PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG TUMBUHAN HIJAU MEMBUAT MAKANAN MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR SKRIPSI

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG TUMBUHAN HIJAU MEMBUAT MAKANAN MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh : Murtini PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR STRATA SATU ( S.1 ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

2

3 ABSTRAK Murtini, peningkatan hasil belajar IPA tentang tumbuhan hijau membuat makanan melalui metode eksperimen siswa kelas 5 semester I SD Negeri Trimulyo 01 Juwana Pati tahun 2012 / Pendidikan Jarak Jauh S I Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Pembimbing I : Drs.Susiyanto, M.Pd. Kata Kunci : Hasil berlajar, Metode eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang tumbuhan hijau membuat makanan siswa kelas 5 semester I SD Negeri Trimulyo 01 Juwana Pati tahun 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas 5 semester I SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati tahun 2012/2013. Model PTK yang digunakan model Kemmis dan Target dengan dua siklus dan langkah-langkah mulai dari perencanaan, implementasi dan observasi, sampai dengan refleksi. Teknik analisis yang digunakan statistik diskripsi yaitu distribusi frekuensi, dan skor minimal-maksimal, dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 semester I SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati. Hal ini nampak pada (1) jumlah siswa yang tuntas dalam pembelajaran sebelum penerapan metode eksperimen 52 %, setelah menerapkan metode eksperimen pada siklus I sebesar 76 % dan pada siklus II sebesar 90,5 % yaitu peningkatan ketuntasan terjadi sebesar 24 % dan 14,5 %. (2) Skor rata-rata kelas dalam pembelajaran sebelum menerapkan metode eksperimen sebesar 64, setelah menerapkan metode eksperimen pada siklus I sebesar 74,8 dan pada siklus II sebesar 83,3 jadi peningkatan nilai rata-rata kelas10,8 dan 20 (3) Skor minimal dan skor maksimal dalam pembelajaran sebelum menerapkan metode eksperimen adalah 40 dan 90, setelah menerapakan metode eksperimen pada siklus I adalah 40 dan 90 dan pada siklus II adalah 60 dan 100. Ini berarti skor minimal mengalami kenaikan. Jadi penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan keaktifan, dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 semesetr I SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati. ii

4 iii

5 iv

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat ( Q.S. Al Mujadillah, 58 : 11 ) Kegagalan bukan akhir dari pekerjaan tetapi permulaan untuk mencapai sukses v

7 KATA PENGANTAR Dengan puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan RahmatNya, saya dapat menyelesaiakan proposal penelitian tindakan kelas yang berjudul Peningkatan hasil belajar tentang tumbuhan hijau membuat makanan pada siswa kelas 5 SD Negeri Trimulyo 01 semester I tahun 2012/2013 yang akan kami laksanakan pada Penelitian Tindakan Kelas. Skripsi ini saya ajukan untuk mendapat dukungan moril maupun materiel dari semua pihak yang berhubungan langsung maupun tidak pada penelitian tindakan kelas ini. Proposal Penelitian tindakan kelas ini akan saya laksanakan untuk meningkatkan kwalitas proses pembelajaran yang mengaktifkan siswa dalam kerja sama, saling berkomunikasi dan berinteraksi dengan berbagai sumber belajar, sehingga dapat menyenangkan bagi siswa, serta siswa lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran. Skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini selain untuk memperbaiki kwalitas proses pembelajaran disekolah dan digunakan untuk tugas mata kuliah, juga sebagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru terutama dalam penyajian proses pembelajaran di kelas sehingga mutu siswa juga meningkat. Skripsi ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa bantuan dari orang-orang di sekeliling saya. Untuk itulah pada kesempatan ini tidak lupa kami ingin mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ( FKIP ) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan fasilitas dan memperlancar program perkuliahan di FKIP Universitas Kristen satya Wacana. 2. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd, Kaprogdi S 1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ( FKIP ) Universitas Kristen satya Wacana. 3. Drs. Susiyanto, M.Pd, dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran dan arahan dalam penulisan penelitian ini, hingga terselesainya skripsi ini. 4. Kepala SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana 5. Semua pihak yang telah membantu kami yang tidak bisa ditulis satu persatu. Salatiga, Januari 2013 Penulis vi

8 DAFTAR ISI Halaman JUDUL i ABSTRAK...ii SURAT PERNYATAAN... iii LEMBAR PERSETUJUAN iv LEMBAR PENGESAHAN...v KATA PENGANTAR vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR...x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Identifikasi Masalah Pembahasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian...3 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori Kerangka Berpikir Hipoteisis Kajian Hasil Penelitian yang Relevan...11 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Penelitian Data dan Cara Pengumpulan Data Indikator Kinerja Analisis Data...26 vii

9 3.7. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyak Penelitian Pelaksanaan Tindakan Hasil Analisis data Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN- LAMPIRAN viii

10 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 4.1 : Diagram Hasil Evaluasi Sebelum Perbaikan ( Pra Siklus )...34 Gambar 4.2 : Diagram Hasil Evaluasi Perbaikan Siklus I 35 Gambar 4.3 : Diagram Hasil Evaluasi Perbaikan Siklus II Gambar 4.4 : Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II...38 ix

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 4.1 : Distribusi frekensi Skor tes Sebelum menggunakan metode diskusi dengan model pembelajaran kooperatif siswa kelas 5 SD Negeri Trimulyo 01 Evaluasi sebelum Perbaikan ( Pra siklus ) tahun 2012 / Tabel 4.2 : Evaluasi sebelum perbaikan ( Pra Siklus ) 2012/ Tabel 4.3 : Distribusi frekuensi skor tes pada siklus I siswa kelas 5 SD Negeri Trimulyo 01 semester 1 tahun 2012 / Tabel 4.4 : Distribusi Ketuntasan Belajar siswa pada siklus I kelas 5 SD Negeri Trimulyo 01 semester I tahun 2012 / Tabel 4.5 : Distribusi Frekensi Skor Tes pada siklus II Siswa Kelas 5 SD Negeri Trimulyo 01 semester 1 tahun 2012/ Tabel 4.6 : Distribusi ketuntasan belajar Siswa pada siklus II Kelas 5 SD Negeri Trimulyo 01 semester 1 tahun 2012/ Tabel 4.7 : Ketuntasan belajar Siswa pada Pra siklus, siklus I dan siklus II Peningkatan Ketuntasan Hasil belajar dan Peningkatan Nilai Rata-rata 38 x

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 3 : Daftar Nilai Siklus I Lampiran 4 : Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I Lampiran 5 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 6 : Daftar Nilai Siklus II Lampiran 7 : Lembar Observasi Guru dan Siswa Sikklus II Lampiran 8 : Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I Lampiran 9 : Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II xi