SKRIPSI. Oleh: FAJAR NURHIDAYAT K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 commit to user

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK (WEBBED) DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN TEMA PENDIDIKAN DI KELAS III SDN 1 PURWOGONDO TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: FAJAR NURHIDAYAT K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertandatangan di bawah ini nama : Fajar Nurhidayat NIM : K Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Tematik (Webbed) dengan Media Visual dalam Peningkatan Pembelajaran Tema Pendidikan di Kelas III SDN 1 Purwogondo Tahun Ajaran 2014/2015 ini benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2015 Yang membuat pernyataan Fajar Nurhidayat ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK (WEBBED) DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN TEMA PENDIDIKAN DI KELAS III SDN 1 PURWOGONDO TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: FAJAR NURHIDAYAT NIM K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Bagi manusia ada malaikat-malaikat yang selalu mengikutinya bergiliran, di muka dan di belakangnya, mereka menjaganya atas perintah Allah. Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia (QS. Ar Ra d: 11) Senantiasa syukuri apa yang kita miliki dan tetap berusaha melakukan yang terbaik dengan yang kita punya. Tidak perlu iri melihat keberhasilan orang lain karena setiap orang punya jalannya sendiri untuk meraih sukses. Be yourself and find your own way of life! Jangan hanya melihat sesuatu dari hasilnya saja, lihatlah prosesnya. Jalani saja apa yang ada tanpa perlu mengada-ada. Ketika kamu bisa merasakan keberhasilan dari proses yang baik, di situlah nikmatnya hidup. Waktu itu ibarat anak panah. Sekali kamu melepaskan maka tidak akan pernah bisa kembali. Gunakanlah waktumu sebaik mungkin jangan sampai menyesal kemudian. Penyesalan itu datangnya di belakang karena kalau di awal namanya pendaftaran. vi

7 PERSEMBAHAN Segala puji bagi Allah Yang Maha Pemberi Petunjuk, kupersembahkan karya ini kepada: Bapak Paijo dan Ibu Suharni Terima kasih atas doa dan dukungannya sehingga perjalanan ini dapat terlewati tanpa rintangan yang berarti. Laela Yuni Setyaningsih, Tri Lestari Yuliastuti, Puput Pujiono, dan Laeli Nur Hidayati Contoh yang baik saja dariku (kalau ada), yang buruk buang jauh-jauh. Dwi Irawan dan Hanan Najla Irawan Welcome to the family. Vina Anggia N.A Bahkan aku belum lulus S1 kamu sudah lanjut S2 haha... But it s not a problem for me. I ll fight for you like you always do for me. Militan 69 (Rois, Eko, Fatkhul, dan Trisula) Bungkus rapi kenangan kita dan ceritakan pada anak cucu masing-masing kelak. Exact-A Family Semoga kita bisa sukses bersama. Drs. Suhartono, M.Pd. dan Drs. Joharman, M.Pd. Terima kasih atas bimbingan dan dukungannya selama ini. Universitas Sebelas Maret Terima kasih atas kesempatan yang telah diberikan untuk menimba ilmu di sini. vii

8 ABSTRAK Fajar Nurhidayat. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK (WEBBED) DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN TEMA PENDIDIKAN DI KELAS III SDN 1 PURWOGONDO TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model pembelajaran tematik (webbed) dengan media visual dalam peningkatan pembelajaran tema pendidikan di kelas III SDN 1 Purwogondo tahun ajaran 2014/2015, (2) meningkatkan pembelajaran tema pendidikan di kelas III SDN 1 Purwogondo tahun ajaran 2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran tematik (webbed) dengan media visual, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model pembelajaran tematik (webbed) dengan media visual dalam peningkatan pembelajaran tema pendidikan di kelas III SDN 1 Purwogondo Tahun Ajaran 2014/ Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus dilaksanakan selama dua pertemuan yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 1 Purwogondo tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, catatan lapangan, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data dilakukan melalui analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Analisis data kualitatif meliputi tiga alur kegiatan, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran tematik (webbed) dengan media visual dapat meningkatkan pembelajaran tema pendidikan di kelas III SDN 1 Purwogondo tahun ajaran 2014/2015 jika dilaksanakan menggunakan langkah yang tepat, yaitu: (a) perencanaan (menyusun RPP); (b) pelaksanaan (menyampaikan materi dengan menggunakan media visual); (c) kegiatan akhir (guru melaksanakan kegiatan akhir yang bermakna dan memberi soal evaluasi), (2) penerapan model pembelajaran tematik (webbed) dengan media visual dapat meningkatkan pembelajaran tema pendidikan di kelas III SDN 1 Purwogondo tahun ajaran 2014/2015. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan pembelajaran di setiap siklusnya. Persentase kelulusan hasil belajar siswa siklus I yaitu 58,61%, siklus II yaitu 77,28%, dan siklus III yaitu 90,28%, (3) kendala utama dalam pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran tematik (webbed) dengan media visual adalah guru masih terlalu fokus pada proses pelaksanaan model pembelajaran tematik (webbed) saja. Solusi untuk mengatasi kendala ini adalah mengorientasikan kegiatan pembelajaran untuk mencapai hasil dan proses belajar yang maksimal dan bukan hanya terfokus pada kegiatan pembelajarannya saja. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran tematik (webbed) dengan media visual dapat meningkatkan pembelajaran tema pendidikan di kelas III SDN 1 Purwogondo tahun ajaran 2014/2015. Kata Kunci: tematik, media visual, commit tema to pendidikan user viii

9 ABSTRACT Fajar Nurhidayat. THE IMPLEMENTATION OF THEMATIC LEARNING MODEL (WEBBED) USING VISUAL MEDIA IN IMPROVING LEARNING OF EDUCATION THEME FOR THE THIRD GRADE STUDENTS OF SDN 1 PURWOGONDO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. July The objectives of this research are: (1) to describe steps in the implementation of thematic learning model (webbed) using visual media in improving learning of education theme for the third grade students of SDN 1 Purwogondo in the academic year of 2014/2015, (2) to improve learning of education theme for the third grade students of SDN 1 Purwogondo in the academic year of 2014/2015 by implementing thematic learning model (webbed) using visual media; and (3) to describe problems and solutions in the implementation of thematic learning model (webbed) using visual media in improving learning of education theme for the third grade students of SDN 1 Purwogondo in the academic year of 2014/2015. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This research implemented in three cycles. Each cycle implemented within two meetings and consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of this research were 36 students of the third grade of SDN 1 Purwogondo in the academic year of 2014/2015. Techniques of collecting data were triangulation of technique and sources. Data were analyzed using qualitative and quantitative data. Qualitative data conducted in three cycle of activities consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion. The results of this research show that: (1) the implementation of thematic learning model (webbed) using visual media can improve education theme learning for the third grade students of SDN1 Purwogondo in the academic year of 2014/2015 if implemented through the appropriate steps namely: (a) planning; (b) implementing; (c) final activity, (2) the implementation of thematic learning model (webbed) using visual media can improve learning of education theme for the third grade students of SDN 1 Purwogondo in the academic year of 2014/2015. It was proved by the increase of learning outcomes in each cycles. Passing grade percentage of students result in the first cycle was 58.61%, in the second cycle 77.28%, and in the third cycles 90,28%, (3) the main problem in the implementation of thematic learning model (webbed) using visual media was the teachers still too focus only on the implementation process of thematic learning model (webbed). The solution to solve this problem is to focus on the learning activities and learning processes to achieve optimum learning and not only focused on learning activities. The conclusion of this research is the implementation of thematic learning model (webbed) using visual media can improve learning of education theme for the third grade students of SDN 1 Purwogondo in the academic year of 2014/2015. Keywords: thematic, visual media, commit education to user theme ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah- Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi berjudul Penerapan Model Pembelajaran Tematik (Webbed) dengan Media Visual dalam Peningkatan Pembelajaran Tema Pendidikan di Kelas III SDN 1 Purwogondo Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Kepala Program Studi S1 PGSD Kebumen FKIP UNS Surakarta. 3. Drs. Suhartono, M.Pd. selaku pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Joharman, M.Pd. selaku pembimbing II, yang juga selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 5. Ibu Siti Wahyuningsih, S.Pd. selaku Kepala SDN 1 Purwogondo, yang telah memberikan izin tempat penelitian. 6. Ibu Novidha Ratna Lestary, S. Pd. selaku guru kelas III SDN 1 Purwogondo yang bersedia menjadi kolaborator dalam penelitian ini. 7. Kedua orang tua, yang telah memberikan doa dan dukungan yang tak berkesudahan. Peneliti menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Meski demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat. x Surakarta, Juli 2015 Peneliti

11 DAFTAR ISI 1. Tempat Penelitian Waktu Penelitian xi Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii HALAMAN ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Pembelajaran Tema Pendidikan di Kelas III SD Model Pembelajaran Tematik (Webbed) dengan Media Visual B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 48

12 B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data E. Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinejra Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus 1. Siklus I Siklus II Siklus III C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 4.9 Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Tematik (webbed) dengan Media Visual Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan xiii Halaman 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran PKn SK dan KD Mata Pelajaran IPS SK dan KD Mata Pelajaran IPA SK dan KD Mata Pelajaran Matematika SK dan KD Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SK dan KD Mata Pelajaran SBK Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Tematik (Webbed) dengan Media Visual Terhadap Guru dan Siswa Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan Indikator Kinerja Penelitian Hasil Pretest Siswa Pratindakan Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Tematik (webbed) dengan Media Visual Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan Penilaian Proses Siklus I Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Tematik (webbed) dengan Media Visual Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan Penilaian Proses Siklus I Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Tematik (Webbed) dengan Media Visual dan Hasil Belajar Siswa antarpertemuan Siklus I... 99

14 4.10 Penilaian Proses Siklus II Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Tematik (webbed) dengan Media Visual Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan Penilaian Proses Siklus II Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Tematik (Webbed) dengan Media Visual dan Hasil Belajar Siswa antarpertemuan Siklus II Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Tematik (webbed) dengan Media Visual Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan Penilaian Proses Siklus III Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Tematik (webbed) dengan Media Visual Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan Penilaian Proses Siklus III Pertemuan Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Tematik (Webbed) dengan Media Visual dan Hasil Belajar Siswa antarpertemuan Siklus III Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus Perbandingan Rata-Rata Nilai Proses Belajar Antarsiklus Perbandingan Rata-Rata Nilai dan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Antarsiklus xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Pemetaan Kompetensi Dasar Tema Pendidikan Cara Menghitung Keliling Melalui Petak Gambar Seri Karangan Narasi Teknik Percikan Cetak Penampang Diagram Peta Webbed Bagan Kerangka Berpikir Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Alur Pelaksanaan Tindakan dalam PTK xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pembelajaran Skenario Pembelajaran RPP Siklus I-III Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa Kisi-kisi Lembar Evaluasi Nilai Hasil Tes Awal/ Pretest Daftar Hadir Siswa Rekapitulasi Hasil Observasi Kegiatan Guru Rekapitulasi Hasil Observasi Kegiatan Siswa Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Contoh Hasil Observasi Guru Contoh Hasil Observasi Siswa Contoh Hasil Diskusi Siswa Contoh Hasil Belajar Siswa Dokumentasi Pelaksanaan Kegiatan Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Balasan Izin Penelitian Surat Perjanjian Kerjasama Surat Kesediaan Observer Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian xvi