BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 7 Gorontalo pada tahun ajaran 2012/2013

Transkripsi

1 3. Lokas dan Waku Penelan 3.. Lokas Penelan BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelan n dlaksanakan d SMP Neger 7 Goronalo pada ahun ajaran 0/ Waku Penelan Penelan n d laksanakan pada semeser genap ahun 0/03 dmula pada bulan Februar dan Mare Langkah-langkahnya adalah 4 mnggu dgunakan unuk penelan mula mnggu ke dua bulan Februar. Pengolahan daa dlakukan mnggu ke ga dbulan Mare. 3. Populas dan Sampel Penelan 3.. Populas Penelan Populas adalah wlayah generalsas yang erdr aas : objek/subyek yang mempunya kualas dan karakersk erenu yang deapkan oleh penel unuk dpelajar dan kemudan dark kesmpulannya.( Sugyono, 009: 6 ) Berdasarkan pengeran d aas, populas dalam penelan n adalah seluruh sswa kelas VIII SMP Neger 7 Goronalo yang erdafar pada ahun pelajaran 0-03 yang erdsrbus dalam 5 kelas dengan jumlah keseluruhan sswa 53 orang. Dsrbus jumlah perkelas unuk kelas VIII SMP Neger 7 Goronalo dapa dlha pada abel berku. Tabel. Dsrbus Jumlah Sswa Kelas VIII SMP Neger 7 Goronalo Kelas Jumlah Pra Wana Jumlah Toal VIIIa VIIIb VIIIc VIIId VIIIe Jumlah (Sumber: Daa Saska Perode 0-03 SMP Neger 7 Goronalo) 3.. Sampel Penelan Sampel adalah Bagan dar jumlah dan karakersk yang dmlk oleh populas

2 ersebu. Jka populas besar, dan penel dak mungkn mempelajar semua yang ada pada populas, msalnya karena keerbaasan dana, enaga dan waku, maka penel dapa menggunakan sampel yang dambl dar populas u. ( Sugyono, 009: 6 ) Teknk pengamblan sampel dalam penelan n adalah dengan menggunakan Cluser Samplng, yang dpopulaskan adalah kelas yang danggap homogen. Unuk menukan kelas ekspermen dan kelas konrol dlakukan secara acak dengan melemparkan uang logam. Berdasarkan sampel secara acak, maka kelas VIII E sebaga kelas ekspermen dengan jumlah sswa 3 orang dan kelas VIII D sebaga kelas korol dengan jumlah sswa 30 orang Varabel Penelan 3.3. Varabel Bebas Varabel bebas yang dmaksud adalah mengacu pada penggunaan meode pembelajaran Everyone Is a Teacher Here. Objek penelan perama sebaga kelas ekspermen yang dberkan perlakuan mengunakan meode pembelajaran Everyone Is a Teacher Here, dan objek penelan yang kedua sebaga kelas konrol yang dberkan perlakuan barupa pembelajaran konvensonal ( meode ceramah ) Varabel Konrol Varabel konrol dalam penelan n yakn es hasl belajar berdasarkan Bloom yang ddefenskan sebaga ngka pencapaan aau keunasan belajar sswa erhadap maer aau pelajaran yang elah dberkan, yang erdr dar. Pengeahuan, yang ddefensskan sebaga ngaan erhadap maer yang elah dpelajar sebelumnya aau yang elah dajarkan.. Pemahaman, yang ddefenskan sebaga kemampuan unuk menyerap ar dar maer yang dpelajar 3. Aplkas, yang ddefenskan sebaga kemampuan unuk menggunakan apa yang elah

3 dpelajar dalam suas nyaa yang baru. 3.4 Desan Penelan Penelan n dlakukan unuk melha perbedaan anara hasl belajar sswa pada kelas yang menggunakan meode pembelajaran Everyone Is a Teacher Here (sebaga kelas ekspermen) dalam proses kegaan belajar mengajar, dengan sswa pada kelas yang dalam kegaan pembelajarannya menggunakan meode pembelajaran ceramah. Meode yang dgunakan dalam penelan n adalah meode ekspermen, dalam meode n akan dlha hubungan sebab akba dar penggunaan perlakuan pada kelas ekspermen dan membandngkan haslnya dengan kelas konrol. Maka desan penelan yang dgunakan dalam penelan n adalah menggunakan Only Pos Tes dengan sau macam perlakuan. Tabel. Only pos es. Keerangan Kelas Varabel bebas Pos es Kelas ekspermen X Y Kelas konrol - Y X = pembelajaran dengan menggunakan meode pembelajaran meode Everyone Is a Teacher Here Y = Pos es yang dberkan pada kelas ekspermen dan kelas konrol 3.5 Insrumen Penelan sswa. Insrumen yang dgunakan dalam penelan n yakn es unuk mengeahu hasl belajar 3.6 Teknk Pengumpulan Daa Daa yang dperlukan dalam penelan n adalah daa hasl belajar. Daa ersebu dperoleh dengan cara melakukan es hasl belajar. Teknk pengumpulan daa yang dgunakan dalam penelan n adalah pengumpulan daa melalu es hasl belajar seelah kegaan pembelajaran selesa yang dberkan pada kedua kelas dengan perlakuan ragam pembelajaran

4 yang berbeda anara kelas ekspermen dan kelas konrol. Dsrbus em es berdasarkan ndkaor varable penelan dapa dlha pada able berku n. Tabel 3. Dsrbus Iem Tes Aspek Penlaa/ No. Indkaor Soal Klasfkas Iem Mengnga (C ) Jelasakan pengeran dar gearan. Memaham (C ) Jelaskan perbedaan Gelombang ransversal dan 4 gelombang longudnal 5 Jelaskan hubungan anara Peroda dan ferekuens. 6 Jelaskan hubungan anara frekuens dan cepa ramba gelombang. 7 Jelaskan hubungan anara frekuens dan panjang gelombang. Menerapkan (C 3 ) Berkan conoh mnmal 3 perswa erjadnya gearan dalam kehdupan sehar-har. Pada suau pegas erganung sebuah beban yang bergear 3 50 kal dalam waku 0 sekon. Hunglah besar a) Frekuens gearan b) Perode gearan. 3.7 Teknk Pengujan Tes Sebaga ahap awal unuk dapa membukkan hpoess, erlebh dahulu penel menyapkan nsrumen penelan yang akan dgunakan sebaga ala pengumpul daa yakn es hasl belajar sswa pada maer Gearan dan Gelombang. Sebelum dcobakan pada kelas yang menjad empa penelan nsrumen ersebu erlebh dahulu dvaldas dengan ujuan unuk mengeahu apakah es ersebu vald dan layak dgunakan unuk mengukur hasl belajar sswa. Dmana valdas n dlakukan dalam dua ahap yau melalu dosen penguj 3 penel dan melalu pengujan soal. Adapun hasl valdas dar dosen penguj 3 penel menyaakan

5 bahwa nsrumen ersebu bak dan layak dgunakan dalam penelan n. Unuk memperkua dar valdaor ersebu, penel melakukan uj coba dkelas VIII C yang berjumlah 30 orang Uj Valdas Insrumen yang vald berar ala ukur yang dgunakan unuk mendapakan daa (mengukur) u vald. Vald berar nsrumen ersebu dapa dgunakan unuk mengukur apa yang hendak dukur. Pada penelan n unuk mengeahu valdas bur soal,dgunakan rumus Korelas Produc Momen. ( Suharsm Arkuno 006: 70 ) r xy [ N X N XY ( X )( Y ) ( X )][ NY ( Y ) Dengan, R xy = Koefsen korelas anara skor bur soal dengan skor oal X = Jumlah skor em Y = Jumlah skor oal (seluruh em) N = Jumlah sswa yang del ΣX = jumlah kuadra skor bur soal Σy = jumlah kuadra skor bur oal Krera pengujan korelas produc momen Bla r hung > r abel, maka r xy adalah sgnfkan Bla r hung < r abel, maka r xy adalah dak sgnfkan Tabel 4. Hasl Uj Valdas Tes No. Iem Tes Koefsen Korelas Harga (r hung ) (r abel ) Krera Vald Vald Vald Vald Vald Vald Vald Dar abel daas dapa dsmpulkan bahwa es ersebu vald dan dapa dgunakan

6 sebaga ala pengumpul daa dalam penelan n. Hasl dar uj valdas bur es menggunakan Korelas Produc Momen dapa dlha pada lampran Uj Relablas Relablas menunjuk pada suau pengeran bahwa suau nsrumen cukup dapa dpercaya unuk dgunakan sebaga ala pengumpul daa, karena nsrumen ersebu sudah bak. Pengujan relablas nsrumen menggunakan rumus alpha karena nsrumen yang dgunakan dak berskor dan 0, msalnya soal benuk uraan. (Suharsm Arkuno 006: 96) k k r Dengan : r k = Relablas nsrumen secara keseluruhan = Banyaknya bur peranyaan aau banyaknya soal = jumlah varans bur = varans oal Unuk mencar relablas maka harus dkeahu jumlah varans em/bur ( ) dan jumlah varans oal ( ) dengan menggunakan persamaan Arkuno ( 006: 96). X N X N Dengan, = Varans skor ap-ap em/bur X = Jumlah kuadra em X X = Jumlah em X dkuadrakan N = Jumlah responden Krera pengujan relablas soal es yau seelah ddapakan harga r kemudan harga

7 r ersebu dkonsulaskan dengan harga r produc momen pada abel, jka r > r abel maka em es yang dujcobakan relabel (Arkuno, 006:09). Tabel 5. Hasl Uj Relablas Tes 3.8 Teknk Analss Daa No. Iem Tes Koefsen Korelas Harga Krera (r ) (r abel ) Relabel Relabel Relabel Relabel Relabel Relabel Relabel Penelan n merupakan penelan dengan meode ekspermen yau ngn menguj adanya perbedaan dalam penerapan suau perlakuan pada dua objek yang berbeda. Unuk menguj hpoess yau beda raa-raa anara kelas ekspermen (menggunakan meode pembelajaran Everyone Is a Teacher Here) sedangkan kelas konrol (menggunakan meode ceramah). Unuk menenukan apakah perbedaan u sgnfkan maka dlakukan uj. Syara uj adalah kedua kelompok harus berasal dar populas yang berdsrbus normal analss normalas dan homogenas sebaga berku : 3.8. Pengujan Normalas Daa Unuk menguj normalas daa, apakah daa hasl penelan yang dperoleh erdsrbus normal aau dak erdsrbus normal. Dalam penelan n uj normalas yang dgunakan adalah uj Ch Kuadra (χ ) dalam Sudjana, 005:07. Dengan Keerangan : χ = Ch Kuadra χ = (o E) E O = Frekuens hasl pengamaan

8 E = Frekuens hasl yang dharapkan k =Banyaknya nerval Cara pengujan normalas daa dalam penelan n ddasarkan pada hpoess saska berku : H o = Daa skor es hasl belajar sswa unuk kelas ekspermen dan kelas konrol erdsrbus normal. H = Daa skor es hasl belajar sswa unuk kelas ekspermen dan kelas konrol dak erdsrbus normal. Krera pengujan normalas daa n adalah olak H jka χ hung χ (- α)(k-) dengan χ (- α)(k-) dperoleh dar dafar dsrbus nla persenl unuk dk = (k-) dan araf α = 0,05. Table 6: Hasl Uj Normalas Kelas χ hung χ abel Keerangan Ekspermen 0,80, H 0 derma Konrol 8,9, H 0 derma Hasl pengujan normalas daa d aas menunjukkan bahwa χ hung pada kelas ekspermen < χ abel dengan demkan H o derma dan menolak H arnya daa skor hasl belajar sswa unuk kelas ekspermen erdsrbus normal. Sedangkan pada kelas konrol menunjukkan χ hung < χ abel dengan demkan H o derma dan menolak H arnya daa skor hasl belajar sswa unuk kelas konrol erdsrbus normal. Perhungan uj normalas dapa dlha pada lampran Uj Homogenas Varans Pengujan homogenas varans berujuan unuk mengeahu keseragaman kelas ekspermen dan kelas konrol yang d jadkan sebaga objek penelan. Pengujan homogenas varan n duj dengan menggunakan uj Barle sebaga brku : x = (n 0) {B Σ (n - ) log S }

9 Dengan : n = ukuran sampel S = Varans Krera pengujan adalah, unuk araf nyaa α = 0,05 olak hpoess H o, jka X X ( - α) (k -) (Sudjana, 005 : 63) Table 7: Hasl uj Homogenas χ hung χ abel Keerangan 6,5 73,8 H o derma Berdasarkan daa d aas dkeahu bahwa nla χ hung < χ abel. Maka sampel dalam penelan n berasal dar populas yang memlk varans yang sama. Perhungan uj homogenas dapa dlha pada lampran Pengujan Hpoess penelan Pengujan hpoess dalam penelan n dlakukan dengan uj kesamaan dua raa-raa. Pengujan dmaksud unuk melha apakah sampel kelas ekspermen dan kelas konrol memperlhakan hasl yang berbeda sask hpoess yang akan duj drumuskan sebaga berku : H o : dak erdapa perbedaan hasl belajar sswa yang dajar menggunakan meode pembelajaran Everyone Is a Teacher Here dengan yang menggunakan meode ceramah H : Terdapa perbedaan hasl belajar sswa yang dajar menggunakan meode pembelajaran Everyone Is a Teacher Here dengan yang menggunakan meode ceramah. Krera pengujan : Terma H o jka : (- -/α < hung < -/α ) dmana ddapa dar dafar dsrbus dengan deraja kebebasan n +n - dan peluang (-/α), un uk harga hung lannya H o dolak Sask Uj Menghung Sask dengan menggunakan rumus : (Sudjana, 005: 39) s x x n n

10 Dmana s adalah sandar devas gabungan dengan rumus : S Dengan Keerangan : X X n n s s S n s n n n s = Nla hung unuk uj = Nla raa-raa kelas ekpermen = Nla raa-raa kelas konrol = Jumlah anggoa sampel kelas ekspermen = Jumlah anggoa sampel kelas konrol = Sandar devas kelas ekspermen = Sandar devas kelas konrol = Varans gabungan krera pengujan adalah sebaga berku: Tolak H 0, erma H, jka, dk n n Terma H 0, olak H, jka, dk n n Berdasarkan krera pengujan hpoess dperoleh hung > abel aau 89,77 >,00 dengan kaa lan hung berada d luar daerah penermaan hpoess H o (H o dolak) yang berar menerma hpoess alernave (H derma). In berar erdapa perbedaan hasl belajar sswa anara kelas ekspermen dan kelas konrol.