PENERAPAN MODEL TAKE AND GIVE

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL TAKE AND GIVE DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN 1 TAMBAKAGUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: DWI ANJANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2016 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dwi Anjani NIM : K Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENERAPAN MODEL TAKE AND GIVE DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN 1 TAMBAKAGUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Mei 2016 Yang membuat pernyataan Dwi Anjani ii

3 PENERAPAN MODEL TAKE AND GIVE DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN 1 TAMBAKAGUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: DWI ANJANI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2016 iii

4 PERSETUJUAN Nama : Dwi Anjani NIM : K Judul Skripsi : Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis dalam Peningkatan Pembelajaran IPS tentang Persiapan Kemerdekaan Indonesia pada Siswa Kelas V SDN 1 Tambakagung Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, April 2016 Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Pembimbing II, Drs. Imam Suyanto, M.Pd. Drs. Suripto, M.Pd. NIP NIP iv

5 v

6 ABSTRAK Dwi Anjani. K PENERAPAN MODEL TAKE AND GIVE DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN 1 TAMBAKAGUNG TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah penerapan model take and give dengan media grafis, (2) meningkatkan pembelajaran IPS melalui penerapan model take and give dengan media grafis, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model take and give dengan media grafis dalam peningkatan pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN 1 Tambakagung tahun ajaran 2015/2016. Penelitian tindakan kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Tambakagung tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data yang digunakan, yaitu analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Langkah penerapan model take and give dengan media grafis yang tepat yaitu: (a) menyiapkan materi dan media grafis, (b) menjelaskan materi menggunakan media grafis, (c) tanya jawab, (d) siswa mencari pasangan, (e) siswa mencari pasangan lebih banyak, (f) modifikasi strategi, (g) evaluasi, (h) penguatan, (i) kesimpulan, (2) Penerapan model take and give dengan media grafis dapat meningkatkan pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN 1 Tambakagung tahun ajaran 2015/2016 yang dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar, yaitu siklus I 63,3%, siklus II 75%, dan siklus III 88,3%, (3) Kendala yang dihadapi antara lain: (a) pada siklus I guru kurang menguasai langkah model take and give dengan media grafis, (b) siswa bermain sendiri dan berbicara dengan teman, (c) siswa menyampaikan materi kurang tepat. Solusi yang diberikan yaitu: (a) memberi arahan kepada guru mengenai langkah model take and give dengan media grafis; (b) memberi nasihat kepada siswa; (c) memberi penekanan materi yang penting. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model take and give dengan media grafis dapat meningkatkan pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN 1 Tambakagung tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci: model take and give, media grafis, pembelajaran IPS vi

7 ABSTRACT Dwi Anjani. K THE APPLICATION OF TAKE AND GIVE MODEL USING GRAPHIC MEDIA IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING ABOUT PREPARATION FOR THE INDEPENDENCE STRUGGLE OF INDONESIA FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 1 TAMBAKAGUNG IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University, April The objectives of this research are: (1) to describe the steps of the application of Take and Give model using graphic media, (2) to improve learning outcomes of social science learning through the application of Take and Give model using graphic media, and (3) to describe problems and solutions in the application of Take and Give model using graphic media in improving social science learning for the fifth grade students of SDN 1 Tambakagung in the academic year of 2015/2016. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 30 fifth grade students of SD Negeri 1 Tambakagung in the academic year of 2015/2016. Techniques of collecting data were test, observation, and interview. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis. The result of this research showed that: (1) the steps of the application of Take and Give model using graphic media conducted appropriately, namely: (a) prepare materials and graphic media, (b) deliver the materials using graphic media, (c) question and answer activities, (d) students looking for a partner, (e) students looking for more couples, (f) modification the strategies, (g) evaluation, (h) reinforcement, (i) conclusion, (2) the application of Take and Give model using graphic media can improve social science learning for the fifth grade students of SDN 1 Tambakagung in the academic year of 2015/2016 indicated by completeness of learning outcomes in cycle I 63.3%, in cycle II 75%, in cycle III 88.3%, (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) in the first cycle, teacher does not master the steps of Take and Give model using graphic media, (b) students play on their own and talk with friends, (c) students submit material incorrectly. Solutions for these problems are: (a) instruct the teacher about the steps of Take and Give model using graphic media, (b) give advice to students, (c) emphasize the important material. The conclusion of this research is the application of Take and Give model using graphic media can improve social science learning outcomes for the fifth grade students of SDN 1 Tambakagung in the academic year of 2015/2016. Keyword: Take and Give model, graphic media, social science learning vii

8 MOTTO Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan) yang lain. (Terjemahan Q.S. Al-Insyirah: 7-8) Pengetahuan tidaklah cukup, maka kita harus mengamalkannya. Niat tidaklah cukup, maka kita harus melakukannya. (Johann Wolfgang von Goethe) Tidak ada rahasia untuk mencapai sukses, sukses itu dapat terjadi karena persiapan, kerja keras, dan mau belajar dari kegagalan. (General Colin Powell) I hear and I forget, I see and I remember, I do and I understand. (Confusius) Teruslah belajar dengan gigih. Raihlah prestasi setinggi-tingginya. (Susilo Bambang Yudhoyono) Keberuntungan akan selalu ada pada orang yang mau berusaha dan berdoa. (Peneliti) viii

9 PERSEMBAHAN Dengan mengucap Alhamdulillah atas segala nikmat yang telah diberikan oleh Allah swt., karya ini peneliti persembahkan kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dorongan dan arahan sehingga skripsi ini dapat peneliti selesaikan. 2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan, dorongan, dan arahan sehingga skripsi ini dapat peneliti selesaikan. 3. Drs. Imam Suyanto, M.Pd. dan Bapak Suripto, M.Pd. yang telah membimbing, mengarahkan, dan mendorong peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini. 4. Sumilah, S.Pd.Jas yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian di kelas V SDN 1 Tambakagung. 5. Muh. Khaeroni, S.Pd.SD yang telah berkenan melakukan penelitian kolaborasi dengan peneliti. 6. Keluarga tercinta (bapak, ibu, nenek, kakek, kakak, dan adik) yang senantiasa memberikan doa, dukungan, dan kasih sayang kepada peneliti sampai sekarang. 7. Teman-teman yang telah memberikan doa dan semangat kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini. ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur bagi Allah swt. yang telah memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Selawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad saw. beserta keluarga dan sahabatnya. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENERAPAN MODEL TAKE AND GIVE DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN 1 TAMBAKAGUNG TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi tersebut disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Skripsi ini dapat terselesaikan atas bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dorongan dan arahan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan dorongan, bimbingan, dan arahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini. 3. Drs. Imam Suyanto, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan arahan, masukan, serta motivasi kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 4. Drs. Suripto, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini. 5. Sumilah, S.Pd.Jas., Kepala SDN 1 Tambakagung yang telah memberikan izin penelitian. 6. Muh. Khaeroni, S.Pd.SD., selaku guru kelas V SDN 1 Tambakagung yang telah berkenan menjadi praktikan dalam pelaksanaan penelitian dan memberikan informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan skripsi ini. x

11 7. Siswa kelas V SDN 1 Tambakagung yang telah bersedia dan berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 8. Semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan para pembaca. Surakarta, April 2016 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 9 A. Kajian Pustaka... 9 B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan commit Data... to user 57 xii

13 F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II Hasil Tindakan Siklus III Perbandingan Hasil Tindakan B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 Tabel DAFTAR TABEL 4.11 Distribusi Frekuensi Perbandingan Hasil Belajar IPS pada Siklus I xiv Halaman 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dan Pedoman Wawancara Observer dalam Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa dan Pedoman Wawancara Siswa dalam Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis Kisi-Kisi Proses Belajar Siswa pada Siklus I, II, dan III Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan Indikator Kinerja Penelitian Distribusi Frekuensi Nilai Hasil UTS I IPS Kelas V Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan Distribusi Frekuensi Nilai Proses dan Hasil Belajar IPS Siswa pada Siklus I Pertemuan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan Distribusi Frekuensi Nilai Proses dan Hasil Belajar IPS pada Siklus I Pertemuan Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Guru pada Siklus I Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Siswa pada Siklus I Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Proses Belajar IPS pada Siklus I

15 4.12 Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan Distribusi Frekuensi Nilai Proses dan Hasil Belajar IPS Siswa pada Siklus II Pertemuan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan Distribusi Frekuensi Nilai Proses dan Hasil Belajar IPS pada Siklus II Pertemuan Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Guru pada Siklus II Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Siswa pada Siklus II Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Proses Belajar IPS pada Siklus II Distribusi Frekuensi Perbandingan Hasil Belajar IPS pada Siklus II Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan Distribusi Frekuensi Nilai Proses dan Hasil Belajar IPS pada Siklus III Pertemuan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan Distribusi Frekuensi Nilai Proses dan Hasil Belajar IPS pada Siklus III Pertemuan Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Guru pada Siklus III Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Siswa pada Siklus III Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Proses Belajar IPS pada Siklus III Distribusi Frekuensi Perbandingan Hasil Belajar IPS pada Siklus III xv

16 Gambar DAFTAR GAMBAR Halaman 2.1 Pembukaan Sidang BPUPKI Suasana Sidang PPKI Tiga Tokoh yang Mengusulkan Dasar Negara dalam Sidang BPUPKI, yaitu M. Yamin, Supomo, dan Soekarno Dr. K.R.T. Radjiman Wedyodiningrat, Ketua BPUPKI Mohammad Hatta Ahmad Subarjo Model Sistem Pembelajaran Contoh Kartu Model Take and Give Contoh Media Grafis: (1) Ir. Soekarno, (2) Sketsa Presiden Soeharto, (3) Skema Sistem Pemerintahan Indonesia Praamandemen UUD 1945, dan (4) Bagan Panitia Sembilan Contoh Media Grafis: (1) Grafik Perkembangan Jumlah Penduduk Indonesia, (2) Kartun Pahlawan, (3) Poster Gerakan Anti Menyontek Nasional, (4) Globe, (5) Peta Indonesia, dan (6) Karikatur Pendidikan Alur Kerangka Berpikir Alur Pelaksanaan PTK Diagram Perbandingan Persentase Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis terhadap Guru dan Siswa Diagram Perbandingan Persentase Proses dan Hasil Belajar IPS dengan Menerapkan Model Take and Give dengan Media Grafis xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 1 Tambakagung Tahun Ajaran 2015/ Daftar Nilai UTS I IPS Kelas V SDN 1 Tambakagung Tahun Ajaran 2015/ Silabus Pembelajaran Skenario Pembelajaran Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis Pedoman Wawancara Observer dalam Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis Pedoman Wawancara Siswa dalam Penerapan Model Take and Give dengan Media Grafis Foto Pratindakan Surat Perjanjian Kerjasama Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Contoh Media yang Digunakan Pada Siklus I Daftar Hadir Siswa Kelas V SDN 1 Tambakagung Tahun Ajaran 2015/ Hasil Pengamatan Guru dan Siswa pada Siklus I Daftar Nilai Proses dan Hasil Belajar IPS Siswa Siklus I Foto Tindakan Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Contoh Media yang Digunakan Pada Siklus II Hasil Pengamatan Guru dan Siswa pada Siklus II Daftar Nilai Proses dan Hasil commit Belajar to IPS user Siswa Siklus II xvii

18 23. Foto Tindakan Siklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Pertemuan Contoh Media yang Digunakan Pada Siklus III Hasil Pengamatan Guru dan Siswa pada Siklus III Daftar Nilai Proses dan Hasil Belajar IPS Siswa Siklus III Foto Tindakan Siklus III Contoh Lembar Hasil Belajar Siswa Surat Izin untuk Observasi Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi Surat Keputusan Dekan Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Balasan dari SD Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian xviii