UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE NHT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SIMPAR KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG SEMESTER II 2011/2012 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh SITI MAIMUNAH NIM 262010782 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Maimunah Siti. Upaya peningkatan hasil belajar IPA melalui Pendekatan Kooperatif Tipe NHT pada siswa kelas IV SD N Simpar Kecamatan Bandar Kabupaten Batang semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Prof. Dr. Slameto M.Pd. Kata Kunci hasil belajar IPA penerapan pendekatan kooperatif. Latar Belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA nilai dibawah KKM 65. Hal itu disebabkan pembelajaran masih bersifat konfensional. Tujuan penelitian tindakan kelas adalah meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD N Simpar Kecamatan Bandar Kabupaten Batang tahun 2011-2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan Kooperatif Tipe NHT yang menggunakan 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tiga tahap, yaitu : 1. ) Perencanaan tindakan, 2. ) Pelaksanaan tindakan dan pengamatan, 3. ) Refleksi, subjek penelitiannya adalah siswa kelas IV SD N Simpar, Bandar, Batang sebanyak 22 siswa. Teknik pengumpulan data tes dan observasi. Instrumen yang digunakan soal dan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif membandingkan ketuntasan belajar antara kondisi awal siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini, menunjukan ada peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini nampak pada peningkatan rata-rata pada hasil belajar siswa yakni kondisi pra siklus 55,91. Siklus I naik menjadi 62,95 dan siklus II naik lagi menjadi 72,27. Apabila diperhatikan di siklus I siswa yang tuntas 9 (40,91 %) pada siklus II siswa yang tuntas 19 (86,36 %). Saran untuk guru gunakan pendekatan kooperatif tipe NHT untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan untuk siswa gunakanlah belajar kelompok bila kemandirianmu kurang. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Ilmu sangatlah perlu tanpa ilmu hidup selalu ragu-ragu PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada SD Negeri Simpar Kecamatan Bandar Kabupaten Batang v
KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, bimbingan dan pertolongan-nya sehingga penyusun skripsi dapat melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan menyelesaikan skripsinya. Skripsi ini dibuat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Satya Wacana. Banyak kesulitan yang di alami oleh penyusun skripsi ini, namun berkat bimbingan dan dukungan dari semua pihak, semua pekerjaan dapat diselesaikan dengan baik. Atas terselesaikannya skripsi ini, penyusun skripsi menyampaikan terima kasih kapada yang terhormat : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd, selaku Koordinator Program Pembimbing Penulis dalam skripsi ini. 3. Prof. Dr. Slameto, M.Pd, selaku dosen pembimbing/penguji. 4. Wahyudi, S.Pd, M.Pd, selaku penguji. 5. Kepala SD Negeri Simpar selaku kepala sekolah yang memberikan izin penelitian. 6. Segenap guru SD Negeri Simpar. 7. Siswa kelas IV SD Negeri Simpar. 8. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Batang. Semoga segala bantuan dan pengorbanan yang telah diberikan mendapat balasan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhir kata, semoga skripsi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi kalangan pendidik pada khususnya. Salatiga, Juni 2012 Penulis vi
DAFTAR ISI Judul Abstrak Halaman Pengesahan Pernyataan Motto Kata Pengantar Daftar Isi Halaman i ii iii iv v vi vii BAB I Pendahuluan 1.1 Latar belakang masalah 1 1.2 Permasalahan penelitian 2 1.3 Cara penyelesaian masalah 3 1.4 Rumusan masalah 3 1.5 Tujuan dan manfaat penelitian 3 BAB II 2.1 Kajian Teori 5 2.1.1 Hakekat IPA 5 2.2 Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan 9 2.2.1 Hasil belajar/ Prestasi Belajar 9 2.2.2 Pembelajaran kooperatif 12 2.2.3 Pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heands Together) 15 2.3 Kerangka Pikir 17 2.4 Hipotesis Tindakan 17 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian 18 3.1.1 Subyek Penelitian 18 3.2 Variabel Penelitian 18 3.3 Prosedur Tindakan 20 3.4 Indikator Kinerja 22 3.5 Teknik Pengumpulan Dan Analisis Data 22 vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 25 4.2 Perkembangan Hasil Penelitian 25 BAB V 5.1 Kesimpulan 32 5.2 Saran 32 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran I Lampiran Siklus RPP Siklus I 34 Lampiran Bahan Ajar Pertemuan 1 Siklus I 38 Lampiran Lembar Kegiatan Siswa 1 siklus I 39 Lampiran Bahan Ajar Pertemuan 2 Siklus I 40 Lampiran Lembar Kegiatan Siswa 2 siklus I 42 Lampiran Soal Evaluasi Dan Kunci Jawaban Siklus I 43 Lampiran Lembar Evaluasi Siswa Siklus I 45 Lampiran Daftar Hadir Siswa Siklus I 46 Lampiran Lembar Pengamatan Kooperatif Tipe NHT Siklus I 47 Lampiran Perkembangan Hasil Siswa Siklus I 49 Lampiran Refleksi Siklus I 50 Lampiran II Lampiran Siklus RPP Siklus II 51 Lampiran Bahan Ajar Pertemuan 1 Siklus II 55 Lampiran Lembar Kegiatan Siswa 1 siklus II 56 Lampiran Bahan Ajar Pertemuan 2 Siklus II 57 Lampiran Lembar Kegiatan Siswa 2 siklus II 59 Lampiran Soal Evaluasi Dan Kunci Jawaban Siklus II 60 Lampiran Lembar Evaluasi Siswa Siklus II 62 viii
Lampiran Daftar Hadir Siswa Siklus II 63 Lampiran Lembar Pengamatan Kooperatif Tipe NHT Siklus II 64 Lampiran Perkembangan Hasil Siswa Siklus II 66 Lampiran Refleksi Siklus II 67 Lampiran III Lampiran Dokume Pelaksanaan Pembelajaran 68 Lampiran Biodata Mahasiswa 72 Lampiran Surat Permohonan Izin Penelitian Lampiran Tugas Ovserver Lampiran Surat Izin Penelitian Lampiran Surat Pernyataan Pelaksanaan Penelitian ix