PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR ANAK USIA 6-12 TAHUN DI PUSAT PENGEMBANGAN ANAK IO-970 ABRAHAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SKRIPSI

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR ANAK USIA 6-12 TAHUN DI PUSAT PENGEMBANGAN ANAK IO-970 ABRAHAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Disusun Oleh: Firmina Pratika W PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

2

3 LEMBAR PERSETUJUAN PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR ANAK USIA 6-12 TAHUN DI PUSAT PENGEMBANGAN ANAK IO-970 ABRAHAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling Untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Firmina Pratika W Disetujui Oleh Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si Pembimbing I Setyorini, M.Pd Pembimbing II Drs. Umbu Tagela, M.Si Penguji

4 LEMBAR PENGESAHAN PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR ANAK USIA 6-12 TAHUN DI PUSAT PENGEMBANGAN ANAK IO-970 ABRAHAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK Oleh: Firmina Pratika W Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan dan disetujui dalam Sidang Ujian Skripsi pada tanggal 2 September 2013 Disahkan Oleh Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan FKIP Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si Kaprogdi BK

5 PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS SKRIPSI Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Firmina Pratika W NIM : Progdi Studi : Bimbingan dan Konseling Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi, judul : Kedisiplinan Belajar Anak Usia 6-12 Tahun Di Pusat Pengembangan Anak IO- 970 Abraham Melalui Layanan Bimbingan Kelompok. Yang dibimbing oleh 1. Drs.Tritjahjo Danny S, M.Si Pembimbing I 2. Setyorini, M.Pd Pembimbing II Adalah benar-benar hasil karya saya. Di dalam laporan skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan atau gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk rangkaian kalimat/gambar serta symbol yang saya akui seolah-olah sebagai karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulis/sumber lainnya. Salatiga, 2 September 2013 Yang Memberikan Pernyataan Firmina Pratika W

6 MOTTO Maju Terus Pantang Mundur Demi Meraih Masa Depan

7 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat kasih dan anugrahnya, penulis dapat menghadapi berbagai rintangan, kesulitan, dan hambatan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul Peningkatan Kedisiplinan Belajar Anak Usia 6-12 Tahun Di Pusat Pengembangan Anak IO-970 Abraham Melalui Layanan Bimbingan Kelompok. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah memberi bimbingan, dorongan, dan membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, yaitu: 1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu menjadi sumber kekuatan dan pengharapan bagi penulis. 2. Papa dan Mama yang selalu mendoakan melalui kasih sayang, serta memberikan dukungannya yang sangat luar biasa. 3. Drs. Umbu Tagela, M.Si selaku penguji yang telah memberikan pengarahan, membimbing saat sedang memperbaiki hasil skripsi dengan baik dan lancar. 4. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si, selaku pembimbing I yang dengan sabar membimbing penulis dalam penulisan skripsi dari awal hingga akhir penulisan skripsi. i

8 5. Setyorini, M.Pd, selaku pembimbing II yang dengan setia dan sabar membimbing penulis dalam penulisan skripsi yang dari awal sampai akhir penulisan skripsi. 6. Teman-teman BK yang selalu memberikan doa dan semangat penulis saat sedang membuat skripsi. 7. Koordinator, Mentor dan Anak-anak di Pusat Pengembangan Anak IO-970 Abraham yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian selama penulisan skripsi. 8. Kepada semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu terima kasih atas partisipasinya dan doanya. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh sebab itu, mohon kritik dan saran yang membangun dari semua pihak dan pembaca. Salatiga, Agustus 2013 Penulis ii

9 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... ABSTRAK... DAFTAR LAMPIRAN... DAFTAR TABEL... i iii v vi vii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Sistematika Penulisan... 7 BAB II LANDASAN TEORI 2.1. Kedisiplinan Belajar Pengertian Kedisiplinan Belajar Tujuan Kedisiplinan Belajar Faktor-faktor Kedisiplinan Belajar Aspek-aspek Kedisiplinan Belajar Bimbingan Kelompok Pengertian Bimbingan Kelompok Teknik-teknik Bimbingan Kelompok Tujuan Bimbingan Kelompok Asas-asas Bimbingan Kelompok Tahap-tahap Bimbingan Kelompok Temuan yang Relevan Hipotesis iii

10 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Variabel Penelitian Definisi Operasional Subjek Penelitian Teknik Pengumpulan Data Pelaksanaan Uji Coba Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Persiapan Penelitian Subjek Penelitian Pelaksanaan Penelitian Tes Awal (Pre-test) Layanan (Treatment) Hasil Observasi Layanan Tes Akhir Uji Hipotesis Pembahasan BAB V PENUTUP 5.1. Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN iv

11 ABSTRAK Firmina Pratika W Agustus, 2013, Peningkatan Kedisiplinan Belajar Anak usia 6-12 Tahun di Pusat Pengembangan Anak IO-970 Abraham Melalui Layanan Bimbingan Kelompok. Skripsi, Program S1 Bimbingan dan Konseling. FKIP-UKSW. Pembimbing I: Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si. Pembimbing II: Setyorini, M.Pd. Kata kunci: Kedisiplinan Belajar, Bimbingan Kelompok, Anak Usia 6-12 tahun Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi peningkatan kedisiplinan belajar anak usia 6-12 tahun di pusat pengembangan anak IO-970 Abraham melalui bimbingan kelompok. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang menggunakan pengambilan sampel dengan tehnik purposive sampling. Tehnik pengumpulan data menggunakan skala sikap adaptasi dari Masrun yang terdiri dari 45 pertanyaan. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan Mann Whitney dengan bantuan program statistik SPSS versi 16 untuk membandingkan hasil pretest dan posttest dari 20 siswa tesebut. Hasil uji Mann Whitney pada pretest dari kelompok eksperimen dan kontrol yaitu Asymp. Sig. (2- tailed) 0.966>0.050 dan mean rank untuk kelompok eksperimen sebesar 9,96 dan kelompok kontrol sebesar 10,07. Dari hasil pretest bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan atau homogen antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selanjutnya dari uji Mann Whitney saat postest menghasilkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,039<0,050 dengan mean rank pada kelompok eksperimen sebesar 13,49 dan kelompok kontrol sebesar 7,29 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Simpulan dari penelitian ini bahwa layanan bimbingan kelompok secara signifikan dapat meningkatkan kedisiplinan belajar anak usia 6-12 tahun di pusat pengembangan anak IO-970 Abraham. Merujuk dari hasil penelitian tersebut diharapkan konselor memberikan layanan sosiodrama kepada siswa yang mempunyai permasalahan kedisiplinan belajar. v

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Lampiran 2. Lampiran 3. Lampiran 4. Lampiran 5. Lampiran 6. Lampiran 7. Skala Sikap Kedisiplinan Belajar Uji Coba Instrumen Validitas dan Reliabilitas Pada Usia 7-12 Tahun Hasil Skala Sikap Kedisiplinan Belajar Usia 6-12 Tahun Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling dan Laporan Pelaksanaan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling vi

13 DAFTAR TABEL Tabel 1.1. Distribusi Frekuensi Variabel Kedisiplinan Belajar di PPA IO-970 Abraham... 4 Tabel 3.1. Kisi-kisi Instrumen Kedisiplinan Belajar Adaptasi Masrun (dalam Pamungkas 2006: 28) Tabel 4.1. Deskripsi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Berdasarkan Jenis Kelamin dan Usia Tabel Uji Homogenitas Pre-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol melalui Mann Whitney Tabel Data Test Akhir Pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel 4.4. Hasil Analisis Data Uji Mann Whitney Post-Test Tabel Perbedaan Data Skor Pre-Test dan Post-Test Tabel Perbandingan Antara Pre Test dan Post Test vii