MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA INTERNET PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VII SMPLB C HJ. SOEMIYATI HIMAWAN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh: M A R Y A N A NIM. X5211013 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Januari to 2014 user i
ii
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA INTERNET PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VII SMPLB C HJ. SOEMIYATI HIMAWAN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh: MARYANA X5211013 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2014 iii
iv
v
ABSTRAK Maryana. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA INTERNET PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VII SMPLB C HJ. SOEMIYATI HIMAWAN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui pemanfaatan media internet pada anak tunagrahita kelas VII SMPLB C Hj. Soemiyati Himawan Semarang tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMPLB C Hj. Soemiyati Himawan Semarang yang berjumlah 6 siswa.teknik pengumpulan data adalah dengan tes. Validitas data menggunakan triangulasi data dan metode. Teknik Analisa data membandingkan hasil belajar (nilaites) antarsiklus secara deskriptif komparatif, prosedur penelitian dengan dua kali siklus yang saling berkaitan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui media internet dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari pratindakan ke siklus I dan siklus I ke siklus II. Penilaian pratindakan menunjukkan hasil yang rendah. Hasil belajar menunjukkan peningkatan pada siklus I. Pemanfaatan media internet oleh guru dan sebagian siswa dapat membantu peningkatan hasil belajar siswa meskipun belum optimal. Pelaksanaan siklus II menyebabkan aktivitas belajar siswa lebih tinggi sehingga hasil belajarnya meningkat lebih tinggi dan dapat mendukung pembelajaran yang berkualitas. Simpulan Penelitian ini adalah melalui pembelajaran dengan memanfaatkan media internet dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada anak tunagrahita kelas VII SMPLB C Hj. Soemiyati Himawan Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012. Kata kunci : hasil belajar, pembelajaran, media internet, anak tunagrahita. vi
ABSTRACT Maryana. IMPROVING LEARNING RESULT OF SCIENCE LESSON BY USING INTERNET MEDIA FOR MENTAL RETARDATION CHILDREN IN GRADE VII SMPLB C HJ. SOEMIYATI HIMAWAN SEMARANG IN THE SCHOOL YEAR OF 2011/2012. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta, January 2014. The purpose of this research is to improve learning results science lesson by using internet media for Mental Retardation Children in Grade VII SMPLB C HJ. Soemiyati Himawan Semarang in the school year of 2011/2012. This research is Classroom Action Research (CAR). The experiment was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation and reflection. The subjects are students of grade VII SMPLB C Hj. SoemiyatiHimawan Semarang totalled 6 students. The data collection technique is to test. The validity of the data using triangulation of data and Techniques of data analysis method to compare learning results (test scores) between cycles descriptive comparative research procedure with two interrelated cycles. The results showed that by the medium of the Internet to be able to improve student learning results of pre-action to the first cycle and the first cycle to the second cycle. Pratindakan assessment showed low results. The results of study showed an increase in cycle I. The utilization of Internet media by teachers and some students can help to improve students learning results although not optimal. The implementation of the second cycle led to student learning activities higher so that increase learning results and can support the learning quality better. Conclusions This study is through learning by utilizing internet media can enhance science learning outcomes in children of class VII tunagrahita SMPLB C Hj. Soemiyati Himawan Semarang in the school year of 2011/2012. Keywords: learning results, learning, internet media, Mental Retardation Children. vii
MOTTO # Man Jadda Wa Jada: Barangsiapa bersungguh-sungguh, maka pasti akan berhasil # (Ahmad Fuadi) # Perjalanan hidup tak selamanya mulus dan banyak rintangan. Namun semangat, kesabaran dan doa adalah kunci menuju kesuksesan, serta keselamatan dunia akhirat. Semoga Allah senantiasa meridhoinya. Amin # (penulis) # Barangsiapa yang hari ini lebih baik dari sebelumnya, maka ia telah beruntung, barangsiapa yang hari ini seperti hari sebelumnya, maka ia telah merugi, dan Barangsiapa yang hari ini lebih jelek dari sebelumnya, maka ia tergolong orang-orang yang terlaknat # (Al-Hadist) viii
PERSEMBAHAN Teriring syukurku Pada-Mu, Kupersembahkan karya ini untuk : Ibu Maryati Walau engkau ditinggal pergi ayah untuk selamanya engkau tetap mendoakan dan memberikan semangat untuk keberhasilan putramu. Terima kasih atas segala yang telah engkau berikan padaku. Istri dan Anak-anakku Kepada Dyah Sukmaningsih, Muhammad Naafii Izzuddin, engkau telah membantu dan memotivasi abi untuk menyelesaikan skripsi ini Keluarga dan Adik-adiku Terima kasih pula kepada Purwantoro, Hariyanto, dan Harjono, serta semuanya atas support buat aku, sehingga dapat menyelesaikan tugas ini. Semoga kalian selalu bahagia dan sukses selalu dan diberkati oleh Tuhan Yang Maha Esa. ix
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA INTERNET PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VII SMPLB C HJ. SOEMIYATI HIMAWAN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 2. Drs. R. Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 3. Drs. Hermawan, M.Si. Ketua Program studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas. 4. Dr. Abdul Salim, M.Kes. selaku Pembimbing I yang dengan sabar dan telaten memberikan bimbingan arahan dan petunjuk kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Sugini, M.Pd Selaku Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi semangat serta pengarahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. x
6. Slamet, S.Pd Selaku Kepala Sekolah SLB C,C1 Hj. Soemiyati Himawan Semarang yang telah memberikan ijin serta fasilitas, sarana prasana sekolah yang penulis butuhkan sehingga penelitian Tindakan kelas ini dapat terselesaikan. 7. Teman-teman guru SLB C,C1 Hj. Soemiyati Himawan Semarang yang telah membantu dan mendukung serta memberikan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 8. Teman-teman mahasiswa PPKHB yang memberikan semangat dan motivasi sehingga penulisan skripsi ini terselesaikan. 9. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu-persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya. Surakarta, Januari 2014 Penulis, xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN. ii HALAMAN PENGAJUAN iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO.. viii HALAMAN PERSEMBAHAN.. ix KATA PENGANTAR.. x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR.. xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Pustaka 1. Tinjauan Anak Tunagrahita a. Pengertian Anak Tunagrahita... 5 b. Penyebab Anak Tunagrahita... 6 c. Klasifikasi Anak Tunagrahita... 7 d. Karakteristik Anak Tunagrahita Ringan... 8 2. Tinjauan Hasil Belajar commit IPA to user xii
a. Pengertian Belajar... 10 b. Pengertian Hasil Belajar... 11 c. Tipe Hasil Belajar... 11 d. Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA... 14 3. Tinjauan Media Pembelajaran a. Pengertian Media Pembelajaran... 16 b. Jenis-Jenis Media Pembelajaran... 17 c. Peranan Media Pembelajaran... 18 4. Tinjauan Internet a. Pengertian Internet... 19 b. Fungsi Internet... 20 c. Pemanfaatan Internet Sebagai Media Pembelajaran... 22 B. Kerangka Berfikir... 23 C. Hipotesis Tindakan... 24 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 25 1. Tempat Penelitian... 25 2. Waktu Penelitian... 25 B. Subyek Penelitian... 26 C. Data dan Sumber Data... 26 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data 1. Tes a. Pengertian Tes..... 27 b. Macam-Macam Tes... 27 c. Langkah-Langkah Melakukan Tes... 28 d. Tes Yang Digunakan... 28 E. Uji Validitas Data... 28 F. Analisis Data... 29 G. Indikator Kinerja Penelitian... 29 H. Prosedur Penelitian... 30 IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN xiii
A. Diskripsi Pratindakan 32 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 34 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus.. 43 D. Pembahasan.. 46 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan... 48 B. Implikasi.. 48 C. Saran.. 59 DAFTAR PUSTAKA.. 50 LAMPIRAN 52 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Berfikir... 24 2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas... 30 3. Hasil Pratindakan... 34 4. Hasil Belajar IPA pada Tindakan Siklus I... 38 5. Hasil Belajar IPA pada Tindakan Siklus II... 42 6. PerbandinganHasilBelajar IPA Antarsiklus... 44 7. Peningkatan Nilai rata-rata Hasil Belajar IPA... 45 xv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Waktu Penelitian... 25 2. Langkah-langkah Kegiatan Siklus... 31 3. Daftar Identitas Subjek Penelitian... 32 4. Data Nilai Pratindakan...... 33 5. Hasil Belajar IPA pada Tindakan Siklus I... 37 6. Hasil Belajar IPA pada Tindakan Siklus II... 42 7. Perbandingan Nilai Hasil Belajar IPA Antarsiklus... 44 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Kegiatan Penelitian Kegiatan Kelas... 52 2. Data siswa kelas VII... 53 3. Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus I... 54 4. Silabus.... 59 5. Materi Pelajaran Siklus I.... 62 6. Lembar Penilaian... 69 7. Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus II... 74 8. Silabus... 79 9. Materi Pelajaran Siklus II... 82 10. Lembar Penilaian Siklus I... 89 11. Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I... 94 12. Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II... 95 13. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I... 96 14. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II... 97 15. Daftar Hadir Siswa Siklus I... 98 16. Daftar Hadir Siswa Siklus II... 99 17. Foto Kegiatan Diskusi Penyusunan RPP... 100 18. Foto Kegiatan Pratindakan... 101 19. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I.... 102 20. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II... 105 21. Surat Permohonan Ijin Research... 106 22. Surat Permohonan Ijin Research... 107 23. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi... 108 24. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 109 25. Surat Keterangan Kepala SMPLB C Hj. Soemiyati Himawan... 110 xvii