Uji Normalitas Nilai Pre Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol. Tests of Normality. Kolmogorov-Smirnov a. Statistic Df Sig.

Transkripsi

1 Lampiran 1 Uji Normalitas Nilai Pre Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a VAR00002 Statistic Df Sig. VAR * Kontrol * a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Uji Homogenitas Nilai Pre Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Test of Homogeneity of Variances VAR00001 Levene Statistic df1 df2 Sig Hasil Uji Beda Nilai Pre Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Std. Std. Error Interval of the Difference Mean Deviation Mean Lower Upper t df Sig. (2-tailed) Pair 1 VAR VAR

2 Lampiran 2 Hasil Uji Beda Nilai Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Std. Deviati Std. Error Interval of the Difference Sig. (2- Mean on Mean Lower Upper t df tailed) Pair 1 VAR VAR

3 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP (Tematik) Nama sekolah : SD N Giyono dan SD N Gunung Gempol Tema : Hewan dan Tumbuhan Kelas/semester : II/2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Pelaksanaan : Kamis-Sabtu, Juni 2013 Standar Kompetensi Bahasa Indonesia Berbicara : 6. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi. 7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Matematika 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. 7.1 Membaca nyaring teks sebanyak kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Matematika

4 3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka. 3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka. I. Indikator Bahasa Indonesia 1. Menulis kalimat yang berhubungan dengan hewan. 2. Menulis kalimat yang berhubungan dengan tumbuhan. 3. Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks bacaan yang sudah dibaca. Matematika 1. Mengenal perkalian sebagai penjumlahan berulang. 2. Menghitung permasalahan perkalian yang ada dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mengenal arti pembagian. 4. Menghitung permasalahan pembagian yang ada dalam kehidupan sehari-hari. II. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Setelah mengikuti pelajaran, siswa diharap mampu : 1. Menulis kalimat yang berhubungan dengan hewan. 2. Menulis kalimat yang berhubungan dengan tumbuhan. 3. Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks bacaan yang sudah dibaca. Matematikan Setelah mengikuti pelajaran, siswa diharap mampu : 1. Mengenal perkalian sebagai penjumlahan berulang. 2. Menghitung permasalahan perkalian yang ada dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mengenal arti pembagian. 4. Menghitung permasalahan pembagian yang ada dalam kehidupan sehari-hari. III. Materi Ajar

5 1. Ciri-ciri Hewan 2. Ciri-ciri Tumbuhan 3. Hitung perkalian 4. Hitung pembagian IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Cooperative Integrated Reading and Competition (CIRC) V. Langkah-langkah pembelajaran. Pertemuan 1 Kamis, 13 Juni 2013 (2 x 35 menit) 1. Kegiatan awal a. Guru membuka pelajaran dengan salam. b. Apersepsi Guru bercerita tentang Delman, kemudian guru menyuruh siswa untuk menyanyikan lagu yang berjudul Naik Delman. c. Guru bertanya kepada siswa tentang hewan apa yang menarik Delman. d. Setelah pertanyaan berhasil dijawab siswa, guru menjelaskan materi yang akan dipelajari. 2. Kegiatan inti a. Guru menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari. (Eksplorasi) b. Guru bertanya pada siswa tentang ciri-ciri hewan yang dapat menarik Delman, yaitu Kuda. (Eksplorasi) c. Siswa menyebutkan contoh hewan lain yang memiliki ciri-ciri sama seperti Kuda. (Eksplorasi ) d. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen dan menunjuk 1 siswa untuk menjadi ketua kelompok. (Elaborasi) e. Guru membagi sebuah cerita pendek tentang hewan dan tumbuhan kepada masing-masing kelompok. (Elaborasi)

6 f. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk saling bekerja sama membaca cerita yang dibagi, dan menemukan ide pokok yang ada dalam cerita tersebut kemudian masing-masing siswa menuliskan hasil ide pokok tersebut dalam selembar kertas. (Elaborasi) g. Guru berkeliling sambil melakukan bimbingan kepada anak yang mengalami kesulitan dalam membaca dan menulis. (Konfirmasi) h. Untuk kembali mengaktifkan kelas, guru memanggil masing-masing ketua kelas untuk maju kedepan kelas dan melakukan pengundian nomor urut. (Elaborasi) i. Masing-masing ketua kelompok kembali ke dalam kelompok masing-masing, kemudian guru memberikan penjelasan tentang langkah-langkah yang harus dilakukan selanjutnya. (Elaborasi) j. Masing-masing ketua kelompok menjunjuk wakil dari tiap kelompok untuk maju di depan kelas membacakan hasil kerja kelompok dalam menuliskan ide pokok dari cerita yang sudah dibagi. (Elaborasi) k. Setelah selesai mengerjakan, masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mengirim wakilnya menampilkan hasil kerja kelompok didepan kelas. (Elaborasi) l. Guru mengoreksi hasil kerja siswa sambil melakukan bimbingan kepada siswa yang belum lancar dalam membaca. (Konfirmasi) 3. Kegiatan akhir a. Guru memberikan refleksi dari kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan. (Konfirmasi) b. Guru memberikan Pekerjaan Rumah. c. Guru menutup pelajaran dengan doa. Pertemuan ke 2

7 Jumat, 14 Juni 2013 (2 x 35 menit) 1. Kegiatan awal a. Guru membuka pelajaran dengan salam. b. Apersepsi Guru mengaitkan pelajaran yang akan dipelajari sekarang dengan materi yang sudah diperlajari sebelumnya. c. Guru bertanya kepada siswa tentang ciri-ciri hewan yang sudah diketahui para siswa. d. Setelah pertanyaan berhasil dijawab siswa, guru menjelaskan materi yang akan dipelajari. 2. Kegiatan inti a. Guru menampilkan gambar hewan berkaki 4, yaitu Sapi. ( Eksplorasi ) b. Guru bertanya pada siswa tentang jumlah kaki yang dimiliki Sapi. (Eksplorasi ) c. Siswa menyebutkan contoh hewan lain yang memiliki ciri-ciri sama seperti Sapi. (Eksplorasi ) d. Guru menyuruh siswa untuk berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah dibagi pada pertemuan sebelumnya, kemudian masing-masing kelompok diberi nama dengan nama hewan dan ketua kelompok bertugas sebagai penggembala hewan tersebut, kemudian anggota kelompok yang lain bertindak sebagai hewan peliharaan. (Elaborasi) e. Masing-masing kelompok diberi tugas dari guru untuk menuliskan nama hewan dan jumlah hewan peliharaannya serta jumlah yang dimiliki semua hewan yang ada dalam kelompok tersebut. (Elaborasi) f. Guru berkeliling sambil melakukan bimbingan kepada anak yang mengalami kesulitan dalam menulis dan berhitung. (Konfirmasi) g. Untuk kembali mengaktifkan kelas, guru memanggil masing-masing ketua kelas untuk maju kedepan

8 kelas dan melakukan pengundian nomor urut. (Elaborasi) h. Masing-masing ketua kelompok kembali ke dalam kelompok masing-masing, kemudian guru memberikan penjelasan tentang langkah-langkah yang harus dilakukan selanjutnya. (Elaborasi) i. Masing-masing ketua kelompok menjunjuk wakil dari tiap kelompok untuk maju di depan kelas menuliskan hasil tugas yang sudah dikerjakan dalam kelompok. (Elaborasi) j. Setelah selesai mengerjakan, guru melakukan evaluasi dari tugas yang sudah dikerjakan dalam kelompok. (Elaborasi) k. Guru menjelaskan konsep perkalian dari hasil tugas yang dikerjakan siswa dalam kelompok. (Elaborasi) Contoh: Sapi mempunyai kaki 4. Jika dalam kelompok jumlah Sapi ada 3 ekor, maka jumlah kakinya ada. Jawab : 3 Sapi x 4 Kaki = 4 kaki + 4 kaki + 4 kaki = 12 kaki. Masing-masing kelompok juga diberi penjelasan yang sama tentang konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang. l. Masing-masing kelompok diberi soal-soal tentang perkalian, kemudian diberi kesempatan untuk berdiskusi dalam kelompok. m. Guru mengoreksi hasil kerja siswa sambil melakukan bimbingan kepada siswa yang belum lancar dalam menulis dan berhitung. (Konfirmasi) 3. Kegiatan akhir a. Guru memberika evaluasi. (Konfirmasi) b. Guru memberikan Pekerjaan Rumah. c. Guru menutup pelajaran dengan doa. Pertemuan ke 3 (2 x 35 menit)

9 Sabtu, 15 Juni 2013 (2 x 35 menit) 1. Kegiatan awal a. Guru membuka pelajaran dengan salam. b. Apersepsi Guru mengaitkan pelajaran yang akan dipelajari sekarang dengan materi yang sudah diperlajari sebelumnya. c. Guru bercerita tentang peternak burung pemakan buah yaitu Burung Kutilang yang bingung untuk menghitung jumlah kaki burung peliharaannya. (Eksplorasi ) d. Siswa disuruh untuk membantu peternak burung tersebut dalam menghitung jumlah kaki Burung Kutilang miliknya, setelah pertanyaan berhasil dijawab siswa, guru menjelaskan materi yang akan dipelajari. ( Eksplorasi ) 2. Kegiatan inti a. Guru menyuruh siswa untuk berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah dibagi pada pertemuan sebelumnya, kemudian masing-masing kelompok 1 buah untuk dijadikan alat peraga dalam pembelajaran. (Elaborasi) b. Masing-masing kelompok diberi tugas dari guru untuk menuliskan nama buah dan ciri-ciri buah yang sudah dibagi. (Elaborasi) c. Guru berkeliling sambil melakukan bimbingan kepada anak yang mengalami kesulitan dalam menulis. (Konfirmasi) d. Untuk kembali mengaktifkan kelas, guru memanggil masing-masing ketua kelas untuk maju kedepan kelas dan memberinya tambahan buah sesuai dengan buah yang sudah dibagi dalam awal pembelajaran tadi. (Elaborasi) e. Masing-masing ketua kelompok kembali ke dalam kelompok masing-masing, kemudian guru

10 memberikan penjelasan tentang langkah-langkah yang harus dilakukan selanjutnya. (Elaborasi) f. Guru menyuruh ketua kelompok untuk menghitung jumlah buah yang sudah dia dapat, kemudian membaginya kepada anggota kelompok hingga akhirnya masing-masing anggota kelompok mendapatkan jumlah buah yang sama. (Elaborasi) g. Setelah selesai membagi, masing-masing kelompok diberi tugas tambahan untuk menuliskan jumlah buah yang diterima, jumlah anggota kelompok, dan jumlah buah yang diterima masing-masing anggota kelompok. (Elaborasi) h. Ketua kelompok menunjuk salah 1 anggotanya untuk menuliskan hasil kerja kelompok di papan tulis. (Elaborasi) i. Guru mengevaluasi hasil kerja kelompok, sambil menjelaskan konsep pembagian berdasarkan hasil kerja siswa dalam kelompok. (Konfirmasi) Contoh: Kelompok Sapi mendapatkan buah Tomat sebanyak 15 buah. Jumlah anggota kelompok berjumlah 5 siswa. Jadi apabila semua buah Tomat dibagi sama rata kepada semua anggota kelompok, maka masing-masing anggota kelompok akan mendapatkan 3 buah Tomat. Kalimat matematika : 15 Tomat : 5 siswa = 15 Tomat - 5 siswa- 5 siswa - 5 siswa = 0 buah Maka 15 Tomat : 5 siswa = 3 buah j. Masing-masing kelompok juga diberi penjelasan yang sama tentang konsep pembagian sebagai pengurangan berulang. k. Masing-masing kelompok diberi soal-soal tentang pembagian, kemudian diberi kesempatan untuk berdiskusi dalam kelompok.

11 l. Guru mengoreksi hasil kerja siswa sambil melakukan bimbingan kepada siswa yang belum lancar dalam menulis dan berhitung. (Konfirmasi) 3. Kegiatan akhir a. Guru memberika evaluasi. (Konfirmasi) b. Guru menutup pelajaran dengan doa. VI. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat a. Gambar hewan b. Gambar tumbuhan c. Gambar kandang Sapi d. Gambar kolam ikan e. Cerita pendek tentang hewan dan tumbuhan f. Macam-macam buah. 2. Sumber Belajar a. Buku Tematik D Kelas II semester 2, hal b. Eksis, lembar Kerja Siswa Kelas II semester 2, hal. 17 c. Eksis, lembar Kerja Siswa Kelas II semester 2, hal. 56 VII. Penilaian Tes Tertulis 1. Isian VIII. Evaluasi (Terlampir) IX. Skor Penilaian 1. Penilaian Soal Evaluasi Nilai : = (Betul x 3) : 6 = 10 Nilai akhir = Nilai x 10 = 100 Temanggung, 13 Juni 2013 Peneliti Guru Kelas II SD Giyono Dadang Bagus Sancaya, S.Pd Esti Fitriyaningtyas, S.Pd

12 Mengetahui Kepala Sekolah Cipto Widodo, S.Pd NIP

13 Lampiran 4 Soal Pre test Nama : I. Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar! 1. Aku termasuk hewan buas Jika lapar, aku suka memangsa hewan lain Aku sering disebut raja hutan Aku adalah Aku adalah sebuah tumbuhan Batangku sangat tinggi Daunku dapat dibuat menjadi sapu Buahku menghasilkan air yang sangat segar Aku adalah Aku adalah bagian dari tumbuhan Warnaku sangat indah Aku mempunyai bau yang harum Aku juga bisa dijadikan hiasan Aku adalah Aku adalah sebuah bumbu dapur Warnaku putih Aku mempunyai rasa yang asin Aku digunakan untuk segala macam masakan Aku adalah = = = = Bentuk penjumlahan berulang dari 4 9 adalah Hasil perkalian dari 5 8 adalah Isilah titik-titik di bawah ini! 8 9 = = = Selesaaikan hitung perkalian di bawah ini! =...

14 5 4 4 = = = 0 35 :... = : n = 7 7 x n = 21 Nilai n pada soal nomor 12 dapat diganti dengan Bentuk pengurangan berulang dari 30 : 5 adalah Hasil pengurangan dari 28 : 4 adalah Isilah titik-titik di bawah ini! 24 : 6 = : 8 = : 9 = Selesaikan hitung pembagian di bawah ini! 24 : 6 : 2 = : 6 : 3 = : 6 : 3 = Buatlah sebuah kalimat dengan kata-kata berikut : a. Hewan buas b. Reboisasi 18. Deskripsikan gambar dibawah ini! 19. Deskripsikan gambar di bawah ini!

15 20. Deskripsikan gambar dibawah ini! 21. Salinlah puisi di bawah ini dengan huruf tegak bersambung! Kucingku Kucingku namanya si Hitam Bulunya tebal hitam kelam Matanya bersinar sangat menawan Kumis panjang menakutkan lawan 22. Deskripsikan gambar di bawah ini! 23. Seorang pedagang mempunyai 4 kolah. Setiap kolah berisi 15 ekor ikah hias. Berapa jumlah ikan hias yang dimiliki pedagang tersebut? Jawab

16 24. Di dalam toples terdapat 25 permen. Permen tersebut dibagikan kepada 5 temannya. Berapa permen yang diterima setiap anak? Jawab 25. Pak Dani memiliki 7 buah kandang. Masing-masing kandang berisi 6 ekor ayam. Berapa jumlah ekor ayam yang dimiliki Pak Dani? Jawab 26. Dimas memiliki 48 buah kelereng. Kelereng tersebut dibagikan kepada 6 orang temannya. Berapa kelereng yang diterima masing-masing temannya? Jawab

17 Lampiran 5 Soal Posttest Nama : I. Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar! 1. Aku adalah sebuah pohon Batangku penuh dengan ruas Batangku tidak mempunyai cabang Warnaku hijau dan bisa digunakan untuk membuat pagar Aku adalah Aku adalah binatang yang hidup di tanah Aku tidak punya kaki Temanku adalah petani Aku dapat membantu manusia menyuburkan tanah Aku adalah Perhatikan gambar dibawah ini! Salah satu ciri dari hewan yang ada pada gambar di samping adalah Aku adalah sebuah buah Warna buahku putih Aroma bauku sangat menyengat Dan kulitku penuh dengan duri Aku adalah Aku adalah bagian dari tumbuhan Tempatku di dalam tanah Aku menopang tumbuhan agar bisa berdiri Aku biasa menyerap air Aku adalah Aku termasuk berkaki 4 Aku tinggal di gurun pasir

18 Aku mempunyai 2 buah punuk Aku adalah Pada tahun 2013 terjadi bencana alam di Jakarta. Bencana tersebut terjadi karena sungai-sungai meluap. Banyak warga yang mengungsi untuk menyelamatkan diri. Banyak rumah warga yang tenggelam. Bencana alam yang ada pada cerita di atas adalah = = = = Bentuk penjumlahan berulang dari 9 7 adalah Hasil perkalian dari 9 8 adalah Isilah titik-titik di bawah ini! 4 9 = = = Selesaaikan hitung perkalian di bawah ini! = = = = 0 54 :... = : n = 9 9 n = 36 Nilai n pada soal nomor 16 dapat diganti dengan angka Bentuk pengurangan berulang dari 25 : 5 adalah Hasil pembagian dari 48 : 8 adalah Isilah titik-titik di bawah ini! 45 : 5 = : 7 = : 9 = Selesaikan hitung pembagian di bawah ini! 32 : 8 : 2 = : 7 : 3 = : 5 : 4 = Buatlah sebuah kalimat dengan kata-kata berikut :

19 a. Gajah b. Hutan gundul 21. Deskripsikan gambar di bawah ini! 22. Deskripsikan gambar dibawah ini! 23. Salinlah puisi di bwah ini dengan huruf tegak bersambung Guruku Kau adalah pahlawanku Pahlawan tanpa tanda jasa Kau bagaikan pelita yang menerangi dunia Kaulah guruku dan teladanku 24. Deskripsikan gambar di bawah ini!

20 25. Seorang ibu mempunyai 6 piring. Setiap piring berisi 9 buah Jeruk. Berapa jumlah buah Jeruk yang dimiliki seorang ibu tersebut? Jawab 26. Di dalam keranjang berisi 42 bola. Bola tersebut dibagikan kepada 7 pemain bola. Berapa bola yang diterima setiap pemain? Jawab 27. Bu Ayu memiliki 8 buah lemari. Masing-masing lemari berisi 11 pasang pakaian. Berapa jumlah pasang pakaian yang dimiliki Bu Ayu semuanya? Jawab 28. Dimas memiliki 48 buah kelereng. Kelereng tersebut dibagikan kepada 6 orang temannya. Berapa kelereng yang diterima masing-masing temannya? Jawab

21 Lampiran 11 Hasil Wawancara tentang Dukungan Orang Tua dalam Bimbingan Belajar Siswa di rumah Kelas Eksperimen No Nama Medapat bimbingan dari orang tua Ya Tidak 1 A S 2 A A 3 A 4 AG 5 D S 6 D T 7 E 8 E 9 F D L 10 H W 11 K 12 M A 13 M P 14 M K A 15 M M A 16 M D A 17 N F 18 N S 19 P L 20 R K 21 T P U 22 W F 23 W P Jumlah 14 7

22 Lampiran 12 Hasil Wawancara tentang Dukungan Orang Tua dalam Bimbingan Belajar Siswa di rumah Kelas Kontrol No Nama Medapat bimbingan dari orang tua Ya Tidak 1 Y C 2 A S M 3 N B S 4 A R P 5 A M 6 B D H 7 B P A 8 F S 9 H N A 10 I Z T 11 K A 12 K E 13 N A 14 R H 15 R I 16 R E S 17 S U H 18 S A H 19 S 20 S U 21 SM 22 W Z 23 W S Jumlah 6 17

23 Lampiran 13 Hasil Studi Dokumentasi Pra Penelitian No Nama Nilai Keterangan 1 A S 61 Tidak Lulus 2 A A 95 Lulus 3 A 34 Tidak lulus 4 AG 70 Lulus 5 D S 92 Lulus 6 D T 87 Tidak lulus 7 E 47 Tidak lulus 8 E 56 Tidak lulus 9 F D L 82 Lulus 10 H W 61 Tidak lulus 11 K 74 Lulus 12 M A 71 Tidak lulus 13 M P 66 Tidak lulus 14 M K A 67 Tidak lulus 15 M M A 67 Tidak lulus 16 M D A 57 Tidak lulus 17 N F 88 Lulus 18 N S 60 Tidak lulus 19 P L 60 Tidak lulus 20 R K 64 Tidak lulus 21 T P U 27 Tidak lulus 22 W F 32 Tidak lulus 23 W P 82 Lulus Jumlah siswa tidak lulus KKM 16 Jumlah siswa lulus KKM 7 Persentase tidak lulus KKM (16/23) x % Persentase lulus KKM (7/23) x %

24 Lampiran 14 Lembar Observasi Pra Penelitian Pengelolaan Kelas 2 SD Negeri Giyono No Aspek yang Hasil pengamatan Skor Penilaian diamati Ruang kelas Luas 2. Pengaturan Tidak teratur tempat duduk 3. Ventilasi dan pengaturan cahaya a. Ventilasi tertutup kardus. b. Lampu ruangan tidak 4. Pengaturan penyimpanan barang Keterangan : 1 : Buruk 2 : Kurang baik 3 : Baik 4 : Baik sekali menyala Semua barang disimpan dalam lemari kelas termasuk tas dan jaket guru kelas. 5. Tipe kepemimpinan Otoriter 6. Sikap guru Guru sering memberikan dalam tugas dan meninggalkan pembelajaran kelas. 7. Suara guru Suara kurang keras untuk dalam kondisi ruang kelas yang pembelajaran luas. 8. Tata tertib kelas Tidak ada tata tertib kelas. 9. Fasilitas kelas a. Tidak ada gambar yang mendukung pembelajaran. b. Jam dinding mati. Jumlah Total skor (15:36) x 100 Presentase pengelolaan kelas 42 %

25 Lampiran 16

26 Lampiran 17