Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
|
|
- Sugiarto Kusuma
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 46 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Materi : Bangun Ruang Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. C. Indikator 1. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok. 3. Menghitung volume kubus. 4. Menghitung volume balok. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang kubus dan diskusi kelompok, siswa dapat, memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang balok dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami sifat-sifat bangun ruang balok. 3. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang kubus dalam diskusi kelompok, siswa dapat menghitung volume kubus. 4. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang balok dalam diskusi kelompok, siswa dapat menghitung volume balok.
2 47 E. Materi Pembelajaran 1. Unsur-unsur Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus Balok
3 48
4 49
5 50 2. Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok a. Menghitung Volume Kubus Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s) V = s.s.s V = S3 Contoh Soal Diketahui panjang salah satu sisi dari sebuah kubus adalah 4cm. Maka berapakah volume dari kubus tersebut? Jawab: V = sisi x sisi x sisi V = 4cm x 4cm x 4cm V = 64cm3 b. Menghitung Volume Balok Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi Volume Balok = p x l x t Contoh Soal Sebuah kolam renang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi berturut-turut 350cm, 500cm, dan 230cm. maka berapakah volume dari kolam renang tersebut? Jawab: V = p x l x t V = 350cm x 500cm x 230 cm V = cm3
6 51 F. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN I Pembukaan (10 menit) 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru melakukan presensi. 4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti kesiapan alat tulis. 5. Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya: a. Siapa yang membawa kotak pensil? (siswa menjawab dan menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa) b. Apa bentuk kotak pensil kalian? (siswa menjawab bentuk kotak pensilnya masing-masing) c. Guru memilih kotak pensil siswa yang berbentuk balok, lalu membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada siswa: Apa bentuk kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, balok, kubus) d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, di ruangan kelas ini, benda apa saja yang bentuknya sama seperti kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, lemari, meja, rak buku, ruang kelas) e. Dari jawaban siswa guru menanyakan, apakah barang-barang yang kalian sebutkan itu bisa di isi dengan barang lain? (dugaan jawaban siswa: bisa) f. Karena kotak, lemari, meja, rak buku dan ruang kelas bisa di isi dengan barang lain maka benda-benda tersebut termasuk ke dalam bangun apa anak-anak? (dugaan jawaban siswa: bangun ruang) g. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus mengikuti
7 52 pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat memahami sifat-sifat dari bangun ruang kubus dan balok. 6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan konsep guru pada kegiatan apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. b. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai melalui pembelajaran kepada siswa, Menentukan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. 2. Guru memberi motivasi kepada siswa agar tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Seperti menyampaikan bahwa materi bangun ruang kubus dan balok sangat penting untuk dipelajari, karena kita setiap hari selalu berhubungan dengan bangun ruang kubus dan balok, sehingga penting untuk kita mengetahui sifat-sifat dari bangun ruang tersebut. 3. Guru menyampaikan materi pembelajaran Unsur-unsur dan Sifat-sifat Bangun Ruang Kubus dan Balok. Guru menyampaikan materi: 1. Unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok a. Mengenal unsur-unsur kubus Unsur-unsur kubus adalah sisi, rusuk dan titik sudut. b. Mengenal unsur-unsur balok
8 53 Unsur-unsur balok adalah sisi, rusuk dan titik sudut Kubus dan balok memiliki unsur-unsur yang sama yaitu: sisi, rusuk dan titik sudut. Sisi adalah bidang yang membatasi kubus. Rusuk adalah garis potong antara dua sisi bidang. Titik sudut adalah titik potong antara dua atau tiga rusuk. 2. Sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok Setelah mengenal mana yang disebut sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus dan balok (unsur-unsur kubus dan balok), mari kita mengenal sifat-sifat kubus dan balok. Ada berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut yang dimiliki oleh kubus dan balok? a. Sifat-sifat kubus Kubus ABCD.EFGH Menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus: Sisi = 6 Rusuk = 12 Titik sudut = 8 Agar lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus, sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH dapat kita beri nama seperti: a) Sisi pada kubus ABCD.EFGH Sisi ABCD Sisi EFGH Sisi ABFE Sisi DCGH Sisi ADHE Sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.
9 54 b) Rusuk pada kubus ABCD.EFGH Rusuk AB Rusuk EF Rusuk HG Rusuk DC Rusuk BC Rusuk FG Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. c) Titik sudut pada kubus ABCD.EFGH Titik sudut A Titik sudut B Titik sudut C Titik sudut D Jadi, ada 8 titik sudut pada kubus. b. Sifat-sifat balok Balok ABCD.EFGH Rusuk EH Rusuk AD Rusuk AE Rusuk BF Rusuk CG Rusuk DH Titik sudut E Titik sudut F Titik sudut G Titik sudut H Menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada balok: Sisi = 6 (4 sisi persegi penjang dan 2 sisi persegi) Rusuk = 12 Titik sudut = 8 Agar lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada balok, maka sisi, rusuk dan titik sudut pada balok ABCD.EFGH dapat kita beri nama seperti: a) Sisi pada balok ABCD.EFGH Sisi ABCD Sisi EFGH Sisi ABFE Sisi DCGH Sisi ADHE Sisi BCGF
10 55 Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. b) Rusuk pada balok ABCD.EFGH Rusuk AB Rusuk EF Rusuk HG Rusuk DC Rusuk BC Rusuk FG Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok. c) Titik sudut pada balok ABCD.EFGH Titik sudut A Titik sudut B Titik sudut C Titik sudut D Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang balok. Rusuk EH Rusuk AD Rusuk AE Rusuk BF Rusuk CG Rusuk DH Titik sudut E Titik sudut F Titik sudut G Titik sudut H 4. Setelah menyampaikan materi pembelajaran guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang. Siswa diminta duduk berdasarkan kelompoknya. Pembagian kelompok berdasarkan prestasi siswa: Kriteria Peringkat Kelompok Siswa berprestasi tinggi Siswa berprestasi sedang Siswa berprestasi rendah
11 56 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok. Lembar kerja kelompok Nama anggota kelompok: 1. Kelas : 2. Tanggal : Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok! Tugas 1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini! Kubus Balok 2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik sudut 3. Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Nama Bangun Gambar Nama Sisi Nama Rusuk Nama Titik sudut Ruang 4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas! Selamat Mengerjakan
12 57 Elaborasi 6. Secara berkelompok siswa ditugaskan untuk menganalisis unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang sesuai perintah pada lembar kerja kelompok. 7. Hasil diskusi dan kerja kelompok siswa di tulis pada lembar kerja kelompok yang telah guru berikan. 8. Saat kerja kelompok siswa berlangsung, guru harus memastikan bahwa semua siswa bekerjasama, mengerti tentang pembahasan kelompok, bertanya tentang hal-hal yang siswa belum mengerti dan menguasai apa yang dikerjakan oleh kelompoknya. 9. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas kelompok, guru meminta setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas dan bergiliran menyampaikan hasil kerja kelompoknya. (setelah siswa perwakilan kelompok selesai menyampaikan hasil kerja kelompoknya, teman-teman dan guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan) 10. Semua siswa diminta untuk tenang dan menyimak apa yang disampaikan oleh setiap perwakilan kelompok. 11. Guru menyimak kebenaran hasil kerja kelompok dan memberi poin penilaian kelompok. Rubik penilaian poin ketepatan. No Soal Tepat menjawab soal. (3) Kriteria Kurang tepat menjawab. (2) Jumlah Tidak tepat menjawab soal. (1) Nilai Perolehan 12. Setelah semua kelompok selesai menyampaikan hasil kerja kelompoknya, semua siswa perwakilan kelompok dipersilahkan untuk duduk di tempat duduknya masing-masing. 13. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh poin ketepatan tertinggi dalam kerja kelompok, kelompok yang mendapat poin tertinggi di beri bintang ketepatan.
13 58 Bintang ketepatan: Konfirmasi 14. Setelah memberikan bintang ketepatan kepada kelompok yang berhak, guru membagikan lembar kuis pada masing-masing siswa. Lembar Kuis Nama : Kelas : Tanggal : Kuis Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! No 1 2 Skor Unsur-unsur Bangun Ruang Benar Gambar Nama bangun ruang Unsur-unsur bangun ruang 2 Sifat-sifat Bangun Ruang 6 Gambar Nama bangun ruang 2 Jumlah sisi 2 Nama sisi 12 Jumlah rusuk 2 Nama rusuk 24 Jumlah titik sudut Nama titik sudut 2 Total Skor Benar Siswa ditegaskan untuk duduk dengan rapi dan mengisi soal kuis yang guru berikan secara individual. Guru memberikan waktu 10 menit untuk mengisi kuis. 16. Guru berjalan keliling kelas dan memantau siswa ketika mengisi kuis. 16
14 Setelah waktu 15 menit berakhir, semua siswa diminta untuk mengumpulkan lembar kuis. 18. Guru mengevaluasi kembali materi pembelajaran hari ini unsur-unsur dan Sifat-sifat Bangun Ruang. 19. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran. Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan kepada siswa untuk mempelajari kembali tentang bangun ruang sederhana dirumahnya masing-masing. 2. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup. PERTEMUAN II Pembukaan (10 menit) 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru melakukan presensi. 4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti kesiapan alat tulis. 5. Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya: a. Siapa yang membawa kotak hari ini (karena kemarin guru sudah memerintahkan siswa untuk membawa kotak)? (siswa menjawab dan menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa). b. Apa bentuk kotak yang kalian bawa? (siswa menjawab bentuk kotak yang dibawanya masing-masing). c. Guru memilih kotak siswa yang berbentuk balok dan kubus, lalu membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada siswa: Apa bentuk kedua kotak yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: balok, kubus). d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, apakah kotak yang ada di tangan ibu bisa di isi dengan benda lain? (dugaan jawaban siswa: bisa). e. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang volume bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus mengikuti
15 60 pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat menghitung volume bangun ruang kubus dan balok. 6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan guru pada kegiatan apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Menghitung volume kubus. b. Menghitung volume balok. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai melalui pembelajaran kepada siswa, Menghitung volume bangun ruang kubus dan balok. 2. Guru memberi motivasi kepada siswa agar tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Seperti menyampaikan bahwa materi bangun ruang kubus dan balok sangat penting untuk dipelajari, karena kita setiap hari selalu berhubungan dengan bangun ruang kubus dan balok, sehingga penting untuk kita mengetahui sifat-sifat dari bangun ruang tersebut. 3. Guru menyampaikan materi pembelajaran Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok. Guru menyampaikan materi: A. Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Tentukan rumus yang sesuai dengan keterangan pada gambar A. B. Rumus Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus: Balok: Volume Kubus = rusuk (s) x Volume Balok = Panjang x Lebar x
16 61 rusuk (s) x rusuk (s) V = s.s.s V = S3 Tinggi Volume Balok = p x l x t 4. Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan pertama. 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok. Lembar kerja kelompok No Kubus Balok 1 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitinglah volume balok di bawah ini! Jawab: Jawab: 2 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitunglah volume balok di bawah ini! Jawab: Jawab: Elaborasi 6. Secara berkelompok siswa ditugaskan untuk menghitung volume bangun ruang kubus dan balok. 7. Hasil kerja kelompok siswa di tulis pada lembar kerja kelompok yang telah guru berikan. 8. Saat kerja kelompok siswa berlangsung, guru harus memastikan bahwa semua siswa bekerjasama, mengerti tentang pembahasan kelompok, bertanya tentang hal-hal yang siswa belum mengerti dan menguasai apa yang dikerjakan oleh kelompoknya.
17 62 9. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas kelompok, guru meminta setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas dan menuliskan hasil kerja kelompoknya di papan tulis. 10. Semua siswa diminta untuk tenang dan memperhatikan jawaban yang di tulis setiap perwakilan kelompok di papan tulis. 11. Guru menyimak kebenaran hasil kerja kelompok dan memberi poin penilaian kelompok. Rubik penilaian poin ketepatan. No Soal Tepat menjawab soal. (3) Kriteria Kurang tepat menjawab. (2) Jumlah Tidak tepat menjawab soal. (1) Nilai Perolehan 12. Setelah semua kelompok selesai menuliskan hasil kerja kelompok dan guru sudah memeriksa hasilnya, semua siswa perwakilan kelompok dipersilahkan untuk duduk di tempat duduknya masing-masing. 13. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh poin ketepatan tertinggi dalam kerja kelompok, kelompok yang mendapat poin tertinggi di beri bintang ketepatan. Bintang ketepatan: Konfirmasi 14. Setelah memberikan bintang ketepatan kepada kelompok yang berhak, guru membagikan lembar kuis pada masing-masing siswa. Kuis 1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 5 cm! Penyelesaian: Diketahui: Panjang balok (p) = 10 cm, Lebar (l) = 8cm, Tinggi (t) = 5 cm
18 63 Ditanya: Volume balok (v)? Jawab:.? 2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 6 cm. Tentukan volume kubus tersebut. Penyelesaian: Diketahui: Panjang rusuk (s) = 6 cm Ditanya: Volume kubus (v)? Jawab:? 15. Siswa ditegaskan untuk duduk dengan rapi dan mengisi soal kuis yang guru berikan secara individual. Guru memberikan waktu 10 menit untuk mengisi kuis. 16. Guru berjalan keliling kelas dan memantau siswa ketika mengisi kuis. 17. Setelah waktu 10 menit berakhir, semua siswa diminta untuk mengumpulkan lembar kuis. 18. Guru mengevaluasi kembali materi pembelajaran hari ini Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok. 19. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran Penutup (5 menit) 1. Setelah semua siswa mengumpulkan lembar kerjanya, siswa diminta untuk tenang dan duduk dengan rapi. 2. Guru memberi pesan kepada siswa untuk mempelajari kembali materi tentang volume bangun ruang kubus dan balok dirumahnya masingmasing. 3. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup. G. Model dan Metode Pembelajaran Model : Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan, Tanya jawab H. Media 1. Benda dan kotak berbentuk balok dan kubus 2. Gambar bangun ruang kubus dan balok
19 64 I. Sumber Belajar Memahami-Bangun-Ruang-Sederhana Buku pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar J. Penilaian Pembelajaran 1. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap: Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotongroyong, sopan santun, percaya diri b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis (Kuis) 2. Bentuk penilaian a. Lembar penilaian b. Lembar kerja siswa (Tugas kelompok dan kuis) 3. Alat penilaian a. Tugas kelompok b. Tugas Individu (Kuis) 4. Pedoman penilaian a. Rubrik penilaian (Sikap) b. Soal (Tugas kelompok dan kuis) c. Kunci Jawaban (Tugas kelompok dan kuis) Instrument Penilaian 1. Penilaian Sikap No Kriteria Sikap 1 Jujur Perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 2 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan selama pembelajaran berlangsung. 3 Tanggungjawab Sikap dan perilaku siswa untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya ia lakukan. 4 Toleransi Selalu dilakukan (Sangat Baik) 4 Sering dialukukan (Baik) 3 Kadangkadang dilakukan (Cukup) 2 Tidak pernah dilakukan (Kurang) 1
20 65 Sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan. 5 Gotongroyong Bekerja bersama-sama dengan teman dalam kerja kelompok untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas. 6 Sopan santun Sikap baik dan santun dalam berbahasa maupun bertingkah laku di dalam kelas. 7 Percaya diri Kondisi mental atau psikologis siswa yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak di dalam kelas. 2. Penilaian Kuis Nilai kuis : x Penilaian Kemajuan Belajar Perindividu No Nama Siswa Skor Awal Skor Kuis Poin Kemajuan
21 66 Kriteria: Memperoleh 10 poin kebawah dibawah skor awal = 5 poin Memperoleh 1-10 poin dibawah skor awal = 10 poin Memperoleh 1-10 poin diatas skor awal = 20 poin Memperoleh 10 point keatas diatas skor awal = 30 poin Keterangan: Skor awal diperoleh dari pretes (nilai tes tengah semester genap) 4. Penilaian Prestasi Kelompok Kelompok 1 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok Kelompok 2 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok Kelompok 3 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok Kelompok 4 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok
22 67 Kelompok 5 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok Kelompok 6 No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan Total Skor Kelompok Rata-rata Kelompok Penghargaan Kelompok Keterangan Perolehan Skor: Total Skor Kelompok = Poin kemajuan siswa 1 + siswa 2 + siswa 3 + siswa 4 + siswa 5 Rata-rata Kelompok = Catatan rata-rata kelompok: Skor maksimal = 30 Skor minimal = 10 Kriteria Penghargaan Kelompok: 1. Nilai Rata-rata kelompok = Kelompok baik 2. Nilai Rata-rata kelompok = Kelompok sangat baik 3. Nilai Rata-rata kelompok = Kelompok super
23 68 Lampiran 1. Media Benda dan kotak berbentuk balok dan kubus Gambar bangun ruang kubus dan balok Kubus Balok
24 69 2. Kunci Jawaban Pertemuan 1 Tugas Kelompok Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok! Tugas 1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini! Kubus Balok 2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada tabel di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik sudut Kubus Balok Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Nama Gambar Bangun Ruang Nama Sisi Nama Rusuk Nama Titik sudut Kubus Balok EFGH, EFIJ, EHIL, IJKL, HGKL,FG KJ GHIJ, GHKL, GJKN,KL MN, JIMN, HIML EF, IJ, LK, HG, FG, JK, IL, EH, EI, FJ, GK, HL 4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas! GH, KL, NM, JI, HI, LM, KN, GJ, GK, HL, IM, JN Selamat Mengerjakan E, F, G, H, I, J, K,L G, H, I, J, K, L, M, N
25 70 Kuis Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! No 1 2 Skor Unsur-unsur Bangun Ruang Benar Gambar Nama bangun ruang Kubus Balok 2 Sisi Sisi Unsur-unsur bangun Rusuk Rusuk 6 ruang Titik sudut Titik sudut Sifat-sifat Bangun Ruang Gambar Nama bangun ruang Kubus Balok 2 Jumlah sisi Nama sisi BCDE, BCEG, BEFI, FGHI, HIJK, HIML, HKMD, MLNO, 12 DEIH, CDFG KJNO, IJNL Jumlah rusuk Nama rusuk BC, FG, IH, ED, CD, GH, EI, BE, HI, ML, ON, KJ, IJ, LN, MO, HK, 24 BF, CG, DH, EI HM, IL, JN, KO Jumlah titik sudut Nama titik sudut B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, 16 H, I N, O Total Skor Benar 68
26 71 Pertemuan 2 Tugas Kelompok No Kubus Balok 1 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitinglah volume balok di bawah ini! Jawab: V = s x s x s = 6 x 6 x 6 = 216 Jawab: V = p x l x t = 12 x 8 x 10 = 960 cm 3. cm 3. 2 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitunglah volume balok di bawah ini! Jawab: V = s x s x s = 10 x 10 x 10 = 1000 cm 3. Jawab: V = p x l x t = 13 x 5 x 9 = 585 cm 3. Kuis 1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 5 cm! Penyelesaian: Diketahui: Panjang balok (p) = 10 cm, Lebar (l) = 8cm, Tinggi (t) = 5 cm Ditanya: volume balok (v)? Jawab:.? V = p x l x t V = 10 cm x 8 cm x 5 cm V = 400 cm 3 Jadi volume balok tersebut adalah 400 cm 3.
27 72 2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 8 cm. Tentukan volume kubus tersebut. Penyelesaian: Diketahui: Panjang rusuk (s) = 8 cm Ditanya: Volume kubus (v)? Jawab:? V = s x s x s V = 8 x 8 x 8 V = 512 cm 3. Jadi, volume kubus tersebut adalah 216 cm 3. Salatiga, April 2016 Mengetahui Guru Kelas IVA Pengajar Ari Pujianto, S.Pd Kristin ( ) Menyetujui, Kepala SD Kristen Satya Wacana Salatiga Pujiono, S.Pd
28 73 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Example Non Example RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Materi : Bangun Ruang Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. C. Indikator 1. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok. 3. Menghitung volume kubus. 4. Menghitung volume balok. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang kubus dan diskusi kelompok, siswa dapat, memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang balok dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami sifat-sifat bangun ruang balok. 3. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang kubus dalam diskusi kelompok, siswa dapat menghitung volume kubus. 4. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang balok dalam diskusi kelompok, siswa dapat menghitung volume balok.
29 74 E. Materi Pembelajaran 1. Unsur-unsur Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus Balok
30 75
31 76
32 77 2. Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok a. Menghitung Volume Kubus Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s) V = s.s.s V = S3 Contoh Soal Diketahui panjang salah satu sisi dari sebuah kubus adalah 4cm. Maka berapakah volume dari kubus tersebut? Jawab: V = sisi x sisi x sisi V = 4cm x 4cm x 4cm V = 64cm3 b. Menghitung Volume Balok Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi Volume Balok = p x l x t Contoh Soal Sebuah kolam renang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi berturut-turut 350cm, 500cm, dan 230cm. maka berapakah volume dari kolam renang tersebut? Jawab: V = p x l x t V = 350cm x 500cm x 230 cm V = cm3
33 78 F. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN I Pembukaan (10 menit) 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru melakukan presensi. 4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti kesiapan alat tulis. 5. Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya: a. Siapa yang membawa kotak pensil? (siswa menjawab dan menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa) b. Apa bentuk kotak pensil kalian? (siswa menjawab bentuk kotak pensilnya masing-masing) c. Guru memilih kotak pensil siswa yang berbentuk balok, lalu membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada siswa: Apa bentuk kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, balok, kubus) d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, di ruangan kelas ini, benda apa saja yang bentuknya sama seperti kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, lemari, meja, rak buku, ruang kelas) e. Dari jawaban siswa guru menanyakan, apakah barang-barang yang kalian sebutkan itu bisa di isi dengan barang lain? (dugaan jawaban siswa: bisa) f. Karena kotak, lemari, meja, rak buku dan ruang kelas bisa di isi dengan barang lain maka benda-benda tersebut termasuk ke dalam bangun apa anak-anak? (dugaan jawaban siswa: bangun ruang) g. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus
34 79 mengikuti pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat memahami unsur-unsur dan sifat-sifat dari bangun ruang kubus dan balok. 6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan konsep guru pada kegiatan apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus. d. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok. Kegiatan Inti (55 menit) 1. Guru membentuk kelompok (4-5 orang dalam 1 kelompok) siswa diminta duduk secara berkelompok. 2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar dalam kelompok, siswa diminta untuk bekerjasama dalam memahami materi pembelajaran. 3. Guru menempelkan gambar bangun ruang kubus dan balok dipapan tulis. Gambar dipapan tulis A. Unsur-unsur kubus dan balok A B. Sifat-sifat kubus dan balok B 4. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok.
35 80 Lembar kerja kelompok Nama anggota kelompok: Kelas : Tanggal : Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok! 1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini! Kubus Balok 2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik sudut 3. Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Nama Sisi 4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas! Selamat Mengerjakan Nama Rusuk Nama Titik sudut
36 81 5. Guru memberikan waktu kepada setiap kelompok untuk membaca perintah-perintah pada lembar kerja kelompoknya masing-masing. 6. Siswa diminta untuk memulai kerja kelompok secara bersama-sama, siswa mengerjakan kerja kelompok sesuai arahan dan petunjuk dari guru. 7. Untuk mengisi tugas kelompok nomor 1. Guru memberi arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan Gambar A yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan saksama mana yang disebut sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun ruang balok dan kubus sesuai petunjuk pada gambar. Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis kelompoknya. 8. Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan tugas kelompok nomor 1, guru meminta setiap kelompok untuk mengerjakan tugas kelompok nomor Untuk mengisi tugas kelompok nomor 2. Guru memberikan arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan Gambar B yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan saksama ada berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada gambar bangun ruang balok dan kubus dipapan tulis. Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis dan hitungan kelompoknya. 10. Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan tugas kelompok nomor 2, guru meminta setiap kelompok untuk mengerjakan tugas kelompok nomor Untuk mengisi tugas kelompok nomor 3. Guru memberikan arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan kembali Gambar B yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan saksama nama-nama sisi, rusuk dan titik sudut pada gambar bangun ruang balok dan kubus sesuai dengan jumlah sisi, rusuk dan titik sudut yang telah kelompok hitung pada tugas kelompok nomor 2. Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis kelompoknya.
37 Semua kelompok telah selesai berdiskusi dan menganalisis tugas kelompoknya, guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk maju kedepan kelas dan menyampaikan hasil diskusi dan analisis kelompoknya. 13. Semua siswa di minta untuk menyimak dan mendengarkan apa yang di sampaikan oleh teman dari setiap perwakilan kelompok. 14. Setelah semua kelompok selesai menyampaikan hasil diskusinya masingmasing, guru menjelaskan kembali tentang materi pembelajaran melalui gambar secara detail. Semua siswa diminta memperhatikan dan memahami penjelasan yang guru sampaikan. Penjelasan: Gambar A A Kubus Balok Gambar A merupakan unsur-unsur dari bangun ruang kubus dan balok, pada gambar A terlihat bahwa bangun ruang kubus dan balok mempunyai unsur-unsur yaitu sisi, rusuk dan titik sudut. Gambar B B Kubus Balok Gambar B merupakan sifat-sifat dari bangun ruang kubus dan balok. Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok, kita dapat
38 83 menghitung berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut yang dimiliki bangun ruang kubus dan balok. Agar kita lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun ruang kubus dan balok, kita dapat memberi nama pada sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang kubus dan balok seperti: Kubus a) Sisi pada kubus EFGH.IJKL Sisi EFGH Sisi IJKL Sisi EFIJ Sisi HGKL Sisi EHIL Sisi FGKJ Jadi, ada 6 sisi yang sama besar pada bangun ruang kubus. b) Rusuk pada kubus EFGH.IJKL Rusuk EF Rusuk IL Rusuk IJ Rusuk EH Rusuk LK Rusuk EI Rusuk HG Rusuk FJ Rusuk FG Rusuk GK Rusuk JK Rusuk HL Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. c) Titik sudut pada kubus EFGH.IJKL Titik sudut E Titik sudut I Titik sudut F Titik sudut J Titik sudut G Titik sudut K Titik sudut H Titik sudut L Jadi, ada 8 titik sudut pada kubus. Balok a) Sisi pada balok GHIJ.KLMN Sisi GHIJ Sisi KLMN Sisi GHKL Sisi JIMN Sisi GJKN Sisi HIML Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok, 4 sisi berbentuk persegi panjang dan 2 sisi berbentuk persegi.
39 84 b) Rusuk pada balok GHIJ.KLMN Rusuk GH Rusuk JI Rusuk KL Rusuk HI Rusuk NM Rusuk LM Rusuk KN Rusuk HL Rusuk GJ Rusuk IM Rusuk GK Rusuk JN Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok. c) Titik sudut pada balok GHIJ.KLMN Titik sudut G Titik sudut K Titik sudut H Titik sudut L Titik sudut I Titik sudut M Titik sudut J Titik sudut N Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang balok. 15. Setelah menjelaskan tentang materi pembelajaran, guru menanyakan kepada siswa hal-hal apa saja yang mereka pelajari hari ini 16. Dari jawaban-jawaban siswa, guru bersama dengan siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran. 17. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa.
40 85 Soal Evaluasi Nama : Kelas : Tanggal : Soal Evaluasi Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! No 1 2 Skor Unsur-unsur Bangun Ruang Benar Gambar Nama bangun ruang Unsur-unsur bangun ruang 2 Sifat-sifat Bangun Ruang 6 Gambar Nama bangun ruang 2 Jumlah sisi 2 Nama sisi 12 Jumlah rusuk 2 Nama rusuk 24 Jumlah titik sudut 2 Nama titik sudut 16 Total Skor Benar Siswa diberi waktu 15 menit untuk mengerjakan soal evaluasi, semua siswa diminta untuk tetap tenang dan tertib saat mengerjakan soal evaluasi. 19. Guru berjalan keliling kelas untuk memantau siswa mengisi soal dan membantu siswa yang masih bingung memahami maksud dari soal. 20. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal evaluasi, semua siswa diminta untuk mengumpulkan lembar kerjanya masing-masing. Penutup (5 menit) 1. Setelah semua siswa mengumpulkan lembar kerjanya, siswa diminta untuk tenang dan duduk dengan rapi.
41 86 2. Guru memberi pesan kepada siswa untuk mempelajari kembali materi tentang unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok dirumahnya masing-masing. 3. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup. PERTEMUAN II Pembukaan (10 menit) 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru melakukan presensi. 4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti kesiapan alat tulis. 5. Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya: a. Siapa yang membawa kotak hari ini (karena kemarin guru sudah memerintahkan siswa untuk membawa kotak)? (siswa menjawab dan menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa). b. Apa bentuk kotak yang kalian bawa? (siswa menjawab bentuk kotak yang dibawanya masing-masing). c. Guru memilih kotak siswa yang berbentuk balok dan kubus, lalu membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada siswa: Apa bentuk kedua kotak yang ada di tangan guru? (dugaan jawaban siswa: balok, kubus). d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, apakah kotak yang ada di tangan ibu bisa di isi dengan benda lain? (dugaan jawaban siswa: bisa). e. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang volume bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus mengikuti pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat menghitung volume bangun ruang kubus dan balok. 6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan guru pada kegiatan apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Menghitung volume kubus. d. Menghitung volume balok.
42 87 Kegiatan Inti (55 menit) 1. Guru meminta duduk sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan pertama. 2. Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan belajar dalam kelompok seperti pertemuan kemarin, siswa diminta untuk bekerjasama dalam memahami materi pembelajaran. 3. Guru menempelkan gambar bangun ruang kubus dan balok dipapan tulis. Gambar dipapan tulis A. Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Tentukan rumus yang sesuai dengan keterangan pada gambar A. B. Rumus Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus: Balok: Volume Kubus = rusuk (s) x Volume Balok = Panjang x Lebar x rusuk (s) x rusuk (s) Tinggi V = s.s.s Volume Balok = p x l x t V = S3 4. Guru memberikan penjelasan tentang keterangan pada gambar A dan menentukan rumus pada gambar B yang sesuai dengan keterangan pada gambar A (mencocokkan rumus sesuai gambar dan keterangan gambar), dan guru juga menjelaskan cara menghitung volume bangun ruang kubus dan balok kepada siswa. 5. Guru memberikan waktu kepada siswa secara berkelompok untuk memahani rumus dan mencoba menghitung kembali volume bangun ruang kubus dan balok sesuai penjelasan guru.
43 88 6. Guru memberikan lembar kerja kelompok kepada setiap kelompok: Lembar Kerja Kelompok: No Kubus Balok 1 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitinglah volume balok di bawah ini! Jawab: Jawab: 2 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitunglah volume balok di bawah ini! Jawab: Jawab: 7. Siswa diminta untuk memulai kerja kelompok secara bersama-sama, siswa mengerjakan kerja kelompok sesuai arahan dan petunjuk dari guru. 8. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas kelompoknya, guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk maju kedepan kelas dan menuliskan hasil kerja kelompoknya masing-masing di papan tulis. 9. Semua siswa di minta untuk memperhatikan dan memeriksa jawaban kelompok yang dituliskan di papan tulis. 10. Setelah semua kelompok selesai menuliskan hasil kerja kelompoknya masing-masing, guru bersama-sama siswa memeriksa hasil kerja kelompok. 11. Guru menjelaskan kembali tentang materi pembelajaran melalui gambar secara detail. Semua siswa diminta memperhatikan dan memahami penjelasan yang guru sampaikan. 12. Setelah menjelaskan tentang materi pembelajaran, guru menanyakan kepada siswa hal-hal apa saja yang mereka pelajari hari ini.
44 Dari jawaban-jawaban siswa, guru bersama dengan siswa menyimpulkan tentang materi pembelajaran. 14. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa. Soal Evaluasi 1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 5 cm! Penyelesaian: Diketahui: Panjang balok (p) = 10 cm, Lebar (l) = 8cm, Tinggi (t) = 5 cm Ditanya: Volume balok (v)? Jawab:.? 2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 6 cm. Tentukan volume kubus tersebut. Penyelesaian: Diketahui: Panjang rusuk (s) = 6 cm Ditanya: Volume kubus (v)? Jawab:? 15. Siswa diberi waktu 15 menit untuk mengerjakan soal evaluasi, semua siswa diminta untuk tetap tenang dan tertib saat mengerjakan soal evaluasi. 16. Guru berjalan keliling kelas untuk memantau siswa mengisi soal dan membantu siswa yang masih bingung memahami maksud dari soal. 17. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal evaluasi, semua siswa diminta untuk mengumpulkan lembar kerjanya masing-masing. Penutup (5 menit) 1. Setelah semua siswa mengumpulkan lembar kerjanya, siswa diminta untuk tenang dan duduk dengan rapi. 2. Guru memberi pesan kepada siswa untuk mempelajari kembali materi tentang volume bangun ruang kubus dan balok dirumahnya masingmasing. 3. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup.
45 90 G. Model dan Metode Pembelajaran Model : Example Non Example Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan, Tanya jawab H. Media 1. Gambar-gambar bangun ruang. I. Sumber Belajar Memahami-Bangun-Ruang-Sederhana Buku pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar J. Penilaian Pembelajaran 1. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap: Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotongroyong, sopan santun, percaya diri b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis (Soal evaluasi) 2. Bentuk penilaian a. Lembar penilaian (Penilaian sikap dan pengetahuan) b. Lembar kerja siswa (Lembar kerja kelompok dan lembar evaluasi) 3. Alat penilaian a. Tugas kelompok (Lembar kerja kelompok) b. Tugas Individu (Soal evaluasi) 4. Pedoman penilaian a. Rubrik penilaian (Sikap) b. Soal (Tugas kelompok dan soal evaluasi) c. Kunci Jawaban (Tugas kelompok dan soal evaluasi)
46 91 Instrument Penilaian 1. Penilaian Sikap No Kriteria Sikap 1 Jujur Perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 2 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan selama pembelajaran berlangsung. 3 Tanggungjawab Sikap dan perilaku siswa untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya ia lakukan. 4 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan. 5 Gotongroyong Bekerja bersama-sama dengan teman dalam kerja kelompok untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas. Selalu dilakukan (Sangat Baik) 4 Sering dialukukan (Baik) 3 Kadangkadang dilakukan (Cukup) 2 Tidak pernah dilakukan (Kurang) 1 6 Sopan santun Sikap baik dan santun dalam berbahasa maupun bertingkah laku di dalam kelas. 7 Percaya diri Kondisi mental atau psikologis siswa yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak di dalam kelas.
47 92 2. Penilaian Kelompok Kriteria Bekerjasama Terkadang dengan baik. bekerjasama dan Kerjasama dalam kelompok Menghargai pendapat teman Keseriusan dalam mengerjakan tugas kelompok. Ketepatan mengisi soal-soal pada tugas kelompok 3. Penilaian Pengetahuan Menghargai pendapat teman kelompok. Serius dalam mengerjakan tugas. Tepat mengisi tugas. Nilai evaluasi : x 100 terkadang tidak. Terkadang menghargai dan terkadang tidak menghargai pendapat teman kelompok. Terkadang serius dan terkadang tidak serius dalam mengerjakan tugas. Kurang tepat mengisi tugas Tidak bekerjasama. Tidak menghargai pendapat teman kelompok. Tidak serius dalam mengerjakan tugas. Tidak tepat mengisi tugas.
48 93 Lampiran 1. Media Pertemuan 1 Gambar-gambar Bangun Ruang Kubus Balok Pertemuan 2 Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus Balok Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s) V = s.s.s V = S3 Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi Volume Balok = p x l x t
49 94 2. Kunci Jawaban Pertemuan 1 Tugas kelompok Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok! Tugas 1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini! Kubus Balok 2. Nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada tabel di bawah ini! Gambar Nama Bangun Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik Sudut Kubus Balok Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini! Nama Nama Gambar Bangun Nama Sisi Nama Titik sudut Rusuk Ruang Kubus Balok EFGH, EFIJ, EHIL, IJKL, HGKL, FGKJ GHIJ, GHKL, GJKN, KLMN, JIMN, HIML EF, IJ, LK, HG,FG, JK, IL, EH,EI, FJ, GK, HL GH, KL, NM, JI, HI, LM, KN, GJ, GK, HL, IM, JN 4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas! Selamat Mengerjakan E, F, G H, I, J, K,L G, H, I, J, K, L, M, N
50 95 Soal Evaluasi Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! No 1 2 Skor Unsur-unsur Bangun Ruang Benar Gambar Nama bangun ruang Unsur-unsur bangun ruang Kubus Balok 2 Sisi Rusuk Titik sudut Sifat-sifat Bangun Ruang Sisi Rusuk Titik sudut 6 Gambar Nama bangun ruang Kubus Balok 2 Jumlah sisi Nama sisi BCDE, BCEG, BEFI, FGHI, HIJK, HIML, HKMD, MLNO, 12 DEIH, CDFG KJNO, IJNL Jumlah rusuk Nama rusuk BC, FG, IH, ED, CD, GH, EI, BE, HI, ML, ON, KJ, IJ, LN, MO, HK, 24 BF, CG, DH, EI HM, IL, JN, KO Jumlah titik sudut B, C, D, H, I, J, Nama titik sudut E, F, G, K, L, M, H, I N, O 16 Total Skor Benar 68
51 96 Pertemuan 2 Tugas Kelompok No Kubus Balok 1 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitinglah volume balok di bawah ini! Jawab: V = s x s x s = 6 x 6 x 6 = 216 Jawab: V = p x l x t = 12 x 8 x 10 = 960 cm 3. cm 3. 2 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitunglah volume balok di bawah ini! Jawab: V = s x s x s = 10 x 10 x 10 = 1000 cm 3. Jawab: V = p x l x t = 13 x 5 x 9 = 585 cm 3. Soal Evaluasi 1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 5 cm! Penyelesaian: Diketahui: Panjang balok (p) = 10 cm, Lebar (l) = 8cm, Tinggi (t) = 5 cm Ditanya: volume balok (v)? Jawab:.? V = p x l x t V = 10 cm x 8 cm x 5 cm V = 400 cm 3 Jadi volume balok tersebut adalah 400 cm 3.
52 97 2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 8 cm. Tentukan volume kubus tersebut. Penyelesaian: Diketahui: Panjang rusuk (s) = 8 cm Ditanya: Volume kubus (v)? Jawab:? V = s x s x s V = 8 x 8 x 8 V = 512 cm 3. Jadi, volume kubus tersebut adalah 216 cm 3. Salatiga, April 2016 Mengetahui Guru Kelas IVB Pengajar Rah Seto Sumirat, M.Pd Kristin ( ) Menyetujui, Kepala SD Kristen Satya Wacana Salatiga Pujiono, S.Pd
53 98 Lampiran 3. Media Pembelajaran 1. Media Pembelajaran STAD
54 99
55 Media Pembelajaran Example Non Example Gambar-gambar Bangun Ruang Kubus Balok Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Kubus Balok
56 Lampiran 4. Surat Ijin Penelitian 101
57 Lampiran 5. Surat Ijin Uji Validitas Soal 102
58 103 Lampiran 6. Kisi-kisi, Soal dan Kunci Jawaban Pretest KISI-KISI SOAL PRETEST STANDAR KOMPETENSI Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang. INDIKATOR 1. Memaham i rumus keliling dan luas persegi. 2. Memaham i rumus keliling dan luas persegi panjang. 3. Menghitun g keliling dan luas persegi 4. Menghitun g keliling dan luas persegi panjang. NO ITEM JUMLAH ITEM BENTUK SOAL 1, 2,3, 3 Isian 4,5,6 3 Isian 7, 8 2 Uraian 9, 10 2 Uraian Jumlah 10
59 104 UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jalan Diponegoro Salatiga 50771, Jawa Tengah-Indonesia Telp.(0298) , , Faks. (0298) Website: Soal Pretest Petunjuk: 1. Bacalah soal-soal berikut dengan cermat; 2. Kerjakan soal pada titik-titik yang telah disediakan; 3. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan; 4. Kerjakan soal dalam waktu 35 menit; 5. Jumlah soal sebanyak 10 soal; 6. Kerjakan seluruh soal dengan cermat. Nama : Kelas : Soal A Gambar di bawah untuk menjawab soal no Sebutkan nama bangun datar di atas Rumus keliling persegi adalah Rumus luas persegi adalah.... Gambar di bawah untuk menjawab soal no Sebutkan nama bangun datar di atas Rumus keliling persegi panjang adalah....
60 Rumus luas persegi panjang adalah.... Soal B 7. Panjang sisi sebuah ubin berbentuk persegi adalah 20 cm. Berapakah keliling ubin tersebut? Jawab :.. 8. Sebuah kotak berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 16 cm. Berapakah luas kotak tersebut? Jawab :.. 9. Sebuah kotak berbentuk persegi panjang memiliki panjang 9 cm dan lebar 4 cm. Berapa keliling persegi panjang tersebut? Jawab : Kotak sepatu ibu berbentuk persegi panjang dengan panjang 16 cm dan lebar 10 cm. Berapa luas kotak sepatu ibu? Jawab :..
61 106 Soal A Kunci Jawaban Gambar di bawah untuk menjawab soal no Sebutkan nama bangun datar di atas.... Jawab: persegi 2. Rumus keliling persegi adalah.... Jawab: 4 x sisi 3. Rumus luas persegi adalah.... Jawab: Sisi x sisi Gambar di bawah untuk menjawab soal no Sebutkan nama bangun datar di atas Rumus keliling persegi panjang adalah.... Jawab: 2 x (p + l) 6. Rumus luas persegi panjang adalah.... Jawab: P x l Soal B 7. Panjang sisi sebuah ubin berbentuk persegi adalah 20 cm. Berapakah keliling ubin tersebut? Diketahui : Sisi = 20 cm Ditanya : Keliling? Jawab : 4 x sisi = 4 x 20 cm = 80 cm : Jadi keliling ubin tersebut adalah 80 cm. 8. Sebuah kotak berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 16 cm. Berapakah luas kotak tersebut?
62 107 Diketahui : Sisi = 16 cm Ditanya : Luas? Jawab : Sisi x Sisi = 16 cm x 16 cm = 256 cm 2 : Jadi luas kotak tersebut adalah 256 cm Sebuah kotak berbentuk persegi panjang memiliki panjang 9 cm dan lebar 4 cm. Berapa keliling persegi panjang tersebut? Diketahui : Panjang (p) = 9 cm : Lebar (l) = 4cm Ditanya : Keliling? Jawab : 2 x (p + l) = 2 x (9 cm + 4 cm) = 26 cm : Jadi keliling kotak adalah 26 cm. 10. Kotak sepatu ibu berbentuk persegi panjang dengan panjang 16 cm dan lebar 10 cm. Berapa luas kotak sepatu ibu? Diketahui : Panjang (p) = 16 cm : Lebar (l) = 10 cm Ditanya : Luas? Jawab : P x l = 16 cm x 10 cm = 160 cm 2 : Jadi luas kotak sepatu ibu adalah 160 cm 2.
63 108 Lampiran 7. Validasi dan Rubik Soal Pretest Ahli 1
64 109
65 Ahli 2 110
66 111
67 Ahli 3 112
68 113
69 114 Lampiran 8. Kisi-kisi, Soal dan Kunci Jawaban Posttest KISI-KISI SOAL POSTTEST STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INDIKATOR DASAR Memahami Menentukan 1. Memahami sifat bangun sifat-sifat sifat-sifat ruang bangun ruang bangun sederhana dan sederhana. ruang hubungan kubus. antar datar. bangun 2. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok. NO JUMLAH BENTUK ITEM ITEM SOAL 1, 2, 4 Uraian 3, 4 5, 6, 7, 8 4 Uraian 3. Menghitun 9 1 Uraian g volume kubus. 4. Menghitun 10 1 Uraian g volume balok. Jumlah 10
70 115 UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jalan Diponegoro Salatiga 50771, Jawa Tengah-Indonesia Telp.(0298) , , Faks. (0298) Website: Soal Posttest Petunjuk: 7. Bacalah soal-soal berikut dengan cermat; 8. Kerjakan soal pada titik-titik yang telah disediakan; 9. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan; 10. Kerjakan soal dalam waktu 35 menit; 11. Jumlah soal sebanyak 10 soal; 12. Kerjakan seluruh soal dengan cermat. Nama : Kelas : Gambar di bawah ini untuk menjawab soal no Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan namanama sisi tersebut. Jawab: Jumlah sisi =. Nama sisi =......
71 Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan namanama rusuk tersebut. Jawab: Jumlah rusuk =. Nama rusuk = 3. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-nama titik sudut tersebut. Jawab: Jumlah titik sudut =.. Nama titik sudut =.. 4. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus. Jawab :.. Gambar untuk menjawab soal no Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan namanama sisi tersebut. Jawab: Jumlah sisi =. Nama sisi = 6. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan namanama rusuk tersebut. Jawab: Jumlah rusuk = Nama rusuk =
72 Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-nama titik sudut tersebut. Jawab: Jumlah titik sudut =.. Nama titik sudut =.. 8. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang balok. Jawab :.. 9. Ibu memberi Ani sebuah kado berbentuk kubus dengan panjang rusuk 24 cm. Berapa volume kado tersebut. Jawab : Kotak sepatu ibu berbentuk balok dengan panjang 16 cm, lebar 13 cm dan tinggi 10 cm. hitunglah volume kotak sepatu tersebut. Jawab :..
73 118 Kunci Jawaban Gambar di bawah ini untuk menjawab soal no Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan namanama sisi tersebut. Jawab: Jumlah sisi = Ada 6 sisi. Nama sisi = Sisi KLMN, KLPO, LMPQ, KNOR, MNQR, OPQR. 2. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan namanama rusuk tersebut. Jawab: Jumlah rusuk = Ada 12 rusuk Nama rusuk = Rusuk KL, OP, RQ, MN, LM, PQ, OR, KN, KO, LP, MQ, NR. 3. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-nama titik sudut tersebut. Jawab: Jumlah titik sudut = Ada 8 titik sudut. Nama titik sudut = Titik sudut K, L, M, N, O, P, Q, R. 4. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus. Jawab : Memiliki 6 sisi yang sama besar; Memiliki 12 rusuk; Memiliki 8 titik sudut. Gambar untuk menjawab soal no 5-7
74 Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan namanama sisi tersebut. Jawab: Jumlah sisi = Ada 6 sisi. Nama sisi = Sisi ABCD, ABEF, CDGH, EFGH, BCFG, ADEH. 6. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan namanama rusuk tersebut. Jawab: Jumlah rusuk = Ada 12 rusuk. Nama rusuk = Rusuk AB, EF, HG, DC, BC, FG, EH, AD, AE, BF, CG, DH. 7. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-nama titik sudut tersebut. Jawab: Jumlah titik sudut = Ada 8 titik sudut. Nama titik sudut = Titik sudut A, B, C, D, E, F, G, H. 8. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang balok. Jawab : Memiliki 6 sisi yang saling berhadapan; Memiliki 12 rusuk; Memiliki 8 titik sudut. 9. Ibu memberi Ani sebuah kado berbentuk kubus dengan panjang rusuk 24 cm. Berapa volume kado tersebut. Jawab : Rusuk x rusuk x rusuk = 24 x 24 x 24 = cm. 10. Kotak sepatu ibu berbentuk balok dengan panjang 16 cm, lebar 13 cm dan tinggi 10 cm. hitunglah volume kotak sepatu tersebut. Jawab : P x l x t = 16 x 13 x 10 = cm.
75 120 Lampiran 9. Validasi dan Rubik Soal Posttest Ahli 1
76 121
77 Ahli 2 122
78 123
79 Ahli 3 124
80 125
81 126 Lampiran 10. Data Sampel DATA SAMPEL KELAS EKSPERIMEN No Nama Siswa Kelas Kode 1 Agape Enggaringtyas Ananta IV A A01 2 Andika Abdi Pamarta IV A A02 3 Axelevan Christoaji Prabowo IV A A03 4 Christoferr Antonius IV A A04 5 David Aryo Satyananda IV A A05 6 Edward Fernando Aditama IV A A06 7 Elgen Ramaputra Matindas IV A A07 8 Elista Dhima Andreana IV A A08 9 Farrent IV A A09 10 Fransiska Deyas Mutiara Laedysta IV A A10 11 Gresia Emanuela Sormin IV A A11 12 Jessica Aurelia sonjaya IV A A12 13 Jonathan Krisna Petra Saputro IV A A13 14 Karrel Valenta Putra Chrishananda IV A A14 15 Kevin A.K IV A A15 16 Lawrencia Stephanie Prasetya IV A A16 17 Michael Andreas Putra Yusevi IV A A17 18 Mike Arnold Tipagau IV A A18 19 Ni Gusti Ayu Dewi Stefanie Darmayanti IV A A19 20 Rachel Chalencia Ayu IV A A20 21 Victoria Dian Santoso IV A A21 22 Vincentius Brilian Widiatmaja IV A A22 23 Yohana Natalie Putri Beslar IV A A23 24 Yosafat Irdi Adnyana IV A A24
82 127 DATA SAMPEL KELAS KONTROL No Nama Siswa Kelas Kode 1 Abel Yosiah Pambudi IV B B01 2 Alice Sutanto Halim IV B B02 3 Ayu Indira Cahaya Putri IV B B03 4 Catherine Astadewi Huntara IV B B04 5 Christiano Evan Budiono IV B B05 6 Edgar Argoadhi Tanaka IV B B06 7 Ezekiel Petra Messiady IV B B07 8 Hawila Azarya Biolanova IV B B08 9 Ivana Claresta Engracia IV B B09 10 Jofhan Ardinatha Setyawan IV B B10 11 Kalas Yuoko IV B B11 12 Kezia Imanuelita Nerissa Nugroho IV B B12 13 Livia Darlene Putri Pangalela IV B B13 14 Marcell Aditya Putra IV B B14 15 Nindya Allissa Putri IV B B15 16 Ofelias Heavena Prasetiyoro IV B B16 17 Ola Priskila Tipagu IV B B17 18 Prischa Laura Rahayaan IV B B18 19 Remigius Rahadian Sakti IV B B19 20 Shannon Leannarly Himawan IV B B20 21 Valiant Sanda Wisesa IV B B21 22 Vivianne Verna Yedija IV B B22 23 Wikandika Setya Nugroho IV B B23 24 Zepanya D.G.I IV B B24
83 128 Lampiran 11. Hasil Pretest Hasil Pretest Kelas Eksperimen No Skor Butir Soal A Skor Butir Soal B Kode Total Siswa Skor A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
84 129 Hasil Pretest Kelas Kontrol No Skor Butir Soal A Skor Butir Soal B Kode Total Siswa Skor B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
85 130 Lampiran 12. Analisis Data Pretest ANALISIS DATA PRETEST A. Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimen Kontrol N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. B. Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances Pretest Levene Statistic df1 df2 Sig C. Uji Independent Samples t-test Independent Samples Test Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. T Df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper
86 131 Lampiran 13. Hasil Posttest Hasil Posttest Kelas Eksperimen Skor Butir Soal No Kode Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Skor Siswa Total A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
87 132 Hasil Posttest Kelas Kontrol Skor Butir Soal No Kode Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Skor Siswa Total B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
88 133 Lampiran 14. Analisis Data Posttest ANALISIS DATA POSTTEST A. Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimen Kontrol N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. B. Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances Posttest Levene Statistic df1 df2 Sig C. Uji Independent Samples t-test Independent Samples Test Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. T Df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper
89 Lampiran 15. Dokumentasi 134
90 135
91 Lampiran 16. Surat Telah Melaksanakan Penelitian 136
92 Lampiran 17. Surat Telah Melaksanakan Uji Validasi Soal 137
93 138 Lampiran 18. Uji Plagiat Uji Plagiat Bab I Uji Plagiat Bab II
94 139 Uji Plagiat Bab III Uji Plagiat Bab IV
Lampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciBangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD. 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D.
Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah.... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D. Diagonal sisi 2. Perhatikan gambar berikut! Bangun ruang di atas
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah
Lebih terperinciKUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok
8 KUBUS DAN BALOK Perhatikan benda-benda di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering memanfaatkan benda-benda seperti gambar di samping, misalnya kipas angin, video cd, dan kardus bekas mainan.
Lebih terperinciCATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Lebih terperinciANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR
LAMPIRAN 45 LAMPIRAN 1 Nama : Kelas : No. Absen : ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
78 Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SDN SUNGGINGWARNO 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/I Materi Pokok : Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinciDAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV. No Nama Siswa Nilai
DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IV No Nama Siswa Nilai 1 A 70 2 B 60 3 C 50 4 D 70 5 E 60 6 F 40 7 G 50 8 H 70 9 I 50 10 J 60 11 K 70 12 L 60 13 M 70 Ketuntasan Tuntas Belum 14 N 40 15 O 60 16
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Kubus Alokasi
Lebih terperinciANGKET KEPERCAYAAN DIRI
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan
Lebih terperinciPERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : VIII / 2 Nama Guru : IIP PATUROHMAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciLEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG
LAMPIRAN 168 Lampiran 1 LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SD 1 GAMONG NO. PERTANYAAN GURU 1. Bagaimana proses pembelajaran di kelas IV SD 1 Gamong? 2. Mengapa
Lebih terperinci47
46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu
Lebih terperinciDaftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan
34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 66
LAMPIRAN 65 LAMPIRAN 1 66 67 68 LAMPIRAN 2 69 70 LAMPIRAN 3 71 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Matematika
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas/ Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8.
Lebih terperinciLampiran 1.1 Surat Izin Penelitian
LAMPIRAN 1 Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian Lampiran 1.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 1.3 Surat Permohonan Validasi (Validator I) Lampiran 1.4 Surat Permohonan Validasi (Validator
Lebih terperinciLAMPIRAN I. Surat-Surat
LAMPIRAN I Surat-Surat 104 105 106 107 108 LAMPIRAN II Soal Pre Test yang sudah valid 109 110 PRE TEST I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada satu pilihan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 41 Semarang Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII/ Gasal Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan) A Standar Kompetensi 2 Memahami bentuk,
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Pada proses
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada kelas VIII F SMP Muhammadiyah I Yogyakarta menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat
Lebih terperinciJadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi 1 Selasa, 31 Mei 2016 3 4 X-4 Pretest 2 Selasa, 31 Mei
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana Salatiga pada semester II tahun pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan
4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5
Lebih terperinciA. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
86 87 88 89 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kemiri 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 29 Bandung Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/II (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 119 120 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN 120 121 122 123 124 LAMPIRAN 2 JADWAL PENELITIAN DAN JURNAL MAGANG 124 125 126 127 128 LAMPIRAN 3 HASIL VALIDASI DAN TINGKAT KESUKARAN
Lebih terperinciOleh: Dyah Padmi NIM
PRODUK DARI PENELITIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS LEARNING TRAJECTORY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII Oleh: Dyah Padmi NIM. 13301241031 PROGRAM
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW Nama Sekolah : SMP N Berbah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi Waktu : x 40 menit ( jam pelajaran) Standar Kompetensi :
Lebih terperinciLampiran 1 80
79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS
Lebih terperinci5. Siswa menerangkan kembali penjelasan kelompoknya kepada teman yang belum memahami materi 6. Guru meminta siswa mengerjakan latihan-latihan yang
INSTRUMEN OBSERVASI PADA PENELITIAN TENTANG IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA PEMBELAJARAN PAI KELAS IV DI SDN 15 PADANG PASIR, PADANG A. Pelaksanaan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
171 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : x Pertemuan A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciLampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II
62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02.
LAMPIRAN 86 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri kalikayen 02. 87 Surat Izin Penelitian SD Negeri Kalikayen 02 88 Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas
Lebih terperinciSisi-Sisi pada Bidang Trapesium
Sisi-Sisi pada Bidang Trapesium Sebuah bidang yang berbentuk trapesium terdiri dari empat sisi (rusuk) dimana terdapat sepasang sisi yang sejajar. Kedua sisi yang sejajar tidak sama panjangnya. Dua sisi
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciLampiran A. Instrumen Penelitian. A.1 Angket Minat belajar matematika. A.2 Soal Pretest dan Posttest. A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
LAMPIRAN 102 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1 Angket Minat belajar matematika A.2 Soal Pretest dan Posttest A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran 103 LAMPIRAN A.1 ANGKET MINAT BELAJAR MATEMATIKA
Lebih terperinciKonfirmasi 3. Kegiatan Akhir
94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri
Lebih terperinci62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan analisis data dan pembahasan, maka penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang siginifikan pada prestasi belajar Matematika siswa antara
Lebih terperinciDimensi 3. Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd
YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI I JAKARTA 2009 Dimensi 3 Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus SD Negeri Salatiga 12 teletak di jalan Domas Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga. Jumlah total Siswa di SD Negeri Salatiga 12 sebanyak 200 siswa,
Lebih terperinciINSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS
INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS 79 80 UJI VALIDITAS ANGKET Data diri Nama Lengkap : Sekolah : Kelas : Petunjuk pengisian! Di bawah ini terdapat sejumlah pernyataan tentang cara-cara yang kamu gunakan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika. Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan
198 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : x Pertemuan A. Standar Kompetensi dan
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika
Lebih terperinciDAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN
50 DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1 B1 87 87 2 B2 63 93 3 B3 90 90 4 B4 73 87 5 B5 57 80 6 B6 63 83 7 B7 70 87 8 B8 77 90 9 B9 63 83 10 B10
Lebih terperinciA. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen.
A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen. Gambar 1.1 Kubus Sifat-sifat Kubus 1. Semua sisi kubus berbentuk persegi. Kubus mempunyai 6 sisi persegi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
` BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 8 Salatiga, karena letaknya yang cukup strategis sehingga memudahkannya untuk melakukan
Lebih terperinciDATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS
LAMPIRAN 38 LAMPIRAN 1 DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS KELAS VIII A NO NAMA 1 B1 2 B2 3 B3 4 B4 5 B5 6 B6 7 B7 8 B8 9 B9 10 B10 11 B11 12 B12 13 B13 14 B14 15 B15 16 B16 17 B17 18 B18 19 B19 20
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 1: RPP Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Kristen 2 Salatiga : Matematika :
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kabupaten Kaur. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 02
39 A. Refleksi Awal BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN 02 Semidang Gumay Kabupaten Kaur. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 02 Semidang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab IV ini akan dibahas tentang hasil penelitian meliputi deskripsi kondisi awal, deskripsi hasil siklus I, deskripsi hasil perbaikan pada siklus II, pembahasan
Lebih terperinciDAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
121 Lampiran 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 PASURUHAN KIDUL KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Siswa Jenis Kelamin P/L 1. ABA L 2. AP L 3. AA P 4. AN P 5. ABS L 6. DWA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN Pada Bab ini, akan dideskripsikan dan dianalisis data pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika menggunakan metode ekspositori dengan bantuan media flash. Penelitian ini
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Instrumen Pretest
LAMPIRAN 1 Instrumen Pretest Jawablah dengan benar setiap pertanyaan berikut dilembar jawab yang telah disediakan! 1. Pada segitiga ABC diketahui = =. Segitiga ABC termasuk segitiga a. Siku-siku b. Tumpul
Lebih terperinciempat8geometri - - GEOMETRI - - Geometri 4108 Matematika BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR
- - GEOMETRI - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian empat8geometri Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara downloadnya.
Lebih terperinciDAFTAR ISI PRAKATA DAFTAR ISI KATA KATA MOTIVASI TUJUAN PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK
PRAKATA Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena buku ini dapat diselesaikan. Buku ini penulis hadirkan sebagai panduan bagi siswa dalam mempelajari salah satu materi matematika.
Lebih terperinciLampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen
Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Menerapkan Pembelajaran Menggunakan Model TPS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi
Lebih terperinciMenghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah
Bab 4 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat:. mengenal satuan volume; 2. mengubah satuan volume
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
153 LAMPIRAN VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan A.
Lebih terperinciLEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)
Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
Lebih terperinciSILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI
Lampiran 1.1 45 Lampiran 1.2 46 47 Lampiran 2.1 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami
Lebih terperinciREFLEKSI 1. Kelas / Semester : V / I
LAMPIRAN 39 40 REFLEKSI 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / I A. Identifikasi Masalah Setelah melaksanakan proses pembelajaran Matematika, pokok bahasan volume kubus dan balok, sebagian
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 DAFTAR NILAI KELAS 5 SD VIRGO MARIA 1 AMBARAWA
89 LAMPIRAN 1 DAFTAR NILAI KELAS 5 SD VIRGO MARIA 1 AMBARAWA NILAI NO NAMA PRA SIKLUS SIKLUS I SILKUS II 1 Nickolas Chandra 20 30 56 2 Aditya Rossi Arfianto 25 40 56 3 Bhima Bagustavian 83 30 72 4 Monica
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciLampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas
37 Lampiran 1 Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen uji homogenitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.811 25 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinciGeometri (bangun ruang)
Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX/1 Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan) Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun
Lebih terperinciTABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL
46 TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL NO. NAMA NILAI KETUNTASAN 1 KA 70 Tuntas 2 DS 25 Tidak tuntas 3 MI 45 Tidak tuntas 4 AL 40 Tidak tuntas 5 YM 45 Tidak tuntas 6 HG 45 Tidak tuntas 7 DR 50 Tidak tuntas
Lebih terperinciKarakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), dan Tanggung jawab (responsibilit)
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SDN. 060821 Medan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke : I A. Standar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bab ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi Prasiklus
Lebih terperinciLampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1
LAMPIRAN 88 Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 89 Lampiran 2. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 2 90 Lampiran 3. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Pengertian Luas Permukaan Bangun Ruang Luas daerah permukaan bangun ruang adalah jumlah luas daerah seluruh permukaannya yaitu luas daerah bidang-bidang
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2. Kelas/ Semester : V/ I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : V/ I Mata Pelajaran Alokasi Waktu : Matematika : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 1. Melakukan operasi hitung
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II (pertemuan I)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II (pertemuan I) Satuan an : SDN 07 Pasar Salido Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / semester : VI / 2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit (
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas II SD Kutowinangun 08. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III/ I Mata Pelajaran Alokasi Waktu : IPA : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Kegiatan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 39 Palembang dimulai dari tanggal 07 Februari 2015 s/d 29 April 2015.
Lebih terperinciLampiran A. Instrumen Penelitian. A.1. Kisi-kisi angket. A.2. Angket. A.3. Kisi-kisi pretest. A.4. Soal pretest
LAMPIRAN 123 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1. Kisi-kisi angket A.2. Angket A.3. Kisi-kisi pretest A.4. Soal pretest A.5. Kunci jawaban dan pedoman penskoran pretest A.6. Kisi-kisi posttest A.7. Soal
Lebih terperinciLEMBAR KERJA SISWA KE-3
LEMBAR KERJA SISWA KE-3 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Dimensi Tiga Kelas / Semester : X / 2 Pertemuan Ke : 4 dan 5 Alokasi Waktu : 4 jam ( 4 x 45 menit ) C. Menggambar Kubus dan Balok 01.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini penulis akan menguraikan tentang hasil penelitian dari pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus II. Berikut ini akan diuraikan tentang perencanaan,
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan
Lebih terperinciSURAT TUGAS Nomor : / / IV/ 2012
61 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD DIKDISPORA KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KEPUTON 01 Alamat : Jln Pagilaran Kecamatan Blado Kabupaten Batang Kp 51255 SURAT
Lebih terperinciMateri W9b GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. B. Menggambar dan Menghitung jarak.
Materi W9b GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester 2 B. Menggambar dan Menghitung jarak www.yudarwi.com B. Menggambar dan Menghitung Jarak Jarak dua objek dalam dimensi tiga adalah jarak terpendek yang ditarik
Lebih terperinciLAMPIRAN V RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen I) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
125 LAMPIRAN V RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen I) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan A.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Lembaga pendidikan yang akan dijadikan tempat pelaksanaan penelitian yaitu SD Kumpulrejo 03 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga. 4.2
Lebih terperinciINSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
ISTRUME UJI VALIDITAS DA RELIABILITAS 58 59 SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Suatu bangun datar
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
50 Lampiran I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekola :SD N WATUAGUNG 01 Mata Pelajaran :Matematika Hari / Tanggal :20 27 April 2013 Kelas : IV (Empat) Semester :II (Dua) AlokasiWaktu
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata
Lebih terperinciMODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018
MODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018 1. KUBUS BANGUN RUANG SISI DATAR Kubus merupakan bangun ruang beraturan yang dibentuk oleh enam buah persegi yang bentuk dan ukurannya sama. Unsur-unsur Kubus 1. Sisi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I (pertemuan I)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I (pertemuan I) Satuan an : SDN 07 Pasar Salido Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / semester : VI / 2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Suharsini, Arikunto, 2001:53. Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta : Rineka
DAFTAR PUSTAKA Suharsini, Arikunto, 2001:53. Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta : Rineka Cipta Muhamad. 1982. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung : Angkasa Mahfud (1999:64).
Lebih terperinciMateri W9a GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. A. Kedudukan Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang.
Materi W9a GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester 2 A. Kedudukan Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang www.yudarwi.com A. Kedudukan Titik, Garis dan bidang dalam Ruang (1) Kedudukan Titik dan titik Titik berimpit
Lebih terperinci