan XI IPS 3 SMA Negeri I Pabelan semester 1. SMA Negeri I Pabelan merupakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data 1. Deskripsi Data Data yang disajikan dalam penelitian ini merupakan data-data yang yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bringin dan SDN 02 karanggeneng yang terletak di desa Bringin dan Desa karanggeneng kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. hanya pada ranah kognitif. Tes hasil belajar sebelum diperlakukan diberi
63 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Data hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol diukur dengan instrumen berupa tes soal pilihan ganda, untuk mengetahui seberapa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MTs Al-Umron Bendosewu. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL)
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Tujuan dari dilaksakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbantuan LKS terhadap hasil
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data Penelitian Penelitian yang dilakukan yaitu menggunakan metode eksperimen untuk membandingkan akibat dari suatu perlakuan. Tindakan yang dilakukan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Pada penelitian eksperimen, terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dan besarnya model pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian menggunakan model Inquiri dan metode konvensional dilakukan di Gugus Kartini dengan 2 SD sebagai subjek penelitian yaitu SD N Mangunsari 04 dan SD N Mangunsari
Lebih terperinciANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM. Saya selalu hadir tepat waktu ketika pelajaran Tarikh Islam di mulai. 2.
ANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM Nama : Kelas : Keterangan Pilihan Jawaban SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju No Pernyataan. Saya
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Desain Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Experimental Design). Jenis penelitian ini dipilih karena kelompok kontrol tidak
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMK Diponegoro Salatiga yang terletak di jalan Kartini No 2 Salatiga. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Siswa Dalam penelitian ini seperti telah dijelaskan pada bab III, analisis tentang data kemampuan awal digunakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan
6162 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan komunikasi matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012, yang dijadikan subyek
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
1. 3.1. Desain Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment. Quasi experiment atau disebut juga eksperimen
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini di laksanakan pada tanggal 15 Februari sampai 25 Februari 2016 dengan jumlah pertemuan sebanyak dua kali. Dalam pelaksanaan penelitian,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tuntang, Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang beralamat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam Bab IV ini berisi tentang analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data amatan, normalitas data amatan,
Lebih terperinciBAB I I METODOLOGI 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian
BAB III METODOLOGI 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen true. Dikatakan true experimental (eksperimen yang betul-betul) karena
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan yang berjumlah 38 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Kedungwaru pada tanggal 14 sampai 22 Januari 2016. Dengan rincian jadwal sebagai berikut. Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMP Muhammadiyah Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Kelas VIIIA sebagai kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian dan (3) Hasil Penelitian, (4) Pembahasan. Berikut ini akan dibahas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab yang keempat ini tentang hasil penelitian dan pembahasan, meliputi 3 (tiga) bagian besar yaitu : (1) Gambaran Umum Penelitian, (2) Pelaksanaan Penelitian
Lebih terperinciKelompok Tes Ketegori Rata-rata Simpangan Baku Pretes 5,38 1,44 Kelompok Postes 7,69 1,25 Eksperimen Hasil Latihan 2,31 0,19 Kelompok Kontrol
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian dan Pengolahan Data Statistika (Manual) Setelah dilakukan penelitian di lapangan maka langkah yang dilakukan peneliti selanjutnya yaitu melakukan
Lebih terperinciStatistics. BWTsebelum1 BWTsesudah1 BWTselisih1 BWTsebelum2 BWTsesudah2 BWTselisih2. N Valid
Lampiran 1 Uji Stastitik Statistics BWTsebelum1 BWTsesudah1 BWTselisih1 BWTsebelum2 BWTsesudah2 BWTselisih2 N Valid 13 13 13 13 13 13 Missing 13 13 13 13 13 13 Mean 5,538 7,308 1,769 5,385 7,115 1,731
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Langkah awal yang dilakukan dalam pelaksanaan penelitian di SD Negeri Tlogo dan SD
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Langkah awal yang dilakukan dalam pelaksanaan penelitian di SD Negeri Tlogo dan SD Negeri Karangtengah 01 adalah melakukan permohonan izin
Lebih terperinci!"#$%#& Interval Kelas =!"#$"%#$"!"#$%&'(
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Awal Deskripsi data awal dari kedua kelas sebelum diberi perlakuan dapat dilihat pada Tabel 6 dibawah ini : Tabel 6 Deskripsi Nilai Pretest N Minimum
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab empat ini, berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan yang akan membahas tentang empat bagian yaitu, sebagai berikut: 1) Gambaran umum penelitian, 2)
Lebih terperinciGrup Pre test Variabel Bebas Post test Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Desain, Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental research).
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III semester II SD Kristen Satya Wacana. Kelas III dibagi menjadi dua kelas paralel
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang pada kelas VA dan VB. Populasi penelitian
Lebih terperinciGambar 3.1 : Desain penelitian oleh Newman dalam Endang mulyatiningsih (2011:89) Keterangan: R = Random Assigment X 1
3.1 Jenis Dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan bentuk quasi experimental design. Jenis desain eksperimen ini merupakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan membandingkan antara kelas eksperimen yaitu yang menggunakan metode pembelajaran make a match dengan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Penelitian Penelitian ini dilaksanakan SDN Kutowinangun 08 dan SDN Kutowinangun 09 tahunpelajaran 2016/2017.Adapun populasi dalam penelitian ini
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Metode penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penelitian Pada bab ini peneliti akan membahas tentang hasil penelitian yang dilakukan di SMP N 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2017/2018. Penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Peneltian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 01 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl. KH. Tb Ismail Kav Blok F Kota Cilegon.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Nampu dan Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap hasil belajar matematika materi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental). Eksperimen
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kondisi Awal a. Deskripsi hasil belajar Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data dari nilai tes kemampuan awal. Nilai tes kemampuan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Sekolah dasar yang ada di Kecamatan Randublatung terdiri dari 6 Gugus di antaranya Gugus Diponegoro, Gugus Gajah Mada, Ki Hajar
Lebih terperinciIII. METODELOGI PENELITIAN. sebagaimana yang diharapkan. Adapun yang dimaksud dari desain penelitian
30 III. METODELOGI PENELITIAN A. Metodelogi Penelitian Metode penelitian ini merupakan cara, agar penelitian dapat dilakukan dengan efektif dan efisien sehingga suatu penelitian dapat mencapai tujuan sebagaimana
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Desain, dan Lokasi penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental Design). Sugiyono (2015:107)
Lebih terperinciNonequivalent Control Group Design
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Dan Desain Eksperimen 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini eksperimen dengan tipe Quasi Experimental Design. Menurut Sugiyono
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika siswa kelas VIII MTs Ma arif NU Bacem Tahun Ajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Brain Gym dan seberapa besar pengaruhnya terhadap hasil belajar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dimulai pada tanggal 16 sampai 30 januari 2017 di SMPN 1
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskipsi Data Penelitian ini dimulai pada tanggal 16 sampai 30 januari 2017 di SMPN 1 Ngunut Tulungagung. Kelas yang digunakan sebagai penelitian adalah kelas VIII H dan kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah 57 siswa kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang dibagi menjadi 2 kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III SDN Mangunsari 07 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematis siswa dan data hasil skala sikap.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, dari bulan Februari sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen
Lebih terperinciTabel 18 Deskripsi Data Tes Awal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pamona Utara yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman no 21 Tentena, Kecamatan Pamona Puselemba, Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian adalah jenis penelitian quasi eksperimen atau eksperimen semu dimana ada dua kelompok yang dijadikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada dua SD Negeri yang terletak di Desa Balesari dan Desa Campuranom, Kecamatan Bansari Kabupaten
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2016
PENGARUH METODE EKSPERIMEN DIDUKUNG MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN SIFAT- SIFAT CAHAYA PADA SISWA KELAS V SDN SAMBIREJO 2 TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan dua subyek penelitian yaitu pertama sebagai kelompok eksperimen atau
Lebih terperinciHasil Output Data. Item-Total Statistics
72 LAMPIRAN I Hasil Output Data 1. Hasil uji validitas soal Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Corrected Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Squared Multiple Correlation
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis portofolio terhadap hasil belajar siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian 1. Prosedur Penelitian Penelitian ini dilakukan di MTsN Bandung Tulungagung (sejarah MTsN Bandung: lihat lampiran 5). Kelas yang dipilih sebagai
Lebih terperinciQUISIONER PENELITIAN
QUISIONER PENELITIAN DATA DIRI Jenis kelamin : Pekerjaan : No. Telp/ Hp : Tanggal pengisian : Intervensi Postural Correction exercise Postural Corresction Exercise, Physiological Glide Mobilization Thorakal
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di
65 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang tentang perbedaan hasil belajar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V di SD Negeri Sumberejo 01 yang berjumlah 21 orang dengan rincian 12 orang putra
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Gedong 02 kecamatan Banyubiru dan SD Negeri Gedong 03 kecamatan Banyubiru kabupaten Semarang.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 4 Mulyoharjo dan SD Negeri 5 Mulyoharjo Jepara Kecamatan Jepara Semester 2 Tahun Ajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Tujuan dari dilaksanakanya penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh dan seberapa besar pengaruh penerapan model pembelajaran tutor sebaya berbantuan
Lebih terperinci