UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBERIAN GANJARAN SISWA KELAS IV SD N 01 NYEMOH KECAMATAN BRINGIN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Tomi Hendri Setyawan 292008105 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYAWACANA SALATIGA 2012
HALAMAN PERSETUJUAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBERIAN GANJARAN SISWA KELAS IV SD N 01 NYEMOH KECAMATAN BRINGIN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Skripsi ini telah disetujui untuk diujikan Tomi Hendri Setyawan NIM: 292008105 Salatiga, Mei 2012 Pembimbing Skripsi Drs. Sumiyarso, M.Si ii
HALAMAN PENGESAHAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBERIAN GANJARAN SISWA KELAS IV SD N 01 NYEMOH KECAMATAN BRINGIN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Tomi Hendri Setyawan NIM 292008105 Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Tanggal.. Drs. Sumiyarso, M.Si Pembimbing/ Penguji II... Drs. Wasitohadi, M.Pd Penguji I... Mengesahkan Dekan FKIP UKSW Kaprogdi S1 PGSD Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si Herry Sanoto, S.Si, M.Pd iii
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini saya Nama : Tomi Hendri Setyawan NIM : 292008105 Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Judul Skripsi : UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBERIAN GANJARAN SISWA KELAS IV SD N 01 NYEMOH KECAMATAN BRINGIN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012. Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang merupakan hasil PTK tersebut adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan merupakan jiplakan dari karya tulis orang lain, yang terdapat pada skripsi PTK ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, Mei 2012 Yang Membuat Pernyataan Tomi Hendri Setyawan NIM. 292008105 iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO : 1. Permulaan hikmat adalah takut akan TUHAN, semua orang yang melakukannya berakal budi yang baik. Puji-pujian kepadanya tetap untuk selamanya (Mazmur 111: 10) 2. Kasihilah Tuhan Allahmu dengan segenap jiwamu dan dengan segenap akal budimu (Matius 22: 37) 3. Hendaklah kata-katamu senantiasa penuh kasih, jangan hambar, sehingga kamu harus memberi jawab kepada setiap orang (Kolose 4: 6) 4. Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi nyatakanlah dalam segala hal keinginanmu kepada Allah dalam do a dan permohonan dengan ucapan syukur (Filipi 4: 6) PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Bapak Ibu tercinta, yang telah memberi dukungan moril maupun materiil 2. Segenap keluargaku tersayang 3. Teman-teman Mahasiswa PGSD 08 v
KATA PENGANTAR Puji dan syukur atas berkat, rahmat serta hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, guna memenuhi sebagian syarat memperoleh derajat Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dalam skripsi ini penulis menjelaskan upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pemberian ganjaran pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Nyemoh Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang. Dalam menjalani proses penyusunan skripsi tentu banyak pihak yang telah memberi sumbangan baik moril maupun materiil hingga penulis menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu penulis patut menyampaikan ucapan terimakasih kepada: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Ketua Program Studi S1 PGSD. 3. Drs. Sumiyarso, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi. 4. Yry Priyono, selaku Kepala SD N 01 Nyemoh, yang telah memberi kesempatan untuk mengadakan penelitian. 5. Y. Sri Sumartini, selaku Kepala SD N Tempuran 03 Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan ujicoba instrument penelitian. 6. Segenap guru di SD N Tempuran 03 dan SD N 01 Nyemoh Kecamatan Bringin yang telah memberikan fasilitas guna pelaksanaan penelitian. 7. Keluarga tercinta yang senantiasa memberikan motivasi, dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan studi. 8. Rekan-rekan mahasiswa PGSD 2008 Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang saling memberikan dorongan agar segera dapat menyelesaikan studi. Atas kebaikan budi, keikhlasan yang diberikan kepada kami, semoga Tuhan membalas yang lebih banyak. Amin. vi
Kami menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu saran dan kritik membangun demi yang lebih baik sangat kami harapkan. Salatiga, Mei 2012 Penulis vii
ABSTRAK Tomi Hendri S, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Pemberian Ganjaran Siswa Kelas IV SD N 01 Nyemoh Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Keyword: Hasil Belajar, Ganjaran Rendahnya hasil belajar siswa mungkin dipengaruhi oleh motivasi belajar yang rendah. Selama ini guru belum menghargai pendapat-pendapat yang diungkapkan oleh siswa, sehingga motivasi siswa untuk mengikuti materi pelajaran masih cukup rendah. Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tindakan kelas pemberian ganjaran dalam pembelajaran matematika di kelas IV SD N 01 Nyemoh Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang. Permasalahan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah apakah pemberian ganjaran dapat meningkatkan hasil elajar dalam mata pelajaran Matematika siswa kelas IV SD Negeri 01 Desa Nyemoh Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Tujuan yang akan dicapai dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika melalui pemberian ganjaran siswa kelas IV SD Negeri 01 Desa Nyemoh Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang Semester II 2010/2011. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang pelaksanaannya terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 01 Nyemoh Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang sejumlah 19 orang siswa. Siswa dinyatakan tuntas jika mencapai nilai 70 (KKM : 70) dengan ketuntasan klasikal minimal 80%. Hasil penelitian pada siklus I persentase ketuntasan belajar 57,89%, jadi belum tuntas karena belum mencapai 80%. Pada siklus II persentase ketuntasan belajar 84,21%, sudah tuntas karena sudah mencapai ketuntasan belajar 80%. Dengan demikian pembelajaran melalui pemberian ganjaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian disarankan bagi guru hendaknya menerapkan pemberian ganjaran secara konsisten, sehingga motivasi siswa untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar tinggi. Selain itu, hendaknya guru melakukan evaluasi diri terhadap pelaksanaan pemberian ganjaran, sehingga dalam pemberian ganjaran berikutnya tidak berakibat negatif bagi siswa di kemudian hari. viii
DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul... i Halaman Pengesahan... ii Halaman Persetujuan... iii Surat Pernyataan... iv Motto dan Persembahan... v Kata Pengantar... vi Abstrak... viii Daftar Isi... ix Daftar Tabel... xi Daftar Gambar... xii Daftar Lampiran... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Identifikasi Masalah... 2 1.3. Rumusan Masalah... 3 1.4. Tujuan Penelitian... 3 1.5. Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori... 5 2.1.1. Pengertian Ganjaran... 5 2.1.2. Pembelajaran Matematika... 10 2.1.3. Hasil Belajar... 24 2.1.4. Ganjaran sebagai Alat untuk Meningkatkan Hasil Belajar... 25 2.1.5. Penggunaan Ganjaran dalam Pembelajaran Matematika... 26 2.1.6. Hasil-hasil Penelitian Yang Relevan... 27 2.2. Kerangka Berfikir... 28 2.3. Hipotesis... 30 ix
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Setting Penelitian... 31 3.2. Variabel yang akan diteliti... 31 3.3. Rencana Tindakan... 32 3.4. Teknik dan Alat Pengumpulan Data... 34 3.5. Indikator Kinerja... 37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian... 38 4.2. Pembahasan... 46 BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan... 50 5.2. Saran... 50 DAFTAR PUSTAKA... 52 LAMPIRAN-LAMPIRAN x
DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Hasil Uji Validitas Soal Tes... 35 Tabel 3.2. Hasil Uji Reliabilitas Soal Tes... 36 Tabel 4.1. Hasil Belajar Pra Siklus... 38 Tabel 4.2. Hasil Belajar Siklus I... 40 Tabel 4.3. Hasil belajar Siklus II... 43 Tabel 4.4. Perbandingan Ketuntasan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 46 xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Grafik Ketuntasan Pra Siklus... 38 Gambar 2 Grafik Ketuntasan Siklus I... 40 Gambar 3 Grafik Ketuntasan Siklus II... 44 Gambar 4 Grafik Perbandingan Ketuntasan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 46 xii
DAFTAR LAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian 2. Surat Keterangan Penelitian 3. Nilai Pra Siklus 4. RPP Siklus I 5. Tes Formatif Siklus I 6. Kunci Jawaban Siklus I 7. Lembar Observasi Keaktifan Siswa dan Kinerja Guru Siklus I 8. Daftar Nilai Siklus I 9. RPP Siklus II 10. Tes Formatif Siklus II 11. Kunci Jawaban Siklus II 12. Lembar Observasi Keaktifan Siswa dan Kinerja Guru Siklus II 13. Daftar Nilai Siklus II xiii