PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPA KELAS V DI SDN DUKUH 01 SALATIGA SKRIPSI Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Oleh E en 292008222 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK E en. 2012. Penggunaan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Minat dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Kelas V di SDN Dukuh 01 Salatiga. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing Wahyudi, S.Pd.,M.Pd dan dosen penguji Dr. Bambang Ismanto, M.Si Kata Kunci : Media Pembelajaran Power Point Interaktif, Minat dan Keaktifan Belajar Siswa Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kurangnya minat dan keaktifan belajar siswa terhadap pelajaran IPA. Hal ini dikarenakan pembelajaran oleh guru masih konvensional dan guru hanya menjelaskan dengan metode ceramah saja serta tidak menggunakan media pembelajaran yang menarik. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SDN Dukuh 01 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan menggunaan media pembelajaran power point interaktif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Dukuh 01 Salatiga yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan pengambilan hasil observasi saat proses pembelajaran dan skor respon angket minat belajar siswa. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan minat dan keaktifan belajar siswa. Peningkatan minat belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap, dimana pada kondisi awal hanya terdapat 13 (34,21%) siswa yang minat belajarnya tinggi, pada Siklus I meningkat menjadi 28 (73,68%) siswa, dan pada Siklus II meningkat menjadi 38 (100%) siswa atau keseluruhan siswa kelas V minat belajarnya meningkat. Peningkatan keaktifan belajar siswa juga terjadi secara bertahap, dari data yang diperoleh dapat dilihat bahwa persentase dari 10 komponen pada kondisi awal rata-rata masih dibawah persentase minimal yaitu 65%, sedangkan pada siklus I diperoleh 6 komponen yang sudah mencapai persentase minimal, dan pada siklus II dari 10 komponen sudah mencapai diatas persentase minimal dan dinyatakan bahwa 100% siswa kelas V keaktifannya meningkat. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran power point interaktif dapat meningkatkan minat dan keaktifan belajar siswa pada pelajaran IPA kelas V SDN Dukuh 01 Salatiga. ii
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : E en Tempat, tanggal lahir : Temahar, 08 Oktober 1988 NIM : 292008222 Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa PTK berjudul Penggunaan Media Pembelajaran Power Point Interaktif Untuk Meningkatkan Minat dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Kelas V di SDN Dukuh 01 Salatiga., adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan hasil karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, 22 Mei 2012 Yang membuat pernyataan E en Nim : 292008222 iii
LEMBAR PENGESAHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPA KELAS V DI SDN DUKUH 01 SALATIGA Oleh E en 292008222 Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam Sidang Ujian Skripsi Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga, 22 Mei 2012 iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri, Baik dalam berkata, bersikap, maupun dalam Berperilaku sehari-hari. Guru adalah akar pendidikan yang dapat menumbuhkan kejayaan Ataupun kehancuran berdirinya suatu Negara. Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah, Sekalipun keadaan memaksa kita Untuk menyerah. Siapa mengabaikan didikan membuang dirinya sendiri, Tetapi siapa mendengarkan teguran, memperoleh akal budi. (AMSAL 15:32) Persembahan Kedua Orang Tuaku Tercinta Kakak kakak dan adikku yang aku sayangi Amin Puji Lestari yang telah mendukung sepenuhnya studiku v
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan YME, atas rahmat dan anugerah-nya yang diberikan kepada penulis selama menyusun skripsi yang berjudul Penggunaan Media Pembelajaran Power Point Interaktif Untuk Meningkatkan Minat Dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Kelas V Di SDN Dukuh 01 Salatiga hingga dapat terselesaikan dengan baik. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Keberhasilan dalam penyusunan dan penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang terkait. Untuk itu dalam kesempatan ini disampaikan terimakasih kepada : 1. Prof. Pdt. John A.Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar dalam Program S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga. 2. Dr. Drs. Adrianus Asia Sidot M. Si selaku Bupati Landak yang telah memberi beasiswa pendidikan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan studi S1 PGSD FKIP UKSW dengan tepat waktu. 3. Pemerintah daerah kabupaten Landak yang telah memberikan beasiswa pendidikan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan studi S1 PGSD FKIP UKSW dengan tepat waktu. 4. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan fasilitas dan dorongan belajar di FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. 5. Harry Sanoto, S.Si,M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW sekaligus wali studi, yang telah memberikan fasilitas untuk memperlancar studi hingga selesai. vi
6. Wahyudi, S.Pd.,M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran serta pengertian dan kesabarannya untuk peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 7. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku dosen penguji yang telah memberi kritik dan saran yang membangun sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. 8. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal ilmu sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 9. Drs. Sudir., selaku kepala SD Negeri Dukuh 01 Salatiga yang telah memberikan ijin dan fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian. 10. Fitri Kurniawati, selaku guru kelas V sekaligus guru pamong yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 11. Bapak/Ibu guru SD Negeri Dukuh 01, Salatiga yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 12. Siswa-siswi kelas V SD Negeri Dukuh 01 Salatiga yang telah bersedia mengisi angket dengan jujur serta mengikuti pembelajaran dengan serius. 13. Kedua orang tua penulis yang telah membesarkan dan mendewasakan penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW. 14. Amin Puji Lestari yang telah mendukung sepenuhnya studiku. 15. Teman-teman SI PGSD FKIP UKSW angkatan 2008 yang selama ini telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 16. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga skripsi ini bermanfaat dalam dunia pendidikan. Salatiga, 22 Mei 2012 Penulis E en vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK...... ii SURAT PERNYATAAN...iii LEMBAR PENGESAHAN... iv LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN.....v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Batasan Masalah....5 1.3. Perumusan Masalah... 5 1.4. Tujuan Penelitian... 5 1.5. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 2. Kajian Teori... 7 2.1 Media Pembelajaran... 7 2.1.1. Pengertian Media Pembelajaran... 7 2.1.2. Fungsi Media Pembelajaran... 8 2.1.3. Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran... 10 2.1.4. Alasan Penggunaan Media Pembelajaran... 11 2.1.5. Prinsip-Prinsip Pemilihan Suatu Media... 12 2.1.6. Langkah-Langkah Dalam Menggunakan Media Pembelajaran... 14 2.2. Microsoft Power Point... 18 2.2.1. Fungsi Microsoft Power Point... 21 2.2.2. Kekurangan dan Kelebihan Microsoft Power Point... 21 2.2.3. Penggunaan Media Power Point Dalam Pembelajaran... 21 viii
2.2.4. Sintaks Langkah-Langkah Dalam Menggunakan Media Pembelajaran Microsoft Power Point (Sungkono, 2009)... 22 2.3. Pengertian Interaktif... 25 2.4. Minat dan Keaktifan Belajar... 25 2.4.1. Pengertian Minat... 25 2.4.2. Unsur-Unsur Minat dan Fungsi Minat Dalam Belajar... 26 2.4.3. Pengertian Keaktifan... 30 2.4.4. Pengertian Belajar... 32 2.5. Pelajaran IPA... 33 2.6. Kajian Hasil-Hasil Yang Relevan... 34 2.7. Kerangkan Berfikir... 35 2.8. Hipotesa Tindakan... 36 BAB III METODE PENELITIAN... 37 3.1. Setting Penelitian... 37 3.2. Subjek Penelitian... 37 3.3. Variabel Penelitian... 37 3.4. Prosedur Penelitian... 38 3.5. Instrument Pengumpulan Data... 45 3.6. Teknik Pengumpulan Data... 45 3.7. Teknik Analisis Data... 46 3.8. Indikator Keberhasilan... 47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN....48 4.1. Deskripsi Kondisi Awal... 48 4.2. Pelaksanaan Siklus I... 48 4.3. Pelaksanaan Siklus II... 60 4.4 Hasil Analisis Data... 71 4.5. Pembahasan Hasil Penelitian... 78 ix
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN....86 5.1. Kesimpulan... 86 5.2. Saran... 87 DAFTAR PUSTAKA....88 LAMPIRAN.... x
DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I... 56 Tabel 4.2 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I... 57 Tabel 4.3 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II... 67 Tabel 4.4 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II... 68 Tabel 4.5 Data Minat Belajar Siswa Kondisi Awal... 71 Tabel 4.6 Data Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kondisi Awal... 73 Tabel 4.7 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I.74 Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I... 75 Tabel 4.9 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II... 76 Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II... 78 Tabel 4.11 Tabel 4.12 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Angket Minat Belajar Siswa Pada Kondisi Awal Siklus I Dan Siklus II... 79 Distribusi Perbandingan Keaktifan Siswa Pada Kondisi Awal, Siklus I Dan Siklus II.... 81 xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.5 Diagram Data Minat Belajar Siswa Kondisi Awal... 72 Gambar 4.7 Diagram Data Minat Belajar Siswa Siklus I... 75 Gambar 4.9 Diagram Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II... 77 Gambar 4.11 Diagram Analisis Dan Rekapitulasi Hasil Angket Minat Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I Dan Siklus II... 80 Gambar 4.12 Diagram Perbandingan Peningkatan Persentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal, Siklus I Dan Siklus II... 84 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Lampiran 2 : Kisi-kisi Angket Minat Dan Observasi Keaktifan Belajar Siswa Lampiran 3 : Instrumen Angket Dan Observasi Lampiran 4 : Daftar Skor Hasil Respon Angket Dan Hasil Observasi Lampiran 5 : Surat Izin Penelitian. Lampiran 6 : Dokumentasi Proses Belajar Mengajar xiii