EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI BACAAN SISWA KELAS V SD NEGERI SALATIGA 06 PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh HANNA ANGELINA PUSPITASARI PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Puspitasari, A. Hanna. 2012; Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC dalam Meningkatkan Kemampuan Memahami Bacaan Siswa Kelas V SD Negeri Salatiga 06 Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Stefanus Ch Relmasira, S.Pd., MSEd. Kata kunci: pembelajaran kooperatif, CIRC, kemampuan memahami bacaan Dalam pelajaran bahasa Inggris terdapat empat kompetensi yang harus dikuasai siswa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Dalam membaca, siswa dituntut untuk memiliki kemampuan dalam memahami bacaan. Memahami bacaan pada mata pelajaran bahasa Inggris bukanlah hal yang mudah, mengingat bahasa Inggris bukanlah bahasa pertama di Sekolah Dasar. Salah satu model pembelajaran yang membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan memahami bacaan adalah pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah seberapa efektif penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dalam meningkatkan kemampuan memahami bacaan siswa kelas V SD Negeri Salatiga 06 pada mata pelajaran Bahasa Inggris semester II tahun ajaran 2011/2012. Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi-Experimental Research (Penelitian Eksperimen Semu). Dari hasil penelitian dan pengolahan data dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe CIRC terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami bacaan siswa kelas V SD Negeri Salatiga 06 pada mata pelajaran Bahasa Inggris semester II tahun ajaran 2011/2012. Hal itu dengan dibuktikan dari hasil penelitian yaitu dari hasil uji t menunjukkan signifikansi 0,002<0,05 yang artinya penggunaaan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC efektif dalam meningkatkan kemampuan memahami bacaan siswa kelas V SD Negeri Salatiga 06. Guru hendaknya dapat menyajikan pembelajaran yang menarik bagi siswa, sehingga siswa dapat lebih mudah memahami materi yang disampaikan guru. Guru dapat menggunakan pembelajaran kooperatif, dimana pembelajaran kooperatif dapat membangun pengetahuan siswa. ii

3 HAL PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini, saya: Nama : Hanna Angelina Puspitasari NIM : Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Slatiga. Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul, Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC dalam Meningkatkan Kemampuan Memahami Bacaan Siswa Kelas V SD Negeri Salatiga 06 pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 adalah benarbenar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. iii

4 iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Percayalah kepada Tuhan dengan segenap hatimu, dan janganlah bersandar kepada pengertianmu sendiri. Akuilah Dia dalam segala lakumu, maka Ia akan meluruskan jalanmu. Amsal 3: 5-6 Orang yang telah menaklukkan kebimbangan dan ketakutan telah menaklukkan kegagalan James Lane Allen Persembahan Karya ini aku persembahkan kepada: 1. Tuhan Yesus Kristus, Bapa, Sahabat dan Juruselamatku yang Agung 2. Papa, Mama dan Adik tercinta yang selalu mendukungku dalam doa 3. Sahabatku Fifi Ari Susanti dan Dewi Anggraini Purbaningtyas 4. Almamaterku v

6 KATA PENGANTAR Puji Tuhan, atas kasih dan anugerah-nya yang begitu luar biasa skripsi yang berjudul Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC dalam Meningkatkan Kemampuan Memahami Bacaan Siswa Kelas V SD Negeri Salatiga 06 pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 dapat terselesaikan. Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, sebab penulis sadar tanpa bantuan tersebut penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Untuk itulah penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk menyusun skripsi. 3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., M.SEd. selaku dosen pembimbing penyusunan skripsi yang telah memberikan pengarahan, panduan dan motivasi. 4. Nyoto Hardjono, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan saran, masukan dan arahan bagi penulis untuk dapat menyempurnakan skripsi ini. 5. Nanik Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si. selaku wali studi kelas RBI08B. 6. Dra. Hj. Suharnanie Tarwoco, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Salatiga 06 dan Krisnandika Devita Sari, S.Pd. selaku guru bahasa Inggris kelas V yang telah memberikan izin tempat pelaksanaan penelitian. 7. Siswa kelas V SD Negeri Salatiga 06, Salatiga yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 8. Papa, Mama, dan adikku yang selalu memberikan dukungan doa, nasihat, dan motivasi. 9. Sahabatku Fifi dan Dewi yang selalu bersama-sama membantu persiapan, pelaksanaan dan penyusunan laporan penelitian. vi

7 10. Teman-teman bidang II, Adela Istanto, Maya Rahadian, Koni Adriyastuti dan keluarga SMF FKIP Bagus, Mas Adi, Mas Budi, Talita, Monica, Esti, Zulfa, Siwi, Tata, Ika, dll. 11. Teman-teman seperjuangan kelas RSBI08B. 12. Keluarga besar PPA The Moses IO 975 yang memberikan pengalaman luar biasa. 13. Sahabat ALPHABET, Alfera, Nining, Astri, Wanda, Esti, Ismi, Meta, Heni. Terimakasih atas kesempatan dan pengalaman yang begitu indah. 14. Persekutuan Enkristo, persekutuan yang membangun dan semakin mengokohkan iman kepada Yesus Kristus. 15. Abdi Gunawan Pole, terimakasih untuk segalanya. 16. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga selalu yang terbaik akan menyertai hidupnya. Demikian Skripsi ini, semoga bermanfaat bagi semua pihak. Penulis vii

8 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Membaca Membaca Pemahaman Kemampuan Pemahaman Bacaan Pengukuran Pemahaman Bacaan Pembelajaran Konvensional Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis viii

9 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Variabel Penelitian Populasi dan Sampel Populasi Sampel Desain Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Hipotesis BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Setting Penelitian Pelaksanaan Penelitian Analisis data Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Uji Normalitas Uji Normalitas pre-test Uji Normalitas post-test Uji Homogenitas Data Uji Homogenitas pre-test Uji Homogenitas post-test Analisis Deskriptif Setiap Variabel Analisis Deskriptif Pre-test Kelompok Eksperimen dan Kontrol Analisis Deskriptif Post-test Kelompok Eksperimen dan Kontrol Analisis Deskriptif Kemampuan Memahami Bacaan Siswa ix

10 4.5 Analisis Hasil Penelitian Dokumentasi Observasi Metode Tes Hasil Analisis Data Penelitian Hasil Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 : Data Siswa Tabel 3.2 : Kisi-Kisi Observasi Tindakan Tabel 3.3 : Kisi-Kisi Tes Fomatif Tabel 3.4 : Rentang Nilai Kesukaran Tabel 3.5 : Rentang Indeks Validitas Tabel 4.1 : Pelaksanaan Penelitian Tabel 4.2 : Hasil Uji Validitas Tabel 4.3 : Hasil Uji Reliabilitas Tabel 4.4 : Hasil Uji Normalitas Pre-test Tabel 4.5 : Hasil Uji Normalitas Post-test Tabel 4.6 : Hasil Uji Homogenitas Pre-test Tabel 4.7 : Hasil Uji Homogenitas Post-test Tabel 4.8 : Tabel Deskriptif Nilai Kelompok Eksperimen Pre-test Tabel 4.9 : Tabel Deskriptif Nilai Kelompok Kontrol Pre-test Tabel 4.10: Tabel Deskriptif Nilai Kelompok Eksperimen Post-test Tabel 4.11: Tabel Deskriptif Nilai Kelompok Kontrol Post-test Tabel 4.12: Hasil Uji T-test xi

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Nilai Bahasa Inggris Kelas V Semester I Lampiran 2 : RPP Kelompok Eksperimen Lampiran 3 : RPP Kelompok Kontrol Lampiran 4 : Validasi Soal Lampiran 5 : Pengolahan Validasi Soal Lampiran 6 : Hasil Pengolahan Data Valid Lampiran 7 : Soal Valid Lampiran 8 : Lembar Observasi Pembelajaran Lampiran 9 : Lembar Observasi Siswa Lampiran 10: Nilai Pre-test dan Post-test Eksperimen dan Kontrol Lampiran 11: Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian Lampiran 12: Dokumentasi Penelitian xii

13 xiii