PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI KAUMAN LOR 03 KECAMATAN PABELAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER GENAP TAHUN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh F. Sunario PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Sunario, F Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Team Game Tournament Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Kauman Lor 03 Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Sulistyowati, M.Sc. Kata kunci: Pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning, Team Game Tournament, Hasil belajar matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Team Game Tournament terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen dengan desain True Experimental Design dalam bentuk Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan memberikan pretest dan posttest kepada siswa kelas V SD Negeri Kauman Lor 01 sebagai kelas kontrol dan siswa kelas V SD Negeri Kauman Lor 03 sebagai kelas eksperimen yang kemudian data tersebut menjadi sampel dalam penelitian. Data pretest kedua kelas tersebut digunakan untuk kepentingan uji homogenitas. Dari hasil uji homogenitas antara kedua kelas tersebut adalah menujukan bahwa kedua kelas adalah homogen dengan tingkat signifikan yang diperoleh yaitu lebih dari 0,05 yaitu 0,925. Selanjutnya data dari hasil posttest kedua kelas tersebut digunakan untuk kepentingan uji hipotesis, yaitu untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Team Game Tournamen terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan Regresi Linier Sederhana dengan bantuan program perhitungan SPSS for window versi 16,0. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Cooperative Learning tipe Team Game Tournament (TGT) mempunyai pengaruh yang sangat signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Kauman Lor 03. Hal tersebut ditunjukkan oleh rata-rata nilai posttest siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada rata-rata nilai posttest siswa kelas kontrol, yaitu 87,22 > 67,48. Perbedaan rata-rata (mean difference) dari rata-rata nilai posttest antara kedua kelas tersebut sebesar 12,739, dimana t hitung 3,678 > t tabel 2,017 dengan tingkat signifikan 0,001 yang < 0,05), maka dapat dikatakan bahwa model pembelajaran Cooperative Learning tipe Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Kauman Lor 03. ii

3 SURAT PERNYATAAN Yang bertandatangan di bawah ini, saya: Nama : F. Sunario NIM : Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa skripsi eksperimen berjudul PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI KAUMAN LOR 03 KECAMATAN PABELAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER GENAP TAHUN 2011/2012, adalah benar-benar karya penulis sendiri dan bukan merupakan jiplakan karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka penulis bersedia dan siap menerima sanksi akademik apapun sesuai peraturan yang berlaku di program studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. iii

4 HALAMAN PENGESAHAN PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI KAUMAN LOR 03 KECAMATAN PABELAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER GENAP TAHUN 2011/2012 Oleh F. Sunario Dipertahankan di depan Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Tanggal, 16 Mei 2012 iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Kegagalan bukanlah akhir dari sebuah perjuangan, melainkan perhentian menuju keberhasilan Anda boleh membenci saya, karena diri saya. Namun, anda tidak bisa kehilangan saya, karena kebutuhan anda Skripsi ini dipersembahkan kepada: Kedua orang tua yang selalu tulus dan ikhlas memberikan doa, kasih sayang serta dukungannya. Kakak, adik yang selalu memberikan doa, semangat dan dukungan. Semua saudara/keluarga yang juga selalu memberikan motivasi dan doa. Orang spesial (LS) yang selalu membantu, memberikan semangat, dan dukungan. Teman sepermainan saya yang selalu memberikan semangat dan dukungan. Sahabat-sahabat yang juga saling memberikan dukungan dan motivasi. v

6 KATA PENGANTAR Pertama-tama penulis panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat dan rahmat-nya selama menyusun skripsi yang berjudul PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI KAUMAN LOR 03 KECAMATAN PABELAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER GENAP TAHUN 2011/2012 hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penulisan skripsi ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Team Game Tournament terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Kauman Lor 03 Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang semester genap Tahun 2011/2012. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Dra. Sulistyowati, M.Sc., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan motivasi dan memberikan petunjuk serta saran-saran kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi ini. 4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku wali studi di program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2008 kelas RS08B. vi

7 5. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 6. Pemerintah Kabupaten Landak khususnya Dinas Pendidikan yang telah bekerjasama dengan pihak kampus dan memberikan dukungan serta kepercayaan kepada penulis untuk menyelesaikan studi melalui beasiswa yang diberikan. 7. Siti Nuraini Dwi R.W, S.Pd., selaku kepala SD Negeri Kauman Lor 01 Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian. 8. Siti Marfuah, S.Pd., selaku kepala SD Negeri Kauman Lor 03 Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang yang juga telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian. 9. P.R. Yuanti, selaku guru kelas V SD Negeri Kauman Lor 03 yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 10. Tati Sundari, S.Pd., selaku guru kelas V SD Negeri Kauman Lor 01 yang juga telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 11. Siswa-siswi SD Negeri Kauman Lor 01 dan 03 yang telah bersedia dan berpartisipasi mengisi lembaran soal pretest dan posttest yang sebagai data penelitian dengan jujur dan serius. 12. Kedua orang tua yang senantiasa mendoakan, mendukung dan memotivasi demi tercapainya cita-cita penulis. 13. Kakak dan Adik yang telah memberikan semangat, dukungan dan perhatian. 14. Lilik Suriani yang menjadi teman dekat dan selalu membantu, memberikan semangat dan dukungan. 15. Semua saudara/keluarga yang juga selalu memberikan motivasi dan doa. 16. Parma yang menjadi teman sepermainan saya yang selalu memberikan semangat dan dukungan. vii

8 17. Sahabat-sahabat seperjuangan yang saling memberikan dukungan dan motivasi. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, April 2011 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.. i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN iii HALAMAN PENGESAHAN iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN. v KATA PENGANTAR vi DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL.. xii DAFTAR GAMBAR.. xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) Hasil Belajar Hakekat Matematika Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian 18 ix

10 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian Jenis Penelitian Devinisi Operasional Variabel Desain Eksperimen Populasi dan Sampel Penelitian Populasi Penelitian Sampel Penelitian Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Uji Validitas Instrumen Reliabilitas Instrumen Uji Homogenitas Uji Normalitas Analisis Deskriptif Uji Hipotesis dengan Independent Samples T Test BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Pelaksanaan Penelitian Analisis Data Analisis Validitas Instrumen Analisis Reabilitas Instrumen Uji Homogenitas Uji Normalitas Analisis Deskriptif Analisis Deskriptif Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen 30 x

11 Analisis Deskriptif Pretest dan Posttest Kelas Kontrol Uji Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian.. 34 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kategori Reabilitas Instrumen.. 23 Tabel 4.1 Data Subyek Penelitian SD Negeri Kauman Lor 01 dan 03 Kec. Pabelan Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan Penelitian di SD Negeri Kauman Lor 01 dan 03 Kec. Pabelan. 27 Tabel 4.3 Validitas Instrumen Pretest dan Posttest. 28 Tabel 4.4 Reabilitas Instrumen Pretest dan Posttest 28 Tabel 4.5 Uji Homogenitas 29 Tabel 4.6 Uji Normalitas 30 Tabel 4.7 Analisis Deskriptif. 31 Tabel 4.8 Analisis Deskriptif. 31 Tabel 4.9 Group Statistics.. 32 Tabel 4.10 Independent Samles Test 33 xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir Model Pembelajaran Team Game Tournament.. 17 Gambar 3.1 Desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design.. 20 xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Tabel t Lampiran 2 Silabus Lampiran 3 Kisi-kisi Penulisan Soal Instrumen Penelitian (Pretest dan Posttest) Lampiran 4 Lembar Instrumen Penelitian (Validitas Pretest dan Posttest) Lampiran 5 Perhitungan Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen Penelitian (Pretest dan Posttest) Lampiran 6 Lembar Instrumen Penelitian (Pretest dan Posttest) Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol Lampiran 9 Dokumentasi xiv