HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN STRES KERJA PADA GURU SD DI KECAMATAN KEDUNGJATI GROBOGAN SKRIPSI

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN STRES KERJA PADA GURU SD DI KECAMATAN KEDUNGJATI GROBOGAN SKRIPSI"

Ari Tedjo
6 tahun lalu
Tontonan:

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN STRES KERJA PADA GURU SD DI KECAMATAN KEDUNGJATI GROBOGAN SKRIPSI Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling Untuk Memenuhi

1 HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN STRES KERJA PADA GURU SD DI KECAMATAN KEDUNGJATI GROBOGAN SKRIPSI Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling Untuk Memenuhi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Yenni Ekowati FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

3 ii

4 iii

5 iv

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Motto : Tidak ada yang bisa menghalangi kemauan dan harapan seseorang selama orang itu tidak putus asa atau menyerah dengan keadaan, sekalipun orang itu sakit atau sekarat, semua bisa tercapai dengan harapan ingin terus maju dan berkembang meraih sukses dan mimpi yang belum terwujud. Semangat dan terus maju itu kunci utama dalam hidup. Persembahan : 1. Ibuku yang selalu mendoakan dan membantu dalam segala hal. 2. Kakek, nenek, mertua dan semua kakak iparku, terima kasih atas bantuan dan dukungannya. 3. Suami dan anakku, terima kasih atas dukungannya selama ini. 4. Sahabat-sahabatku mahasiswa BK angkatan 2008 dan Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi. v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang melimpahkan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judulhubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan stres kerja pada Guru SDN di Kecamatan Kedungjati, tahun akademik 2012/2013 dan penulis dapat menyelesaikan juga pendidikan pada Program Studi S1 Bimbingan dan Konseling di Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan dorongan semangat dari banyak pihak. Melalui kesempatan ini perkenankanlah penulis mengucapkan rasa terima kasih kepada : 1. Allah SWT yang memberikan kesehatan dan kesempatan, sehingga Penulis dapat menyelesaikan penelitian ini. 2. Ibu, Kakek, Nenek, Mertua, saudara-saudaraku tersayang yang selalu memberikan dorongan dan doa yang tulus kepada penulis sehingga penulis bisa menyelesaikan kuliah dan skripsi ini. 3. Dra. Yari Dwikurnaningsih. M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si selaku Kaprogdi yang telah memberikan bantuan selama ini. 4. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd sebagai pembimbing I dan Setyorini, M Pd sebagai Pembimbing II, yang telah berkenan menyediakan waktunya, memberikan dorongan, semangat dan dengan sabarmembimbing penulis didalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Semua pihak baik dari UPTD dan seluruh kepala sekolah di SDN Kecamatan Kedungjati yang sudah memberi izin sehingga penulis dapat meneruskan penelitian ini sampai selesai 6. SuamikuBejo Muslimin dan anakku Rafaelterimakasihatas bantuannya, menemani aku disaat hari terasa berat, motivasi, doanya, dan semuanya. 7. Teman teman angkatan 2009, khususnya Ovia Esianiyang mau saja selalu aku repotkan terimakasih semua motivasimu, dan semua teman-teman angkatan i

8 2009 yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terimakasih atas bantuannya dan motivasi kalian. 8. Bapak Joko Susilo yang sudah mau menerima penulis di UPTD dan mba Ning yang sudah mau membantu memberi info tentang SD-SD yang ada di Kecamatan Kedungjati 9. Terimakasih juga buat Putra, Dwi, Feri, Mba Harti, Mba Sri Maya, Mba Sri Paundra, Man Lhet, makasih sudah mau bantu aku ngerjain skripsi ini sampai kalian semua harus lembur tiap malam, tanpa kalian mungkin skripsiku belum selesai. 10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca dalam penulisan skripsi ini.semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi para pembaca. Salatiga,Mei 2013 Penulis ii

9 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... ABSTRAK... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii v vi vii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Sistematika Penulisan... 9 BAB II LANDASAN TEORI 2.1. Stres Kerja Definisi Stres Kerja Definisi Stres Kerja Guru Aspek Stres Kerja Faktor-faktor yang Mempengaruhi Dampak Stres Kerja Kecerdasan Emosional Definisi Kecerdasan Emosional Aspek-aspek Kecerdasan Emosional Efek Kecerdasan Emosional Kajian Penelitian yang Berhubungan Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Identifikasi Variabel Penelitian Definisi Operasional iii

10 Stres Kerja Kecerdasan Emosonal Populasi, Sampel dan Sampling Penelitian Populasi Sampel Penelitian Metode Pengumpulan Data Skala Stres Kerja Skala Kecerdasan Emosional Uji Coba Alat Ukur Validitas dan Reabilitas Validitas Reabilitas Analisis Data BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Subyek Penelitian Persiapan Penelitian Perijinan Penelitian Tahap Pengambilan Data Tahap Analisis Data Analisis Data Analisis Deskriptif Analisis Korelasi Uji Hipotesis Pembahasan BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan Saran-saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN iv

11 ABSTRAK Ekowati, Yenni. Mei 2013, Hubungan Antara Kecerdasan EmosionalDengan Stres Kerja Guru SD Negeri DiKecamatan Kedungjati Grobogan. Skripsi, Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Kristen Satya Wacana Kata kunci : kecerdasan emosional, stres kerja guru Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Signifikansi hubungan antara kecerdasan emosional dengan stres kerja pada guru SD Negeri di Kecamatan Kedungjati Grobogan. Subyek dari penelitian ini adalah Guru SD Negeri di Kecamatan Kedungjati yang mengajar di kelas 1 sampai 6 yang berjumlah 229 orang. Variabel kecerdasan emosional diukur dengan skala kecerdasan emosional berdasar aspek atau komponen menurut Goleman (2003) yang terdiri 40 item dan skala stres kerjaaspek-aspek menurut Behr dan Newman (dalam Sihombing 2007 dan Karina 2010) yang terdiri dari 35 Data dianalisis menggunakan teknik analisa KorelasiProduct Moment. Hasil penelitian diperoleh koefisien kolerasi sebesar 0,023 dengan p =0,730 (p>0,05) menunjukkan tidak ada hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan stres kerja pada guru. Hal ini berarti semakin tinggi kecerdasan emosional seorang gurutidak diikuti tingkat stres kerja, demikian sebaliknya semakin rendah kecerdasan emosional yang dimiliki seorang guru tidak berarti semakin rendah stres kerjanya. v

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Daftar sekolah Tabel 3.2 Kisi-kisi Skala Stres Kerja Guru Tabel 3.3 Kisi-kisi Kecerdasan Emosional Tabel 3.7 Tabel Reliabilitas Stres Kerja Tabel 4.1 Interprestasi Koefisien Nilai r Tabel 4.2 Statisttik Deskripstif Kategori Hasil Stres Kerja Tabel 4.3 Statisttik Deskripstif Kategori Kecerdasan Emosional Tabel 4.2 Uji Correlation vi

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 Skala Kecerdasan Emosional Lampiran 3 Skala Stres Kerja Guru Lampiran 4 Data Mentah Skala Kecerdasan Emosional Lampiran 5 Data Mentah Skala Stres Kerja Guru Lampiran 6 Reability Skala Kecerdasan Emosional Lampiran 7 Reliability Skala Stres Kerja Guru Lampiran 8 Hasil Uji Correlation Variabel Kecerdasan Emosional denganvariabel Stres Kerja Guru Lampiran 9 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian vii

dokumen-dokumen yang mirip

HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI INTERPERSONAL DENGAN PENYESUAIAN SOSIAL SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GETASAN TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI

HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI INTERPERSONAL DENGAN PENYESUAIAN SOSIAL SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GETASAN TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi