BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di"

Transkripsi

1 65 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang tentang perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan metode pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer dibandingkan metode Ceramah pada mata pelajaran SKI, yang terdiri dari Hasil Penelitian dan pembahasan. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di kelas VIII di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang padaa dua kelas sampel yaitu kelas VIII.1 dengan jumlah peserta didik sebanyak 22 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 dengan jumlah peserta didik sebanyak 19 orang sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar SKI peserta didik diperoleh setelah diberikan tes akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan tes yang sama. 1. Gambaran pre test hasil belajar metode Giving Question and Getting Answer pada mata pelajaran SKI di kelas VIII.1 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang. Pre test kelas eksperimen dilakukan dikelas VIII.1 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, pada tanggal 12 Juli Soal yang diberikan terkait sub pembahasan materi tentang memahami perkembangan masyarakat islam pada masa Bani Abbasiyah. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan berbentuk objektif sebanyak 65

2 66 40 item pertanyaan, yang mana materi tersebut belum diajarkan oleh Pendidik. Adapun cara yang penulis lakukan pada kelas eksperimen adalah penulis menjelaskan terlebih dahulu apa itu pre test, tujuan dilakukan pre test, setelah peserta didik memahami, penulis membagikan kepada masing-masing peserta didik yang berisi soal-soal yang akan dijawab, sebanyak 40 soal, kemudian peserta didik diminta untuk menjawab soal yang diberikan dengan waktu yang telah ditentukan, ketika waktu telah habis, maka peserta didik diminta untuk mengumpulkan soal yang ada pada masing-masing peserta didik. Soalsoal yang telah dijawab oleh peserta didik diperiksa untuk mendapatkan perolehan nilai dari hasil pre test tersebut. Agar dapat mengklasifikasikan hasil belajar MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, terlebih dahulu dicari nilai tertinggi dan nilai terendah yang diperoleh pada pre test tersebut. Kemudian untuk menetapkan skala interval dilakukan dengan mengurangi nilai tertinggi dan nilai terendah. Hasil pengurangan ditambah satu. Selanjutnya hasil yang diperoleh dibagi empat yaitu sebanyak jalur skala yang dibutuhkan. 55 Berdasarkan teknik tersebut diperoleh skala interval sebagai berikut: : Sangat Tinggi : Tinggi : Rendah 55 Sugiyono, Statistika Untuk Penelitian, (Bandung: ALFABETA, 2010), h

3 67 <50 : Sangat Rendah Untuk mengetahui distribusi frekuensi hasil pre test kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel 4.1. sedang kan untuk mendapatkan jumlah presentase dilakukan dengan cara membagi frekuensi yang sedang dicari frekuensinya dengan jumlah frekuensi atau banyaknya individu dan dikali seratus. Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pre test Kelas Eksperimen Klasifikasi Interval Frekuensi Persentase Sangat Tinggi % Tinggi % Rendah % Sangat Rendah < % Jumlah % Berdasarkan data yang disajikan pada tabel 4.1 diatas diperoleh subjek yang terdiri atas kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, sangat rendah. Jumlah peserta didik yang memiliki kategori hasil pre test sangat tinggi, dan tinggi masing-masing berjumlah 6 orang dan 6 orang atau sebesar (27,27%) dan (27,27%). Sementara itu, peserta didik yang memiliki kategori hasil pre test rendah berjumlah 7 (31,81%). Kemudian peserta didik yang memiliki hasil pre test sangat rendah berjumlah 3 orang (13,63%). Bila dilakukan penjumlahan nilai, diperoleh mean sebesar 65,45.

4 68 Hasil ini jika diklasifikasi dengan hasil pre test kelas eksperimen, dapat dikatakan bahwa gambaran hasil pre test kelas VIII.1 pada mata pelajaran SKI MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, rata-rata tinggi yaitu berkisar pada interval Dengan demikian dapat disimpulkan, rata-rata gambaran pre test hasil belajar kelas eksperimen mata pelajaran SKI di kelas VIII.1 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang berada pada ketegori tinggi. Untuk lebih mudah membandingkan distribusi tersebut, dapat digambarkan dalam histogram berikut ini: Tabel 4.2 Histogram Pre test Hasil Belajar Kelas Eksperimen Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas VIII.1 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang Column1 persentase frekuensi 1 0 <

5 69 2. Gambaran Pre Test Hasil Belajar Metode Ceramah Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas VIII.2 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang. Pre test kelas kontrol dilakukan dikelas VIII.2 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, pada tanggal 12 juli Soal yang diberikan terkait sub pembahasan materi tentang memahami perkembangan masyarakat islam pada masa Bani Abbasiyah. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan berbentuk objektif sebanyak 40 item pertanyaan, yang mana materi tersebut belum diajarkan oleh Pendidik. Adapun cara yang penulis lakukan pada kelas eksperimen adalah penulis menjelaskan terlebih dahulu apa itu pre test, tujuan dilakukan pre test, setelah peserta didik memahami, penulis membagikan kepada masing-masing peserta didik yang berisi soal-soal yang akan dijawab, sebanyak 40 soal, kemudian peserta didik diminta untuk menjawab soal yang diberikan dengan waktu yang telah ditentukan, ketika waktu telah habis, maka peserta didik diminta untuk mengumpulkan soal yang ada pada masing-masing peserta didik. Soalsoal yang telah dijawab oleh peserta didik diperiksa untuk mendapatkan perolehan nilai dari hasil pre test tersebut. Agar dapat mengklasifikasikan hasil belajar di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, terlebih dahulu dicari nilai tertinggi dan nilai terendah yang diperoleh pada pre test tersebut.

6 70 Kemudian untuk menetapkan skala interval dilakukan dengan mengurangi nilai tertinggi dan nilai terendah. Hasil pengurangan ditambah satu. Selanjutnya hasil yang diperoleh dibagi empat yaitu sebanya jalur skala yang dibutuhkan. Berdasarkan teknik tersebut diperoleh skala interval sebagai berikut: : Sangat Tinggi : Tinggi : Rendah <53 : Sangat Rendah Untuk mengetahui distribusi frekuensi hasil pre test kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel 4.3. Sedangkan untuk mendapatkan jumlah presentasi dilakukan dengan cara membagi frekuensi yang sedang dicari frekuensinya dengan jumlah frekuensi atau banyaknya individu dan dikali seratus. Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pre test Kelas Kontrol Klasifikasi Interval Frekuensi Persentase Sangat Tinggi % Tinggi % Rendah % Sangat Rendah < % Jumlah % Berdasarkan data yang disajikan pada tabel 4.3 diatas diperoleh subjek yang terdiri atas kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, sangat rendah. Jumlah peserta didik yang memiliki kategori hasil pre test sangat

7 71 tinggi, dan tinggi masing-masing berjumlah 6 orang dan 3 orang atau sebesar (31.57%) dan (15.78%). Sementara itu, peserta didik yang memiliki kategori hasil pre test rendah berjumlah 7 (36,84%). Kemudian peserta didik yang memiliki hasil pre test sangat rendah berjumlah 3 orang (15,78%). Bila dilakukan penjumlahan nilai, diperoleh mean sebesar Hasil ini jika diklasifikasi dengan hasil pre test kelas kontrol, dapat dikatakan bahwa gambaran hasil pre test kelas VIII.2 pada mata pelajaran SKI di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, rata-rata tinggi yaitu berkisar pada interval Dengan demikian dapat disimpulkan, rata-rata gambaran pre test hasil belajar metode Ceramah pada mata pelajaran SKI di kelas VIII.2 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang berada pada ketegori tinggi. Untuk lebih mudah membandingkan distribusi tersebut, dapat digambarkan dalam histogram berikut ini: Tabel 4.4 Histogram Pre test Hasil Belajar Kelas Kontrol Pada Mata Pelajaran SKI Kelas VIII.2 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang < Column1 persentase frekuensi

8 72 3. Gambaran Post Test Hasil Belajar Metode Giving Question And Getting Answer Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas VIII.1 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang. Post test di kelas eksperimen dilakukan pada tanggal 4 Agustus 2017 di kelas VIII.1, yang mana post test diberikan setelah berlangsungnya proses pembelajaran terkai materi tentang memahami perkembangan masyarakat islam pada masa Bani Abbasiyah. Penulis memberikan lembaran soal yang berbentuk objektif sebanyak 40 item pertanyaan. Soal yang diberikan sama dengan soal yang telah diberikan sebelum diadakannya pembelajaran. Adapun cara yang penulis lakukan adalah, terlebih dahulu penulis menyampaikan materi yang akan dipelajari, kemudian peserta didik dibagikan masing-masing 2 kartu, yaitu berupa kartu pertanyaan dan kartu jawaban, secara individu peserta didik membuat satu buah pertanyaan yang belum dipahami, dan satu buah materi yang dikuasai, peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada (kartu 1) dan topik-topik yang dapat mereka jelaskan (Kartu 2),setiap kelompok membaca setiap pertanyaan-pertanyaan yang telah diseleksi, jika ada yang bisa menjawab, diberi kesempatan untuk menjawab,jika tidak ada yang bisa menjawab, pendidik yang harus menjawab, setiap kelompok menyampaikan apa saja yang dapat dijelaskan dikertas 2, dan menyampaikan kepada teman-temannya, kemudian pendidik memberikan penguatan atau perbaikan terhadap

9 73 pendapat-pendapat peserta didik. Setelah diberikan perlakuan menggunakan metode Giving Question and Getting Answer selama 4 kali pertemuan, maka melalui Post test di cari hasil belajar peserta didik. Agar dapat mengklasifikasikan Hasil Belajar di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, terlebih dahulu dicari nilai tertinggi dan nilai terendah yang diperoleh pada Post test tersebut. Kemudian untuk menetapkan skala interval dilakukan dengan mengurangi nilai tertinggi dan nilai terendah. Hasil pengurangan ditambah satu. Selanjutnya hasil yang diperoleh dibagi empat yaitu sebanya jalur skala yang dibutuhkan. Berdasarkan teknik tersebut diperoleh skala interval sebagai berikut: : Sangat Tinggi : Tinggi : Rendah <68: Sangat Rendah Untuk mengetahui distribusi frekuensi hasil Post test kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel 4.5. Sedangkan untuk mendapatkan jumlah presentase dilakukan dengan cara membagi frekuensi yang sedang dicari frekuensinya dengan jumlah frekuensi atau banyaknya individu dan dikali seratus.

10 74 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Post test Kelas Eksperimen Klasifikasi Interval Frekuensi Persentase Sangat Tinggi % Tinggi % Rendah % Sangat Rendah < % Jumlah % Berdasarkan data yang disajikan pada tabel 4.5 diatas diperoleh subjek yang terdiri atas kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, sangat rendah. Jumlah peserta didik yang memiliki kategori hasil Post test sangat tinggi, dan tinggi masing-masing berjumlah 10 orang dan 5 orang atau sebesar (45,45%) dan (22,72%). Sementara itu, peserta didik yang memiliki kategori hasil Post test rendah berjumlah 6 (27,27%). Kemudian peserta didik yang memiliki hasil Post test sangat rendah berjumlah 1 orang (4.54%). Bila dilakukan penjumlahan nilai, diperoleh mean sebesar 84,09. Hasil ini jika diklasifikasi dengan hasil pos test kelas eksperimen, dapat dikatakan bahwa gambaran hasil Post test kelas VIII.1 pada mata pelajaran SKI di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, rata-rata tinggi yaitu berkisar pada interval Dengan demikian dapat disimpulkan, rata-rata gambaran Post test hasil belajar metode Giving Question and Getting Answer pada mata pelajaran SKI di kelas VIII.1 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang

11 75 berada pada ketegori Untuk lebih mudah membandingkan distribusi tersebut, dapat digambarkan dalam histogram berikut ini: Tabel 4.6 Histogram Post test Hasil Belajar Metode Kelas Eksperimen Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas VIII.1 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang Column1 persentase frekuensi 4 0 < Gambaran Post Test Hasil Belajar Metode Ceramah Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas VIII.2 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang Post test di kelas kontrol dilakukan pada tanggal 4 Agustus 2017 di kelas VIII.2, yang mana post test diberikan setelah berlangsungnya proses pembelajaran terkait materi tentang memahami perkembangan masyarakat islam pada masa Bani Abbasiyah. Penulis memberikan lembaran soal yang berbentuk objektif sebanyak 40 item pertanyaan. Soal yang diberikan sama dengan soal yang telah diberikan sebelum diadakannya pembelajaran. Adapun cara yang penulis lakukan pada kelas

12 76 kontrol berbeda dengan kelas eksperimen, pada kelas kontrol penulis menyajikan atau menerangkan materi pelajaran, meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat materi tersebut, peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya jika tidak paham atas penjelasan penulis, penulis memberikan penguatan atau perbaikan terhadap pendapatpendapat peserta didik, jika masih ada waktu yang tersiksa maka peserta didik diminta untuk mengerjakan LKS yang menjadi pegangan peserta didik. Setelah diberikan perlakuan menggunakan metode ceramah selama 4 kali pertemuan, maka melalui Post test di cari hasil belajar peserta didik. Agar dapat mengklasifikasikan hasil belajar di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, terlebih dahulu dicari nilai tertinggi dan nilai terendah yang diperoleh pada Post test tersebut. Kemudian untuk menetapkan skala interval dilakukan dengan mengurangi nilai tertinggi dan nilai terendah. Hasil pengurangan ditambah satu. Selanjutnya hasil yang diperoleh dibagi empat yaitu sebanya jalur skala yang dibutuhkan. berikut: Berdasarkan teknik tersebut diperoleh skala interval sebagai : Sangat Tinggi : Tinggi : Rendah

13 77 < 58 : Sangat Rendah Untuk mengetahui distribusi frekuensi hasil Post test kelas kontrol dapat dilihat pada tabel 4.7 sedangkan untuk mendapatkan jumlah presentase dilakukan dengan cara membagi frekuensi yang sedang dicari frekuensinya dengan jumlah frekuensi atau banyaknya individu dan dikali seratus. Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Post test Kelas Kontrol Klasifikasi Interval Frekuensi Persentase Sangat Tinggi % Tinggi %, Rendah % Sangat Rendah < % Jumlah % Berdasarkan data yang disajikan pada tabel 4.7 diatas diperoleh subjek yang terdiri atas kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, sangat rendah. Jumlah peserta didik yang memiliki kategori hasil Post test sangat tinggi, dan tinggi masing-masing berjumlah 7 orang dan 8 orang atau sebesar (36.84%) dan (42.10%). Sementara itu, peserta didik yang memiliki kategori hasil Post test rendah berjumlah 2 (10.52%). Kemudian peserta didik yang memiliki hasil Post test sangat rendah berjumlah 2 orang (10.52%). Bila dilakukan penjumlahan nilai, diperoleh mean sebesar 73.81

14 78 Hasil ini jika diklasifikasi dengan hasil Post test kelas kontrol, dapat dikatakan bahwa gambaran hasil Post test kelas VIII.2 pada mata pelajaran SKI di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, rata-rata tinggi yaitu berkisar pada interval Dengan demikian dapat disimpulkan, rata-rata gambaran Post test hasil belajar metode Ceramah pada mata pelajaran SKI di kelas VIII.2 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang berada pada ketegori tinggi. Untuk lebih mudah membandingkan distribusi tersebut, dapat digambarkan dalam histogram berikut ini: Tabel 4.8 Histogram Post test Hasil Belajar Kelas Kontrol Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas VIII.2 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang < Column1 persentase frekuensi

15 79 5. Perbedaan Hasil Belajar Peserta didik mengunakan metode pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer dengan hasil belajar metode Ceramah pada mata pelajaran SKI dikelas VIII MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang Berdasarkan uji hipotesis atau hasil analisis diperoleh α = 0,05 dalam uji dua sisi maka H 0 ditolak dan H a diterima. Artinya terdapat perbedaan hasil belajar metode Giving Question and Getting Answer dengan metode Ceramah. Untuk melihat kesimpulan tentang data yang diperoleh dari hasil belajar peserta didik pada kedua kelas sampel, dilakukan analisis statistik. Sebelum dilakukan analisis data perlu dilakukan uji asumsi data, yaitu: 1. Uji Normalitas Data Uji normalitas ini bertujuan untuk melihat apakah kedua kelompok data berdistribusi normal atau tidak. Untuk uji normalitas ini menggunakan SPSS versi 16 dengan cara one sample kolmogorof smirnov test. Berdasarkan hasil uji yang dilakukan, maka didapatkan: Tabel 4.9 Test of Normality Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Kelas Statistic Df Sig. Statistic df Sig. hasil_belajar eksperiment kontrol a. Lilliefors Significance Correction

16 80 Dari data diatas dapat diketahui bahwa data kelas sampel tersebut berdistribusi normal karena signifikan α lebih besar dari ( >) dari 0.05 yaitu 0,084 > 0,05 artinya dalam uji dua sisi berarti data normal. 2. Uji Homogenitas Uji homogenitas variansi dilakukan untuk melihat apakah kedua kelompok data mempunyai variansi yang homogen atau tidak. Pengujian ini dilakukan dengan menggunakan program SPSS versi 16 Tabel 4.10 Test of Homogeneity of variances Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa kedua kelompok kelas tersebut memiliki varians yang homogen yaitu dengan nilai signifikan 0,963 > 0,05. Dalam uji dua sisi berarti data homogen. Dari hasil diatas dapat disimpulkan bahwa data posttest kelas Eksperimen dan Kontrol memiliki data yang homogen. 3. Uji Hipotesis Setelah dilakukan analisis data dengan SPSS maka dapat dideskripsikan melalui tabel berikut:

17 81 Tabel 4.11 Group Statistics Group Statistics kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Hasil Belajar Eksperiment Kontrol Berdasarkan tabel diatas, Perolehan rata-rata pada kelas eksperimen adalah 84,09. Nilai maksimum hasil tes yang diperoleh oleh kelas eksperimen adalah 95 dan nilai minimum 65. Sedangkan Perolehan ratarata pada kelas kontrol adalah 73,81. Nilai maksimum hasil tes yang diperoleh oleh kelas kontrol adalah 85 dan nilai minimum 50. Berarti rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Setelah itu dilakukan analisis perbedaan dengan uji T melalui bantuan SPSS versi 16 dengan menggunakan Independent Sample Test, sebagaimana hasil yang terdapat pada tabel berikut: Tabel 4.12 Hasil Analisis Kelas Kontrol dan Eksperimen Independent Samples Test Levene test for t-test for equality mean difference equality of variances f sig T df Sig.(2- tailed) Hasil belajar Equal variances assumed Equal variances not assumed Mean difference

18 82 Berdasarkan uji t dengan SPSS atau hasil analisis diperoleh sig α yaitu 0,004 lebih kecdil dari 0,05 dalam uji 2 sisi. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa ( 0,004< 0,05).Hal ini berarti H 0 yang berbunyi tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara metode pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer dengan metode ceramah ditolak dan H a diterima. Artinya terdapat perbedaan hasil belajar antara metode pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer dengan metode ceramah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar SKI peserta didik dengan Penerapan Metode pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer lebih baik dari pada hasil belajar SKI peserta didik yang menggunakan metode ceramah. B. Pembahasan Berdasarkan hasil deskripsi dan analisis data kelas eksperimen dan kelas kontrol secara rata-rata sama-sama berada di kategori tinggi. Tetapi dari segi nilai, kelas eksperimen memperoleh nilai tertinggi yaitu 95 dan nilai terendah yaitu 65. Sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai tertinggi yaitu 85 dan nilai terendah 55, yang berarti kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Perbedaan ini disebabkan karena perlakuan yang diberikan berbeda. Pada kelas eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan metode Giving Question and Getting Answer Sedangkan kelas kontrol diberikan perlakuan menggunakan Metode

19 83 Ceramah. Pembelajaran melalui Metode Giving Question and Getting Answer merupakan salah satu cara membelajarkan peserta didik supaya aktif dan ikut berpartisipatif dalam proses belajar karena pembelajaran tidak hanya terpaku kepada pendidik saja, pendidik hanya sebagai fasilitator dalam pembelajaran. Peserta didik juga dilatih untuk aktif dalam hal bertanya dan menjawab pertanyaan untuk mengemukakan pikirannya, merangsang peserta didik agar terlibat dalam interaksi, dan memotivasi peserta didik agar lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran. Cara ini merupakan salah satu cara yang cukup efektif dalam meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Dalam pembelajaran dengan menggunakan Metode Giving Question and Getting Answer tersebut peserta didik diberikan masingmasing dua buah kartu, yaitu kartu pertanyaan dan kartu jawaban, setiap peserta didik diminta untuk melengkapi masing-masing kartu yang telah dibagikan kepada peserta didik berupa pertanyaan yang akan di ajukan, dan, topik-topik yang dapat dijelaskan. Peserta didik dibagi kedalam kelompok kecil, 4 atau 5 orang. Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada (Kartu 1), dan topik-topik yang dapat mereka jelaskan (kertas 2). Setiap kelompok diminta untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi. Jika ada di antara peserta didik yang bisa menjawab, diberi kesempatan untuk menjawab. Jika tidak ada yang bisa menjawab, pendidik harus menjawab. Kemudian setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan

20 84 dari kertas 2, selanjutnya minta mereka untuk menyampaikan ke kawankawan. Proses ini dilanjutkan sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada. Pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer ini diharapkan dapat membantu peserta didik agar lebih menguasai pelajaran yang baru dipelajari, membantu peserta didik lebih bersemangat dan menyenangi pembelajaran SKI. Melalui metode Giving Question and Getting Answer akan lebih berkesan dan menarik bagi peserta didik dan diharapkan peserta didik dapat meningkatkan hasil belajar SKI nantinya. Kelas yang diterapkan pembelajaran Metode Giving Question and Getting Answer lebih baik dari kelas yang menerapkan Metode Ceramah. hal ini disebabkan karena pada saat menerapkan Metode Giving Question and Getting Answer dalam pembelajaran SKI lebih melibatkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum di pahami, serta peserta didik juga berkesempatan untuk mengeluarkan pendapat tentang materi-materi yang mereka pahami. Apabila ditinjau dari tes akhir, diperoleh bahwa hasil belajar SKI peserta didik kelas eksperimen dengan menerapkan Metode Pembelajaran Akti Tipe Giving Question and Getting Answer lebih baik dari pada hasil belajar SKI peserta didik yang menerapkan pembelajaran melaui metode Ceramah. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Rata-rata pada kelas eksperimen adalah 84,09 sedangkan kelas kontrol 73,81 dan nilai tertinggi kelas eksperimen adalah

21 85 95 sedangkan pada kelas kontrol juga 85, serta nilai terendah kelas eksperimen adalah 60 dan nilai terendah pada kelas kontrol juga 50. Pada kelas eksperimen jumlah peserta didik yang mencapai KKM mata pelajaran SKI sebanyak 17 peserta didik dengan persentase ketuntasan 77%. Sedangkan pada kelas kontrol sebanyak 12 peserta didik dengan persentase ketuntasan 63%. Sehingga dapat terlihat bahwa hasil belajar SKI peserta didik kelas eksperimen lebih baik dari hasil belajar SKI peserta didik kelas kontrol. Hasil penelitian yang dilakukan di kelas VIII.1 MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang, terlihat bahwa penerapan Metode Pembelajaran Akti Tipe Giving Question and Getting Answer mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Dari hasil penilaian pada aspek kognitif, terlihat bahwa hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen ada peningkatan. Berbeda halnya dengan kelas kontrol, penulis menyajikan atau menerangkan materi pelajaran, meminta peserta didik untuk mengamati dan mencatat materi tersebut, peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya jika tidak paham atas penjelasan penulis, penulis memberikan penguatan atau perbaikan terhadap pendapat-pendapat peserta didik, jika masih ada waktu yang tersiksa maka peserta didik diminta untuk mengerjakan LKS, kemudian meminta peserta didik untuk menyimpulkan Pembelajaran.

22 86 Berdasarkan penyataan diatas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang menggunakan Metode pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer memberikan pengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah 51 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di SMAN 5 Padang tentang perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Peserta Didik Kelas VIII MTs Bawan, Kabupaten Agam yang terdiri. dari gambaran hasil belajar dan pembahasan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Peserta Didik Kelas VIII MTs Bawan, Kabupaten Agam yang terdiri. dari gambaran hasil belajar dan pembahasan 61 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini penulis akan menguraikan hasil penelitian yang telah penulis lakukan di MTs Bawan, Kabupaten Agam yaitu tentang Perbedaan Hasil

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 41. Deskripsi Data Deskripsi data dalam hasil penelitian dan pembahasan akan dibahas mengenai data hasil belajar pretes kelas yang akan menggunakan teori Van Hiele

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 3 Tuntang, suatu sekolah yang berlokasi di kampung Beran, Kelurahan Karang Tengah, Kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N I BERGAS yang beralamat di Karangjati, Kec. Bergas, Kab. Semarang. Populasi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan 6162 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan komunikasi matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini berisi analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data hasil belajar, normalitas data hasil

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Data 4.1.1.1 Objek Dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMK Diponegoro Salatiga yang terletak di jalan Kartini No 2 Salatiga. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SDN Gendongan 02 yang berjumlah 37 siswa yang menjadi kelas eksperimen. Jumlah siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen 01 dan SD Kristen 03 Kabupaten Woosobo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh

Lebih terperinci

Kelompok Tes Ketegori Rata-rata Simpangan Baku Pretes 5,38 1,44 Kelompok Postes 7,69 1,25 Eksperimen Hasil Latihan 2,31 0,19 Kelompok Kontrol

Kelompok Tes Ketegori Rata-rata Simpangan Baku Pretes 5,38 1,44 Kelompok Postes 7,69 1,25 Eksperimen Hasil Latihan 2,31 0,19 Kelompok Kontrol BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian dan Pengolahan Data Statistika (Manual) Setelah dilakukan penelitian di lapangan maka langkah yang dilakukan peneliti selanjutnya yaitu melakukan

Lebih terperinci

III. METODELOGI PENELITIAN. sebagaimana yang diharapkan. Adapun yang dimaksud dari desain penelitian

III. METODELOGI PENELITIAN. sebagaimana yang diharapkan. Adapun yang dimaksud dari desain penelitian 30 III. METODELOGI PENELITIAN A. Metodelogi Penelitian Metode penelitian ini merupakan cara, agar penelitian dapat dilakukan dengan efektif dan efisien sehingga suatu penelitian dapat mencapai tujuan sebagaimana

Lebih terperinci

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD pararel yaitu SD N 01 Maduretno semester II Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. SMP Negeri 3 Camba Kabupaten Maros. Data-data yang dianalisis adalah data

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. SMP Negeri 3 Camba Kabupaten Maros. Data-data yang dianalisis adalah data 54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini disajikan data secara rinci hasil penelitian tentang keefektifan model imajinasi dalam pembelajaran menulis puisi siswa kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N Salaman 1 yang terletak di dusun Kauman desa Salaman, Kecamatan Salaman, Kabupaten Magelang. SD N

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tuntang, Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang beralamat

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07 tahun ajaran 2015/2016. Pemilihan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematis siswa dan data hasil skala sikap.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,

Lebih terperinci

Tabel 18 Deskripsi Data Tes Awal

Tabel 18 Deskripsi Data Tes Awal BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pamona Utara yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman no 21 Tentena, Kecamatan Pamona Puselemba, Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada siswa XI IPS 2 dan XI IPS 3 SMA Negeri I Pabelan semester 1. SMA Negeri I Pabelan merupakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga tahun ajaran 2013/2014 yang terbagi atas tiga

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 10 Desember 2016 di SMAN 1 Tulungagung dengan popoulasi siswa kelas X sebanyak 250 siswa. Dari opulasi tersebut peneliti

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Tempat Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Jambangan 3 dan SDN Jambangan 4. Jumlah subjek penelitiannya

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah %

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah % BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Nglinduk yang beralamatkan di dusun Kandangan Desa Nglinduk Kecamatan Gabus Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kristen 1 Salatiga. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga Tahun Ajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana yang terletak di Jl. Yos Sudarso 1 Salatiga. Sekolah ini mempunyai luas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Deskripsi dari pelaksanaan pembelajaran menggunakan model

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Obyek dan Subyek Penelitian

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Obyek dan Subyek Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Deskripsi Data 4.1.1.1. Deskripsi Obyek dan Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 8A dan 8C SMP Stella Matutina

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III SDN Mangunsari 07 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07. Jumlah seluruh siswa kelas IV yang menjadi unit

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. penalaran matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya, peneliti

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. penalaran matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya, peneliti BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan penalaran matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya, peneliti

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang pada kelas VA dan VB. Populasi penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini di laksanakan pada tanggal 15 Februari sampai 25 Februari 2016 dengan jumlah pertemuan sebanyak dua kali. Dalam pelaksanaan penelitian,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bergas Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang yang berlokasi di Desa Karangjati. Kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian adalah jenis penelitian quasi eksperimen atau eksperimen semu dimana ada dua kelompok yang dijadikan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan merupakan Sekolah Dasar

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMP Muhammadiyah Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Kelas VIIIA sebagai kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bringin dan SDN 02 karanggeneng yang terletak di desa Bringin dan Desa karanggeneng kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. hanya pada ranah kognitif. Tes hasil belajar sebelum diperlakukan diberi

BAB IV HASIL PENELITIAN. hanya pada ranah kognitif. Tes hasil belajar sebelum diperlakukan diberi 63 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Data hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol diukur dengan instrumen berupa tes soal pilihan ganda, untuk mengetahui seberapa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Siswa Dalam penelitian ini seperti telah dijelaskan pada bab III, analisis tentang data kemampuan awal digunakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. GAMBARAN SUBJEK PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen 2 Salatiga yang beralamat di Jalan Jendral Sudirman No. 111b Kecamatan Tingkir Salatiga.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Gedong 02 kecamatan Banyubiru dan SD Negeri Gedong 03 kecamatan Banyubiru kabupaten Semarang.

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment. Quasi experiment merupakan penelitian yang hampir mendekati penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. GAMBARAN UMUN SUBYEK PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di SD N 3 Tuntang yang beralamat di Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang.Subyek penelitian adalah siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Penelitian Penelitian ini dilaksanakan SDN Kutowinangun 08 dan SDN Kutowinangun 09 tahunpelajaran 2016/2017.Adapun populasi dalam penelitian ini

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian dan (3) Hasil Penelitian, (4) Pembahasan. Berikut ini akan dibahas

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian dan (3) Hasil Penelitian, (4) Pembahasan. Berikut ini akan dibahas BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab yang keempat ini tentang hasil penelitian dan pembahasan, meliputi 3 (tiga) bagian besar yaitu : (1) Gambaran Umum Penelitian, (2) Pelaksanaan Penelitian

Lebih terperinci

Statistics. BWTsebelum1 BWTsesudah1 BWTselisih1 BWTsebelum2 BWTsesudah2 BWTselisih2. N Valid

Statistics. BWTsebelum1 BWTsesudah1 BWTselisih1 BWTsebelum2 BWTsesudah2 BWTselisih2. N Valid Lampiran 1 Uji Stastitik Statistics BWTsebelum1 BWTsesudah1 BWTselisih1 BWTsebelum2 BWTsesudah2 BWTselisih2 N Valid 13 13 13 13 13 13 Missing 13 13 13 13 13 13 Mean 5,538 7,308 1,769 5,385 7,115 1,731

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Harjosari I dan SDN Harjosari II tahun pelajaran 2011/2012.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan melalui empat tahap prosedur penelitian, yaitu tahap persiapan penelitian, tahap

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah 57 siswa kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang dibagi menjadi 2 kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 02 yang menjadi kelas eksperimen dengan jumlah siswa 22 orang. Jumlah

Lebih terperinci

Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen)

Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen) 80 Lampiran 1 Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen) Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0 Excluded a 0,0 Total 30 100,0 a. Listwise deletion based on all variables in

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini akan membahas mengenai analisis data dari hasil pengolahan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini akan membahas mengenai analisis data dari hasil pengolahan 43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan membahas mengenai analisis data dari hasil pengolahan data-data yang diperoleh dari hasil penelitian. Hasil analisis data yang diperoleh merupakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan yang berjumlah 38 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Bringin yang beralamatkan Jalan Diponegoro 116 Bringin, Kecamatan Bringin, Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian diadakan di SD Negeri Candirejo 02, dengan alamat di jalan Mertokusumo No 32 Desa Candirejo dan SD Negeri Sraten 01,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Orientasi Kancah Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 7 Salatiga, SMP Negeri 7 adalah salah satu Sekolah Menengah Pertama di Kota Salatiga yang terletak dijalan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab empat ini, berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan yang akan membahas tentang empat bagian yaitu, sebagai berikut: 1) Gambaran umum penelitian, 2)

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana yang beralamat di Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga dan SMP Stella Matutina

Lebih terperinci

!"#$%#& Interval Kelas =!"#$"%#$"!"#$%&'(

!#$%#& Interval Kelas =!#$%#$!#$%&'( BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Awal Deskripsi data awal dari kedua kelas sebelum diberi perlakuan dapat dilihat pada Tabel 6 dibawah ini : Tabel 6 Deskripsi Nilai Pretest N Minimum

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Salatiga yang berjumlah 52 siswa dengan terdiri dari dua kelompok, yaitu

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Kemudian data tentang hasil belajar

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Kemudian data tentang hasil belajar BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Bagian ini merupakan deskripsi data dari instrumen yang digunakan pada penelitian yaitu berupa data tentang aktivitas siswa dalam belajar matematika

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Pada penelitian eksperimen, terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Salatiga 06 yang terletak di Kota Salatiga yang merupakan salah satu SD Negeri di Gugus

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Penelitian ini termasuk jenis penelitian dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini bersifat kuantitatif karena data-data yang diperoleh kemudian dianalisis

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian yang berjudul Penerapan Strategi True or False terhadap

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian yang berjudul Penerapan Strategi True or False terhadap BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian yang berjudul Penerapan Strategi True or False terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik di Kelas V SDN 22 Kampung Luar Salido Kabupaten Pesisir Selatan. dilaksanakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN Bab IV pada laporan penelitian ini berisi mengenai hasil penelitian, analisis hasil penelitian dan pembahasannya. Hasil penelitian yang diperoleh, nantinya diolah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dan besarnya model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Salatiga yang beralamat Jalan Stadion Nomor 4. Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Subjek penelitian ini terdiri dari siswa kelas 7 D sebagai kelas validitas, kelas 7

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Subjek penelitian ini terdiri dari siswa kelas 7 D sebagai kelas validitas, kelas 7 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil penelitian. 4.1.1 Gambaran umum subjek penelitian. Subjek penelitian ini terdiri dari siswa kelas 7 D sebagai kelas validitas, kelas 7 B sebagai kelas eksperimen

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian menggunakan model Inquiri dan metode konvensional dilakukan di Gugus Kartini dengan 2 SD sebagai subjek penelitian yaitu SD N Mangunsari 04 dan SD N Mangunsari

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam Bab IV ini berisi tentang analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data amatan, normalitas data amatan,

Lebih terperinci

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 3 semester II SD Negeri Tlogo yang berjumlah 42 siswa yang dibagi menjadi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan 2 kali pertemuan pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012, bertempat di SD Negeri 1 Somogede Kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Penilitian ini diadakan di SD Negeri Mangunsari 03 yang terletak di Kelurahan Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Madya Salatiga Jawa

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experimental. Quasi experiment atau eksperimen semu merupakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Hasil Deskripsi Statistik Nilai Pretest

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Hasil Deskripsi Statistik Nilai Pretest BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Hasil Belajar a. Deskripsi Data Kemampuan Awal Data nilai pretest digunakan untuk melihat hasil belajar matematika siswa sebelum

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Peneltian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 01 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kondisi Awal a. Deskripsi hasil belajar Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data dari nilai tes kemampuan awal. Nilai tes kemampuan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Distribusi Nilai Pre Test pada Kelas Kontrol. siswa. Jumlah soal yang diberikan peneliti kepada siswa sebanyak 40 soal.

BAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Distribusi Nilai Pre Test pada Kelas Kontrol. siswa. Jumlah soal yang diberikan peneliti kepada siswa sebanyak 40 soal. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Distribusi Nilai Pre Test pada Kelas Kontrol Pada tanggal 03 Agustus 2015, peneliti melaksanakan Pre Test di kelas kontrol dengan alokasi waktu 2x40 menit yaitu

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, dari bulan Februari sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Tengaran sebagai SMP Regular dan SMP Terbuka Tengaran yang

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Bagian ini merupakan deskripsi data dari instrumen yang digunakan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Bagian ini merupakan deskripsi data dari instrumen yang digunakan A. Deskripsi Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bagian ini merupakan deskripsi data dari instrumen yang digunakan pada penelitian yaitu berupa data tentang pemahaman konsep matematis siswa dalam

Lebih terperinci

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan PGSD OLEH:

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan PGSD OLEH: PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDISKRIPSIKAN KENAMPAKAN PERMUKAAN BUMI DI LINGKUNGAN SEKITAR UNTUK SISWA KELAS III SDN BANJARAN 1 TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. peserta didik dengan Eksperimentasi Model Kooperatif Kancing Gemerincing

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. peserta didik dengan Eksperimentasi Model Kooperatif Kancing Gemerincing BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Data penelitian yang dideskripsikan yaitu data pemahaman konsep peserta didik dengan Eksperimentasi Model Kooperatif Kancing Gemerincing (Talking Chips) disertai

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada dua SD Negeri yang terletak di Desa Balesari dan Desa Campuranom, Kecamatan Bansari Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan di SMK SORE Tulungagung. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Pelaksanaan Penelitian Langkah pertama yang dilakukan dalam pelaksanaan penelitian di SD N 3 Karanganyar dan SD N 2 Karanganyar ialah melakukan permohonan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel yang diambil adalah 2 kelas yaitu kelas VIIA dan VIIB yang masing-masing kelas terdiri dari 23 siswa. Kelas VIIB ditetapkan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian dilakukan di SD Negeri Sidorejo Lor 02 dan SD Negeri Sidorejo Lor 06 yang berada di

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. mengolah data tersebut sesuai dengan langkah-langkah yang ditentukan pada BAB

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. mengolah data tersebut sesuai dengan langkah-langkah yang ditentukan pada BAB 64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa dan data hasil skala sikap siswa. Selanjutnya,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 7 Subjek Penelitian No Kelas / Sekolah Kelompok model

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 7 Subjek Penelitian No Kelas / Sekolah Kelompok model 4.1 Deskripsi Sampel Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilakukan pada SD yang ada di Mlowokarangtalun, Kecamatan Pulokulon, Kabupaten Grobogan. Gugus Mlowokarangtalun terdiri

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian 4.1.1 Letak Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan didua SD Negeri, yaitu SD Negeri Tegalrejo 01 dan SD Negeri Tegalrejo

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilaksanakan di dua Sekolah Dasar Negeri Gendongan Kecamatan Tingkir. Subyek penelitian ini meliputi siswa kelas IV SD

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN N PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN N PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN N PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri II Ngadipiro Wonogiri sebagai kelas eksperimen yang merupakan salah satu SD

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN 56 BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pair Checks Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja

BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis portofolio terhadap hasil belajar siswa

Lebih terperinci