BAB 3 ANALISIS SISTEM BERJALAN

Transkripsi

1 BAB 3 ANALISIS SISTEM BERJALAN 3.1 Sejarah Singkat SMA Kemurnian II Sekolah Kemurnian berdiri pada tanggal 2 Januari 1978, tepatnya di Jalan Kemurnian V no. 209 Jakarta Barat. Nama Kemurnian diambil dan disesuaikan dengan nama jalan dimana lokasi sekolah ini berada yaitu Jalan Kemurnian. Dilihat dari asal katanya Kemurnian itu berasal dari kata Murni. Hal ini disebabkan dahulu sebelum berdirinya sekolah Kemurnian, pada daerah itu khususnya jalan kemurnian, terdapat banyak tempat-tempat ibadah semacam Vihara. Di jalan ini juga terdapat tempat pertemuan para kelompok-kelompok agama, baik dari agama Islam, Buddha maupun agama Kristen. Munculnya gagasan atau ide ini bermula dari istri Ketua Yayasan yaitu Ibu Sri Anggriani dan Ibu Sriwati. Yayasan kemurnian merupakan lembaga pendidikan swasta yang segala sesuatunya diusahakan sendiri. Dan sampai saat ini Yayasan Kemurnian selalu membenahi diri untuk berusaha memberikan pendidikan yang terbaik bagi siswasiswinya. Pada tahun 1979 didirikan gedung untuk Sekolah dasar, dan tahun 1981 untuk SMP dan SMA. Semua kemajuan yang pesat dapat dicapai dengan adanya kerjasama baik antara Ketua Yayasan dan Kepala Sekolah serta guru-guru dan para staf lainnya. Yayasan Kemurnian berkembang dengan pesat sehingga akhirnya 10 tahun kemudian, 30

2 31 pada tahun 1988 didirikanlah Sekolah Kemurnian II di komplek perumahan Green Ville Blok Q no Sedangkan SMA Kemurnian II sendiri telah berdiri sejak 17 Januari 1989 sampai sekarang. Kegiatan belajar mengajar di SMA Kemurnian II dimulai dari pukul WIB di pagi hari dan berakhir pada pukul WIB, kecuali untuk hari Selasa dan Rabu. Khusus untuk hari Selasa dan Rabu ada kegiatan ekstrakurikuler dari pukul WIB dan berakhir pada pukul WIB. Hari belajar efektif dalam seminggu hanya dari hari Senin sampai hari Jumat, sedangkan hari Sabtu dan Minggu dianggap hari libur. 3.2 VISI, MISI, Motto dan Tujuan SMA Kemurnian II Visi SMA Kemurnian II : Beriman, bermoral baik, dan unggul dalam mutu Misi SMA Kemurnian II : Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan terhadap siswa secara efektif. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut sebagai sumber kearifan dalam bertindak. Membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya dan mengembangkannya secara optimal.

3 32 Menumbuhkan semangat belajar dan bekerja kepada warga sekolah. Motto SMA Kemurnian II (7B) : 1. Beribadah kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Belajar di setiap waktu 3. Berakhlak baik kepada sesama dan lingkungan sekitar 4. Berpikir secara kritis, kreatif dan objektif 5. Berkarya sebagai bentuk pengamalan ilmu dan pengabdian 6. Bertanggung jawab atas segala tugas dan kewajiban yang diberikan 7. Bermanfaat bagi diri sendiri, keluarga, sekolah dan masyarakat Tujuan SMA kemurnian II : Mewujudkan warga SMA Kemurnian II yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berilmu, berkelakuan baik dan mampu meraih prestasi belajar yang maksimal di bidang akademik dan non akademik dengan semangat belajar dan berkarya. 3.3 Struktur Organisasi Sekolah

4 33 Gambar 3.1 Struktur Organisasi SMA Kemurnian II 3.4 Tugas dan Tanggung Jawab Kepala Sekolah Kepala Sekolah berfungsi dan bertugas sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, pemimpin / leader, innovator dan motivator Kepala Sekolah Selaku Edukator

5 34 Kepala Sekolah selaku edukator bertugas melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien Kepala Sekolah Selaku Manajer berikut : Kepala Sekolah selaku manajer mempunyai tugas-tugas sebagai Menyusun perencanaan. Mengorganisasikan kegiatan. Mengarahkan kegiatan. Mengkoordinasikan kegiatan. Melaksanakan pengawasan. Melakukan evaluasi terhadap kegiatan. Menentukan kebijaksanaan. Mengadakan rapat. Mengambil keputusan. Mengatur proses belajar mengajar. Mengatur administrasi, ketatausahaan, siswa, ketenagaan sarana, prasarana dan keuangan.

6 35 Mengatur Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS). Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat dan instansi terkait Kepala Sekolah Selaku Administrator administrasi : Kepala Sekolah selaku administrator bertugas menyelenggarakan Perencanaan Pengorganisasian Pengarahan Pengkoordinasian Pengawasan Kurikulum Kesiswaan Ketatausahaan Ketenagaan Kantor Keuangan.

7 36 Perpustakaan Laboratorium R. Ketrampilan / Kesenian Bimbingan Konseling UKS OSIS R. Serba Guna Media Gudang 7 K Kepala Sekolah Selaku Supervisor supervisi : Kepala Sekolah selaku supervisor bertugas menyelenggarakan Proses belajar mengajar (PBM). Kegiatan bimbingan konseling (BK). Kegiatan ekstra kurikuler.

8 37 Kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan instansi terkait. Sarana dan prasarana. Kegiatan OSIS. Kegiatan 7 K Kepala Sekolah Selaku Pemimpin / Leader Dapat dipercaya, jujur dan bertanggung jawab. Memahami kondisi guru, karyawan dan siswa. Memiliki visi dan memahami misi sekolah. Mengambil keputusan urusan intern dan ekstern sekolah. Membuat, mencari dan memilih gagasan baru Kepala Sekolah Selaku Innovator Melakukan pembaharuan di bidang kegiatan belajar mengajar, bimbingan konseling, ekstra kurikuler dan pengadaan. Melaksanakan pembinaan guru dan karyawan. Melakukan pembaharuan dalam menggali sumberdaya komite sekolah dan masyarakat.

9 Kepala Sekolah Selaku Motivator Mengatur ruang kantor yang konduktif untuk bekerja. Mengatur ruang kantor yang konduktif untuk kegiatan belajar mengajar dan bimbingan konseling. Mengatur ruang laboratorium yang konduktif untuk praktikum. Mengatur ruang perpustakaan yang konduktif untuk belajar. Mengatur halaman / lingkungan sekolah yang sejuk dan teratur. Menciptakan lingkungan sekolah yang harmonis sesama guru dan karyawan. Menciptakan hubungan kerja yang harmonis antar sekolah dan lingkungan. Menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman dalam melaksanakan tugasnya, kepala sekolah dapat mendelegasikan kepada wakil kepala sekolah Wakil Kepala Sekolah

10 39 Wakil Kepala Sekolah membantu kepala sekolah dalam kegiatankegiatan sebagai berikut : Menyusun perencanaan membuat program kegiatan dan pelaksanaan program Pengorganisasian Pengarahan Ketenagaan Pengkoordinasian Pengawasan Penilaian Identifikasi dan pengumpulan Data penyusunan laporan Wakil Kepala Sekolah juga bertugas membantu kepala sekolah dalam urusan-urusan sebagai berikut : Kurikulum Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran.

11 40 Mengatur penyusunan program pengajaran (program semester), program satuan pelajaran dan persiapan mengajar, penjabaran dan penyesuaian kurikulum. Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler. Mengatur pelaksanaan program penilaian kriteria kenaikan kelas, kriteria kelulusan, dan laporan kemajuan belajar siswa serta pembagian rapor dan STTB. Mengatur pelaksaan program perbaikan dan pengajaran. Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Mengatur pengembangan MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) dan koordinator mata pelajaran. Mengatur mutasi siswa. Melakukan supervisi administrasi dan akademis. Menyusun laporan Sarana Prasarana Merencanakan kebutuhan prasarana untuk menunjang proses belajar mengajar.

12 41 Merencanakan program pengadaannya. Mengatur pemanfaatan sarana dan prasarana. Mengelola perawatan, perbaikan dan pengisian. Mengatur pembukuannya. Menyusun laporan Hubungan Dengan Masyarakat Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan komite sekolah dan peran komite sekolah. Menyelenggarakan bakti sosial dan karyawisata. Menyelenggarakan pameran hasil pendidikan sekolah (Gebyar Pendidikan). Menyusun laporan Tata Usaha Tata Usaha sekolah mempunyai tugas melaksanakan ketatausahaan sekolah dan bertanggung jawab kepada kepala sekolah dalam kegiatan-kegiatan sebagai berikut : Penyusunan program kerja tata usaha sekolah. Pengelolaan keuangan sekolah.

13 42 Pengurusan administrasi ketenagaan dan siswa. Pembinaan dan pengembangan karir pegawai tata usaha sekolah. Penyusunan administrasi perlengkapan sekolah. Penyusunan dan penyajian data / statistik sekolah. Mengkoordinasi dan melaksanakan tugas ketatausahaan. Penyusunan laporan kegiatan pengurusan ketatausahaan secara berkala Staff Urusan Kesiswaan Staff urusan kesiswaan membantu kepala sekolah dalam kegiatankegiatan sebagai berikut : Mengatur program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling. Mengatur dan mengkoordinasikan pelaksanaan 7 K (Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kesehatan dan Kerindangan). Mengatur dan membina program kegiatan OSIS meliputi : Kepramukaan, Palang Merah Remaja (PMR), Kelompok Ilmiah Remaja (KIR), Usaha Kesehatan Siswa (UKS), Patroli Keamanan Sekolah (PKS), PASKIBRA. Mengatur program pesantren kilat.

14 43 Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan siswa teladan sekolah. Menyelenggarakan cerdas cermat dan olahraga prestasi. Menyeleksi calon untuk diusulkan mendapatkan beasiswa Staff Urusan Bimbingan Konseling Bimbingan dan konseling membantu kepala sekolah dalam kegiatankegiatan sebagai berikut : Penyuluhan program dan pelaksanaan bimbingan konseling. Koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah yang dihadapi oleh siswa tentang kesulitan belajar. Memberikan layanan dan bimbingan kepada siswa agar lebih berprestasi dalam kegiatan belajar. Memberikan saran dan pertimbangan kepada siswa dalam memperoleh gambaran tentang lanjutan pendidikan dan lapangan pekerjaan yang sesuai. Mengadakan penilaian pelaksanaan bimbingan konseling. Menyusun statistik hasil penilaian bimbingan konseling.

15 Perpustakaan Pustakawan sekolah membantu kepala sekolah dalam kegiatan-kegiatan sebagai berikut : Perencanaan pengadaan buku-buku atau bahan pustaka atau media elektronika. Pengurusan pelayanan perpustakaan. Perencanaan pengembangan perpustakaan. Pemeliharaan dan perbaikan buku-buku atau bahan pustaka atau media elektronika. Inventarisasi dan pengadministrasian buku-buku atau bahan pustaka atau media elektronika. Melakukan layanan bagi siswa, guru, dan tenaga kependidikan lainnya serta masyarakat. Menyimpan buku-buku perpustakaan atau media elektronika. Menyusun tata tertib perpustakaan. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan perpustakaan secara berkala.

16 Laboran Pengelola laboratorium membantu kepala sekolah dalam kegiatankegiatan sebagai berikut : Perencanaan pengadaan alat dan bahan laboratorium. Menyusun jadwal dan tata tertib penggunaan laboratorium. Mengatur penyimpanan dan daftar alat-alat laboratorium. Memelihara dan perbaikan alat-alat laboratorium. Inventarisasi dan pengadministrasian peminjaman alat-alat laboratorium. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan laboratorium Guru Mata Pelajaran Guru bertanggung jawab kepada sekolah dan mempunyai tugas melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien. Tugas dan tanggung jawab seorang guru meliputi : Membuat perangkat pengajaran. o AMP (Analisis Mata Pelajaran) o Program tahunan / semester

17 46 o Program satuan pelajaran o Program rencana pengajaran o Program mingguan guru o LKS (Lembar Kerja Siswa) Melaksanakan kegiatan pembelajaran. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan harian, ulangan umum dan ujian akhir. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan. Mengisi daftar nilai siswa. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan) kepada guru lain dalam proses belajar mengajar. Membuat alat pelajaran atau alat peraga. Menumbuhkembangkan sikap menghargai karir seni. Mengikuti kegiatan pengembangan permasyarakatan kurikulum. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah. Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi tanggung jawabnya.

18 47 Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa. Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran. Mengatur kebersihan ruang kelas dan ruang praktikum. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkatnya Wali Kelas berikut : Wali kelas membantu kepala sekolah dalam kegiatan-kegiatan sebagai Pengelolaan kelas. Penyelenggaraan administrasi kelas meliputi : o Denah tempat duduk siswa o Papan absensi siswa o Daftar pelajaran kelas o Daftar kebersihan (piket) kelas o Buku absensi siswa o Buku pembelajaran / buku kelas o Tata tertib siswa

19 48 Penyusunan pembuatan statistik bulanan siswa. Pengisian daftar kumpulan nilai siswa (LEGGER). Pembuatan catatan khusus tentang siswa. Pencatatan mutasi siswa. Pengisian buku laporan penilaian hasil belajar. Pembagian buku laporan penilaian hasil belajar. 3.5 Tata Laksana Sistem yang Berjalan Pada sistem yang berjalan pada awal semester, wakil kepala sekolah urusan kurikulum akan memberikan jadwal pelajaran ke masing-masing wali kelas yang telah ditentukan sebelumnya. Kemudian jadwal pelajaran tersebut akan diumumkan kepada para siswa. Selain itu wakil kepala sekolah juga memberikan kurikulum-kurikulum semester kepada masing-masing guru mata pelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang terkait. Pada proses belajar mengajar, para siswa akan mengikuti kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal pelajaran yang telah diberikan sebelumnya oleh masing-masing wali kelas.. Pelajaran yang diberikan menggunakan buku standar/wajib yang mengikuti kurikulum dari pemerintah. Guru mata pelajaran berkewajiban untuk menerangkan materi dan kemudian memberikan catatan kepada para siswa dalam setiap pertemuannya. Para siswa boleh memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada setiap guru mengenai mata pelajaran yang berkaitan dan kemudian guru mata pelajaran

20 49 berkewajiban untuk memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan oleh siswa. Suatu waktu guru mata pelajaran akan memberikan tugas-tugas dan ulangan-ulangan kepada para siswa. Para siswa berkewajiban untuk mengerjakan tugas maupun pelatihan-pelatihan serta ulangan yang telah diberikan oleh guru setiap mata pelajaran. Pada setiap akhir semester, pihak sekolah akan melaksanakan ujian yang harus diikuti oleh seluruh siswa. Ujian ini biasanya dibuat oleh para dewan guru. Masing-masing guru mata pelajaran akan mengoreksi dan memberikan nilai kepada masing-masing siswa sebagai hasil dari ujian mereka.

21 50 2 Wakil Kepala Sekolah Kurikulum 4 Jadwal Pelajaran Senin. Selasa. Rabu. Kamis. Jumat. Materi Pelajaran Catatan Catatan yang Diberikan guru Kepada siswa Buku Mata Pelajaran 5 Guru Mata Pelajaran Jadwal Pelajaran Catatan 8 Tugas & Ulangan 1 7 Jawaban Pertanyaan Nilai 10 Nilai Wali Kelas 6 Pertanyaan 9 Tugas & Ulangan Jadwal Pelajaran Senin. Selasa. Rabu. Kamis. Jumat. 3 a Siswa Ujian Semester 11 $ SMA Kemurnian II Jadwal Pelajaran Gambar 3.2 Rich Picture yang sedang berjalan

22 Analisa Hasil Kuisioner pada SMA KEMURNIAN II Tujuan dari penyebaran kuisioner adalah untuk mengetahui bagaimana sistem pembelajaran yang berjalan pada saat ini, mendefinisikan permasalahan dan mendapatkan data yang akan diproses untuk mendapatkan solusi dan kriteria sistem yang akan dirancang. Kuisioner diberikan secara acak kepada 70 responden, diantaranya 50 orang responden dari jumlah keseluruhan 256 siswa yang ada dan 20 responden dari jumlah keseluruhan 30 guru yang ada pada SMA Kemurnian II. Responden diwajibkan untuk memilih hanya salah satu prioritas dari pilihan-pilihan jawaban yang telah disediakan. Kuisioner Siswa Di bawah ini akan dibahas hasil kuisioner yang diberikan kepada 50 orang responden dari siswa. Hasilnya adalah sebagai berikut : Keterangan : Pertanyaan nomor 1-5 berguna untuk mengetahui kondisi pembelajaran didalam kelas yang berlangsung sekarang ini. Pertanyaan nomor 6-7 berguna untuk mengetahui kebutuhan siswa. Pertanyaan nomor 8-13 berguna untuk mengetahui aktifitas siswa yang berhubungan dengan komputer dan internet.

23 52 Pertanyaan nomor untuk mengetahui tingkat kebutuhan siswa akan E-Learning. Pertanyaan nomor untuk mengetahui kebutuhan siswa akan pelatihan UAN. Pertanyaan nomor sebagai penunjang SMS Gateway.

24 53 1. Apakah Anda kesulitan untuk mengerti materi pelajaran yang disampaikan oleh guru di kelas? Sangat sulit 6 12% Sulit 29 58% Mudah 14 28% Sangat mudah 1 2% Tabel 3.1 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 1 28% 2% 12% Sangat sulit Sulit Mudah Sangat mudah 58% Gambar 3.3 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 1

25 54 2. Apakah materi yang diberikan di kelas sudah cukup bagi Anda? Sangat cukup 2 4% Cukup 31 62% Kurang 14 28% Tidak cukup 3 6% Tabel 3.2 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 2 28% 6% 4% Sangat cukup Cukup Kurang Tidak cukup 62% Gambar 3.4 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 2

26 55 3. Menurut Anda, apakah materi tambahan diperlukan untuk mendukung proses belajar mengajar? Sangat perlu 7 14% Perlu 17 34% Kurang perlu 14 28% Tidak perlu 12 24% Tabel 3.3 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 3 24% 14% Sangat perlu Perlu Kurang perlu Tidak perlu 34% 28% Gambar 3.5 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 3

27 56 4. Apakah waktu yang tersedia untuk belajar di kelas sudah cukup? Sangat cukup 15 30% Cukup 28 56% Kurang 5 10% Tidak cukup 2 4% Tabel 3.4 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 4 10% 4% 30% Sangat cukup Cukup Kurang Tidak cukup 56% Gambar 3.6 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 4

28 57 5. Seberapa sering dilakukan diskusi antar murid di dalam kelas? Sangat sering 3 6% Sering 14 28% Jarang 29 58% Tidak pernah 4 8% Tabel 3.5 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 5 8% 6% 28% Sangat sering Sering Jarang Tidak pernah 58% Gambar 3.7 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 5

29 58 6. Informasi apa yang paling dibutuhkan sehubungan dengan tugas Anda sebagai siswa? Pengumuman Sekolah 11 22% Materi Pelajaran 19 38% Latihan / Tugas 20 40% Lainnya 0 0% Tabel 3.6 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 6 0% 22% Pengumuman Sekolah Materi pelajaran 40% Latihan/Tugas Lainnya 38% Gambar 3.8 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 6

30 59 7. Apakah pengumuman nilai dan jadwal secara online (aktual) diperlukan? Sangat perlu 23 46% Perlu 15 30% Kurang perlu 5 10% Tidak perlu 7 14% Tabel 3.7 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 7 10% 14% 46% Sangat perlu Perlu Kurang perlu Tidak perlu 30% Gambar 3.9 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 7

31 60 8. Apakah Anda sering menggunakan komputer? Sangat sering 29 58% Sering 18 36% Jarang 2 4% Tidak pernah 1 2% Tabel 3.8 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 8 4% 2% Sangat sering Sering Jarang Tidak pernah 36% 58% Gambar 3.10 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 8

32 61 9. Apakah Anda pernah menggunakan internet? Sangat sering 26 52% Sering 21 42% Jarang 1 2% Tidak pernah 2 4% Tabel 3.9 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 9 2% 4% Sangat sering Sering Jarang Tidak pernah 42% 52% Gambar 3.11 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 9

33 Apakah Anda memiliki jaringan internet di rumah? Ya 44 88% Tidak 6 12% Tabel 3.10 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 10 12% Ya Tidak 88% Gambar 3.12 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 10

34 Dimanakah Anda biasanya mengakses internet? Rumah 44 88% Warnet 5 10% Sekolah 1 2% Lainnya 0 0% Tabel 3.11 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 11 10% 2% 0% Rumah Warnet Sekolah Lainnya 88% Gambar 3.13 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 11

35 Seberapa sering Anda menggunakan internet dalam menunjang tugas Anda sebagai siswa (misalnya mencari referensi bagi proses belajar di kelas)? Sangat sering 10 20% Sering 25 50% Jarang 10 20% Tidak pernah 5 10% Tabel 3.12 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 12 20% 10% 20% Sangat sering Sering Jarang Tidak pernah 50% Gambar 3.14 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 12

36 Apa yang dilakukan ketika Anda mengakses internet? Browsing 23 46% Chatting 16 32% Game 8 16% Download 3 6% Tabel 3.13 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 13 16% 6% Browsing Chatting Game Download 46% 32% Gambar 3.15 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 13

37 Apakah Anda tahu tentang sistem pembelajaran secara online (e-learning)? Sangat tahu 2 4% Tahu 16 32% Cukup tahu 15 30% Tidak tahu 17 34% Tabel 3.14 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 14 34% 4% 32% Sangat tahu Tahu Cukup tahu Tidak tahu 30% Gambar 3.16 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 14

38 Apakah Anda pernah menggunakan website e-learning? Sering 4 8% Jarang 10 20% Tidak pernah 27 54% Tidak tahu 9 18% Tabel 3.15 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 15 18% 8% 20% Sering Jarang Tidak pernah Tidak tahu 54% Gambar 3.17 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 15

39 Apakah Anda merasa perlu adanya sebuah website e-learning untuk menunjang kegiatan pembelajaran? Sangat perlu 8 16% Perlu 21 42% Kurang perlu 17 34% Tidak perlu 4 8% Tabel 3.16 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 16 8% 16% Sangat perlu Perlu Kurang perlu Tidak perlu 34% 42% Gambar 3.18 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 16

40 Apakah Anda tertarik dengan metode belajar sekarang ini? Sangat tertarik 3 6% Tertarik 8 16% Kurang tertarik 28 56% Tidak tertarik 11 22% Tabel 3.17 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 17 22% 6% 16% Sangat tertarik Tertarik Kurang tertarik Tidak tertarik 56% Gambar 3.19 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 17

41 Menurut Anda, apakah pelatihan UAN yang diberikan di sekolah sudah cukup? Sangat cukup 3 6% Cukup 28 56% Kurang cukup 12 24% Tidak cukup 7 14% Tabel 3.18 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 18 14% 6% Sangat cukup Cukup Kurang cukup Tidak cukup 24% 56% Gambar 3.20 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 18

42 Apakah Anda memerlukan pelatihan UAN di luar jam sekolah? Sangat perlu 14 28% Perlu 19 38% Kurang perlu 7 14% Tidak perlu 10 20% Tabel 3.19 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 19 20% 28% Sangat perlu Perlu Kurang perlu Tidak perlu 14% 38% Gambar 3.21 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 19

43 Apakah Anda tertarik apabila pelatihan UAN disajikan secara online dan berupa permainan? Sangat tertarik 19 38% Tertarik 19 38% Kurang tertarik 8 16% Tidak tertarik 4 8% Tabel 3.20 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 20 16% 8% 38% Sangat tertarik Tertarik Kurang tertarik Tidak tertarik 38% Gambar 3.22 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 20

44 Seberapa sering Anda menggunakan handphone? Sangat sering 33 66% Sering 13 26% Jarang 3 6% Tidak pernah 1 2% Tabel 3.21 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 21 26% 6% 2% Sering Sangat sering Jarang Tidak pernah 66% Gambar 3.23 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 21

45 Jenis SIM CARD apa yang Anda gunakan? Simpati 2 4% XL 38 76% M3 1 2% Mentari 2 4% Three 4 8% Axis 3 6% Tabel 3.22 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 22 4% 2% 8% 6% 4% Simpati XL M3 Mentari Three Axis 76% Gambar 3.24 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 22

46 75 Kuisioner Guru Di bawah ini akan dibahas hasil kuisioner yang diberikan kepada 20 orang responden dari guru. Hasilnya adalah sebagai berikut : Keterangan : Pertanyaan nomor 1-5 berguna untuk mengetahui kondisi pembelajaran didalam kelas yang berlangsung sekarang ini. Pertanyaan nomor 6-11 berguna untuk mengetahui aktifitas guru yang berhubungan dengan komputer dan internet. Pertanyaan nomor untuk mengetahui tingkat kebutuhan guru akan E-Learning. Pertanyaan nomor untuk mengetahui pendapat guru mengenai pelatihan UAN yang ada di sekolah.

47 76 1. Bagaimana situasi belajar mengajar terhadap perkembangan murid di kelas selama ini? Sangat baik 0 0% Baik 12 60% Cukup baik 8 40% Kurang baik 0 0% Tabel 3.23 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 1 40% 0% Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik 60% Gambar 3.25 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 1

48 77 2. Apakah Anda kesulitan dalam menyampaikan materi di kelas? Sangat sulit 0 0% Sulit 5 25% Mudah 15 75% Sangat mudah 0 0% Tabel 3.24 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 2 0% 25% Sangat sulit Sulit Mudah Sangat mudah 75% Gambar 3.26 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 2

49 78 3. Menurut Anda, apakah materi tambahan diperlukan untuk mendukung proses belajar mengajar? Sangat perlu 5 25% Perlu 12 60% Kurang perlu 2 10% Tidak perlu 1 5% Tabel 3.25 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 3 10% 5% 25% Sangat perlu Perlu Kurang perlu Tidak perlu 60% Gambar 3.27 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 3

50 79 4. Menurut Anda, apakah diperlukan waktu tambahan dalam menyampaikan materi untuk memberikan hasil yang maksimal bagi perkembangan murid? Sangat perlu 2 10% Perlu 16 80% Kurang perlu 2 10% Tidak perlu 0 0% Tabel 3.26 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 4 10% 0% 10% Perlu Sangat perlu Kurang perlu Tidak perlu 80% Gambar 3.28 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 4

51 80 5. Apakah sering dilakukan diskusi di kelas antar murid? Sangat sering 1 5% Sering 8 40% Jarang 11 55% Tidak pernah 0 0% Tabel 3.27 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 5 0% 5% Sangat sering Sering Jarang Tidak pernah 55% 40% Gambar 3.29 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 5

52 81 6. Apakah Anda sering menggunakan komputer? Sangat sering 3 15% Sering 13 65% Jarang 4 20% Tidak pernah 0 0% Tabel 3.28 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 6 20% 0% 15% Sangat sering Sering Jarang Tidak pernah 65% Gambar 3.30 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 6

53 82 7. Apakah Anda pernah menggunakan internet? Sangat sering 3 15% Sering 9 45% Jarang 8 40% Tidak pernah 0 0% Tabel 3.29 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 7 40% 0% 15% Sangat sering Sering Jarang Tidak pernah 45% Gambar 3.31 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 7

54 83 8. Apakah Anda memiliki jaringan internet di rumah? Ya 8 40% Tidak 12 60% Tabel 3.30 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 8 Ya Tidak 40% 60% Gambar 3.32 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 8

55 84 9. Dimanakah Anda biasanya mengakses internet? Rumah 1 5% Warnet 5 25% Sekolah 13 65% Kampus 1 5% Tabel 3.31 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 9 5% 5% 25% Rumah Warnet Sekolah Kampus 65% Gambar 3.33 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 9

56 Seberapa sering Anda menggunakan internet dalam menunjang tugas Anda sebagai guru (misalnya mencari referensi untuk proses belajar mengajar)? Sangat sering 0 0% Sering 10 50% Jarang 10 50% Tidak pernah 0 0% Tabel 3.32 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 10 0% Sangat sering Sering Jarang Tidak pernah 50% 50% Gambar 3.34 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 10

57 Apakah yang biasanya dilakukan ketika Anda mengakses internet? Browsing 15 75% Chatting 1 5% Game 1 5% Download 3 15% Tabel 3.33 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 11 5% 5% 15% Browsing Chatting Game Download 75% Gambar 3.35 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 11

58 Apakah Anda tahu tentang sistem pembelajaran secara online (e-learning)? Sangat tahu 0 0% Tahu 4 20% Cukup tahu 11 55% Tidak tahu 5 25% Tabel 3.34 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 12 25% 0% 20% Sangat tahu Tahu Cukup tahu Tidak tahu 55% Gambar 3.36 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 12

59 Apakah Anda pernah menggunakan website e-learning? Sering 3 15% Jarang 7 35% Tidak pernah 10 50% Tidak tahu 0 0% Tabel 3.35 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 13 0% 15% Sering Jarang Tidak pernah Tidak tahu 50% 35% Gambar 3.37 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 13

60 Apakah Anda merasa perlu adanya sebuah website e-learning untuk menunjang kegiatan pembelajaran? Sangat perlu 6 30% Perlu 10 50% Kurang perlu 4 20% Tidak perlu 0 0% Tabel 3.36 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 14 20% 0% 30% Sangat perlu Perlu Kurang perlu Tidak perlu 50% Gambar 3.38 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 14

61 Apakah pengumuman nilai dan jadwal secara online (aktual) diperlukan? Sangat perlu 6 30% Perlu 10 50% Kurang perlu 4 20% Tidak perlu 0 0% Tabel 3.37 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 15 20% 0% 30% Sangat perlu Perlu Kurang perlu Tidak perlu 50% Gambar 3.39 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 15

62 Menurut Anda, apakah pelatihan UAN yang diberikan di sekolah sudah cukup? Sangat cukup 0 0% Cukup 16 80% Kurang cukup 3 15% Tidak cukup 1 5% Tabel 3.38 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 16 15% 5% 0% Sangat cukup Cukup Kurang cukup Tidak cukup 80% Gambar 3.40 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 16

63 Apakah Anda merasa perlu adanya pelatihan UAN di luar jam sekolah? Sangat perlu 8 40% Perlu 12 60% Kurang perlu 0 0% Tidak perlu 0 0% Tabel 3.39 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 17 0% 40% Sangat perlu Perlu Kurang perlu Tidak perlu 60% Gambar 3.41 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 17

64 Kesimpulan Kuisioner Waktu yang tersedia dalam proses belajar-mengajar di dalam kelas masih sangat terbatas sehingga materi yang disampaikan oleh guru tidak mencapai sasaran pembelajaran yang optimal dan siswa sulit untuk mengerti materi yang disampaikan. Budaya belajar yang masih terpusat kepada guru, siswa jarang berdiskusi didalam kelas sehingga siswa masih kurang mandiri dalam belajar. Hal ini membuat siswa bergantung terhadap guru di sekolah. Metode belajar yang ada sekarang ini kurang menarik minat siswa untuk belajar dan siswa merasa mulai jenuh, khususnya untuk siswa kelas XII yang akan menghadapi Ujian Akhir Nasional. Sebagian besar dari siswa menggunakan XL sebagai operator telepon selularnya, yang nantinya dibutuhkan dalam pengambilan keputusan penggunaan operator dalam GSM modem. 3.8 Masalah yang Dihadapi - Waktu yang tersedia dalam proses belajar-mengajar di kelas dirasa sudah cukup namun masih sangat terbatas, sehingga materi yang disampaikan oleh guru tidak mencapai sasaran pembelajaran dan murid sulit untuk mengerti materi yang disampaikan

65 94 - Murid merasa perlu adanya materi tambahan untuk mendukung proses belajar mengajar. - Pelatihan UAN (Ujian Akhir Nasional) yang diberikan di sekolah (khususnya siswa/i kelas XII) memang sudah cukup, namun siswa/i masih membutuhkan pelatihan UAN di luar jam sekolah. - Budaya belajar yang masih terpusat kepada guru, sehingga siswa tidak mandiri dalam belajar (self learning). Hal ini membuat siswa ketergantungan terhadap guru di sekolah. - Jarang diberikan diskusi dalam kelas sehingga kurang adanya kerjasama antar siswa dan guru dalam proses belajar mengajar. - Murid kurang tertarik dengan metode belajar yang ada sekarang ini dan merasa jenuh apabila website e-learning tidak dimuat konten yang menarik sehingga tidak memicu siswa/i menggunakan website e-learning. - Informasi yang diberikan oleh pihak sekolah kepada siswa maupun orang tua berjalan dengan lambat, sehingga siswa telat mendapatkan informasi penting yang aktual dari sekolah. 3.9 Usulan Pemecahan Masalah Untuk mengatasi masalah yang terjadi di SMA Kemurnian II, maka pemecahan masalah yang diusulkan adalah membuat rancangan e-learning yang dapat digunakan untuk :

66 95 - Kegiatan belajar mengajar yang lebih fleksibel, sehingga siswa/i dapat belajar kapanpun dan dimanapun. - Adanya latihan UAN dalam bentuk permainan, sehingga siswa/i selain dapat melatih kemampuan UAN mereka, juga mereka tertarik menggunakan situs e- learning yang akan dibuat, karena dalam UAN games terdapat poin yang dapat dilihat oleh siswa/i lainnya, dimana poin tersebut akan menentukan level/rank di situs sekolah. - Adanya forum diskusi sehingga siswa dapat belajar tidak hanya terpusat kepada guru, melainkan dapat belajar dari siswa/i lain, guru bertugas sebagai moderator, juga dapat memberikan pertanyaan dan jawaban dalam forum tersebut. - Dibuatnya SMS Gateway untuk memberikan informasi yang sangat cepat kepada siswa/i tentang segala informasi yang akan diberikan oleh pihak sekolah. Baik itu kepada siswa maupun orang tua Perancangan Sistem yang Diusulkan Sebelum aplikasi e-learning digunakan, admin menginput terlebih dahulu datadata user yang akan menggunakan sistem ini, kemudian admin memberi masing-masing user diberikan sebuah username dan password. Username yang diberikan untuk siswa berupa huruf S ditambah dengan 4 digit nomor induk siswa (Sxxxx) dan untuk guru berupa huruf T ditambah 8 digit nomor induk guru (Txxxxxxxx). Untuk password siswa maupun guru terdiri atas beberapa digit yang bervariasi tergantung pada tanggal ulang

67 96 tahun, sebagai contoh 31 Januari 2009, maka passwordnya adalah Username dan password digunakan untuk dapat memasuki aplikasi e-learning ini. Sebelum kegiatan belajar pada satu semester dilaksanakan, admin menginput kelas, jumlah siswa, menyusun jadwal pelajaran setiap kelas, guru yang mengajar bidang studi, selain itu admin mengupload materi umum yang untuk masing-masing pelajaran. Pada saat kegiatan belajar mengajar dimulai, guru dan murid dapat melihat jadwal pelajaran dan kelas secara online. Setelah itu, kegiatan belajar mengajar di kelas berjalan seperti biasa, guru dapat mengupload materi tambahan di aplikasi e-learning sehingga siswa selain dapat mendownload materi umum, siswa juga dapat mendownload materi tambahan yang diberikan oleh guru bidang studi yang bersangkutan. Selain itu, siswa juga dapat memberikan pertanyaan kepada guru di kelas, guru dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada, apabila waktu yang digunakan di kelas tidak memadai, guru dapat membuat ruangan di forum untuk melanjutkan diskusi siswa dikelas. Tugas diberikan oleh guru melalui pertemuan tatap muka, untuk nilai tambahan, guru dapat menilai dari keaktifan siswa di forum diskusi. Sistem penilaian sama seperti sistem penilaian sebelumnya, tetapi guru dapat mengirim hasil nilai kepada bagian admin dan admin akan menginput nilai siswa ke dalam website dan siswa dapat melihat nilai mereka secara online dimana privasi mereka terjaga. Admin juga dapat mengisikan soal-soal pelatihan UAN ke dalam website yang nantinya dapat dijawab oleh siswa kelas XII yang telah login, sesuai dengan jurusan siswa yang berkaitan baik IPA maupun IPS. Siswa yang benar menjawab pertanyaan yang ada akan mendapatkan poin, dimana poin-poin tersebut akan menentukan

68 97 level/rank masing-masing siswa. Hal ini diharapkan dapat memicu daya tarik siswa untuk menjawab soal-soal pelatihan UAN yang ada. Selain dalam website, nilai juga akan dikirim via SMS melalui SMS Gateway, baik ke siswa maupun ke orang tua, hal ini ditujukan agar orang tua mengetahui hasil belajar mereka di sekolah. Apabila di sekolah akan diadakan pengumuman, maka admin akan menginput pengumuman tersebut di aplikasi e-learning sehingga apabila saat siswa tidak disekolah, siswa tersebut tetap mendapat pengumuman yang on time. Apabila siswa memiliki kendala dalam mengakses internet, admin akan membuat pengumuman yang akan dikirimkan melalui SMS Gateway, dimana SMS Gateway ini mengirimkan informasi-informasi yang ada di sekolah kepada para siswa via SMS (telepon selular). Sehingga siswa dapat mendapat informasi yang lebih cepat melalui telepon selular mereka selain melalui website.