PENGEMBANGAN MODEL PEER GUIDANCE UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY SISWA KELAS VIII H SMP NEGERI 2 SALATIGA SKRIPSI

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PENGEMBANGAN MODEL PEER GUIDANCE UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY SISWA KELAS VIII H SMP NEGERI 2 SALATIGA SKRIPSI"

Dewi Budiono
6 tahun lalu
Tontonan:

PENGEMBANGAN MODEL PEER GUIDANCE UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY SISWA KELAS VIII H SMP NEGERI 2 SALATIGA SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling Untuk memenuhi sebagian dari

1 PENGEMBANGAN MODEL PEER GUIDANCE UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY SISWA KELAS VIII H SMP NEGERI 2 SALATIGA SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling Untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Yomi Raditiana PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

6 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat dan karunianya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Merupakan kebanggaan tersendiri karena telah melalui perjuangan berat, Akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengembangan Model Peer Guidance untuk Meningkatkan Self efficacy Siswa Kelas VIII H SMP Negeri 2 Salatiga. Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan dorongan serta semangat dari banyak pihak. Pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada : 1. Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya untuk penulis agar mampu menyelesaikan skripsi dengan tepat waktu. 2. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si, pembimbing I yang telah banyak mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi ini. 3. Yustinus Windrawanto, M.Pd, pembimbing II yang telah banyak mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi ini. 4. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 5. Kaprogdi BK FKIP UKSW dan seluruh dosen FKIP BK yang telah membimbing penulis selama menempuh pendidikan di progdi BK ini dan telah sebagian ilmu sebagai bekal penulis untuk menghadapi lapangan pekerjaan yang sesungguhnya. 6. H. Sugiharto, M.Pd, Kepala SMP Negeri 2 Salatiga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. 7. Yuni Lestariningsih, S.Pd, guru Bimbingan dan Konseling sekaligus wali kelas VIII H SMP Negeri 2 Salatiga yang telah membantu dan i

7 menyediakan waktu, tenaga dan pengarahan kepada penulis dalam mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi ini. 8. Waskitho Asmara Adi, S.Pd, guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 2 Salatiga yang telah membantu dan menyediakan waktu, tenaga dan pengarahan kepada penulis dalam mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi ini. 9. Seluruh guru dan staf SMP Negeri 2 Salatiga atas kerjasama dan bantuannya. 10. Seluruh siswaviii H (khususnya 4 siswa yang menjadi pembimbing sebaya) SMP Negeri 2 Salatiga atas bantuan dan kerjasama yang baik. 11. Tri Widodo (ayah) dan Peni Wati (Ibu) yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada penulis. 12. Sahabat yang paling setia menemani, mendukung, mendengarkan keluh kesah serta kesabarannya kepada penulis. 13. Kekasihku Febry Aditya, yang telah memberikan dukungan doa, semangat, dan kasih sayangnya selama ini. 14. Seluruh keluarga besar yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada penulis. 15. Rekan-rekan seangkatan dan semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini. Atas segala bantuan dan pengorbanannya yang telah diberikan kepada penulis, semoga mendapat berkah dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis mohon kritik dan saran yang membangun untuk menyempurnakan hasil penelitian ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan bagi mahasiswa pada khususnya. Salatiga, 4 Juni 2013 ii

8 iii Penulis

9 Abstrak Yomi Raditiana Pengembangan Model Peer Guidance Untuk Meningkatkan Self Efficacy Siswa Kelas VIII H SMP Negeri 2 Salatiga. Skripsi. Progdi BK FKIP UKSW. Pembimbing I: Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si. Pembimbing II: Yustinus Windrawanto, M.Pd. Penelitian ini bertujuan mendapatkan hasil pengembangan model peer guidance untuk meningkatkan self efficacy siswa. Metode penelitian ini menggunakan Research and Development (R&D) yang dikemukakan oleh Borg& Gall (1989). Variabel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu self efficacy berdasarkan teori Bandura, dan peer guidance mengacu pada rambu-rambu Bimbingan dan Konseling. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII H sebanyak 24 siswa, kemudian sebanyak 4 siswa terpilih sebagai pembimbing sebaya. Penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap yaitu: prapengembangan, pengembangan, pascapengembangan. Kegiatan prapengembangan meliputi identifikasi dan penetapan masalah melalui kegiatan wawancara dengan guru pembimbing dan menyebar skala sikap self efficacy yang disusun oleh Lilis yang kemudian dimodifikasi oleh peneliti. Kegiatan pengembangan yang dilakukan yaitu membuat model layanan informasi yang terdiri dari rencana pelaksanaan layanan (RPL) terdiri dari 2 sesi mengenai pembimbing sebaya dan 3 sesi mengenai dimensi self efficacy, yaitu besar pengharapan, luas pengharapan, dan kemantapan pengharapan. Model tersebut divalidasi dalam kegiatan pascapengembangan yaitu melalui uji ahli dan uji lapangan. Berdasarkan tahapan-tahapan pengembangan tersebut telah diperoleh model akhir layanan peer guidance untuk meningkatkan self efficacy siswa. Tahapan dalam model peer guidance ini antara lain: pembentukan pembimbing sebaya, pelatihan pembimbing sebaya berdasarkan RPL yang telah disusun, pelaksanaan kegiatan, dan evaluasi. Kata Kunci: peer guidance, self efficacy. iv

10 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Jangan mengharap orang lain memandang kita ketika kita tidak melakukan apa-apa, tapi buatlah mereka kagum dengan apa yang bisa kita lakukan. Seberapa penting keberadaan kita di dunia ini yaitu tergantung dari pembawaan diri kita sendiri. Skripsi ini kupersembahkan untuk Kedua orang tuaku tercinta orang-orang yang kusayangi. v

11 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... ABSTRAK... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... DAFTAR ISI... DAFTAR LAMPIRAN... i iii iv v viii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI 2.1. Efikasi Diri (Self Efficacy) Pengertian Efikasi Diri Sumber Efikasi Diri Dimensi-Dimensi Efikasi Diri Ciri-Ciri Efikasi Diri Cara Meningkatkan Efikasi Diri Siswa Peer Guidance (Bimbingan Teman Sebaya) Pengertian Bimbingan Teman Sebaya Landasan Perlunya Bimbingan Teman Sebaya Peran Seorang Pembimbing Sebaya vi

12 Kriteria Pembimbing Sebaya Langkah-Langkah Bimbingan Teman Sebaya Penelitian yang Relevan BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Subjek Penelitian Prosedur Penelitian Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisa Data Analisis data tahap I Analisis data tahap II Analisis data tahap III Analisis data tahap IV Analisis data tahap V BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Desain penelitian Deskripsi hasil penelitian tentang pelaksanaan layanan bimbingan teman sebaya Identifikasi dan Penetapan Masalah Deskripsi Umum Pengembangan Hasil Uji Validasi Model Layanan Bimbingan Teman Sebaya untuk Meningkatkan SelfEfficacy Siswa vii

13 4.3. Model Layanan Bimbingan Teman Sebaya untuk Meningkatkan Self Efficacy Siswa Pembahasan BAB V PENUTUP 5.1. Simpulan Saran-saran DAFTAR PUSTAKA viii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran Surat Keterangan dari SMP Negeri 2 Salatiga Panduan Wawancara Kepada Guru BK Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Sesudah Validasi (dalam bentuk Modul) ix

dokumen-dokumen yang mirip

HUBUNGAN ANTARA KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN PERILAKU AGRESIF PADA SISWA KELAS XI SMK SARASWATI SALATIGA

HUBUNGAN ANTARA KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN PERILAKU AGRESIF PADA SISWA KELAS XI SMK SARASWATI SALATIGA SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untukmemenuhi sebagian syarat-syarat