SKRIPSI. untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh Danung Liestiyanto

Transkripsi

1 PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN RME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG PECAHAN SISWA KELAS IV SDN 3 KARANGJATI, KECAMATAN BLORA KABUPATEN BLORA SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Danung Liestiyanto PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN RME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG PECAHAN SISWA KELAS IV SDN 3 KARANGJATI, KECAMATAN BLORA KABUPATEN BLORA SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Danung Liestiyanto PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

3 ABSTRAK Danung Liestiyanto Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan RME Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tentang Pecahan Siswa Kelas IV SDN 3 Karangjati, Kecamatan Blora,Kabupaten Blora. Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana. Drs. Tritjahjo Danny S, M. Si Kata Kunci : Pendekatan, Pembelajaran, Meningkatkan Pendidikan pada dasarnya merupakan proses untuk memenuhi manusia dalam mengembangkan dirinya, sehingga mampu menghadapi setiap perubahan yang terjadi dalam kehidupan. Didalam penelitian ini ketahui kondisi awal hasil belajar siswa belum mencapai KKM yang ditentukan oleh guru sebesar yaitu 61 dari 14 siswa hanya 35, 71 % yang dapat mencapai KKM tersebut. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah melalui RME dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan RME yang tahapanya meliputi siswa memahami masalah kemudian mendiskusikan dalam kelompok serta menyimpulkan masalah tersebut. Subyek penelitian ini adalah Siswa kelas IV SDN 3 Karangjati, Kac Blora, Kab Blora, Semester 2 Tahun Pelajaran 2011 /2012 dengan jumlah 14 siswa. Tahap penelitian ini terdiri dari 2 siklus yang setiap siklusya meliputi perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis dan lembar observasi. Indikator keberhasilan meliputi hasi belajar siswa mencapai 63 pada siklus 1 dan 65 pada siklus 2. Hasil penelitian pada siklus 1 mencapai rata rata nilai nilai rata rata 88,57 dengan ketuntasan 100 %. Berdasarkan penelitian tersebut dapat diketahui bahwa dengan penerapan Pendekatan RME dapat meningkat hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika tentang Pecahan Kelas IV Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 di SDN 3 Karangjati, Kac Blora, Kab Blora. Keberhasilan dari Penerapan Pendekatan RME tergantung Kepada Sekolah,Guru dan Siswa dibutuhkan sekolah yang menyediakan fasilitas dalam pembelajaran guru yang menguwasai Sistem Pembelajaran dan Penilaian serta siswa yang aktif dalam kegiatan pembelajatan.

4

5

6 KATA PENGANTAR Puji Syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, bimbingan dan pertolongannya-nya sehingga penulis dapat melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan RME untuk Meningkatkan Hasil Belajar tentang Pecahan Siswa Kelas IV SDN 3 Karangjati Kecamatan Blora Kabupaten Blora dan menyelesaikan laporannya.. Karya tulis ini dibuat untuk memenuhi syarat kelulusan S1 PGSD. Selama melaksanakan penelitian tindakan kelas dan penyusunan karya tulis ini, banyak sekali bantuan dan bimbingan yang telah kami terima. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada: 1. Dr.Bambang Suteng S, M. Si selaku Dekan FKIP UKSW 2. Herry Sanoto, S.Pd, M.Pd selaku Kaprodi S1 PGSD 3. Petra Kristi Mulyani, S. Pd, M.Ed selaku Wali Studi 4. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si selaku Pembimbing Skripsi 5. Drs. Sumiyarso, M. Si selaku Penguji Skripsi 6. Kepala Sekolah SDN 3 Karangjati, Kec Blora, Kab Blora 7. Guru SDN 3 Karangjati, Kec Blora, Kab Blora. 8. Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian, tindakan sampai penyelesaian karya tulis ini. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun bagi kesempurnaan penelitian ini. Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan pada umumnya, serta lebih khusus bermanfaat bagi guru, siswa, dan sekolah. Amin. Salatiga, April 2012 Penulis

7 DAFTAR ISI HALAMANJUDUL ABSTRAK.. SURAT PERNYATAAN LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI.. DAFTAR TABEL.. DAFTAR GRAFIK. DAFTAR GAMBAR.. BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Identitas Masalah.. C. Pembatasan Masalah.. D. Rumusan Masalah... E. Tujuan Penelitian... F. Manfaat Penelitian... BAB II. KAJIAN TEORI... A. Hasil Belajar Matematika... B. Pendekatan RME... C. Temuan Hasil Penelitian yang Relevan D. Kerangka Berfikir... E. Hipotesis Tindakan..... BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian.. B. Subyek Penelitian. C. Sumber Data... D. Teknik dan Alat Pengukur... E. Validasi Intrumen... i ii iii iv v vi viii ix x

8 F. Analisis Data... G. Indikator Kerja... H. Prosedur Penelitian... BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Deskripsi Kondisi Awal.. B. Deskripsi Sirklus 1.. C. Deskripsi Sirklus 2... D. Pembahasan... BAB V. SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran.. DAFTARPUSTAKA.. LAMPIRAN-LAMPIRAN

9 DAFTAR TABEL Tabel 1 : Daftar Nilai Kondisi Awal Table 2 : Analisis Nilai Kondisi Awal.. Table 3 : Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Kondisi Awal... Tabel 4 : Nilai Rerata Kondisi Awal. Table 5 : Hasil Nilai Tes Sklus 1.. Table 6 : Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus 1 Table 7 : Nilai Rerata Siklus 1.. Table 8 : Keaktifan Siswa pada Siklus 1.. Table 9 : Perbandingan Ulangan Kondisi Awal dan Siklus 1.. Table 10 ; Perbandingan Perolehan Nilai Siswa.. Table 11 : Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dan Siklus 1. Table 12 : Nilai Hasil Tes Siklus 2. Table 13 : Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus 2 Table 14 : Perolehan Nilai Ulhar siklus 2.. Table 15 : Keaktifan Siswa pada Siklus 2. Table 16 : Perbandingan hasil Siklus 1 dan Siklus 2... Table 17 : Perbandingan Perolehan Nilai Siswa. Table 18 : Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 Table 19 : Perbandingan Kegiatan dan Hasil Belajar Kondisi Awal dan Siklus 1.. Tabel 20 : Perbandingan Kegiatan dand Hasil Belajar Siklus 1 dan Siklus

10 DAFTAR GRAFIK Grafik 1 : Nilai Tes kondisi Awal.. Grafik 2 : Ketuntasan Kondisi Awal. Grafik 3 : Nilai Rerata Kondisi Awal Grafik 4 : Hasil Tes Siklus 1. Grafik 5 : Ketuntasan Belajar siklus 1. Grafik 6 : Nilai Rerata Siklus 1 Grafik 7 : Perbandingan Ulangan Kondisi Awal dan Siklus 1 Grafik 8 : Perbandingan Perolehan Nilai Siswa.. Grafik 9 : Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dan Siklus 1 Grafik 10 : Nilai Hasil Tes Siklus 2 Grafik 11 : Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus 2 Grafik 12 : Perolehan Nilai Siklus 2. Grafik 13 : Perbandingan hasil Siklus 1 dan Siklus 2.. Grafik 14 : Perbandingan Perolehan Nilai Siklus 1 dan Siklus 2.. Grafik 15 : Perbandingan Ketuntasan Siklus 1 Awal dan Siklus

11 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 ; Kegiatan Pembelajaran Kondisi Awal Gambar 2 : Kegiatan siswa pada Siklus 1 Gambar 3 : Aktifitas Siswa pada Siklus 1 Gambar 4 : Kegiatan Siswa pada Siklus 2. Gambar 5 : Keaktifan Siswa pada Siklus