SHINTA MARIYANA NIM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: SHINTA MARIYANA NIM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertandatangan di bawah ini: Nama NIM Program Studi : Shinta Mariyana : K : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Mei2016 Yang membuat pernyataan Shinta Mariyana ii

3 PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: SHINTA MARIYANA NIM K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii

4 PERSETUJUAN Nama NIM Judul Skripsi : Shinta Mariyana : K : Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan pada Siswa Kelas III SDN 5 Kebumen Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. iv

5 PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Shinta Mariyana NIM : K Judul Skripsi : Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan pada Siswa Kelas III SDN 5 Kebumen Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 24Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. v

6 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya pada Allah SWT kamu berharap (QS. Al-Insyirah 6-8) Ketika kamu berhasil teman-temanmu akhirnya tahu siapa kamu, ketika kamu gagal, kamu akan tahu siapa sesungguhnya teman-temanmu. (Aristoteles) Jangan melihat masa lalu dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran (James Thurber) Hidup ini seperti pensil yang pasti akan habis, tetapi meninggalkan tulisan-tulisan yang indah dalam kehidupan (Nami) Kebahagiaan itu harus diraih, walau terjal, walau berpeluh pilu (Monkey D Luffy) Selalu menerima tantangan sangat penting karena menghindarkan kita dari kepuasan, sehingga kita akan selalu berusaha lebih baik dan lebih baik lagi (Sir Alex Ferguson) vi

7 PERSEMBAHAN Dengan mengucap Alhamdulillahhirobbil alamin, kupersembahkan karya ini untuk orang-orang yang kusayangi: Orang tuaku tercinta, Bapak Simanto dan Ibu Maryatun Teriring doa dalam setiap hela nafasmu untukku. Keringat bercucuran tak pernah kalian hiraukan hanya demi kesuksesan ku. Memiliki kalian dan menjadi bagian dari kalian adalah anugrah terindah dalam hidupku. Terima kasih atas segala pengorbanan, kasih sayang untuk mendidik dan membesarkan ku. Dosen Pembimbing Drs. Ngatman, M.Pd. dan Drs. Suhartono, M.Pd., terima kasih atas segala kesabaran dan keikhlasan dalam memberi bimbingan dan motivasi. Kakakku, adikku, dan keponakanku tersayang, Dorongan motivasi kalian dan canda tawa kalian malaikat kecilku yang selalu menghapuskan jenuhku, melunturkan masalahku, dan memunculkan senyumku. Keluarga besar SDN 5 Kebumen Terima kasih atas doa, dukungan, nasihat, motivasi dan semangat serta bantuan yang telah diberikan. Sahabat-sahabatku Teman-teman Chelcious, terima kasih atas kebersamaannya dalam menuntut ilmu, Teman-teman PGSD 2012, Member B617 (Yuncil, Erwe, Pinul, Pepong, dan Azizah), memiliki kalian dan perjuangan bersama kalian takkan kulupakan, kekeluargaan bersama kalian terasa menyenangkan. Semoga Allah selalu menjaga persahabatan kita. Mas Cahyo Sudrajat Terima kasih untuk doa, dukungan, semangat, motivasi, dan perhatian yang tulus. Semoga Allah selalu meridhoi doa dan harapan kita. Almamaterku FKIP UNS tercinta Tempat ku menimba ilmu, semoga tetap jaya dan dapat mencetak generasi penerus bangsa yang luar biasa. vii

8 ABSTRAK Shinta Mariyana. PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan penerapan langkahlangkah model Complete Sentence dengan media gambar seri; (2) meningkatkan keterampilan menulis karangan; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Complete Sentence dengan media gambar seri dalam peningkatan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas III SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016. Penelitian dilakukan secara kolaboratif dalam tiga siklus dengan enam kali pertemuan yang melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan,dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 5 Kebumen yang berjumlah 39 siswa. Data yang diambil dalam penelitian ini berupa data kualitatif dan kuantitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa, guru kelas, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Triangulasi yang digunakan adalah sumber data dan teknik pengumpulan data. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan langkah-langkah model Complete Sentence dengan media gambar seri dilakukan sebagai berikut: (a) guru menyampaikan kompetensi; (b) guru menjelaskan materi menggunakan media gambar seri; (c) guru membentuk kelompok; (d) guru memberikan LKS, (e) guru menyajikan LKS; (f) guru memberikan tugas kelompok; (g) guru memandu diskusi dan presentasi; (h) siswa membuat kesimpulan dan refleksi; (2) penerapan model Complete Sentence dengan media gambar seri dapat meningkatkan hasil belajar menulis karangan. Hal ini terlihat dari ketuntasan hasil belajar siklus I mencapai 64,86%; siklus II mencapai 80,77%; dan siklus III mencapai 91,81%; dan (3) kendala pelaksanaan yaitu: (a) guru sulit meninggalkan kebiasaan menggunakan metode ceramah; (b) siswa kurang aktif dalam pembelajaran;(c) siswa gaduh saat akan menyampaikan hasil diskusi; dan (d) guru dan siswa kurang maksimal dalam pembuatan kesimpulan. Solusi dari kendala yang muncul: (a) mengurangi metode ceramah; (b)memberi motivasi kepada siswa; (c) guru meningkatkan pengkondisian kelas; dan (d) mengajak siswa untuk membuat kesimpulan. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Complete Sentence dengan media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas III SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci: complete sentence, media gambar seri, menulis karangan viii

9 ABSTRAK Shinta Mariyana. THE APPLICATION OF COMPLETE SENTENCE MODEL USING PICTURE SERIES MEDIA IN IMPROVING ESSAY WRITING SKILLS FOR THE THIRD GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 5 KEBUMEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. April The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application of Complete Sentence using picture series media; (2) to improve essay writing skills; and (3) to describe problems and solution son the application of Complete Sentence using picture series media to improve essay writing skills for the third grade students of SD Negeri 5 Kebumenin the academic year of 2015/2016. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles in SD Negeri 5 Kebumen at Jalan Kaswari No 2 Kebumen. Each cycle consisted of six meetings including planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 39 students of the third grade of SD Negeri 5 Kebumen. Sources of data, qualitative and quantitative data, were derived from students, teacher, and documents. Techniques of collecting data were test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptiveanalysis. The results of this research showed that: (1) the steps of the application of Complete Sentence using picture series media, namely: (a) the teacher explains learning competence, (b) the teacher explains the materials using picture series media, (c) the teacher divides the groups, (d) the teacher distributes students worksheet, (e) the teacher explains students worksheet, (f) the teacher gives assignments in group, (g) the teacher guides discussion and presentations, (h) the teacher and students draw conclusion and conduct reflection; (2) the application of Complete Sentence using picture series media can improve students learning outcomes. It was proven by the increase of learning outcomes in the first cycle 64.86% with average score 73.24, in the second cycle 80.77% with average score 77.93%, and in the third cycle 91.81% with average score 80.72;and (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) the teacher is difficult to leave his habit of using traditional method; (b) students are less active during learning; (c) students are noisy when delivering results of discussion; and (d) the teacher and students do not draw conclusion well and clearly. Solutions for these problems are: (a) the teacher decrease the habit of using traditional method; (b) the teacher encourages students to be motivated; (c) the teacher controls the class well, and (d) the teacher asks students to draw conclusion. ix

10 The conclusion of this research is the application of Complete Sentence using picture series media can improve students essay writing skills for the third grade students of SD Negeri 5Kebumenin the academic year of 2015/2016. Keywords: complete sentence, picture series media, essay writing x

11 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE DENGAN MEDIAGAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2015/2016. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh Karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Universitas Sebelas Maret. 3. Drs. Ngatman, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Suhartono, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Ibu Nur Hani in, S.Pd. selaku Kepala SDN 5 Kebumen yang telah memberikan izin peneliti untuk melaksanakan penelitian. 6. Bapak Ismail Mubarok, S.Pd. selaku guru kelas III SDN 5 Kebumen yang menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian. 7. Siti Nur Azizah dan Rina selaku observer yang telah membantu dalam kegiatan penelitian. 8. Siswa kelas III SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016 yang telah menjadi subjek penelitian. 9. Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan dorongan semangat kepada peneliti. 10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. xi

12 Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca. Surakarta, Mei 2016 Penulis xii

13 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... HALAMAN ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ii iii iv v vi vii viii xi xiii xv xviii xix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka Keterampilan Menulis Karangan pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan xiii

14 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II Hasil Tindakan Siklus III Perbandingan Hasil Pratindakan B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Kelas III Semester Kisi-kisi Lembar Observasi dan Pedoman Wawancara Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru Kisi-Kisi Lembar Observasi dan Pedoman Wawancara Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Siswa Kisi-Kisi Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus I pada Siswa Kelas III Kisi-Kisi Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus II pada Siswa Kelas III Kisi-Kisi Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Persuasi Siklus III pada Siswa Kelas III Aspek Penilian Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Indikator Kinerja Penelitian Hasil Nilai Siswa Pratindakan Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan I Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan I Penilaian Hasil Siklus I Pertemuan I Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan xv

16 4.8 Perbandingan Rata-Rata Hasil Obersvasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I Analisis Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus I Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan I Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan I Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Perbandingan Rata-Rata Hasil Obersvasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II Analisis Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan I Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan I Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan I Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan xvi

17 4.26 Perbandingan Rata-Rata Hasil Obersvasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru dan Siswa Siklus III Analisis Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus III Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Perbandingan Observasi Guru Siklus I, III, dan III Perbandingan Observasi Siswa Siklus I, II, dan III Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II, dan III Kendala dan Solusi Siklus I, II, dan III xvii

18 DAFTAR GAMBAR 2.1 Contoh Gambar Seri Siklus I Karangan Narasi Contoh Gambar Seri Siklus II Karangan Deskripsi Contoh Gambar Seri Siklus III Karangan Persuasi Kerangka Pemikiran Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri Skema Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Peningkatan Hasil Observasi Guru Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa, dan Belajar Siswa xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Nama Siswa Kelas III SDN 5 Kebumen Daftar Nilai Siswa Kelas III Semester I SDN 5 Kebumen Silabus Pembelajaran Skenario Pembelajaran Lembar Observasi Guru Deskriptor Penilaian Observasi Guru Lembar Observasi Siswa Deskriptor Penilaian Observasi Siswa Pedoman Wawancara Guru Pedoman Wawancara Siswa Daftar Nilai Siswa Pratindakan RPP Siklus IPetemuan RPP Siklus I Pertemuan II Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus I Rekapitulasi Hasil Menulis Karangan Narasi Siklus I RPP Siklus II Pertemuan I RPP Siklus II Pertemuan II Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus II Rekapitulasi Hasil Menulis Karangan Deskripsi Siklus II RPP Siklus III Pertemuan I RPP Siklus III Pertemuan II Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus III xix

20 29. Rekapitulasi Hasil Menulis Karangan Persuasi Siklus III Daftar Hadir Siswa Siklus I, II, dan III Contoh Lembar Evaluasi Nilai Terendah dan Tertinggi Foto Pembelajaran pada Siklus I, II, dan III Surat Permohonan Izin Penelitian SK Dekan FKIP Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian Surat Perjanjian Kerjasama Surat Perjanjian menjadi Observer xx