Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYEBUTKAN BILANGAN 1 SAMPAI 20 MELALUI BERMAIN KARTU ANGKA DI KELOMPOK B TK ASRI ROWOBUNGKUL KECAMATAN NGAWEN BLORA TAHUN 2015/2016 Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Diajukan Oleh : WATI A53I PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015

2 2

3 3

4 4

5 5 HALAMAN MOTTO 1. Perfect is balance in religion, education, talent and behave. Walaupun tak ada yang perfect di dunia ini, tapi aku mengejar yang terbaik dari keseimbangan itu. 2. Kalau hidup cuma sekedar hidup, ikan-ikan di laut pun juga hidup. Namun menjalani kehidupan dengan petunjuk sang Pencipta, itulah kehidupan manusia yang sesungguhnya. v

6 6 HALAMAN PERSEMBAHAN 1. Kedua Orang Tuaku, yang telah memberikan semangat dan dorongan kepada peneliti. 2. Suami tercinta, yang telah memberikan dorongan dan motivasi peneliti, sehingga bersemangat dalam melaksanakan kuliyah dengan penuh semangat. 3. Temanku-temanku semua yang selalu memberikan bantuan dan dukungan kepada peneliti. 4. Teman-teman guru PAUD angkatan, yang senantiasa bersemangat dalam meningkatkan kompetensi sebagai guru yang professional. vi

7 7 ABSTRAK WATI. A53I UMS. FKIP. Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1-20 Melalui Bermain Kartu Angka Pada Anak Didik Kelompok B Semester 1 TK Asri Rowobungkul Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora Tahun 2015/2016. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampaun menyebutkan bilangan 1-20 melalui bermain kartu angka pada anak didik kelompok B TK Asri Rowobungkul kecamatan Ngawen Kabupaten Blora tahun 2015/2016. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa anak TK Asri Rowobungkul. Pelaksanaan pembelajaran ini dengan tindakan pembelajaran dengan kegiatan bermain kartu angka. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus pembelajaran. Subyek penelitian adalah siswa anak TK Asri Rowobungkul yang berjumlah 25 Anak. Analisis data menggunakan teknik analisis diskriptif komparatif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil yang dicapai pada setiap siklus, dan analisis deskriptif kualitatif hasil observasi dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah, melalui bermain kartu angka dapat meningkatkan kemampuan menyebutkan bilangan 1-20 bagi anak didik kelompok B semester I TK Asri Rowobungkul kecamatan Ngawen kabupaten Blora tahun 2015/2016. Peningkatan kemampuan anak didik ini dilakukan dengan menggunakan kartu angka. Pembelajarannya dilakukan dengan belajar secara berkelompok, dan masing-masing kelompok melakukan permainan lempar kartu angka. Setelah adanya kegiatan penelitian ini, secara kuantitatif kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 bagi anak TK Asri Rowobungkul Kecamatan Ngawen mengalami peningkatan yang sangat baik. Pada kondisi awal (pra siklus) kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 anak secara klasikal baru mencapai 58,80%, sedangkan pada siklus II didapatkan hasil kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 anak secara klasikal sebesar 93,40%. Dari data tersebut maka dapat diambil kesimpulan bahwa secara keseluruhan terdapat peningkatan kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 anak sebesar 34,60%. Kata Kunci : Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 20, Kartu Angka. vii

8 8 ABSTRACT WATI. A53I UMS. FKIP. Efforts to Improve Ability Mention Numbers 1-20 Through Playing Cards Figures On Learners Group B Semester 1 TK Asri Rowobungkul Ngawen Blora District of the Year 2015/2016. This research aims to improve ability mention numbers 1-20 through play card numbers at the students group B TK Asri Rowobungkul districts Ngawen Blora year 2015/2016. The subjects in this study were students in kindergarten children Asri Rowobungkul. Implementation of this learning with action learning by playing activities card numbers. The method used is classroom action research, which consists of 2 cycles of learning. Subjects were students of kindergarten children Asri Rowobungkul totaling 25 Children. Data analysis using comparative descriptive analysis techniques by comparing the initial conditions with the results achieved in each cycle, and a qualitative descriptive analysis of the results of observation by comparing the results of observation and reflection on Pre-Cycle, Cycle I and Cycle II. The conclusion of this study is, through playing cards numbers can improve the ability to mention numbers 1-20 for students in group B the first semester of kindergarten Asri Rowobungkul districts Blora district Ngawen year 2015/2016. Improving the ability of the students is done by using the card number. The learning is done by studying in groups, and each group doing the throwing game card numbers. After the course of this research, quantitative ability mentioned numbers 1 to 20 for kindergartners Asri Rowobungkul Ngawen the District has increased very well. In the initial condition (pre-cycle) capability mentioned numbers 1 to 20 in the classical children reached 58.80%, while in the second cycle showed the ability mentioned numbers 1 to 20 children in classical amounted to 93.40%. From these data it can be concluded that, overall, there is an increased ability mentioned numbers 1 to 20 children by 34.60%. Keywords: Ability Mention Numbers 1-20, Score Card. viii

9 9 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga skripsi yang berjudul "Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1-20 Melalui Bermain Kartu Angka pada Anak Didik Kelompok B Semester 1 TK Asri Rowobungkul Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora Tahun 2015/2016" sebagai tugas akhir guna memperoleh gelar Sarjana dalam bidang pendidikan ini dapat diselesaikan dengan baik. Selesainya penyusunan skripsi ini tentu tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu dalam memberikan fasilitas selama penulis melakukan studi dan penelitian. 2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, ketua pengelola PSKGJ Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta jajarannya, selaku pembimbing dalam penulisan skripsi ini 3. Dosen penguji skripsi dan para dosen lainnya. 4. Ketua STAIM beserta stafnya. 5. Kepala Sekolah beserta guru TK Asri Rowobungkul 6. Semua pihak yang telah membantu dan memotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini disadari masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diterima dengan senang hati. Semoga Allah SWT memberikan balasan yang setimpal kepada semua pihak yang telah banyak membantu menyelesaikan penelitian ini. Peneliti ix

10 10 mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak dan peneliti akan menerima dengan senag hati. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis, peneliti selanjutnya, serta pembaca. Amin Surakarta, 09 Oktober 2015 Penulis x

11 11 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Landasan Teori Kemampuan Menyebut Bilangan... 5 a. Pengertian Bilangan... 5 b. Macam-macam Bilangan Indikator Kemampuan Menyebut Bilangan Kemampuan menyebutkan bilangan Alat Peraga Pembelajaran Kartu Angka ( Number Card)... 9 xi

12 12 B. Hasil Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Setting Penelitian C. Subyek dan Obyek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data F. Keabsahan Data G. Prosedur Penelitian H. Indikator Capain Penelitian I. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal Profil Sekolah Kondisi Pra Siklus B. Deskripsi Hasil Siklus I Tindakan Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Hasil Pengamatan Refleksi C. Deskripsi Hasil Siklus II Tindakan Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Hasil Pengamatan Refleksi D. Deskripsi Hasil Penelitian xii

13 13 E. Pembahasan F. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xiii

14 14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 3.1 Pedomen Observasi Kemampaun Menyebutkan Bilangan Tabel 3.2. Pedomen Observasi Terhadap Guru Tabel 3.3 Perincian Kegiatan Pokok Penelitian Tindakan Kelas Tabel 4.1 Keadaan Peserta Didik Tabel 4.2 Keadaan Siswa TK Asri Rowobungkul Tahun Pelajaran 2015/ Tabel 4.3 Keadaan Guru TK Asri Rowobungkul Tahun Pelajaran 2015/ Tabel 4.4 Perolehan Hasil Penilaian Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 sampai Tabel 4.5 Hasil Evaluasi Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai Tabel 4.6 Perbandingan Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 Pra Siklus dengan Siklus I Tabel 4 Hasil Evaluasi Kemampuan menyebutkan bilangan II sampai Tabel 4.8 Perbandingan Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 Siklus I dengan Siklus II Tabel 4.9 Perolehan Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 Sampai 20 Pra Siklus Tabel 4.10 Perolehan Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 Sampai 20 Siklus I Tabel 4.11 Perolehan Nilai Penilaian Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 Sampai 20 Pada Siklus II Tabel 4.12 Perbandingan Nilai Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 Hasil Penilaian pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II xiv

15 15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 2.1. Kerangka Berfikir Gambar 4.1 Struktur Organisasi Taman Kanak-Kanak Asri Rowobungkul 26 Gambar 4.2 Grafik Perolehan Hasil Penilaian Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 sampai Gambar 4.3 Diagram Persentase Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 Siklus I Gambar 4.4 Diagram Persentase Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 Siklus II xv

16 16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Surat Ijin Penelitian RKH/RBP Hasil Observasi Dokumentasi Kegaitan Penelitian xvi