UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL MELALUI PERMAINAN MAZE PADA ANAK KELOMPOK A DI BA AISYIYAH KEDUNGAN PEDAN KLATEN TAHUN AJARAN 2017/2018 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Diajukan Oleh : INAYAH REKYAN SHINTA RAMADANI A520140007 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2018
MOTTO Katakanlah : Kalau sekiranya lautan menjadi tinta untuk (menulis) kalimatkalimat (ilmu) Tuhanku, sungguh habislah lautan itu sebelum habis (ditulis) kalimat-kalimat Tuhanku, meskipun kami datangkan tambahan sebanyak itu. (Terjemahan Al-Qur an Surat Al-Kahfi ayat 109) Man Jadda Wajada (siapa yang bersungguh-sungguh, dia pasti berhasil) pepatah arab v
PERSEMBAHAN Puji Syukur Atas Kehadirat Allah SWT, Karya ini Kupersembahkan untuk: Inspirator hidupku, ibu Tercinta Suwarni Terimakasih atas segala jerih payahmu kesabaranmu dalam membimbing dan mendidikku, rasa sayangmu yang takkan pernah habis. Engkau adalah guru terbaik dalam hidupku Kakakku Tersayang, Punto Romadoni Bin Safi i dan Muh.Adhi Prastawa Terimakasih untuk semua kasih sayangmu dan segala bantuanmu selama ini yang tak dapat kusebutkan satu demi satu Temanku Tersayang, Eli Kurniawati dan Erni Kusumawati Terimakasih untuk segala bantuan selama ini yang tak dapat kusebutkan satu demi satu Bapak Ibu Dosen FKIP PG-PAUD UMS Kalian orang-orang terhebat pencetak generasi hebat vi
ABSTRAK Inayah Rekyan Shinta Ramadani. A52014007. UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL MELALUI PERMAINAN MAZE PADA ANAK KELOMPOK A DI BA AISYIYAH KEDUNGAN PEDAN KLATEN TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Mei, 2018. Berdasarkan survey awal BA Aisyiyah Kedungan Pedan masih kurang memahami pentingnya Kecerdasan Visual Spasial bagi perkembangan Anak. Termasuk hasil pengamatan yang di lakukan oleh peneliti terhadap Anak Kelompok A di BA Aisyiyah Kedungan Pedan Klaten Tahun Ajaran 2017/2018 yang berjumlah 20 anak terdiri dari 8 laki-laki dan 12 anak perempuan. Selama peneliti melakukan pengamatan di temukan bahwa Kecerdasan Visual Spasial Anak masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kecerdasan Visual Spasial melalui Perminan Maze pada Anak kelompok A di BA Aisyiyah Kedungan Pedan Klaten Tahun Ajaran 2017/2018. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa permainan maze dapat meningkatkan Kecerdasan Visual Spasial Anak. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya nilain Kecerdasan Visual Spasial pada setiap siklus, yaitu pada tindakan pra siklus nilai rata-rata 50,3%, pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 63,1%, dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 83,9%. Hasil tersebut telah memenuhi kriteria rata-rata keberhasilan Kecerdasan Visual Spasial yang telah ditentukan sebesar 80%. Berdasarkan analisis data, dapat diambil kesimpulan bahwa melalui permainan maze dapat meningkatkan kecerdasan visual spasial anak pada kelompok A di BA Aisyiyah Kedungan Pedan Klaten Tahun Ajaran 2017/2018 Kata kunci: kecerdasan visual spasial, maze. vii
ABSTRACT Inayah Rekyan Shinta Ramadani. A52014007. EFFORTS TO IMPROVE SPATIAL VISUAL INTELLIGENCE THROUGH MAZE GAMES ON A GROUP OF CHILDREN IN BA AISYIYAH KEDUGAN PEDAN KLATEN ACADEMIC YEAR 2017/2018. Research paper. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta, May, 2018. Based on The background survey of BA Aisyiyah Kedungan Pedan still comprehension of the importance Spatial Visual Intelligence for Child development. Including observations made by researchers against the Group A children in BA Aisyiyah Kedungan Pedan Klaten Academic Year 2017/2018 which amounted to 20 children consisting of 8 men and 12 daughters. The researchers did observations found that the Spatial Visual Intelligence of Children is still low. This study aims to improve Spatial Visual Intelligence through Maze game in Children group A in BA Aisyiyah Kedungan Pedan Klaten Academic Year 2017/2018. In this research is Classroom Action Research. This research is a Classroom Action Research which is carried out in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, execution, observation, and reflection. Every cycle consists of tow meetings. These results indicate that the maze game can improve Visual Spatial Intelligence Child. This is evidenced by the increasing nilain Visual Spatial Intelligence on each cycle, namely the pre-cycle measures the average value of 50.3%, in the first cycle obtained by the average value of 63.1%, and the second cycle the average values obtained 83, 9%. These results have met the criteria batting average Visual Spatial Intelligence which have been set at 80%. Based on data analysis, it can be concluded that through a maze games can improve visual-spatial intelligence of children in group A in BA Aisyiyah Kedungan Pedan Klaten Academic Year 2017/2018. Keywords: visual-spatial intelligenc, maze. viii
KATA PENGANTAR puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL MELALUI PERMAINAN MAZE PADA ANAK KELOMPOK A DI BA AISYIYAH KEDUNGAN PEDAN KLATEN TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi ini disusun utuk memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program studi PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terlaksananya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, Kepala program Studi PG-PAUD Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Dosen pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan. 3. Kepala BA Aisyiyah Kedungan Pedan Klaten Umi Supiyati S.Pd.I, yang telah memberikan kesempatan bagi peneliti guna pengambilan data dalam penelitian. 4. Umi Supiyati S.Pd.I. Guru Kelompok A BA Aisyiyah Kedungan Pedan Klaten yang telah memberi bantuan dan bimbingan dalam penelitian. 5. Siswa Kelompok A BA Aisyiyah Kedungan Pedan Klaten yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapat imbalan dari Allah SWT. ix
Walaupun dalam skripsi ini masih ada kekurangan, namun diharapkan skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu pengetahuan. Surakarta, 14 Mei 2018 Peneliti x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Landasan Teori... 6 1. Kecerdasan Visual Spasial... 6 2. Permainan Maze... 11 3. Pentingnya permainan maze dalam pengembangan Kecerdasan Visual Spasial... 11 B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan... 12 C. Kerangka Berfikir... 13 D. Hipotesis Tindakan... 15 BAB III METODE PENELITIAN xi
A. Jenis Penelitian... 16 B. Prosedus Penelitian... 16 C. Setting Penelitian... 20 D. Subjek Penelitian... 20 E. Teknik Pengumpulan Data... 21 F. Validitas Data... 22 G. Metode Analisis Data... 23 H. Instrumen Penelitian... 24 I. Indikator Capaian Penelitian... 34 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 35 B. Tujuan, Visi dan Misi... 37 C. Deskripsi Hasil Penelitian... 38 D. Pembahasan... 50 E. Keterbatasan Peneliti... 53 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 54 B. Implikasi... 54 C. Saran... 55 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Desain Kerangka Berfikir... 15 Gambar 3.1 Rumus Prosentasi Kecerdasan Visual Spasial Anak... 23 xiii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbandingan Peneliti Sekarang dan Sebelumnya... 13 Tabel 3.1 Waktu Penelitian... 20 Tabel 3.2 Tabulasi skor Observasi Kecerdasan Visual Spasial Anak... 23 Tabel 3.3 Jabaran Indikator Ke Butir Amatan... 24 Tabel 3.4 Lembar Observasi Peningkatan Kecerdasan Visual Spasial Anak 26 Tabel 3.5 Lembar Observasi Proses Penerapan Kecerdasan Visual Spasial Anak... 32 Tabel 3.6 Rata-rata Prosentase Keberhasilan Penelitian... 34 Tabel 4.1 Skor tabulasi yang diperoleh tahapan pra siklus... 39 Tabel 4.2 Skor tabulasi yang diperoleh tahapan siklus I... 44 Tabel 4.3 Skor tabulasi yang diperoleh siklus II... 48 Tabel 4.4 Perbandingan Rata-Rata prosentase yang dicapai tiap siklus dalam kecerdasan visual spesial melalui permainan maze... 50 Tabel 4.5 Perbandingan prosentase butir amatan tiap siklus kecerdasan visual spasial melalui permainan Maze... 51 tabel 4.6 Perbandingan Prosentase anak tiap siklus kecerdasan visual spasial melalui permainan maze... 52 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. RKH Siklus 1 pertemuan 1... 58 Lampiran 2. Lembar Observasi Peningkatan Kecerdasan Visual Spasial... 62 Lampiran 3. Lembar Observasi Proses Penerapan Kecerdasan Visual Spasial Anak 65 Lampiran 4. Skor tabulasi yang diperoleh tahapan pra siklus... 68 Lampiran 5. Skor tabulasi yang diperoleh tahapan siklus I... 70 Lampiran 6. Skor tabulasi yang diperoleh siklus II... 72 Lampiran 7. Perbandingan Rata-Rata prosentase yang dicapai tiap siklus dalam kecerdasan visual spesial melalui permainan maze... 74 Lampiran 8. Perbandingan prosentase butir amatan tiap siklus kecerdasan visual spasial melalui permainan Maze... 75 Lampiran 9. Perbandingan Prosentase anak tiap siklus kecerdasan visual spasial melalui permainan maze... 76 Lampiran 10. Dokumentasi... 77 xv