UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA (SAINS) MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI LEDOK 02 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Donatus 292008267 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Donatus. 2012. Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA (Sains) Melalui Metode Cooperative Learning Tipe STAD Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri Ledok 02 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Dosen Pembimbing Ridha Sarwono, S.Sn Kata Kunci: IPA, Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Cooperative Learning, STAD Penelitian ini mengacu dari fakta bahwa siswa kelas III SDN Ledok 02 Salatiga rendah motivasi dan hasil belajarnya pada mata pelajaran IPA. Hal ini disebabkan karena metode mengajar guru yang cenderung teacher oriented dengan didominasi oleh metode pembelajaran ceramah. Pengujian hasil belajar siswa menunjukkan bahwa hanya 25 siswa yang memenuhi KKM dan 19 lainnya tidak memenuhi KKM. Mendasarkan pada kenyataan itu, penelitian ini hendak menawarkan metode pembelajaran yang berbeda, yaitu cooperative learning tipe STAD. Rumusan masalah dalam penelitian tindakan kelas ini adalah Apakah Melalui Metode Cooperative Learning tipe STAD dapat Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa kelas III SD Negeri Ledok 02? Dengan tujuan penelitian yaitu mengetahui penggunaan metode pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas III SDN Ledok 02. Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari-April 2012 di SDN Ledok 02 Salatiga di kelas III sebagai subjek penelitian. Pendekatan yang digunakan ialah metode penelitian tindakan kelas (PTK), berlangsung 2 siklus yang setiap siklusnya melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, metode observasi, dan metode tes. Metode analisis data penelitian menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan melalu metode cooperative learning tipe STAD, ternyata dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas III SDN Ledok 02 Salatiga. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai motivasi belajar pada siklus I yaitu 63.75 % dan meningkat menjadi 85.15 % pada siklus II. Hasil belajar pada siklus I 79.55%, dan meningkat lagi menjadi 97.73%. Nilai rata-rata kelas pada siklus I 75.23 dan pada siklus II, meningkat menjadi 88.75. Mengacu pada hasil penelitian ini disimpulkan bahwa melalui penerapan metode cooperative learning tipe STAD, dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas III SDN Ledok 02 Salatiga. Meskipun demikian, penerapan metode ini perlu dikembangkan secara kontinyu sebagai variasi dalam metode pembelajaran IPA. Dengan hasil ini maka disarankan untuk guru dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Selain itu, model pembelajaran kooperatif tipe STAD, juga dapat diterapkan pada mata pelajaran lain, tentu dengan harapan yang sama bahwa ini demi meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran yang diajarkan. ii
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Donatus Nim : 292008267 Program Studi : S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi dengan judul UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA (SAINS) MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI LEDOK 02 SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan hasil jiplakan karya ilmiah milik orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etika ilmiah. Apabila di kemudian hari terbukti bahwa pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun sesuai dengan peraturan yang berlaku di Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. iii
LEMBAR PENGESAHAN UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA (SAINS) MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI LEDOK 02 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh Donatus Nim : 292008267 Dipertahankan Di Depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Tanggal, 29 Mei 2012 iv
Moto Lakukan yang terbaik sekarang karna akan lebih buruk bila menyesali yang sudah berlalu dan menghawatirkan yang akan datang. Dalam kehidupan ini kita tidak dapat selalu melakukan hal yang besar tetapi kita dapat melakukan banyak hal kecil dengan penuh semangat yang besar. v
Persembahan Almamater UKSW Bangsa dan Negara Kedua orang tuaku Saudara/saudariku Nike Winarni yang telah memberi dukungan slama studiku vi
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya selama dalam penyusunan skripsi ini penulis diberikan kesehatan, sehingga terselesaikannya skripsi ini dengan lancar. Skripsi ini diberikan judul Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA (Sains) melalui Metode Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Pada Siswa Kelas III SDN Ledok 02 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini menempuh waktu kurang lebih 5 bulan. Meskipun ada banyak hal yang menghambat terlaksananya penelitian dan penulisan skripsi ini, namun dengan segala ketabahan, akhirnya penulisan ini dapat diselesaikan. Dan, penulisan skripsi ini tidak akan terlaksana jika tanpa adanya bantuan dari beberapa pihak yang telah membantu dan membimbing dengan penuh kesabaran sehingga terselesaikannya skripsi ini. oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bpk Pdt. Prof. Dr. John A Titaley, Th.D. Selaku Rektor UKSW yang telah mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan. 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan proposal skripsi program studi PGSD FKIP UKSW. 4. Ridha Sarwono S.Sn M. Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 5. Petra Kristi Mulyani S.Pd. M.Ed selaku penguji yang telah bersedia mengujikan skripsi ini. 6. Prof. Slameto, M.Pd selaku wali studi yang telah membimbing dan mengarahkan selama penulis melakukan studi di kampus ini. 7. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak, yang telah memberikan beasiswa kepada penulis sehingga penulis dapat melakukan studi di Universitas Kristen Satya Wacana. Terimakasih atas kesempatan itu. vii
8. Sugiyanto, S.Pd. selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Salatiga 03 yang memberikan izin untuk melakukan penelitian. 9. Suparno, S.Pd., selaku Kepala Sekolah Sekolah Dasar Negeri Ledok 02 yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 10. Murid-murid SD Negeri Salatiga 03 dan SD Negeri Salatiga 10 yang sangat berantusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 11. Ayah, Ibu, serta Keluarga tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada penulis. 12. Seseorang yang saya cintai dan mencintai saya, terimakasih atas cinta dan kasihnya yang telah memberikan semangat kepada saya dalam mengerjakan skripsi ini. 13. Teman-teman semua yang telah membantu dan memberi dorongan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan disusunnya skripsi ini, penulis berharap semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi semua pihak. Penulis Donatus 292008267 viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... `i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL DAN GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang... 1 1.2. Identifikasi Masalah... 3 1.3. Rumusan Masalah... 4 1.4. Tujuan Penelitian... 4 1.5. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN TEORITIS 2.1. Pengertian Cooperative Learning... 6 2.2. Metode Cooperative Learning Tipe STAD... 13 2.3. Hasil Belajar... 15 2.4. Motivasi Belajar... 19 2.5. Pembelajaran IPA... 23 2.6. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan... 28 2.7. Kerangka Berpikir... 29 2.8. Hipotesis... 30 ix
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian... 31 3.2. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian... 31 3.3. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 32 3.4. Prosedur Penelitian... 32 3.5. Jenis dan Cara Pengumpulan Data... 36 3.6. Indikator Kinerja... 42 3.7. Analisis Data... 42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan... 44 4.2. Hasil Analisis Data... 62 4.3. Pembahasan... 66 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan... 69 5.2. Saran... 69 DAFTAR PUSTAKA... 71 LAMPIRAN... 73 x
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR Halaman Tabel 1.1 Hasil Belajar IPA Kelas III SDN Ledok 02 Salatiga... 2 Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi pada Materi Pengaruh Cuaca Bagi Lingkungan dan Manusia... 38 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi... 39 Tabel 3.3 Skala Modifikasi Likert... 41 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar... 41 Tabel 3.5 Validitas Instrumen Angket Motivasi Belajar... 38 Tabel 4.1 Koefisien Realiabilitas... 44 Tabel 4.2 Reliability Statistics... 45 Tabel 4.3 Tingkat Kesukaran Soal Siklus I... 46 Tabel 4.4 Reliability Statistcs... 47 Tabel 4.5 Tingkat Kesukaran Soal Siklus II... 48 Tabel 4.6 Hasil Belajar IPA Kelas III SDN Ledok 02 Salatiga Pra Tindakan... 49 Tabel 4.7 Hasil Belajar IPA Kelas II SDN Ledok 02 Salatiga Siklus I... 52 Tabel 4. 8 Penilaian Hasil Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD... 56 Tabel 4. 9 Hasil Belajar IPA Kelas III SDN Ledok 02 Salatiga Siklus II... 60 Tabel 4. 10 Penilaian Hasil Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD... 61 Tabel 4.11 Perbandingan Kegiatan Guru Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siklus I dan Siklus II... 63 Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN Ledok 02 Salatiga Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 64 Tabel 4.13 Perbandingan Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas III SDN Ledok 02 Salatiga... 65 Gambar 2. 1 Skema Kerangka Berpikir... 32 Gambar 3. 1 Prosedur Penelitian... 36 Gambar 3. 2 Langkah-langkah Penyusunan Instrumen Penelitian... 40 xi
Gambar 4. 7 Jumlah Siswa yang tuntas belajar IPA kelas III SDN Ledok 02 Salatiga pada Siklus I... 55 Gambar 4. 9 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kelas III SDN Ledok 02... 61 Gambar 4.11 Perbandingan Kegiatan Guru Mengajar Siklus I dan Siklus II... 63 Gambar 4.12 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Ledok 02 Salatiga Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 64 Gambar 4.13 Perbandingan Motivasi Belajar Siklus I dan Siklus II... 66 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Metode Cooperative Tipe STAD. 74 Lampiran 2 Soal Siklus I... 78 Lampiran 3 Soal Siklus II... 81 Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa... 85 Lampiran 5 Angket Motivasi Belajar Siswa... 88 Lampiran 6 Lembar Observasi Kegiatan Guru... 90 Lampiran 7 Uji Validitas Siklus I dan Siklus II... 91 Lampran 8 Daftar Nilai Kelas III... 92 Lampiran 9 Dokumentasi Foto-foto Pelaksanaan Tindakan... 94 Lampiran 10 Surat Izin Penelitian Fakultas... 96 Lampiran 11 Surat Izin Penelitian Sekolah... 97 xiii