Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh Siti Istiqomah NIM SKRIPSI

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS V SD N KRANDON LOR 02 KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Siti Istiqomah NIM PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Siti Istiqomah Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Tutor Sebaya Siswa Kelas V SD N Krandon Lor 02 Kabupaten Semarang Tahun Ajaran " Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Sumiyarso,M.Si Kata Kunci: Hasil belajar, pendekatan tutor sebaya Dalam pengajaran matematika konsep-konsepnya kebanyakan menekankan pada pemberian informasi sehingga sulit diterima dan dipahami oleh siswa. Akibatnya siswa kurang berminat dalam mempelajari matematika yang pada akhirnya banyak siswa hasil belajar matematikanya menjadi rendah. Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tindakan kelas dengan melalui Pendekatan Tutor Sebaya dalam pembelajaran. Permasalahan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD N Krandon Lor 02 Kabupaten Semarang Tahun Ajaran melalui Pendekatan Tutor Sebaya. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang pelaksanaannya terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD N Krandon Lor 02 Kabupaten Semarang sejumlah 21 orang siswa. Siswa dinyatakan tuntas jika mencapai nilai 6,5 (KKM : 6,5) dengan ketuntasan klasikal minimal 80%. Data yang dipergunakan dalam penelitian berupa data kualitatif. Tehnik Pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian tindakan adalah tehnik tes dan non tes. Hasil penelitian pada siklus I persentase ketuntasan belajar 67%, jadi belum tuntas karena belum mencapai 80%. Pada siklus II persentase ketuntasan belajar 90%, sudah tuntas karena sudah mencapai ketuntasan belajar 80%. Dengan demikian pembelajaran melalui pendekatan tutor sebaya hasil belajar siswa kelas V SD N Krandon Lor 02 Kabupaten Semarang meningkat. Berdasarkan hasil penelitian disarankan bagi guru hendaknya melakukan pembelajaran matematika khususnya yang berkaitan dengan pecahan dapat melibatkan strategi pembelajaran melalui pembelajaran Tutor Sebaya agar tercipta pembelajaran matematika yang aktif, efektif dan menyenangkan. ii

3 iii

4 iv

5 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkah, hidayah, dan inayah- Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Tutor Sebaya Siswa Kelas V SD N Krandon Lor 02 Kabupaten Semarang Tahun Ajaran Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah Pendekatan Tutor Sebaya dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang operasi hitung pecahan bagi siswa kelas V SD N Krandon Lor 02 Kabupaten Semarang pada semester II tahun ajaran Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi. 2. Dr. Bambang Sulasmono, M.Si., selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memfasilitasi pelaksanaan program ini. 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memperlancar pelaksanaan program ini. 4. Drs. Sumiyarso, M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan sampai dengan selesainya skripsi ini. 5. Drs. Wasitohadi, M.Pd selaku dosen penguji yang telah member pengarahan sampai skripsi ini selesai. 6. Kepala sekolah, Guru dan murid di SD N Krandon Lor 02 Kecamatan Suruh,Kabupaten Semarang yang telah mengijinkan penulis melakukan penelitian ini 7. Orang tua penulis tercinta yang selalu mendo akan dan memberikan dorongan serta semangat. v

6 8. Teman teman yang tidak dapat saya sebutkan satu-persatu yang telah memotivasi dan menyediakan sarana dan dan prasarana serta memberikan doa dan dukungannya untuk terselesainya skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Salatiga, 9 Januari 2012 Penulis Siti Istiqomah vi

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTO Keberhasilan tak akan datang dengan sendirinya tanpa melalui suatu usaha untuk mencapainya. Percaya diri akan kemampuan sendiri semua pasti bisa sesuai yang diharapkan. Hadapilah kenyataan, sesungguhnya kenyataan itu tidak lebih dari sekedar ketakutan. Berpikirlah ke depan tapi jangan pernah meninggalkan masa lalu, karena masa lalu merupakan pengalaman yang berharga untuk bekal menatap masa depan. Kita tidak akan memperoleh kemajuan apa-apa jika kita terus mengenang masa lalu atau hanya bermimpi tentang masa depan. PERSEMBAHAN Dengan rasa syukur dan bahagia, skripsi ini kupersembahkan kepada: Seluruh keluarga yang selalu membantu dengan berbagai dukungan yang sangat bermanfaat selama studi dan penulisan skripsi ini. Rekan-rekan S1 PGSD UKSW yang telah memberikan doa dan semangat. Almamater tercinta. vii

8 DAFTAR ISI Judul... i Abstrak... ii Surat Pernyataan... iii Halaman Pengesahan... iv Kata Pengantar... v Motto Persembahan... vii Daftar Isi... viii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pembelajaran Matematika Hasil Belajar Matematika Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Ruang Lingkup Pendekatan Tutor Sebaya Pendekatan Tutor Sebaya Persiapan Pendekatan Tutor Sebaya Langkah Penerapan Pendekatan Tutor Sebaya Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan Tutor Sebaya Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Tutor Sebaya Temuan Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Seting Penelitian Jadwal Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Penelitian Halaman viii

9 3.6 Indikator Kinerja Sumber Data Jenis Data, Teknik Pengumpulan dan Instrumen Penelitian Validasi Data Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus(Kondisi Awal) Deskripsi Pelaksanaan Siklus I Deskripsi Pelaksanaan Siklus II Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Pembahasan Hasil Penelitian Pembahasan Siklus I Pembahasan Siklus II Pembahasan Perbandingan Pra Siklus, Siklus I, Siklus II BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5. 1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN ix