SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. oleh Pamudi

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DENGAN MENGGUNAKAN KLIPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SDN BAKARAN KULON 01 SEMESTER 1 / SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Pamudi PROGRAM STUDI KEPENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR STRATA SATU (S1) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

2

3 ABSTRAK Pamudi, Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Menggunakan Kliping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD N Bakaran Kulon 01 Semester 1/ Kecamatan Juwana, Kabupaten Pati. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Prof. Dr. Slameto, M.Pd Kata Kunci: Model Pembelajaran Jigsaw, Kliping, hasil belajar Bahasa Indonesia Latar belakang penelitian ini adalah perolehan nilai rata-rata tes akhir hanya 60, padahal KKM dari materi menulis surat 75. Dari 46 siswa kelas IV, 22 % dapat mencapai ketuntasan dan 78 belum mencapai KKM. Ada pun tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia menulis surat melalui model pembelajaran jigsaw menggunakan kliping. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan terdiri dari dua siklus dan masingmasing siklus terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan tindakan, dan refleksi hasil pengamatan. Tiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Data yang diperoleh berupa skor atau nilai tes, terdiri atas kondisi awal, nilai siklus 1, dan nilai siklus 2. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskripsi komparatif yaitu membandingkan nilai kondisi awal, nilai siklus 1, dan siklus 2. Berdasarkan tindakan yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran jigsaw menggunakan kliping dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia menulis surat siswa kelas IV SDN Bakaran Kulon 01. Hasil observasi pada penggunaan model pembelajaran jigsaw menggunakan kliping, aktivitas siswa ternyata mempunyai relevansi yang baik untuk menunjang peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia menulis surat. Rata-rata tes hasil belajar Bahasa Indonesia menulis surat pada kondisi awal 60 pada siklus 1 adalah 73 dan siklus 2 adalah 83. Untuk mengintensifkan penggunaan model pembelajaran jigsaw menggunakan kliping kepada guru disarankan penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai panduan guru dalam pembelajaran menulis surat di pendidikan dasar. Kepada siswa penelitian ini disarankan agar dapat meningkatkan hasil belajar menulis surat maka perlu motivasi dan pengalaman baru. Kepada pihak sekolah disarankan dapat memberikan masukan pada sekolah untuk meningkatkan hasil belajar melalui penerapan model-model pembelajaran yang inovatif. ii

4 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya: Nama : Pamudi NIM : Program Studi : PSKGDJ S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Menggunakan Kliping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD N Bakaran Kulon 01 Semester 1/ Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang merupakan hasil PTK tersebut adalah benar-benar karya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, pendapat atau temuan orang lain, yang terdapat dalam skripsi PTK ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, Januari 2013 Yang membuat pernyataan Pamudi iii

5 iv

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Ing ngarso sung tulodo, Ing madya mangun karso, Tut Wuri Handayani Guru harus dapat menjadi teladan, memotivasi, dan memandirikan peserta didik (Ki Hajar Dewantara) 2. Succes does not come to you, you go to it Keberhasilan tidak datang menghampiri anda, anda harus berusaha mencapainya. 3. The Mediore teacher tells, the good teacher explaines, the superior teacher demontrates, the greta teaher in spring. Guru yang biasa memberitahu, guru yang baik menjelaskan, guru yang pintar menunjukan, guru yang luar biasa mengilhami (William Arthur Ward) PERSEMBAHAN Dengan segenap rasa syukur, karya ini saya persembahkan untuk: 1. Almamater Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan-Universitas Kristen Satya Wacana. 2. UPT Kecamatan Juwana yang telah memberikan izin untuk menimba ilmu di UKSW. 3. SD N Bakaran Kulon 01 yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan RahmatNya, sehingga dapat menyusun skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Menggunakan Kliping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD N Bakaran Kulon 01 Semester 1/ yang penulis laksanakan pada penelitian tindakan kelas. Skripsi ini disusun berdasarkan kegiatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah penulis laksanakan di SD Negeri Bakaran Kulon 01 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati. Maksud penyusunan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas Kristen Satya Wacana. Penyusunan skripsi ini tidak akan berjalan dengan lancar tanpa bantuan dari orangorang di sekeliling penulis. Untuk itulah pada kesempatan ini patutlah penulis ingin mmenyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Bapak Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku koordinator Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan pelayanan akademik, sehingga terselesainya studi penulis. 3. Bapak Prof. Dr. Slameto, M.Pd selaku Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana dan pembimbing yang telah memberikan izin dan bekal serta motivasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 4. Ibu Dra. Sri Muryani, MM selaku penguji yang telah memberikan izin dan bekal serta motivasi dalam pelaksanaan penelitian ini 5. Ibu Djaminah,S.Pd Kepala SDN Bakaran Kulon 01 dan rekan guru. 6. Semua pihak yang telah membantu penulis yang tidak bisa ditulis satu persatu Semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat dijadikan sebagai bahan acuan semua pihak yang membutuhkan untuk perbaikan yang relevan dengan apa yang ada di skripsi ini. Penulis vi

8 DAFTAR ISI ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR LAMPIRAN... x BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Permasalahan Penelitian Cara Pemecahan Masalah Rumusan masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Variabel yang Akan Diteliti Rencana Tindakan Data dan Cara Pengumpulannya Indikator Kinerja Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Siklus vii

9 4.1.3 Deskripsi Siklus Pembahasan Antar Siklus Proses Pembelajaran dengan Menerapkan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Kliping Hasil Pengamatan Tindakan Guru dan Perubahan Perilaku Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Menulis Surat dengan Menerapkan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Kliping Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Materi Menulis Surat Siswa dengan diterapkannya Model Pembelajaran Jigsaw Menggunakan Kliping BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN-LAMPIRAN viii

10 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1Kisi-Kisi Variabel Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kisi-Kisi Variabel Tindakan Hasil Tes Akhir Kondisi Awal Analisis Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Hasil Tes Akhir Siklus Analisis Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Hasil Tes Akhir Siklus Perkembangan Hasil Belajar dari Pembelajaran Menulis Surat 40 ix

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran : Halaman 1 a Format Kesediaan Sebagai Teman Sejawat Dalam Pelaksanaan PTK 47 b Surat Pernyataan Teman Sejawat c Surat Permohonan Izin Penelitian d Surat Izin Penelitian e Surat Tugas untuk Teman Sejawat f Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Data Kondisi Awal a Kisi-Kisi Siklus b RPP Siklus c Nilai Aktivitas Siswa Siklus 1 dan Rubrik d Nilai Bahasa Indonesia Siklus e Lembar Observasi Guru Siklus f Daftar Hadir Siswa Kelas IV Siklus g Refleksi Pembelajaran Bahasa Indonesia a Kisi-Kisi Siklus b RPP Siklus c Nilai Aktivitas Siswa Siklus 2 dan Rubrik d Nilai Bahasa Indonesia Siklus e Lembar Observasi Guru Siklus f Daftar Hadir Siswa Kelas IV Siklus g Refleksi Pembelajaran Bahasa Indonesia Contoh Hasil Pekerjaan Siswa x