SKRIPSI. Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana PendidikanPada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Transkripsi

1 PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH DAN METODE EKSPOSITORI PADASISWA KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 04 SALATIGA SKRIPSI Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana PendidikanPada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Brigita Olinda Damos PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Damos, Brigita Olinda. 2012; Perbedaan Hasil Belajar IPS Dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match dan Metode Ekspositori pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 04 Salatiga. Skripsi. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen satya Wacana Salatiga. Pembimbing Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Penguji Dr. Bambang Ismanto, M.Si. Kata Kunci : Hasil belajar, Cooperative Learning Tipe Make a Match, Ekspositori Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar IPS dengan model pembelajaran cooperative learning tipe make a match dan metode ekspositori pada siswa kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 04 Salatiga. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 04 dan SD Negeri Sidorejo Lor 07 dengan jumlah 89 siswa. Kelas eksperimen yaitu SD Negeri Sidorejo Lor 04 dengan jumlah 42 siswa dan menggunakan metode make a match, sedangkan kelas kontrol yaitu SD Negeri Sidorejo Lor 07 dengan jumlah 47 siswa dan menggunakan metode ekspositori. Berdasarkan hasil belajar yang telah dilakukan di kelas eksperimen dan kelas kontrol, didapatkan hasil rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen sebesar 80,47 dan kelas kontrol sebesar 63,19. Selisih rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 17,28. Sedangkan hasil penelitian dengan analisis data yang dilakukan dengan uji t-tes diketahui bahwa nilai t adalah 9,793 dengan signifikan 0,000. Berdasarkan hasil uji t-tes dan nilai signifikansi 0,000 <0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan pada pembelajaran yang menggunakan metode make a match dari pada pembelajaran yang menggunakan metode ekspositori. Berdasarkan selisih hasil rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, serta hasil analisis denga teknik uji t-tes, maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaarn cooperative learning tipe make a match dan metode ekspositori pada siswa kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 04 Salatiga. ii

3 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Brigita Olinda Damos Nim : Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul Perbedaan Hasil Belajar IPS Dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match dan Metode Ekspositori pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 04 Salatiga adalah benar-benar karya saya sendiri bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, 22 Mei 2012 Yang membuat pernyataan Brigita Olinda Damos iii

4 HALAMAN PENGESAHAN PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPEMAKE A MATCH DAN METODE EKSPOSITORI PADASISWA KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 04 SALATIGA oleh Brigita Olinda Damos Nim: Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Tanggal 22 Mei 2012 iv

5 MOTTO Adil ka Talino Bacuramin ka Saruga Basengat ka Jubata Arus arus Kemenangan yang seindah - indahnya dan sesukar - sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri. Ibu Kartini Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. Aristoteles Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah. Lessing v

6 PERSEMBAHAN Skripsi Ini Kupersembahkan Untuk: 1. Tuhan Yesus Kristus. 2. Pemerintahan Daerah Kabupaten LandakProvinsi Kalimantan Barat. 3. Bapakku Damos, Mamaku Kartini dan Adikku Vivi Olyvia Damos Tercinta. 4. Keluargaku yang di Kalimantan Barat. 5. Almamater UKSW Salatiga. 6. Masyarakat Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat. 7. Sahabat Thuar (Thuty, Natal, Een, dan Marta). 8. Teman kumpul (Ege, Iis, Ebeng, Sesel, Nat, Kiang, Redi, Yuyu, Ansel, Uteng, Jhon, Lateng, Ook, Anjel, Sri, Usup dan Sepu). 9. Teman-temanku di Karangan (Yeyen, Wahyuni, Sumi, Bima, Ferry, Yudi, Puput, Bayu, Obet, Eet, dan Een). vi

7 KATA PENGANTAR Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya selama dalam penyusunan skripsi dengan judul Perbedaan Hasil Belajar IPS Dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match dan Metode Ekspositori pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 04 Salatiga, sehingga penulis diberi kesehatan dalam menyelesaikan skripsi dengan lancar. Melihat pentingnya suatu pembelajaran terhadap keberhasilan yang diperoleh siswa dengan penggunaan pembelajaran yang tepat, oleh karena itu penulis mencoba untuk meneliti bagaimana model pembelajaran cooperative learning tipe make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dalam penyusunan skripsi ini tidak akan terlaksana, jika tanpa adanya bantuan dari beberapa pihak yang telah membantu dan membimbing dengan penuh kesabaran, sehingga terselesaikannya skripsi ini. Maka dalam kesempatan yang baik ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak yang telah memberi beasiswa, sehingga penulis dapat kuliah di UKSW dan melaksanakan tugas dengan lancar. 2. Kedua orang tuaku tercinta Bapak Damos dan Ibu Kartini serta Adikku Vivi Olyvia Damos yang senantiasa mendoakan dan memberikan dukungan semangat dan materi. 3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S-I PGSDdan wali studi kelas RSC Wahyudi, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah banyak membantu penulis dalam menyusun skripsi ini, serta memberi masukan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku dosen penguji yang telah banyak memberi masukan dan motivasi. 6. Seluruh Bapak/Ibu Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu pengetahuan. vii

8 7. Keluargaku yang di kalimantan barat selalu mendukung dan memberi semangat. 8. Sahabat-sahabat Thuar yang tak akan dilupakan (Kak Thuty, Dek Martha, Kak Natalia dan Nongku Een ) yang selalu memberi motivasi dan membantu. 9. Seluruh Bapak/Ibu guru dan Staf SD N Sidorejo Lor 04 dan SD N Sidorejo Lor 07 Salatiga yang telah banyak memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian. 10. Teman-temanku di Karangan (Yeyen, Wahyuni, Sumi, Bima, Ferry, Yudi, Puput, Bayu, Obet, Eet, dan Een). 11. Teman-teman kelas RSC08 yang selalu kompak dan menjalani penyusunan skripsi dengan bersama baik dalam suka maupun duka. 12. Teman-teman kost poltas putri yang selalu memberi semangat dan dukungan serta selalu setia untuk antri dalam segala hal. 13. Adik-adikku tercinta angkatan 2009 (Ege, Iiz, Ebeng, Sesel, Lateng, Nat) selalu menghibur dan memberi semangat. Penulis menyadari dalam skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangan-kekurangan lainnya, oleh karena hal itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak, demi kebaikan dimasa yang akan datang. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pembaca. Salatiga, 30 Mei 2012 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL DAN BAGAN... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Model Pembelajaran Cooperative Learning Pengertian Model Pembelajaran Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match Pengertian Make a Match Langkah-langkah Tipe Make a Match Pengelolaan kelas Cooperative Learning Melalui ix

10 Tipe Make a Match Metode Ekspositori Pengertian Metode Ekspositori Kelebihan dan Kekurangan Metode Ekspositori Langkah-langkah Pembelajaran Ekspositori Hasil Belajar Pengertian Belajar dan Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial Tujuan Pembelajaran IPS Ruang Lingkup IPS Kajian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Lokasi Penelitian Metode Penelitian Desain Penelitian Variabel Penelitian Populasi dan Sampel Populasi Sampel Teknik dan Instrumen Pengambilan Data Teknik Pengambilan Data Instrumen Pengambilan Data Teknik Analisis Data Uji Validitas dan Reliabilitas Uji Normalitas dan Homogenitas x

11 Analisis Deskriptif Uji Hipotesis Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subyek Penelitian Analisis Data Uji Normalitas Data Uji Homogenitas Analisis Deskriptif Uji Hipotesis Analisis Deskriptif Variabel Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match dan Metode Ekspositori Analisis Deskriptif variabel Penelitian Hasil Belajar Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... xi

12 DAFTAR TABEL DAN BAGAN Tabel 2. 1 Tahap-tahap Pembelajaran Cooperative Learning Tabel 3. 1 Pola Eksperimen Tabel 3. 2 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran dengan Metode Make a Match Tabel 3. 3 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran dengan Metode Ekspositori Tabel 3. 4 Kisi-kisi Soal Pretest Tabel 3. 5 Kisi-kisi Soal Posttest Tabel 3. 6 Hasil Validitas Instrumen Soal Pretest Tabel 3. 7 Hasil Validitas Instrumen Soal Posttest Tabel 3. 8 Hasil Reliabilitas Soal Pretest Valid Tabel 3. 9 Hasil Reliabilitas Soal Posttest Valid Tabel 4. 1Hasil Uji Normalitas Pretest dan Posttest dengan One Sample Kolmogorov-Smirnov Test Tabel 4. 2 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol Tabel 4. 3 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol Tabel 4. 4 Hasil Uji Hipotesis Berdasarkan Group Statitics Tabel 4. 5 Hasil Uji Hipotesis Berdasarkan Independent Sampel Test Tabel 4. 6 Rata-rata Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen Dan Kontrol Bagan 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian Bagan 3.1 Hubungan Antara Variabel Bebas dan Variabel Terikat xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Soal Pretest Lampiran 2 Soal Posttest Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Metode Ekspositori Lampiran 5 Pertanyaan dan Jawaban Pada Kartu-kartu Pembelajaran dengan Metode Make a Match Lampiran 6 Lembar Observasi Metode Make a Match Lampiran 7 Lembar Observasi Metode Ekspositori Lampiran 8Daftar Nilai Siswa SD Negeri Sidorejo Lor 04 Lampiran 9Daftar Nilai Siswa SD Negeri Sidorejo Lor 07 Lampiran 10Surat Keterangan Penelitian di SD Negeri Sidorejo Lor 04 Lampiran 11Surat Keterangan Penelitian di SD Negeri Sidorejo Lor 07 Lampiran 12Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 13 Surat Izin Uji Instrumen Lampiran 14 Dokumentasi Foto-foto Pembelajaran Make a Match Lampiran 15 Dokumentasi Foto-foto Pembelajaran Ekspositori xiii