FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014) SKRIPSI Oleh: SRI WAHYUNI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2014 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Sri Wahyuni NIM : K Jurusan/ Program Studi : IP/ PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan Buluspesantren Kebumen Tahun Ajaran 2012/2013) ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juni 2014 Yang membuat pernyataan Sri Wahyuni ii

3 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014) Oleh: SRI WAHYUNI K Skripsi Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi dengan judul: PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014) Oleh: Nama : Sri Wahyuni NIM : K telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Mei 2014 iv

5 PENGESAHAN Skripsi dengan judul: PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014 Oleh: Nama : Sri Wahyuni NIM : K Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Senin Tanggal : 2 Juni 2014 Tim Penguji Skripsi : v

6 ABSTRAK Sri Wahyuni. PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep kegiatan jual beli dan kualitas proses pembelajaran IPS dengan menerapkan metode Role Playing (Bermain Peran) pada siswa kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantrean, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III SDN Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan (verifikasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode Role Playing dapat meningkatkan pemahaman konsep kegiatan jual beli dan kualitas proses pembelajaran IPS. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan rerata nilai pemahaman konsep kegiatan jual beli siswa, ketuntasan klasikal, dan kualitas proses pembelajaran pada setiap siklusnya. Rata-rata nilai pemahaman konsep kegiatan jual beli adalah 49,8 pada pratindakan; 59,71 pada siklus I; 64,67 pada siklus II; dan 76,71 pada siklus III. Sementara itu ketuntasan klasikalnya adalah 33,33% pada pratindakan; 54,17% pada siklus I; 75% pada siklus II; 87,5% pada siklus III. Kemudian kualitas proses pembelajarannya adalah 49,54% pada pratindakan, 71,48% pada siklus I; 79,72% pada siklus II; dan 92,82% pada siklus III. Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Role Playing dapat meningkatkan pemahaman konsep kegiatan jual beli serta kualitas proses pembelajaran IPS tentang kegiatan jual beli pada siswa kelas III SDN Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen tahun ajaran 2013/2014. Kata Kunci: Role Playing, pemahaman konsep, kegiatan jual beli vi

7 ABSTRACT Sri Wahyuni. THE APPLICATION OF ROLE PLAYING METHOD TO IMPROVE CONCEPT UNDERSTANDING OF TRADING ACTIVITIES. (On the Third Grade Students of Elementary School of Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen at 2013/2014 Academic Year). Minithesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Mei The purpose of this research is to improve the concept understanding of trading activities and the quality of teaching learning process of social studies subject by applying Role Playing method of the third grade students elementary school of Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen 2013/2014 Academic Year. The type of this research is classroom action research (CAR), it consists of three cycles. Each cycles was consists of four phases, there are planning, action, observation, and reflection. Subject of this research is the teacher and the third grade students of Elementary School of Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen, there are 24 students. The data collecting techniques are using documentation, observation, interview, and test. The data validity in this research using sources triangulation and methods triangulation. The technique of data analysis is an interactive analytic model (Miles & Huberman), it consists of three component, that are data reduction, data display, and conclusion drawing (verification). The result of this research shows that the application of Role Playing method can improve the concept understanding of trading activities and the quality of teaching learning process of social studies subject. It can be seen from the improvement of the average score of trading activities concept understanding, classical competence, and the quality of teaching learning process in each cycle. The average score of trading activities concept understanding is 49,8 in pra cycle, that is 59,71 in cycle I, that is 64,67 in cycle II, and that is 76,71 in cycle III. While, the classical competence is 33,33% in pra cycle, that is 54,17% in cycle I, that is 75% in cycle II, and that is 87,5 in cycle III. Then, the quality of teaching learning process is 49,54 in pra cycle, that is 71,48% in cycle I, that is 79,72% in cycle II, and that is 92,82% in cycle III. The conclusion of this research is the application of Role Playing method can improve the concept understanding of trading activities and the quality of teaching learning process of social studies subject in the chapter of trading activities of the third grade students of Banjurmukadan Elementary School at 2013/2014 Academic Year. Keywords: Role Playing, concept understanding, trading activities vii

8 MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. Q.S. Al-Insyirah: 6-7 Pelajarilah ilmu dan mengajarlah kamu, rendahkanlah dirimu terhadap guru-gurumu, dan berlakulah lemah lembut terhadap murid-muridmu. Belajar bukan hanya membaca, melainkan juga memahami Orang yang bisa menggunakan & Menyimpan uang adalah orang yang paling bahagia, karena ia memiliki dua kesenangan Bersyukur atas apa yang dimiliki. Tak perlu iri atas keberhasilan orang lain, karena Tuhan telah mempersiapkan keberhasilan untukmu juga. Larut dalam kesedihan tidak akan bisa membuatmu bangkit, hapus air matamu dan segera bergerak maju! Ketika kau merasa semua beban ada di pundakmu maka senyumlah, dan katakan, Terima kasih Tuhan atas kepercayaanmu viii

9 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukurku kepada Allah SWT, dengan segenap hati yang terdalam kupersembahkan karya ini untuk: Ayah dan Ibuku tercinta Djamino & Ngawiyah Doamu yang selalu mengiringi langkahku, motivasi & kerja keras tiada henti, serta kasih sayang yang tak terbatas. Membuatku bangga & sadar bahwa kalianlah yang paling berharga dalam hidup ini. Terimakasih untuk semua yang telah kalian berikan. Semoga ini menjadi bagian dari kebahagiaan Ayah & Ibu. Kakak-kakakku Terimakasih atas motivasi yang kalian berikan ketika aku mulai merasa lelah & atas doa yang selalu kalian panjatkan untukku. Teman-teman Asrama & the Greates Class PGSD C 2010 Terimakasih telah mewarnai hidupku, memberi motivasi, dan selalu menemani dalam suka & duka. Almamaterku tercinta PGSD FKIP UNS Tempat menimba ilmu dan menjadi jalanku meraih cita-cita. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa peneliti panjatkan ke hadirat Allah Subhaanahu Wataa ala, karena atas rahmat dan hidayah-nya skripsi dengan judul PENERAPAN METODE ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN JUAL BELI (Pada Siswa Kelas III SD Negeri Banjurmukadan, Buluspesantren, Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014) ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Rasa hormat tak lupa penulis sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang mempunyai pribadi gigih dan tekun serta suri tauladan yang menjadi inspirasi dan sumber semangat penulis untuk mengikuti jejaknya. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 4. Dra. Rukayah, M. Hum. selaku Pembimbing I yang selalu ramah dan sabar dalam membimbing dari awal hingga akhir. 5. Dra. Sularmi, M. Pd. selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, mulai dari awal penyusunan proposal hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini. 6. Syamsi, S. Pd. selaku Kepala SDN Banjurmukadan yang dengan senang hati memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 7. Warsini, S. Pd. SD. selaku guru kelas III SDN Banjurmukadan yang senantiasa sabar memberikan commit bimbingan to user dan bantuan. x

11 8. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah Subhaanahu Wataa ala. Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan kelemahan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya. Surakarta, Juni 2014 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 A. Kajian Pustaka... 9 B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data xii i ii iii iv v vi viii ix x xii xiv xv xvii

13 D. Pengumpulan Data E. Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Siklus I Siklus II Siklus III C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus dan Pembahasan 117 D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Alur Kerangka Berpikir Gambar 3.1. Komponen dalam Analisis Data Sugiyono Gambar 3.2. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Arikunto Gambar 4.1. Diagram Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli pada Pratindakan Gambar 4.2. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Kelas III SDN Banjurmukadan pada Pratindakan Gambar 4.3. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Kelas III SDN Banjurmukadan pada Siklus I Gambar 4.4. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Kelas III SDN Banjurmukadan pada Siklus II Gambar 4.5. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Kelas III SDN Banjurmukadan pada Siklus III Gambar 4.6. Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Antarsiklus Gambar 4.7. Perbandingan Ketuntasan Klasikal Siswa Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Antarsiklus Gambar 4.8. Perbandingan Rata-Rata Nilai Pemahaman Konsep Antarsiklus 121 Gambar 4.9. Perbandingan Kualitas Proses Pembelajaran Antarsiklus xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS SD Kelas III Tabel 2.2. Langkah Role Playing Menurut Joyce, Marsha & Calhoun Tabel 4.1. Hasil Observasi Kinerja Guru pada Pratindakan Tabel 4.2. Hasil Observasi Proses Pembelajaran pada Pratindakan Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Siswa Kelas III SDN Banjurmukadan pada Pratindakan Tabel 4.4. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Tabel 4.5. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan Tabel 4.6. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Tabel 4.7. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Siswa Kelas III SDN Banjurmukadan Siklus I Tabel 4.9. Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus I Tabel Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Tabel Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan Tabel Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Tabel Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Siswa Kelas III SDN Banjurmukadan Siklus II Tabel Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus II Tabel Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III Tabel Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus III Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Siswa Kelas III SDN Banjurmukadan Siklus III Tabel Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus III Tabel Tabel Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Antarsiklus xv

16 Tabel Ketuntasan Siswa Antarsiklus Tabel Perbandingan Ketuntasan Klasikal dan Rata-Rata Nilai Siswa Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Antarsiklus Tabel Perbandingan Kinerja Guru dalam Pembelajaran pada Antarsiklus 122 Tabel Perbandingan Proses Pembelajaran Antarsiklus Tabel Perbandingan Aktivitas Siswa Antarsiklus Tabel Perbandingan Kualitas Proses Antarsiklus xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN xvii Halaman Lampiran 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Lampiran 2. Lampiran 3. Lampiran 4. Lampiran 5. Pedoman Wawancara Guru Sebelum Diterapkan Metode Role Playing Pedoman Wawancara Guru Setelah Diterapkan Metode Role Playing Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Diterapkan Metode Role Playing Pedoman Wawancara Siswa Setelah Diterapkan Metode Role Playing Lampiran 6. Lembar Observasi Kinerja Guru Pratindakan Lampiran 7. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Lampiran 8. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Lampiran 9. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Lampiran 10. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Lampiran 11. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Lampiran 12. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Pratindakan Lampiran 13. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lampiran 14. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lampiran 15. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lampiran 16. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lampiran 17. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus III Lampiran 18. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan Lampiran 19. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 20. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 21. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 22. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan

18 Lampiran 23. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan Siklus III Lampiran 24. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Lampiran 25. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Lampiran 26. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III Lampiran 27. Rekapitulasi Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Lampiran 28. Rekapitulasi Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Lampiran 29. Rekapitulasi Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus III. 207 Lampiran 30. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus I Lampiran 31. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus II Lampiran 32. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus III Lampiran 33. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siswa Pratindakan Lampiran 34. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus I Lampiran 35. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus II Lampiran 36. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus III Lampiran 37. Rekapitulasi Kualitas Proses Pembelajaran IPS tentang Kegiatan Jual Beli dengan Metode Role Playing Lampiran 38. Silabus Lampiran 39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lampiran 40. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lampiran 41. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lampiran 42. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lampiran 43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Lampiran 44. Daftar Kelompok Diskusi Lampiran 45. Indikator Ketercapaian Tujuan Lampiran 46. Foto Penelitian Lampiran 47. Surat-Surat xviii