RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1. Sekolah : SD Negeri Padaan 02

Transkripsi

1 1

2 Lampiran 1 2

3 Lampiran 2 3

4 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Padaan 02 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Sosial : IV (empat)/ II (dua) : 4 x 35 menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi: 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi II. III. Kompetensi Dasar: 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya Indikator: 1. Pengertian komunikasi dijelaskankan berdasarkan unsur pokoknya 2. Pengertian teknologi komunikasi dijelaskan berdasarkan unsur pokoknya 3. Ciri- ciri teknologi komuikasi tradisional (masa lalu) dan komunikasi modern (masa kini) disebutkan berdasarkan unsur pembedanya 4. Contoh teknologi komunikasi tradisional (masa lalu) dan komunikasi modern (masa kini) disebutkan berdasarkan unsur pembedanya 5. Kelebihan dan kekurangan teknologi komunikasi tradisional (masa lalu) dan komunikasi modern (masa kini) disebutkan berdasarkan unsur pembedanya 6. Pengertian transportasi dijelaskan berdasarkan unsur pokoknya 7. Pengertian teknologi transportasi dijelaskan berdasarkan unsur pokoknya 8. Ciri- ciri teknologi transportasi tradisional (masa lalu) dan dan transportasi modern (masa kini) disebutkan berdasarkan unsur pembedanya 9. Contoh teknologi transportasi tradisional (masa lalu) dan transportasi modern (masa kini) berdasarkan unsur pembedanya 4

5 10. Kelebihan dan kekurangan teknologi transportasi tradisional (masa lalu) dan transportasi modern (masa kini) berdasarkan unsur pembedanya IV. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1 Dengan menggunakan metode jigsaw didukung dengan media gambar komunikasi, siswa yang sudah memiliki pengalaman berkomunikasi dapat: 1. Menjelaskan pengertian komunikasi berdasarkan 3 unsur pokoknya 2. Menjelaskan teknologi komunikasi berdasarkan 4 unsur pokoknya 3. Menyebutkan 5 ciri- ciri teknologi komuikasi tradisional (masa lalu) dan 4 ciri- ciri komunikasi modern (masa kini) berdasarkan unsur pembedanya 4. Menyebutkan 5 contoh teknologi komunikasi tradisional (masa lalu) dan 5 contoh komunikasi modern (masa kini) berdasarkan unsur pembedanya 5. Menyebutkan 5 kelebihan dan 5 kekurangan teknologi komunikasi tradisional (masa lalu), 4 kelebihan dan 5 kekurangan teknologi komunikasi modern (masa kini) berdasarkan unsur pembedanya Pertemuan II Bila dijelaskan menggunakan gambar teknologi transportasi, siswa yang sudah memiliki pengalaman menggunakannya dapat: 1. Menjelaskan pengertian transportasi berdasarkan 3 unsur pokoknya 2. Menjelaskann teknologi transportasi berdasarkan 4 unsur pokoknya Melalui penjelasan guru, siswa yang sudah memiliki pengalaman dalam transportasi dalam sehari-hari siswa dapat: 3. Menyebutkan 4 ciri- ciri teknologi transportasi tradisional (masa lalu) dan 3 ciri- ciri transportasi modern (masa kini) berdasarkan unsur pembedanya 4. Menyebutkan masing- masing 3 contoh transportasi darat, air, udara di masa modern dan tradisional berdasarkan unsur pembedanya 5. Menyebutkan 4 kelebihan dan 4 kekurangan teknologi transportasi tradisional (masa lalu), 5 kelebihan dan 4 kekurangan teknologi transportasi modern (masa kini) berdasarkan unsur pembedanya 5

6 V. Materi Ajar 1. Teknologi komunikasi 1. Pengertian komunikasi adalah suatu proses atau kegiatan penyampaian pesan dari seseorang kepada orang lain untuk mencapai tujuan tertentu. 2. Pentingnya komunikasi Komunikasi adalah prasyarat kehidupan manusia. Kehidupan manusia akan tampak hampa apabila tidak ada komunikasi. Karena tanpa komunikasi, interaksi antar manusia, baik secara perorangan, kelompok, ataupun organisasi tidak mungkin dapat terjadi. Dua orang dikatakan melakukan interaksi apabila masing-masing melakukan aksi dan reaksi. Melalui komunikasi seseorang menyampaikan apa yang ada dalam benak pikirannya dan perasaan hati nuraninya kepada orang lain baik secara langsung maupun tidak langsung. Melalui komunikasi seseorang dapat membuat dirinya tidak merasa terasing atau terisolasi dari lingkungan di sekitarnya. 3. Cara berkomunikasi Terdiri dari Komunikasi langsung adalah komunikasi yang dilakukan secara face to face (tatap muka). Selain itu juga, komunikasi langsung dapat dilakukan dengan cara melakukannya melalui telepon. Jadi dapat dikatakan bahwa komunikasi langsung merupakan salah satu cara berinteraksi antara seseorang dengan orang lain secara langsung. Sedagkan Komunikasi tidak langsung Komunikasi tidak langsung adalah komunikasi yang dilakukan biasanya melalui perantara, biasanya pengirim pesan menyampaikan pesannya melalui surat atau fax. 4. Teknologi komunikasi adalah peralatan perangkat keras(hardware) dalam sebuah struktur organisasi yangmengandung nilai-nilai sosial, yang memungkinkan setiap individu mengumpulkan, memproses, dan saling tukar menukar informasi dengan individu-individu lainnya. 5. Perkembangan komunikasi a) Teknologi komunikasi tradisional Ciri ciri teknologi komunikasi tradisional 1. Masih menggunakan tenaga manusia. 2. Alat yang digunakan masih sederhana. 3. Biaya murah. 4. Jangkauan terbatas. 5. Informasi yang disampaikan lambat diterima. 6

7 Contoh teknologi komunikasi tradisional adalah Kentongan, genderang, kurir, sandi, asap, bedug, lonceng, tali pohon. b) Teknologi komunikasi modern Ciri-ciri teknologi komunikasi modern 1. Alat canggih. 2. Jangkauan luas. 3. Biaya lebih mahal. 4. Informasi yang disampaikan cepat diterima. Contoh teknologi komunikasi modern adalah surat, telepon, hp, handy talking, telegram, radio, televisi, media cetak, internet. c) Kelebihan dan kekurangan teknologi komunikasi tradisional dan modern Kelebihan Teknologi komunikasi Teknologi komunikasi tradisional 1. Murah 2. Alatnya sederhana 3. Jika rusak, memperbaikinya mudah 4. Tidak terlalu bergantung pada alat 5. Tidak berdampak negatif pada kesehatan 6. Bebas polusi modern 1. Alatnya modern dan canggih 2. Jangkauannya luas 3. Dapat dibawa kemanamana (praktis) 4. Bisa dipelajari semua orang. Kekurangan Teknologi komunikasi tradisional 1. Jangkauannya terbatas 2. Susah dibawa kemanamana 3. Lama 4. Membutuhkan keuletan dalam pengerjaan. 5. Berita kadang tidak sesuai dengan yang dikehendaki pengirim. Teknologi komunikasi modern 1. Harganya mahal 2. Sangat tergantung pada alat/onderdil 3. Jika rusak sulit memperbaiki 4. Bisa mengganggu kesehatan 5. Kadang terjadi polusi suara. 6. Membuat hidup menjadi boros 7

8 2. Teknologi transportasi 1. Pengertian transportasi adalah pemindahan manusia atau barang dari satu tempat ke tempat lainnya dengan menggunakan sebuah kendaraan yang digerakkan oleh manusia atau mesin. Transportasi digunakan untuk memudahkan manusia dalam melakukan aktivitas sehari-hari. 2. Pentingnya transportasi. Dapat pergi ke tempat-tempat yang jauh dengan lebihcepat. Dengan alat transportasi baranghasil produksi suatu daerah dapat dijualke daerah lain. 3. Teknologi transportasi adalah alat atau sarana perhubungan yang dapat membawadan memudahkan perpindahan manusia atau barang dari satutempat ke tempat lain. 4. Perkembangan teknologi transportasi a)teknologi transportasi tradisional Ciri ciri teknologi transportasi tradisional 1. Menggunakan tenaga hewan 2. Menggunakan tenaga manusia. 3. Sederhana. 4. Murah. Contoh - Transportasi darat adalah delman, gerobak, pedati, kuda. - Transportasi air adalah perahu dayung, perahu layar, rakit, gethek. - Transportasi udara adalah balon gas. b)teknologi transportasi modern Ciri-ciri teknologi transportasi modern 1. Menggunakan mesin canggih. 2. Mempunyai kecepatan yang tinggi. 3. Bentuk, model, warna sangat menarik. Contoh - Transportasi darat adalah sepeda motor, mobil, bus, kereta api. - Transportasi air adalah kapal very, kapal barang, perahu bermotor, kapal pesiar, kapal selam. - Transportasi udara adalah pesawat terbang, jet, helikopter, pesawat luar angkasa. c) Kelebihan dan kekurangan teknologi transportasi tradisional dan modern Kekurangan 8

9 Teknologi transportasi tradisional 1. Mudah rusak 2. Jalannya tidak cepat 3. Jumlah barang terbatas 4. Tidak banyak diminati Kelebihan Teknologi transportasi tradisional 1. Biayanya murah 2. Bahan yang digunakan mudah didapat 3. Aman dipergunakan 4. Dapat dijadikan koleksi Teknologi transportasi modern 1. Harganya mahal 2. Bergantung pada mesin 3. Pembuatannya sulit 4. Menimbulkan polusi Teknologi transportasi modern 1. Bisa cepat jalannya 2. Diminati banyak orang 3. Nyaman digunakan 4. Praktis 5. Waktunya lebih cepat VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Metode jigsaw 9

10 VII. Langkah-langkah Pembelajaran Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Awal Pertemuan I: 10 menit 1. Menyiapkan mental - Mengucapkan salam - Mengecek kehadiran siswa - Meminta siswa menyiapkan alat - Mengajak berdoa 2. Membangun pandangan awal - Memberikan ilustrasi tentang komunikasi jaman dulu 3. Motivasi - Menyadarkan pentingnya komunikasi dalam kehidupan sehari- hari Menyampaikan tujuan pembelajaran - Langkah- langkah pembelajaran dengan menggunakan metode jigsaw Inti Eksplorasi 50 menit Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPS tentang komunikasi dalam kehidupan sehari- hari Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa Elaborasi Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 4-5 orang) dan memberi pengarahan mengenai model jigsaw Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagi- bagikan menjadi beberapa sub bab Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawa mempelajarinya Tiap anggota kelompok yang lain yang telah mempelajari sub bab yang berbeda - Kelompok 1 ciri- ciri dan contoh teknologi komuikasi tradisional - Kelompok 2 ciri- ciri dan contoh teknologi komuikasi modern Karakter siswa Rasa hormat Disiplin Tekun Perhatian Perhatian Kerjasama Tanggung jawab 10

11 - Kelompok 3 kelebihan dan kekurangan teknologi komunikasi tradisional - Kelompok 4 kelebihan dan kekurangan teknologi komunikasi modern agar bertemu dalam kelompok ahli untuk mendiskusikannya Siswa dalam tim ahli setelah kembeli ke kelompoknya bertugas mengajari temannya Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi Penutup Konfirmasi Mempresentasikan hasil diskusi - Kelompok 1 ciri- ciri dan contoh teknologi komuikasi tradisional - Kelompok 2 ciri- ciri dan contoh teknologi komuikasi modern - Kelompok 3 kelebihan dan kekurangan teknologi komunikasi tradisional - Kelompok 4 kelebihan dan kekurangan teknologi komunikasi modern Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai degan tujuan yang ingin dicapai Bertanya jawab tentang keberhasilan dan ketercapaian tujuan pembelajaran Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang: - Pengertian teknologi - Pengertian komunikasi - Pengertian teknologi komunikasi - Ciri- ciri teknologi komuikasi tradisional (masa lalu) dan komunikasi modern - Contoh teknologi komunikasi tradisional (masa lalu) dan komunikasi modern (masa kini) - Kelebihan dan kekurangan teknologi komunikasi tradisional (masa lalu) dan komunikasi modern (masa kini) Guru bersama siswa merefleksi proses Berani 10 menit Perhatian Tekun 11

12 pembelajaran. Tindak lanjut Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Awal Inti Pertemuan II: 1. Menyiapkan mental - Mengucapkan salam - Mengecek kehadiran siswa - Meminta siswa menyiapkan alat - Mengajak berdoa 2. Membangun pandangan awal - Memberikan ilustrasi tentang transportasi jaman dulu 3. Motivasi - Menyadarkan pentingnya transportasi dalam kehidupan sehari- hari Menyampaikan tujuan pembelajaran - Cara pembelajaran perkembangan transportasi dengan model jigsaw Eksplorasi Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPS tentang transportasi dalam kehidupan sehari- hari Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa Karakter siswa 10 menit Rasa hormat Disiplin Tekun Perhatian 50 perhatian Elaborasi Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 4-5 orang) dan memberi pengarahan mengenai model jigsaw Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagi- bagikan menjadi beberapa sub bab Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawa mempelajarinya Tiap anggota kelompok yang lain yang telah mempelajari sub bab yang berbeda Kerjasama Tanggung jawab 12

13 - Kelompok 1 pengertian transportasi dan ciriciri teknologi transportasi tradisional (masa lalu) - Kelompok 2 pengertian teknologi transportasi dan ciri- ciri teknologi transportasi modern (masa kini) - Kelompok 3 contoh teknologi transportasi, kelebihan dan kekurangan teknologi transportasi tradisional - Kelompok 4 contoh teknologi transportasi modern (masa kini), kelebihan dan kekurangan teknologi transportasi modern (masa kini) agar bertemu dalam kelompok ahli untuk mendiskusikannya Siswa dalam tim ahli setelah kembeli ke kelompoknya bertugas mengajari temannya Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi Konfirmasi Mempresentasikan hasil diskusi - Kelompok 1 pengertian transportasi dan ciriciri teknologi transportasi tradisional (masa lalu) - Kelompok 2 pengertian teknologi transportasi dan ciri- ciri teknologi transportasi modern (masa kini) - Kelompok 3 contoh teknologi transportasi, kelebihan dan kekurangan teknologi transportasi tradisional - Kelompok 4 contoh teknologi transportasi modern (masa kini), kelebihan dan kekurangan teknologi transportasi modern (masa kini) Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang: - Pengertian transportasi - Pengertian teknologi transportasi - Pengertian teknologi komunikasi - Ciri- ciri teknologi transportasi tradisional (masa lalu) dan komunikasi modern - Contoh teknologi transportasi tradisional Berani 10 menit Perhatian tekun 13

14 (masa lalu) dan komunikasi modern (masa kini) - Kelebihan dan kekurangan teknologi transportasi tradisional (masa lalu) dan komunikasi modern (masa kini) Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran. Tindak lanjut VIII. Sumber belajar dan media/ alat peraga Sumber belajar - BSE IPS untuk SD dan MI kelas IV, Suranti halaman BSE IPS untuk SD dan MI kelas IV, Tantya Hisnu Buku IPS Terpadu halaman kelas IV SD Media/ alat peraga Gambar handphone, surat, kentongan, beduk Gambar becak, mobil, pesawat, perahu, IX. Penilaian Tehnik penilaian : Tes dan proses Bentuk : Tes tertulis Instrumen : Pilihan ganda Kriteria penilaian Nilai = Jumlah benar x 4 Lampiran: Tes fomatif 14

15 15

16 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 Sekolah : SD Negeri Padaan 02 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Sosial : IV (empat)/ II (dua) : 4 x 35 menit (2x pertemuan) VI. VII. Standar Kompetensi: 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi Kompetensi Dasar: 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya VIII. Indikator: 1. Pengertian permasalahan sosial dijelaskan berdasarkan unsur pokoknya 2. Jenis permasalahan sosial dijelaskan berdasarkan unsur pembedanya 3. Contoh permasalahan sosial dijelaskan berdasarkan unsur pembedanya 4. Cara mengatasi permasalahan sosial dijelaskan berdasarkan unsur pembedanya 5. Hambatan permasalahan sosial dijelaskan berdasarkan unsur pembedanya IX. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan I Dengan menggunakan metode jigsaw didukung dengan media gambar permasalahan sosial, siswa yang sudah menyadari permasalahan sosial di daerahnya dapat: 1. Menjelaskan pengertian permasalahan sosial berdasarkan 4 unsur pokoknya 2. Menyebutkan 6 jenis permasalahan sosial berdasarkan unsur pembedanya 16

17 3. Menyebutkan 2 contoh permasalahan sosial dijelaskan berdasarkan unsur pembedanya Pertemuan II Dengan menggunakan metode jigsaw didukung dengan penjelasan guru, siswa yang menyadari permasalahan sosial di daerahnya dapat: 4. Menyebutkan 2 cara mengatasi permasalahan sosial dijelaskan berdasarkan unsur pembedanya 5. Menyebutkan 2 hambatan dalam mengatasi permasalahan sosial didaerahnya berdasarkan unsur pembedanya X. Materi Ajar 1. Pengertian permasalahan sosial Suatu ketidaksesuaian antara unsur- unsur kebudayaan atau masyarakat yang membahayakan kehidupan kelompok sosial 2. Jenis dan contoh permasalahan sosial 1. Kebodohan Hal ini disebabkan oleh kemalasan, biaya pendidikan yang tinggi dan tidak meratanya pendidikan di Indonesia. 2. Pengangguran Pengangguran adalah orang dewasa yang tidak bekerja dan tidak mendapatkan penghasilan. 3. Kemiskinan Orang yang miskin tidak dapat memenuhi kebutuhan hidupnya, seperti pangan, sandang, papan. Kemiskinan dapat menyebabkan bernagai masalah sosial yang lain; seperti kejahatan, kelaparan, putus sekolah, kurang gizi, rentan penyakit dan stress. Kemiskinan disebabkan oleh dua faktor yaitu dalam diri seseorang (internal) dan dari luar (eksternal). Faktor internal antara lain karena pendidikan yang rendah, tidak memiliki keterampilan, dan karena sifat malas. Sedangkan faktor eksternal antara lain disebabkan oleh kondisi ekonomi negara yang buruk, harga- harga melambung tinggi, dan kurangnya perhatian pemerintah. 4. Kejahatan Kejahatan sering disebut tindak kriminal atau perbuatan melanggar hukum. Contoh; melakukan judi, penipuan, pencurian, pencopetan, perampokan, hingga pada pembunuhan. 5. Pertikaian 17

18 Pertikaian bisa disebabkan banyak hal, antara lain karena salah paham, emosi yang tidak terkendali, atau karena memperebutkan sesuatu 6. Kenakalan remaja Kenakalan remaja dapat berbentuk seperti coret- coret dinding di jalan, minum- minuman keras, berdandan yang tidak semestinya ataupun menggunakan narkoba. Penyebab kenakalan remaja antara lain; a. Kurangnya perhatian dari orang tua b. Pengaruh lingkungan pergaulan c. Kurang mantapnya kepribadian diri d. Jauh dari kehidupan berahama 3. Cara mengatasi permasalahan sosial 1. Pemberian kartu askes 2. Pemberian beras untuk masyarakat miskin (Raskin) 3. Pemberian Bantuan Operasional Sekolah (BOS) 4. Sekolah terbuka 5. Program pendidikan luar sekolah 6. Pemberian Bantuan Langsung Tunai (BLT) 7. Pemberian bantuan modal usaha 4. Hambatan dalam mengatasi permasalahan sosial 1. Berbagai bantuan dari pemerintah kadang- kadang tidak tepat sasaran 2. Program yang dilakukan tidak merata ke seluruh daerah 3. Kurang disiplinnya petugas dalam menyalurkan bantuan pemerintah 4. Terdapat pihak- pihak yang menyalahgunakan bantuan dari pemerintah maupun luar negri 5. Kurang kerjasama dari masyarakat yang mengalami masalah sosial terhadap pemerintah 6. Penyuluhan maupun pelatihan keterampilan yang diberikan kepada masyarakat kadang- kadang tidak ditanggapi sebagaimana mestinya 7. Ada pihak- pihak yang kurang peduli dalam masalah- masalah bantuan sosial 18

19 XI. Metode Pembelajaran 4. Ceramah 5. Tanya jawab 6. Metode jigsaw VII. Langkah-langkah Pembelajaran Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Awal Pertemuan I: 10 menit 4. Menyiapkan mental - Mengucapkan salam - Mengecek kehadiran siswa - Meminta siswa menyiapkan alat - Mengajak berdoa 5. Membangun pandangan awal - Memberikan ilustrasi tentang apa itu masalah sosial 6. Motivasi - Menyadarkan pentingnya hidup bersama dalam masyarakat - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Langkah- langkah pembelajaran dengan menggunakan metode jigsaw Inti Eksplorasi 50 menit Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPS tentang masalah sosial yang terjadi di daerahnya Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa Elaborasi Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 4-5 orang) dan memberi pengarahan mengenai model jigsaw Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagi- bagikan menjadi beberapa sub bab Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawa mempelajarinya Tiap anggota kelompok yang lain yang telah mempelajari sub bab yang berbeda - Kelompok 1 pengertian masalah sosial dan Karakter siswa Rasa hormat Disiplin Tekun Perhatian Perhatian Kerjasama Tanggung jawab 19

20 masalah sosial kebodohan - Kelompok 2 masalah sosial pengangguran dan kemiskinan - Kelompok 3 masalah sosial kejahatan dan pertikaian - Kelompok 4 masalah sosial kenakalan remaja agar bertemu dalam kelompok ahli untuk mendiskusikannya Siswa dalam tim ahli setelah kembeli ke kelompoknya bertugas mengajari temannya Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi Penutup Konfirmasi Mempresentasikan hasil diskusi - Kelompok 1 pengertian masalah sosial dan masalah sosial kebodohan - Kelompok 2 masalah sosial pengangguran dan kemiskinan - Kelompok 3 masalah sosial kejahatan dan pertikaian - Kelompok 4 masalah sosial kenakalan remaja Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai degan tujuan yang ingin dicapai Bertanya jawab tentang keberhasilan dan ketercapaian tujuan pembelajaran Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang: - Pengertian permasalahan sosial - Jenis permasalahan sosial - Contoh permasalahan sosial Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran. Tindak lanjut Berani 10 menit Perhatian Tekun 20

21 Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Awal Inti Pertemuan II: 4. Menyiapkan mental - Mengucapkan salam - Mengecek kehadiran siswa - Meminta siswa menyiapkan alat - Mengajak berdoa 5. Membangun pandangan awal - Bercerita tentang cara mengatasi permasalahan sosial 6. Motivasi - Menyadarkan pentingnya cara mengatasi masalah sosial di daerahnya - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Cara pembelajaran perkembangan transportasi dengan model jigsaw Eksplorasi Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi IPS tentang cara mengatasi permasalahan sosial Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa Karakter siswa 10 menit Rasa hormat Disiplin Tekun Perhatian 50 perhatian Elaborasi Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 4-5 orang) dan memberi pengarahan mengenai model jigsaw Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagi- bagikan menjadi beberapa sub bab Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawa mempelajarinya Tiap anggota kelompok yang lain yang telah mempelajari sub bab yang berbeda - Kelompok 1 cara mengatasi permasalahan sosial (pemberian kartu askes, raskin, BOS) - Kelompok 2 cara mengatasi masalah sosial (sekolah terbuka, program Kerjasama Tanggung jawab 21

22 pendidikan luar sekolah, pemberian BLT) - Kelompok 3 cara mengatasi permasalahan sosial (pemberian modal usaha) - Kelompok 4 hambatan dalam mengatasi masalah sosial agar bertemu dalam kelompok ahli untuk mendiskusikannya Siswa dalam tim ahli setelah kembeli ke kelompoknya bertugas mengajari temannya Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi Konfirmasi Mempresentasikan hasil diskusi - Kelompok 1 cara mengatasi permasalahan sosial (pemberian kartu askes, raskin, BOS) - Kelompok 2 cara mengatasi masalah sosial (sekolah terbuka, program pendidikan luar sekolah, pemberian BLT) - Kelompok 3 cara mengatasi permasalahan sosial (pemberian modal usaha) - Kelompok 4 hambatan dalam mengatasi masalah sosial Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang: - Cara mengatasi permasalahan sosial - Hambatan permasalahan sosial Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran. Tindak lanjut Berani 10 menit Perhatian tekun 22

23 VIII. Sumber belajar dan media/ alat peraga Sumber belajar - BSE IPS untuk SD dan MI kelas IV, Suranti halaman BSE IPS untuk SD dan MI kelas IV, Tantya Hisnu Buku IPS Terpadu halaman kelas IV SD Media/ alat peraga Gambar handphone, surat, kentongan, beduk Gambar becak, mobil, pesawat, perahu, IX. Penilaian Teknik penilaian : tes dan proses Bentuk : tes tertulis Instrumen : pilihan ganda Kriteria penilaian Nilai = Jumlah benar x 4 Lampiran: Tes Formatif 23

24 Lampiran 5 SOAL EVALUASI I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat! 1. Kemampuan teknik berdasar pengetahuan dan proses teknik disebut.. a. teknologi c. komunikasi b. industri d. perhubungan 2. Mengadakan hubungan orang lain untuk memperoleh berita disebut... a. informasi c. transportasi b. komunikasi d. produksi 3. dibawah ini yang merupakan ciri- ciri teknologi komuikasi tradisional yaitu... a. murah, canggih, lama c. canggih,mahal,cepat,jangkauan luas b. murah, warna menarik, canggih d. murah, lama, jangkauan terbatas 4. Dibawah ini yang termasuk ciri-ciri teknologi komunikasi modern adalah.... a. Murah,lama,canggih,jangkauan luas. b. Canggih,murah,jangkauan luas, lama. c. Canggih,mahal,cepat,jankauan luas. d. Mahal,cepat,jangkauan luas,canggih. 5. Contoh teknologi tradisional adalah.... a. Kentogan dan bedug b. Kurir dan surat. c. Sandi dan telegram. d. Lonceng dan radio 6. Tali pohon, kurir, asap adalah contoh teknologi komunikasi.... a. Modern. b. Alami. c. Tradisional. d. Sederhana Hp. 3. Telegram. 5. Sandi. 7. Internet. 2. Handy talking. 4. Lonceng 6. Majalah. Berikut yang termasuk contoh teknologi komunikasi modern adalah... a. 1,2,3,6,7 c. 1,2,5,6,7 b. 1,2,3,4,5 d. 1,2,3,6,7 8. Dibawah ini merupakan kelebihan teknologi komunikasi tradisional adalah... a. Murah,sederhana,tidak berdampak pada kesehatan,canggih. 24

25 b. Sederhana,mudah diperbaiki,murah,bebas polusi,mudah. c. Bebas polusi,murah,canggih. d. Mudah,polusi,menarik,praktis,mahal Mahal. 5. Lama. 2. Boros. 6. Tidak praktis. 3. Polusi udara. 7. Butuh keuletan. 4. jangkauan terbatas. 8. Kadang tidak sesuai dengan yang diinginkan. Berikut yang termasuk kekurangan teknologi komunikasi tradisional adalah.... a. 1,2,3,4,5 b. 1,2,3,6,7 c. 4,5,6,7,8 d. 2,3,4,5, Canggih. 5. Bebas polusi. 2. Jangkauan luas. 6. Sederhana. 3. Praktis. 7. Mudah dipelajari. 4. Murah 8. Lama. Berikut ini yang termasuk kelebihan teknologi komunikasi modern adalah.... a. 1,2,3,7 c. 3,4,5,6 b. 2,3,4,5 d. 3,5,7,8 11. Kekurangan dari teknologi komunikasi modern adalah... a. Mahal,lama,praktis,polusi suara,boros. b. Mahal,bergantung pada alat,boros,mengganggu kesehatan,polusi suara. c. Murah,cepat,hemat. d. Murah,cepat boros,polusi suara. 12. Pengertian transportasi adalah... a. Pemindahan manusia dan barang dari satu tempat ke tempat laian. b. Pemindahan barang dari satu orang ke orang yang lain. c. Pemindahan barang dari satu tempat ke tempat yang lain. d. Pemindahan manusia darti satu tempat ke tempat yang lain. 13. Alat atau sarana perhubungan yang membawa dan memudahkan manusia/barang dari satu tempat ke tempat laian disebut... a. Alat angkut. c. transportasi. b. Teknologi transportasi. d. angkutan Pernyataan dibawah ini untuk menjawab no 14 dan Menggunakan tenaga hewan. 5. Tenaga manusia. 2. Mesin. 6. Alat. 25

26 3. Murah. 7. Kecepatan tinggi. 4. Sederhana. 8. Bentuk,model, warna menarik. 14. Berikut yang termasuk ciri-ciri teknologi transportasi tradisional adalah... a. 2,3,4,5 c. 3,4,5,6 b. 1,2,3,4 d. 1,3,4,5 15. Yang termasuk ciri-ciri teknologi transportasi modern adalah... a. 2,3,7 b. 6,7,8 c. 1,3,7 d. 1,2,3 16. Dibawah ini yang termasuk contoh teknologi transportasi darat pada masa kini adalah.. a. Bus,perahu,mobil. b. Kereta api,jet,bus. c. Sepeda motor,bus,mobil. d. Sepeda,mobil,bus. 17. Dibawah ini yang termasuk teknologi transportasi darat tradisional adalah... a. Delman,bus,kuda. b. Pedati,mobil,kuda. c. Kereta api,gerobak, delman. d. Delman, pedati gerobak. 18. Dibawah ini yang termasuk teknologi transportasi air tradisional adalah... a. Rakit,gethek,perahu dayung. b. Gethek,kapal very,kapal selam c. Rakit,perau dayung,kapal very d. Perahu motor,rakit,gethek. 19. Dibawah ini yang termasuk teknologi transportasi air pada masa modern adalah... a. Perahu layar,rakit,kapal very b. Perahu motor,kapal very,kapal selam. c. Rakit,parahu dayung,kapal very d. Perahu motor,gethek,rakit 20. Contoh teknologi transportasi udara pada masa dulu adalah... a. Jet dan balon gas. c. balon gas dan balon udara b. Jet dan helikopter d. balon udara dan pesawat 21. Contoh teknologi transportasi udara pada masa kini adalah... 26

27 a. Jet,balon gas. c. pesawat, balon gas b. Balon udara,pesawat. d. jet, helikopter Perhatikan kelebihan dibawah ini untuk menjawab soal no 22 dan Murah 4. Dapat dikoleksi 7. nyaman 2. Mudah. 5. Jalannya cepat 8. Waktunya lebih cepat 3. Aman 6. Praktis 9. Diminati banyak orang Manakah yang termasuk kelebihan teknologi transportasi tradisional... a. 1,2,3,4 c. 3,4,5,6 b. 2,3,4,5 d. 2,4,5,6 23. Yang termasuk kelebihan teknologi transportasi modern adalah... a. 5,6,7,8,9 b. 2,5,6,7,8 c. 1,2,6,7,9 d. 3,5,6,7,8 24. Dibawah ini yang termasuk kekurangan teknologi transportasi tradisional adalah... a. Cepat,mahal,polusi udara,terbatas b. Sulit,lama,banyak diminati,mahal c. Lama,bergantung pada mesin,mudah rusak,terbatas d. Mudah rusak,lambat jalannya,kurang diminati 25. Manakah yang termasuk kekurangan dari teknologi transportasi modern adalah... a. Sulit,cepat,mahal,mudah rusak b. Terbatas,jalanya cepat,murah,mudah c. Mahal,bergantung pada mesin,timbl polusi udara,sulit d. Murah,cepat jalannya,mudah rusak,sulit *** Selamat Mengerjakan *** 27

28 Lampiran 6 Kunci Jawaban: 1. A 6. C 11. B 16. C 21. D 2. B 7. D 12. A 17. D 22. A 3. D 8. B 13. B 18. A 23. A 4. C 9. C 14. D 19. B 24. D 5. A 10. A 15. B 20. C 25. C 28

29 Lampiran 7 SOAL EVALUASI 1. Di bawah ini yang merupakan pengertian masalah sosial adalah... a. Suatu ketidaksesuaian antara unsur- unsur kebudayaan atau masyarakat yang membahayakan kehidupan kelompok sosial b. Suatu kesesuaian antara unsur- unsur kebudayaan atau masyarakat yang membahayakan kehidupan pribadi c. Suatu ketidaksesuaian antara unsur- unsur kebudayaan atau masyarakat yang tidak membahayakan kehidupan kelompok sosial d. Suatu ketidaksesuaian antara unsur- unsur kebudayaan atau masyarakat yang membahayakan kehidupan sosial 2. Di bawah ini yang termasuk jenis permasalahan sosial adalah... a. Kejahatan, kemiskinan, politik, keluarga, kependudukan, lingkungan hidup b. Kejahatan, kemiskinan, keluarga, pelanggaran norma masyarakat, kependudukan, pribadi c. Kejahatan, kemiskinan, keluarga, pelanggaran norma masyarakat, kependudukan, lingkungan hidup d. Kejahatan, kemiskinan, kesenian, pelanggaran norma masyarakat, lingkungan hidup, keluarga 3. Di bawah ini yang termasuk contoh permasalahan sosial kejahatan adalah... a. Pencurian dan kebakaran b. Pencopetan dan pembunuhan c. Pembunuhan dan perceraian d. Anak jalanan dan pemukiman kumuh 4. Di bawah ini yang termasuk contoh permasalahan sosial kemiskinan adalah... a. Putus sekolah dan pemukiman kumuh b. Pencurian dan perceraian c. Anak jalanan dan pencopetan d. Putus sekolah dan pengangguran 5. Di bawah ini yang termasuk contoh permasalahan sosial pelanggaran norma masyarakat adalah... a. Kebut- kebutan dan tawuran antar warga b. Pencurian dan pembunuhan c. Pencopetan dan perceraian d. Pemukiman kumuh dan kebanjiran 29

30 6. Di bawah ini yang termasuk contoh permasalahan sosial keluarga adalah... a. Perampokan dan transmigrasi b. Program KB dan perceraian c. Perceraian dan kenakalan remaja d. Putus sekolah dan anak jalanan 7. Di bawah ini yang termasuk contoh permasalahan sosial lingkungan hidup adalah... a. Kebakaran dan pencurian b. Pemukiman kumuh dan kebanjiran c. Pembunuhan dan kebakaran d. Masalah sampah dan kebanjiran 8. Di bawah ini yang termasuk contoh permasalahan sosial kependudukan adalah... a. Perceraian dan pencurian b. Transmigrasi dan pemukiman kumuh c. Program KB dan kenakalan remaja d. Pengangguran dan pembunuhan 9. Di bawah ini adalah cara mengatasi pencurian adalah... a. Penyuluhan tentang hukum dan lembaga masyarakat b. Dihakimi massa dan dikucilkan c. Diusir dan dibenci d. Penyuluhan tentang agama dan taubat 10. Di bawah ini adalah cara mengatasi anak putus sekolah adalah... a. BLT dan penyuluhan pendidikan b. BOS dan sekolah gratis c. Askes dan BLT d. Raskin dan sekolah terbuka 11. Di bawah ini adalah cara mengatasi anak jalanan adalah... a. BLT dan raskin b. Askes dan BOS c. Membuka lapangan kerja dan GNOTA d. Sekolah gratis dan BLT 12. Di bawah ini adalah cara mengatasi pengangguran adalah... a. Menaikkan harga BBM b. Melakukan PHK c. Meningkatkan keamanan d. Membuka lapangan kerja 30

31 13. Di bawah ini adalah cara mengatasi ngebut di jalan adalah... a. Dimarahi b. Karang taruna c. Dikucilkan d. LSM 14. Di bawah ini adalah cara mengatasi perceraian adalah... a. Saling keterbukaan b. Menutup diri c. Egois d. Kekerasan 15. Di bawah ini adalah cara mengatasi masalah transmigrasi adalah... a. Reboisasi b. Membangun desa c. KB d. Memberikan pelatihan 16. Di bawah ini adalah cara mengatasi masalah kemiskinan adalah... a. Menaikkan harga BBM b. Melakukan PHK c. Memberikan pelatihan d. Meningkatkan keamanan 17. Di bawah ini adalah cara mengatasi masalah kepadatan penduduk adalah... a. KB b. Vaksinasi c. Migrasi d. Reboisasi 18. Di bawah ini adalah cara mengatasi masalah pemukiman kumuh adalah... a. Membuat rumah di kolong jembatan b. Meningkatkan mutu kesehatan penduduk c. Menyejahterakan keluarga d. Memberikan tempat tinggal yang layak 19. Di bawah ini adalah cara mengatasi masalah sampah adalah... a. Bersikap acuh b. Meningkatkan kesadaran masyarakat c. Membuang di sungai d. Membuang di selokan 20. Di bawah ini adalah cara mengatasi masalah kebanjiran adalah... a. Membangun gedung- gedung tinggi 31

32 b. Penebangan liar c. Penyuluhan tentang lingkungan d. Membuang sampah di sungai 21. Di bawah ini adalah cara mengatasi masalah kebakaran adalah... a. Larangan merokok b. Penghijauan c. Irigasi d. Erosi 22. Di bawah ini yang termasuk hambatan dalam mengatasi kemiskinan adalah... a. Tingginya angka kemiskinan b. Petugas disiplin dalam menyalurkan bantuan c. Banyak pihak yang peduli d. Bantuan tidak tepat sasaran 23. Di bawah ini yang termasuk hambatan dalam mengatasi pengangguran adalah... a. Masyarakat kurang peduli b. Banyaknya lapangan kerja c. Banyaknya keterampilan yang sudah ada d. Tidak adanya campur tangan pemerintah 24. Di bawah ini yang termasuk hambatan dalam mengatasi kependudukan adalah... a. Penyalahgunaan bantuan b. Melaksanakan program KB c. Transmigrasi d. Kesenjangan sosial 25. Di bawah ini yang termasuk hambatan dalam mengatasi masalah sampah adalah... a. Membuang sampah di sungai b. Kurangnya kesadaran masyarakan akan lingkungan c. Adanya TPA d. Kepedulian pemerintah akan lingkungan *** Selamat Mengerjakan *** 32

33 Lampiran 8 Kunci Jawaban 1. A 6. C 11. C 16. C 21. A 2. C 7. D 12. D 17. A 22. D 3. B 8. B 13. B 18. D 23. A 4. D 9. A 14. A 19. B 24. A 5. A 10. B 15. B 20. C 25. B 33

34 Lampiran 9 No Skenario pembelajaran 1 Kegiatan awal Aspek yang diamati Kemampuan guru menyiapan mental siswa a. Ketetapan cara - Salam - Absen - Menyi apkan alat tulis siswa - Berdo a b. Kesesuaian isi Kemampuan guru membangun apersepsi a. Keteta pan cara b. Keses uaian isi Kemampuan guru memotivasi siswa - Menya darkan siswa 1 sangat kurang Guru mengucap salam Guru sangat kurang memberika n ilustrasi Guru hanya menyadark an siswa Rambu-rambu penilaian 2 cukup 3 baik 4 sangat baik Guru Guru Guru mengucap mengucap mengucap salam dan salam, salam, absen absen absen dan menyiapk menyiapk an alat an alat tulis tulis siswa siswa, berdoa Guru cukup memberika n ilustrasi Guru hanya menyampai kan tujuan pembelajar an Guru memberik an ilustrasi tidak sesuai dengan materi Guru memberik an ilustrasi kurang sesuai materi Guru hanya menyadar kan siswa,han ya menyamp Guru memberik an ilustrasi sesuai materi Guru hanya menyadar kan siswa,gur u hanya men 34

35 - Penya mpaia n tujuan pembe lajaran Pemb erian penga ntar kepada siswa menge nai metod e jigsaw 2 Kegiatan inti Kemampuan guru melaksanakan eksplorasi a. Ketepa tan cara b. Keses uaian isi Guru sedikit bertanya jawab tentang pengalama n siswa,tidak menunjukk an gambar. guru hanya menunjukk an gambar. aikan tujuan pembelaja ran Guru hanya bertanya jawab tentang pengalam an siswa. yampaika n tujuan pembelaja ranmenjel askan proses pembelaja ran dengan metode jigsaw Guru bertanya jawab tentang pengalam an siswa, menunjuk kan gambar. Kemampuan guru melaksanakan elaborasi - Materi - Metod e - Media materi Metode Penguasaan Materi sangat kurang, tujuan sangat kurang tercapai. Guru sangat kurang dalam penggunaa n metode Penguasaan Materi cukup, tujuan cukup tercapai. Guru hanya melakukan sebagian langkahlangkah dalam metode Penguasa an Materi cukup tujuan cukup tercapai. Guru baik dalam melak sanakan metode Penguasa an Materi baik, tujuan keseluruh an tercapai. Guru sangat baik dalam melaksan akan metode 35

36 3 Kegiatan akhir Kemampuan guru melaksanakan konfirmasi a. Ketepa tan cara b. Keses uaian isi Kemampuan guru melaksanakan kegiatan akhir Ketepatan cara dan isi - simpul an - refleks i - tindak lanjut media Simpula n refleksi Tindak lanjut Guru sangat kurang dalam menggunak an media Guru sangat kurang melaksanak an konfirmasi Guru sangat kurang dalam memberika n simpulan Guru sangat kurang dalam memberika n refleksi Guru sangat kurang dalam Guru cukup dalam menggunak an media Guru bertanya jawab tentang kesulitan siswa menjawab soal. Guru cukup dalam memberika n simpulan Guru cukup dalam memberika n refleksi Guru cukup dalam memberika n tindak Guru sudah baik dalam mengguna kan media Guru bertanya jawab tentang kesulitan siswa mejawab soal, guru bertanya jawab tentang keberhasil an pembelaja ran Guru sudah baik dalam memberik an simpulan. Guru sudah baik dalam memberik an refleksi Guru sudah baik dalam Guru sangat baik dalam mengguna kan media Guru bertanya jawab tentang kesulitan siswa mejawab soal, guru bertanya jawab tentang keberhasil an dan ketercapai an pembelaja ran Guru sangat baik dalam memberik an simpulan. Guru sangat baik dalam memberik an refleksi Guru sangat baik dalam 36

37 memberika n tindak lanjut lanjut memberik an tindak lanjut memberik an tindak lanjut 37

38 Lampiran 10 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 PERTEMUAN I Mata pelajaran Materi pokok : IPS (IlmuPengetahuan Sosial) : Perkembangan Teknologi Komunikasi dan Transportasi Kelas/ Semester :IV/ II Siklus/ Pertemuan :1/ 1 Hari/ Tanggal :Jumat, 28 Maret 2014 Petunjuk pengisian: berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai pengamatan Bapak/ Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran ASPEK ITEM SKOR Kegiatanawal menyiapkan mental siswa ketepatan cara da nisi Salam 1. Absen 2. Mengatur tempat duduk siswa 3. Menyiapkan alat tulis siswa 4. Berdoa membangun apersepsi ketepatan cara da nisi memotivasi siswa 5. Guru memberikan ilustrasi 6. Menyadarkan siswa 7. Penyampaian tujuan pembelajaran 38

39 Kegiatan inti melaksanakan eksplorasi ketepatan cara dan isi melaksanakan elaborasi ketepatan cara da nisi - Cooperative learning tipe jigsaw melaksanakan konfirmasi ketepatan cara dan isi 8. Menyampaikan langkah langkah pembelajaran model jigsaw 9. Menggali pengetahuan siswa 10. Kesesuainpertanyaan 11. Penerimaan siswa dalam menerima pertanyaan 12. Penggunaan media 13. Membantu siswa memberi informasi 14. Penguasaanmateri 15. Membagi siswa menjadi 3-4 kelompok sebagai tim asal 16. Membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli 17. Berdiskusi tentang materi perkembangan teknologi komunikasi dalam tim ahli 18. Tim ahli melakukan diskusi kelompok 19. Tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal 20. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi 21. Kelompok lain member tanggapan 39

40 22. Tanya jawab siswa dan guru tentang materi Kegiatan akhir 23. Melaksanakan simpulan 24. Melaksanakan refleksi melaksanakan kegiatan akhir ketepatan cara dan isi 25. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 1 : dilakukan sangatkurang 2 : dilakukan kurang 3 : dilakukan cukup 4 : dilakukan denganbaik Salatiga, 28 Maret

41 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 PERTEMUAN I Mata pelajaran Materi pokok : IPS (IlmuPengetahuan Sosial) : Perkembangan Teknologi Komunikasi dan Transportasi Kelas/ Semester :IV/ II Siklus/ Pertemuan :1/ 1 Hari/ Tanggal :Jumat, 28 Maret 2014 Petunjuk pengisian: berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai pengamatan Bapak/ Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran ASPEK ITEM SKOR Kegiatanawal menyiapkan mental siswa ketepatan cara da nisi Salam 2.Absen 3.Mengatur tempat duduk siswa 4. Menyiapkan alat tulis siswa 5. Berdoa membangun apersepsi ketepatan cara da nisi memotivasi siswa 6. Guru memberikan ilustrasi 7. Menyadarkan siswa 8. Penyampaian tujuan pembelajaran 9. Menyampaikan langkah langkah pembelajaran model 41

42 jigsaw Kegiatan inti melaksanakan eksplorasi ketepatan cara dan isi melaksanakan elaborasi ketepatan cara da nisi - Cooperative learning tipe jigsaw 10. Menggali pengetahuan siswa 11. Kesesuainpertanyaan 12. Penerimaan siswa dalam menerima pertanyaan 13. Penggunaan media 14. Membantu siswa memberi informasi 15. Penguasaanmateri 16. Membagi siswa menjadi 3-4 kelompok sebagai tim asal 17. Membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli 18.Berdiskusi tentang materi perkembangan teknologi komunikasi dalam tim ahli 19. Tim ahli melakukan diskusi kelompok 20.Tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal melaksanakan konfirmasi ketepatan cara dan isi 21. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi 22. Kelompok lain member tanggapan 42

43 23. Tanya jawab siswa dan guru tentang materi Kegiatan akhir 24. Melaksanakan simpulan 25. Melaksanakan refleksi melaksanakan kegiatan akhir ketepatan cara dan isi 26. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 1 : dilakukan sangatkurang 2 : dilakukan kurang 3 : dilakukan cukup 3 : dilakukan denganbaik Salatiga, 28 Maret

44 Lampiran 11 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 PERTEMUAN II Mata pelajaran Materi pokok : IPS (IlmuPengetahuan Sosial) : Perkembangan Teknologi Komunikasi dan Transportasi Kelas/ Semester Siklus/ Pertemuan :IV/ II :1/ II Hari/ Tanggal :Sabtu, 29 Maret 2014 Petunjuk pengisian: berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai pengamatan Bapak/ Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran ASPEK ITEM SKOR Kegiatanawal menyiapkan mental siswa ketepatan cara da nisi 1. Salam 2.Absen 3. Mengatur tempat duduk siswa Menyiapkan alat tulis siswa 5. Berdoa membangun apersepsi ketepatan cara da nisi memotivasi siswa 6. Guru memberikan ilustrasi 7. Menyadarkan siswa 8. Penyampaian tujuan pembelajaran 44

45 Kegiatan inti melaksanakan eksplorasi ketepatan cara dan isi melaksanakan elaborasi ketepatan cara da nisi - Cooperative learning tipe jigsaw 9. Menyampaikan langkah langkah pembelajaran model jigsaw 10. Menggali pengetahuan siswa 11. Kesesuainpertanyaan 12. Penerimaan siswa dalam menerima pertanyaan 13. Penggunaan media 14. Membantu siswa memberi informasi 15. Penguasaanmateri 16. Membagi siswa menjadi 3-4 kelompok sebagai tim asal 17. Membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli 18.Berdiskusi tentang materi perkembangan teknologi komunikasi dalam tim ahli 19. Tim ahli melakukan diskusi kelompok 20.Tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal melaksanakan konfirmasi 21. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi 45

46 ketepatan cara dan isi 22. Kelompok lain member tanggapan 23. Tanya jawab siswa dan guru tentang materi Kegiatan akhir 24. Melaksanakan simpulan 25. Melaksanakan refleksi melaksanakan kegiatan akhir ketepatan cara dan isi 26. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 1 : dilakukan sangatkurang 2 : dilakukan kurang 3 : dilakukan cukup 4 : dilakukan denganbaik Salatiga, 29 Maret

47 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 PERTEMUAN II Mata pelajaran Materi pokok : IPS (IlmuPengetahuan Sosial) : Perkembangan Teknologi Komunikasi dan Transportasi Kelas/ Semester Siklus/ Pertemuan :IV/ II :1/ II Hari/ Tanggal : Sabtu, 29 Maret 2014 Petunjuk pengisian: berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai pengamatan Bapak/ Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran ASPEK ITEM SKOR Kegiatanawal menyiapkan mental siswa ketepatan cara da nisi Salam 2.Absen 3.Mengatur tempat duduk siswa 4.Menyiapkan alat tulis siswa 5. Berdoa membangun apersepsi ketepatan cara da nisi memotivasi siswa 6. Guru memberikan ilustrasi 7. Menyadarkan siswa 8. Penyampaian tujuan pembelajaran 9. Menyampaikan langkah langkah pembelajaran model 47

48 Kegiatan inti melaksanakan eksplorasi ketepatan cara dan isi melaksanakan elaborasi ketepatan cara da nisi - Cooperative learning tipe jigsaw jigsaw 10. Menggali pengetahuan siswa 11. Kesesuainpertanyaan 12. Penerimaan siswa dalam menerima pertanyaan 13. Penggunaan media 14. Membantu siswa memberi informasi 15. Penguasaanmateri 16. Membagi siswa menjadi 3-4 kelompok sebagai tim asal 17. Membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli 18.Berdiskusi tentang materi perkembangan teknologi komunikasi dalam tim ahli 19. Tim ahli melakukan diskusi kelompok melaksanakan konfirmasi ketepatan cara dan isi 20.Tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal 21. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi 22. Kelompok lain member tanggapan 48

49 23. Tanya jawab siswa dan guru tentang materi Kegiatan akhir 24. Melaksanakan simpulan 25. Melaksanakan refleksi melaksanakan kegiatan akhir ketepatan cara dan isi 26. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 1 : dilakukan sangatkurang 2 : dilakukan kurang 3 : dilakukan cukup 5 : dilakukan denganbaik 49

50 50 Salatiga 29 Maret 2014

51 Lampiran 12 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 PERTEMUAN I Mata pelajaran Materi pokok : IPS (IlmuPengetahuan Sosial) : Mengenal Permasalahan Sosial di Daerahnya Kelas/ Semester Siklus/ Pertemuan :IV/ II :2/ I Hari/ Tanggal :Selasa, 8 Apri 2014 Petunjuk pengisian: berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai pengamatan Bapak/ Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran ASPEK ITEM SKOR Kegiatanawal menyiapkan mental siswa ketepatan cara da nisi Salam 2.Absen 3. Mengatur tempat duduk siswa 1. Menyiapkan alat tulis siswa 2. Berdoa membangun apersepsi ketepatan cara da nisi memotivasi siswa 3. Guru memberikan ilustrasi 4. Menyadarkan siswa 5. Penyampaian tujuan 51

52 pembelajaran Kegiatan inti melaksanakan eksplorasi ketepatan cara dan isi melaksanakan elaborasi ketepatan cara da nisi - Cooperative learning tipe jigsaw 6. Menyampaikan langkah langkah pembelajaran model jigsaw 7. Menggali pengetahuan siswa 8. Kesesuainpertanyaan 9. Penerimaan siswa dalam menerima pertanyaan 10. Penggunaan media 11. Membantu siswa memberi informasi 12. Penguasaanmateri 13. Membagi siswa menjadi 3-4 kelompok sebagai tim asal 17. Membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli 18.Berdiskusi tentang materi perkembangan teknologi komunikasi dalam tim ahli 19. Tim ahli melakukan diskusi kelompok 20.Tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal melaksanakan konfirmasi 21. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi 52

53 ketepatan cara dan isi 22. Kelompok lain member tanggapan 23. Tanya jawab siswa dan guru tentang materi Kegiatan akhir 24. Melaksanakan simpulan 25. Melaksanakan refleksi melaksanakan kegiatan akhir ketepatan cara dan isi 26. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 1 : dilakukan sangatkurang 2 : dilakukan kurang 3 : dilakukan cukup 6 : dilakukan denganbaik Salatiga, 8 April

54 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 PERTEMUAN I 54

55 Mata pelajaran Materi pokok : IPS (IlmuPengetahuan Sosial) : Mengenal Permasalahan Sosial di Daerahnya Kelas/ Semester Siklus/ Pertemuan :IV/ II :2/ I Hari/ Tanggal :Selasa, 8 Apri 2014 Petunjuk pengisian: berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai pengamatan Bapak/ Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran ASPEK ITEM SKOR Kegiatanawal menyiapkan mental siswa ketepatan cara da nisi Salam 2.Absen 3. Mengatur tempat duduk siswa 4.Menyiapkan alat tulis siswa 5. Berdoa membangun apersepsi ketepatan cara da nisi memotivasi siswa 6. Guru memberikan ilustrasi 7. Menyadarkan siswa 8. Penyampaian tujuan pembelajaran 9. Menyampaikan langkah langkah pembelajaran model jigsaw 55

56 Kegiatan inti melaksanakan eksplorasi ketepatan cara dan isi melaksanakan elaborasi ketepatan cara da nisi - Cooperative learning tipe jigsaw 10. Menggali pengetahuan siswa 11. Kesesuainpertanyaan 12. Penerimaan siswa dalam menerima pertanyaan 13. Penggunaan media 14. Membantu siswa memberi informasi 15. Penguasaanmateri 16. Membagi siswa menjadi 3-4 kelompok sebagai tim asal 17. Membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli 18.Berdiskusi tentang materi perkembangan teknologi komunikasi dalam tim ahli melaksanakan konfirmasi ketepatan cara dan isi 19. Tim ahli melakukan diskusi kelompok 20.Tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal 21. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi 22. Kelompok lain member tanggapan 23. Tanya jawab siswa dan guru tentang materi 56

57 Kegiatan akhir 24. Melaksanakan simpulan 25. Melaksanakan refleksi melaksanakan kegiatan akhir ketepatan cara dan isi 26. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 1 : dilakukan sangatkurang 2 : dilakukan kurang 3 : dilakukan cukup 7 : dilakukan denganbaik Salatiga, 8 April

58 Lampiran 13 58

59 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 PERTEMUAN II Mata pelajaran Materi pokok : IPS (IlmuPengetahuan Sosial) : Mengenal Permasalahan Sosial di Daerahnya Kelas/ Semester Siklus/ Pertemuan :IV/ II :2/ II Hari/ Tanggal :Rabu, 9 Apri 2014 Petunjuk pengisian: berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai pengamatan Bapak/ Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran ASPEK ITEM SKOR Kegiatanawal menyiapkan mental siswa ketepatan cara da nisi Salam 2.Absen 3. Mengatur tempat duduk siswa 4.Menyiapkan alat tulis siswa 5. Berdoa membangun apersepsi ketepatan cara da nisi memotivasi siswa 6. Guru memberikan ilustrasi 7. Menyadarkan siswa 8. Penyampaian tujuan pembelajaran 9. Menyampaikan langkah 59

60 Kegiatan inti melaksanakan eksplorasi ketepatan cara dan isi melaksanakan elaborasi ketepatan cara da nisi - Cooperative learning tipe jigsaw langkah pembelajaran model jigsaw 10. Menggali pengetahuan siswa 11. Kesesuainpertanyaan 12. Penerimaan siswa dalam menerima pertanyaan 13. Penggunaan media 14. Membantu siswa memberi informasi 15. Penguasaanmateri 16. Membagi siswa menjadi 3-4 kelompok sebagai tim asal 17. Membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli 18.Berdiskusi tentang materi perkembangan teknologi komunikasi dalam tim ahli melaksanakan konfirmasi ketepatan cara dan isi 19. Tim ahli melakukan diskusi kelompok 20.Tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal 21. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi 22. Kelompok lain member tanggapan 60

61 23. Tanya jawab siswa dan guru tentang materi Kegiatan akhir 24. Melaksanakan simpulan 25. Melaksanakan refleksi melaksanakan kegiatan akhir ketepatan cara dan isi 26. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 1 : dilakukan sangatkurang 2 : dilakukan kurang 3 : dilakukan cukup 8 : dilakukan denganbaik Salatiga, 9 April

62 62

63 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 PERTEMUAN II Mata pelajaran Materi pokok : IPS (IlmuPengetahuan Sosial) : Mengenal Permasalahan Sosial di Daerahnya Kelas/ Semester Siklus/ Pertemuan :IV/ II :2/ II Hari/ Tanggal :Rabu, 9 Apri 2014 Petunjuk pengisian: berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai pengamatan Bapak/ Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran ASPEK ITEM SKOR Kegiatanawal menyiapkan mental siswa ketepatan cara da nisi Salam 2.Absen 3. Mengatur tempat duduk siswa 4.Menyiapkan alat tulis siswa 5.Berdoa membangun apersepsi ketepatan cara da nisi memotivasi siswa 6. Guru memberikan ilustrasi 7. Menyadarkan siswa 8. Penyampaian tujuan pembelajaran 9. Menyampaikan langkah 63

64 Kegiatan inti melaksanakan eksplorasi ketepatan cara dan isi melaksanakan elaborasi ketepatan cara da nisi - Cooperative learning tipe jigsaw langkah pembelajaran model jigsaw 10. Menggali pengetahuan siswa 11. Kesesuainpertanyaan 12. Penerimaan siswa dalam menerima pertanyaan 13. Penggunaan media 14. Membantu siswa memberi informasi 15. Penguasaanmateri 16. Membagi siswa menjadi 3-4 kelompok sebagai tim asal 17. Membagi siswa dari tim asal sebagai tim ahli 18.Berdiskusi tentang materi perkembangan teknologi komunikasi dalam tim ahli melaksanakan konfirmasi ketepatan cara dan isi 19. Tim ahli melakukan diskusi kelompok 20.Tim ahli menyampaikan hasil diskusi kepada tim asal 21. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi 22. Kelompok lain member tanggapan 64

65 23. Tanya jawab siswa dan guru tentang materi Kegiatan akhir 24. Melaksanakan simpulan 25. Melaksanakan refleksi melaksanakan kegiatan akhir ketepatan cara dan isi 26. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah Keterangan Skala Penilaian: 1 : dilakukan sangatkurang 2 : dilakukan kurang 3 : dilakukan cukup 9 : dilakukan denganbaik Salatiga, 9 April

66 Lampiran 14 Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Padaan 02 Pra Siklus No Nama Siswa Nilai 1 Fahmi 70 2 Sofie 72 3 Dewi 64 4 Alyo 70 5 Miftah 80 6 Irfan 72 7 Eko 56 8 Yusuf 72 9 Wawan Rokhim Nadhirotun Nurul Irfan Gilang Erliana Fenny Fatma Rina 56 Jumlah Nilai 1222 Nilai tertinggi 84 Nilai Terendah 56 Nilai Rata-Rata 68 KKM 70 66

67 Lampiran 15 Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Padaan 02 Siklus 1 No Nama Siswa Nilai 1 Fahmi 72 2 Sofie 76 3 Dewi 64 4 Alyo 80 5 Miftah 68 6 Irfan 84 7 Eko 76 8 Yusuf 84 9 wawan Rokhim Nadhirotun Nurul Irfan Gilang Erliana Fenny Fatma Rina 60 Jumlah Nilai 1352 Nilai tertinggi 92 Nilai Terendah 60 Nilai Rata-Rata 75 KKM 70 67

68 Lampiran 16 Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Padaan 02 Siklus 2 No Nama Siswa Nilai 1 Fahmi 80 2 Sofie 84 3 Dewi 72 4 Alyo 88 5 Miftah 76 6 Irfan 92 7 Eko 80 8 Yusuf 92 9 wawan Rokhim Nadhirotun Nurul Irfan Gilang Erliana Fenny Fatma Rina 64 Jumlah Nilai 1444 Nilai tertinggi 96 Nilai Terendah 64 Nilai Rata-Rata 80 KKM 70 68

69 Lampiran 17 Kegiatan pembelajaran siklus 1 Peneliti membuka pelajaran pembelajaran peneliti menyampaikan tujuan Peneliti membagi siswa menjadi empat kelompok Peneliti membimbing siswa dalam kelompok 69

70 Siswa belajar dalam kelompok ahli Peneliti menutup pelajaran 70

71 Kegiatan pembelajaran siklus 2 Peneliti membuka pelajaran Peneliti mengajak berdoa Siswa menyiapkan alat tulis Peneliti memberikan ilustrasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran 71

72 Peneliti menunjukkan gambar Peneliti membagi siswa menjadi empat kelompok Peneliti membagi materi yang telah Siswa belajar dalam kelompok ahli dibagi menjadi beberapa sub bab 72

73 Siswa mempresentasikan hasil diskusi Peneliti menutup pelajaran 73