PENGARUH PENERAPAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI PERBEDAAN JENIS KELAMIN PADA SISWA KELAS II SD

Transkripsi

1 PENGARUH PENERAPAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI PERBEDAAN JENIS KELAMIN PADA SISWA KELAS II SD LABORATORIUM SATYA WACANA SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/ 2012 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh ABDUL WAHAB PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 ABSTRAK Wahab, Abdul Pengaruh Penerapan Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin Pada Siswa Kelas II SD Laboratorium Satya Wacana Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2011/ Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Petra Kristi Mulyani. Kata kunci: Demonstrasi, jenis kelamin, hasil belajar. Matematika merupakan ilmu yang mendasari perkembangan teknologi modern. Matematika mempunyai peran dalam berbagai disiplin ilmu lainnya, dan memajukan daya pikir manusia. Tetapi dalam kenyataannya matematika masih menjadi salah satu mata pelajaran yang paling ditakuti oleh siswa dikarenakan pembelajaran matematika cenderung menggunakan metode konvensional seperti ceramah untuk mengajarkan teori dan rumus. Salah satu metode pembelajaran yang menerapkan alat peraga pembelajaran yang nyata adalah metode demonstrasi. Metode demonstrasi adalah metode pembelajaran yang menunjukkkan benda atau proses tentang sesuatu yang sedang dipelajari dengan disertai penjelasan singkat dari guru dan peran serta siswa dalam pembelajaran. Peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: Apakah terdapat pengaruh penggunaan metode demonstrasi terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas II SD Laboratorium Satya Wacana. Kedua, apakah terdapat pengaruh penggunaan metode demonstrasi terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari perbedaan jenis kelamin pada siswa kelas II SD Laboratorium Satya Wacana. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Factorial Design (Desain Faktorial). Yang diteliti adalah proses pelaksanaan pembelajaran, peningkatan yang terjadi dari pretest sampai posttest, pengaruh perbedaan jenis kelamin pada hasil belajar siswa menggunakan metode demonstrasi yang kemudian dibandingkan dengan uji Anova dua jalur. Setelah melaksanakan penelitian dan pengolahan data dapat disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran matematika berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Begitu pula metode demonstrasi berpengaruh berbeda terhadap hasil belajar antara siswa perempuan dan laki-laki. Siswa laki-laki mempunyai hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa perempuan. Saran dari peneliti, metode demonstrasi dapat digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar yang aktif dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Namun agar pembelajaran demonstrasi dapat berjalan dengan baik, benar dan mencapai hasil maksimal, guru perlu memeriksa kesiapan siswa dan juga alat-alat demonstrasi yang akan digunakan. ii

3 PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini, saya: Nama : Abdul Wahab NIM : Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga. Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul, Pengaruh Penerapan Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin Pada Siswa Kelas II SD Laboratorium Satya Wacana Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2011/ 2012 adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyaan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga, 21 Mei 2012 Abdul Wahab iii

4 HALAMAN PENGESAHAN PENGARUH PENERAPAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI PERBEDAAN JENIS KELAMIN PADA SISWA KELAS II SD LABORATORIUM SATYA WACANA SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Oleh Abdul Wahab Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Salatiga, Petra Kristi Mulyani, M. Ed. Pembimbing/ Penguji II. Prof. Dr. Slameto, M. Pd. Penguji I. Dekan FKIP Mengesahkan, Kaprogdi S1 PGSD Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si. Herry Sanoto, S. Si, M. Pd. iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Ilmu dan keberanian berada di dalam pikiran, tertuang lewat perbuatan dan tindakan. Belajar adalah sebuah kebutuhan, ibarat kita bernafas setiap waktu. Persembahan Karya ini aku persembahkan kepada: 1. Universitas Kristen Satya Wacana, yang selama 4 tahun ini telah membimbing dan membentuk pribadi saya selama berada di bangku kuliah. 2. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) yang menjadi tempat bernaung selama menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) yang telah membekali saya dengan ilmu, ketekunan dan juga semangat untuk menjadi seorang guru. 4. Bapak Sugiyo dan Ibu Suliyem tercinta, yang selalu membantu, mendukung, mendoakan, dan memotivasi pembuatan karya tulis ilmiah ini. 5. Adik-adikku Listiana dan Listiani (Alm.) yang menjadi sumber inspirasi dan sumber semangatku untuk tetap berkarya. 6. Ratna Santika, yang telah banyak membantu sampai selesainya karya ini. 7. Sahabat-sahabatku Adam, Daniel, Yudy, Angga, Imam, Im, Alwi dan Kidung serta teman-teman RSBI08A yang telah berjuang bersama. 8. Teman-teman kos Rambutan Jrepp, Andre, dan Adi, terima kasih atas bantuan dan semangatnya. v

6 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas kasih dan anugerah-nya skripsi yang berjudul Pengaruh Penerapan Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin Pada Siswa Kelas II SD Laboratorium Satya Wacana Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2011/ 2012 dapat terselesaikan dengan baik untuk studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Penelitian Eksperimental ini dilakukan guna mengetahui pengaruh penerapan metode demonstrasi terhadap hasil belajar matematika, dan juga untuk mengetahui pengaruh penerapan metode demonstrasi terhadap hasil belajar matematika siswa ditinjau dari perbedaan jenis kelamin. Metode demonstrasi yang dapat membimbing siswa ke arah berpikir satu saluran pikir dan membuat perhatian siswa terpusat pada hal-hal yang dianggap penting, dicobakan upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD Laboratorium Satya Wacana. Keberhasilan penulisan laporan ini tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, maka dari itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi. 3. Petra Kristi Mulyani, M. Ed., selaku dosen pembimbing penyusunan skripsi yang telah memberikan pengarahan, panduan dan motivasi, serta menyediakan waktu, pikiran, dan tenaga untuk memberikan bimbingan sampai terselesaikannya skripsi ini. 4. Dra. Sulistyowati, M.Sc, selaku wali studi PGSD-SBI 08 A. 5. Pujiono, S. Pd. selaku kepala sekolah SD Laboratorium Satya Wacana yang vi

7 telah memberikan izin tempat pelaksanaan penelitian. 6. Maria C. H. R, S. Pd. selaku guru kelas II SD Laboratorium Satya Wacana yang telah membantu dalam proses pelaksanaan penelitian. 7. Heni Wido Edi, S. Pd. selaku kepala sekolah SD Negeri 1 Jumo yang telah memberikan izin untuk melakukan validitas soal. 8. Bapak dan ibu, terima kasih untuk semua doa, dorongan, semangat, dan dukungan materiil yang diberikan selama ini. 9. Teman-teman seperjuangan kelas RBI08A. 10. Teman-teman Program Studi S1 PGSD angkatan 2008 yang telah bekerja sama hingga penulis menyelesaikan studi. Salatiga, 21 Mei 2012 Abdul Wahab vii

8 DAFTAR ISI ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pengertian Belajar Matematika Hasil Belajar Pengertian Metode Pengertian Metode Demonstrasi Jenis Kelamin Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Moderator viii

9 3.2.3 Variabe Terikat Subyek Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Validitas, Reliabilitas dan Uji Tingkat Kesukaran Uji Validitas Tes Uji Reliabilitas Tes Uji Tingkat Kesukaran Teknik Analisis Data Uji Prasyarat Analisis Uji Hipotesis Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Hasil Uji Instrumen Hasil Uji Validasi Instrumen Tes Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Uji Tingkat Kesukaran Deskripsi Data Metode Demonstrasi Metode Konvensional Uji Hipotesis Hasil Uji Normalitas Data Uji Homogenitas Hasil Uji Anova Dua Arah Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Saran ix

10 5.2.1 Saran Teoritis Saran Praktis. 53 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN.. 57 x

11 DAFTAR TABEL Tabel 3.1: Rancangan Desain Faktorial 2 x Tabel 3.2: Data Subyek Penelitian Tabel 3.3: Kisi-Kisi Observasi Tindakan Metode Demonstrasi. 29 Tabel 3.4: Kisi-Kisi Instrumen Tes Pilihan Ganda Tabel 3.5: Rentang Indeks Kriteria Validitas Tabel 3.6: Rentang Indeks Kriteria Reliabilitas Tabel 3.7: Rancangan Analisis Statistik Uji Hipotesis. 36 Tabel 4.1: Hasil Validitas Soal Tes Hasil Belajar Tabel 4.2: Hasil Uji Reliabilitas Soal Tes Tabel 4.3: Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Tes Tabel 4.4: Hasil Observasi Pembelajaran Demonstrasi.. 40 Tabel 4.5: Nilai Kelas Eksperimen Menggunakan Metode Demonstrasi 42 Tabel 4.6: Nilai Kelas Kontrol Menggunakan Metode Konvensional. 43 Tabel 4.7: Hasil Uji Normalitas Pretest.. 43 Tabel 4.8: Hasil Uji Normalitas Posttest. 44 Tabel 4.9: Hasil Uji Homogenitas Pretest.. 44 Tabel 4.10: Hasil Uji Homogenitas Posttest. 45 Tabel 4.11: Hasil Uji Analisis Data Anova Dua Arah. 45 Tabel 4.12: Perbandingan Mean Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.. 46 Tabel 4.13: Perbandingan Mean Ditinjau dari Jenis Kelamin. 47 xi

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: RPP Kelas Eksperimen Lampiran 2: RPP Kelas Kontrol Lampiran 3: Lembar Observasi Pembelajaran Demonstrasi 76 Lampiran 4: Instrumen Tes Hasil Belajar Pilihan Ganda Lampiran 5: Presensi Siswa Lampiran 6: Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen Lampiran 7: Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol Lampiran 8: Hasil Jawaban Siswa Kelas Eksperiman Lampiran 9: Rekapitulasi Data Validitas Lampiran 10: Output Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 11: Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Tes Hasil Belajar Lampiran 12: Output Hasil Uji Homogenitas dan Normalitas Lampiran 13: Output Hasil Uji Anova Dua Arah Lampiran 14: Surat Keterangan Validitas Soal Lampiran 15: Surat Keterangan Penelitian Lampiran 16: Dokumentasi Pembelajaran xii