SKRIPSI. Oleh: ANJRAH SETYARKA PUTRA K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 i

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KRAKAL TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: ANJRAH SETYARKA PUTRA K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertandatangan di bawah ini Nama NIM Pogram Studi Fakultas : Anjrah Setyarka Putra : K : Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Keguruan dan Ilmu Pendidikan menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KRAKAL TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benarbenar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juni 2016 Yang membuat pernyataan Anjrah Setyarka Putra ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KRAKAL TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: ANJRAH SETYARKA PUTRA K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2016 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Anjrah Setyarka Putra. K PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITATENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KRAKAL TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan penerapan angkahlangkah problem solving untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang pecahan pada siswa kelas V SDN 1 Krakal tahun ajaran 2015/2016; 2) meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang pecahan pada siswa kelas V SDN 1 Krakal tahun ajaran 2015/2016 dengan menggunakan model pembelajaran problem solving; 3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan problem solving untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang pecahan pada siswa kelas V SDN 1 Krakal tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Krakal yang berjumlah 32 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Validitas menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: 1) langkah-langkah pembelajaran problem solving terdiri dari persiapan, identifikasi masalah, membuat rencana, melaksanakan rencana, melihat kembali dan membuat simpulan; 2) model pembelajaran problem solving dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang pecahan siswa kelas V SDN 1 Krakal, terbukti dengan rata-rata hasil belajar siswa siklus I 63,655 (42,19%); siklus II 76,325 (81,25%); siklus III 86,92 (89,06%); 3) kendala penelitian ini adalah: (a) siswa yang kurang mampu tetapi bersikap pasif; (b) membuat siswa memahami dan memecahkan masalah sendiri; (c) manajemen waktu pembelajaran sulit. Solusi dari kendala tersebut (a) menginstruksikan siswa yang pasif untuk mengerjakan dibantu oleh kelompok; (b) pendekatan individu dari guru pada siswa yang kurang; (c) pembelajaran dilaksanakan pagi hari Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran problem solving dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang pecahan pada siswa kelas V SDN 1 Krakal tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci : problem solving,soal cerita, pecahan vi

7 ABSTRACT Anjrah Setyarka Putra. K THE APPLICATION OF PROBLEM SOLVING LEARNING MODEL IN IMPROVING SOLVING PROBLEM ABILITY ABOUT FRACTION FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 KRAKAL IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.May The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application of Problem Solving learning model in improving solving problem ability about fraction problem for the fifth grade students of SD Negeri 1 Krakal in the academic year of 2015/2016, (2) to improve solving problem ability about fraction for the fifth grade students of SD Negeri 1 Krakal in the academic year of 2015/2016, and (3) to describe problems and solutionson the application of Problem Solving learning model in improving solving problem ability about fraction problem for the fifth grade students of SD Negeri 1 Krakal in the academic year of 2015/2016. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 32 students of the fifth grade of SD Negeri 1 Krakal. Sources of data were derived from students and teacher. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptiveanalysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification. The results of this research show that: (1) the steps of problem solving learning method consists of: preparation, problem identification, planning, conduct the planning, review and drawing conclusion; (2) the Problem Solving learning model can can improve solving problem ability about fraction for the fifth grade students of SD Negeri 1 Krakal. It was proven by the increase of average score and percentage of learning outcomes and 42.19% in the first cycle, and 81.25%in the second cycle, and and 89.06% in the third cycle;and (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) lowscore students are passive, (b) there is difficulty in making students understand and solving problems by themselves, and (c) there is difficulty in time management. Solutions for these problems are: (a) have low-score students to do the assignments in groups, (b) improve individual approach for students, and (c) conduct the learning in the morning. The conclusion of this research is the application of Problem Solving learning model can improve solving problem ability about fraction for the fifth grade students of SD Negeri 1 Krakal in the academic year of 2015/2016. Keywords: problem solving, essay problem, fraction vii

8 MOTTO Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu, dan tetaplah bersiap siaga, dan bertakwalah kepada Allah supaya kamu beruntung. (QS. Ali Imran ayat 200) Dadio wong kang bejo, yaiku wong kang tansah eling lan waspodo (Bapak) Hati dan tindakan manusia akan sejalan jika dia selalu ingat ada Tuhan bersamanya (Ai Haibara-Detective Conan) viii

9 PERSEMBAHAN ب س م ا ال رح م ن ال رح یم Dengan Rahmat Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang. Dengan rasa bangga dan bahagia saya khaturkan rasa syukur dan terima kasih saya kepada: Tuhan YME Karena hanya atas izin dan karuniamu maka skripsi ini dapat dibuat dan selesai pada waktunya. Puji syukur yang tak terhingga pada Tuhan yang meridhoi dan mengabulkan segala doa. Bapak dan Ibu Terima kasih bapak, ibu untuk doa yang tiada henti dan keringat yang telah diberi, semoga karya ini dapat memberimu sedikit senyuman dari dalam hati. Dosen Pembimbing (Drs. Suripto, M.Pd dan Moh. Salimi, M.Pd.) Terima kasih atas kesabaran dalam membimbing hingga terselesaikannya skripsi ini. Mas Eko, Mbak Anggun, Astried, Fima, Fafa Terima kasih senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyuman, dan doanya untuk keberhasilan ini. Teman-Teman Satria Lorenz FC Terima kasih atas semangat dan motivasi yang selalu kalian berikan dari lapangan, tetaplah berjuang dan semoga kita selalu menjaga kekompakan. ALASKA 12 Anak Kelas A Angkatan 2012 Terima kasih atas 4 tahun yang indah ini, terima kasih atas canda tawa, kebersamaan, dan kebahagiaan yang telah kalian berikan. Semoga kita dipertemukan kemblai pada waktu dan keadaan yang lebih baik. Almamater Tercinta PGSD FKIP UNS KAMPUS KEBUMEN Kampus tempatku menimba ilmu untuk masa depan bangsa yang lebih baik. ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KRAKAL TAHUN AJARAN 2015/2016. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, sehingga peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Suripto, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Moh. Salimi, M.Pd selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Wahyudi, M.Pd selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa PGSD FKIP UNS. 6. Bapak Moh. Sokhib, S.Ag selaku Kepala SDN 1 Krakal yang telah memberikan izin tempat penelitian. 7. Bapak Muhriyanto, S.Pd. SD selaku Guru Kelas V SDN 1 Krakal yang telah bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian ini. 8. Siswa kelas V SDN 1 Krakal tahun ajaran 2015/2016 yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini. 9. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan dorongan dalam penyusunan skripsi ini. 10. Seluruh rekan mahasiswa yang telah berbagi pengalaman dan masukan kepada peneliti selama ini. x

11 11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Namun, peneliti tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca. Surakarta, Juni 2016 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii PENGAJUAN... iii PERSETUJUAN... iv PENGESAHAN SKRIPSI... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii MOTTO... ix PERSEMBAHAN... x KATA PENGANTAR... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xix DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka Kemampuan Menyelesaiakan Soal Cerita Siswa Kelas V Sekolah Dasar Model Pembelajaran Problem Solving Hasil Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan xii

13 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator KinerjaPenelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II Hasil Tindakan Siklus III Perbandingan Antar Siklus B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel xiv Halaman 2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pelajaran Matematika Kelas V tentang Pecahan Kisi-Kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Guru Kisi-Kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Siswa Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru Kisi-Kisi Pedoman Wawancara teradap Siswa Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus I pertemuan Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus I pertemuan Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus II pertemuan Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus II pertemuan Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus III pertemuan Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus III pertemuan Indikator Kinerja Penelitian Hasil Pre Test Soal Cerita Pecahan Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Analisis Hasil Observasi Siklus I... 83

15 4.9 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Analisis Hasil Observasi Siklus II Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus III Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus III Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus III Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus III Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus III Permuan Analisis Hasil Observasi Siklus III Analisis Hasil Belajar Siklus III Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Guru dan Siswa Siklus I, II, III Hasil Belajar Siswa Siklus I,II,III Kendala dan Solusi Pembelajaran Antar Siklus xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Alur Penelitian Tindakan Kelas xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran xvii Halaman 1 Daftar Nilai UTS Kelas V Semester I SDN 1 Krakal Tahun Ajaran 2015/ Silabus Skenario Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita tentang Pecahan pada Siswa Kelas V SDN 1 Krakal Tahun Ajaran 2015/ Lembar Observasi Guru Penerapan Model Pembelajaran Problem solving Lembar Observasi Siswa Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Pedoman Wawancara Guru dan Siswa Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Daftar Nilai Pre test RPP Siklus I Pertemuan RPP Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siswa Siklus I RPP Siklus II Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siswa Siklus II RPP Siklus III Pertemuan RPP Siklus III Pertemuan Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siswa Siklus III Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru

18 24 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Daftar Hadir Siswa Kelas IV Contoh Pekerjaan Lembar Kerja Siswa Contoh Pekerjaan Lembar Evaluasi Siswa Dokumentasi Pembelajaran Siklus I, II, dan III Surat Keputusan Dekan Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Balasan Izin Penelitian Surat Perjanjian Kerjasama Surat Keterangan Kesediaan Observer Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian xviii