ABSTRAK. Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran Kooperatif NHT.

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT MATERI PEMBELAJARAN JARAK DAN KECEPATAN DI KELAS V SD NGURENREJO WEDARIJAKSA KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh KUSNAN PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2

3 ABSTRAK Kusnan Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Tentang Jarak Dan Kecepatan Di Kelas V SD Ngurenrejo Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan PGSD-FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran Kooperatif NHT. Rendahnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Matematika, sehingga mengakibatkan hasil belajar yang diperoleh siswa dalam ulangan harian atau evaluasi seringkali jauh dari yang diharapkan. Pemilihan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together agar siswa dapat mengembangkan dan meningkatkan kompetensi, kreativitas, kemandirian, kerjasama (kooperatif), kepemimpinan, toleransi, dan kecakapan hidup siswa sehingga hasil belajar meningkat. Fokus penelitian adalah meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Ngurenrejo Wedarijaksa Pati. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah Apakah model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi jarak dam kecepatan di kelas V SD Ngurenrejo?.Tujuan penelitian ini adalah menganalisis dampak penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap peningkatan hasil belajar siswa tentang jarak dan kecepatan di kelas V SD Ngurenrejo. Jenis Peneltian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Objek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Ngurenrejo yang berjumlah 19 siswa dengan komposisi 9 siswa laki laki dan 10 siswa perempuan Hasil penelitian tindakan kelas ini adalah pada siklus I nilai rata rata hasil tes 71,1 dengan ketuntasan belajar 63%, pada siklus II nilai rata rata hasil tes 82,1 dengan ketuntasan belajar 89. Untuk aktivitas siswa pada siklus I 79 %, Siklus II 91%. Hal ini sudah di atas indikator keberhasilan yang diharapkan, sehingga tujuan penelitian dapat tercapai. Saran yang diajukan dalam penelitian ini adalah Pembelajaran Matematika yang selama ini menggunakan cara cara konvensional seharusnya diganti dengan model pembelajaran yang inovatif, seperti pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together agar hasil belajar siswa meningkat. ii

4 iii

5 iv

6 KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yang maha Esa atas ridhonya dan bimbingannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang merupakan salah satu persyaratan memperoleh atau mencapai gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Demikian pula dalam proses penyusunannya skripsi ini melibatkan kontribusi dari berbagai pihak yang telah memberikan dukungan dan dorongan secara langsung maupun tidak langsung. Berkaitan dengan hal tersebut kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada : 1. Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si. Dekan FKIP yang telah mendukung terselesainya skripsi ini. 2. Prof. Dr.Slameto,M.Pd. yang berkenan meluangkan waktu untuk membimbing dalam penyusunan skripsi. 3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku koordinator PSKGJ wilayah Kabupaten Pati 4. Herry Sanoto, S.Si.M.Pd selaku Koprogdi Pogram SI PGSD yang memberikan ijin untuk mengadakan peneltian. 5. Segenap dosen dan staf karyawan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 6. Kepala Sekolah beserta guru SD Ngurenrejo yang telah mengijinkan mengadakan penelitian 7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dan dorongan. Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan skripsi ini, maka dari itu penulis mengharapkan saran serta kritik dari semua pihak dan pembaca dalam rangka meningkatnya kompetisi di masa yang akan datang yang bersifat membangun guna lebih sempurnanya skripsi ini. Akhirnya dengan penuh harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, khususnya rekan-rekan mahasiswa Fakultas Keguru ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis v

7 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN.... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vi DAFTAR TABEL.... viii DAFTAR DIAGRAM.... ix DAFTAR LAMPIRAN... x BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Cara Pemecahan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Proses Belajar Mengajar Hasil Belajar Pembelajaran Matematika di SD Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT pada pembelajaran Matematika Hasil Penelitian Yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan vi

8 BAB III METODE PENELITIAN Setting Penelitian Vareabel Penelitian Prosedur Penelitian Data dan Sumber data Teknik Pengumpulan data Teknik Analisa Data Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskrips Kondisi Awal Deskripsi Hasil Siklus I Deskripsi Hasil Siklus II Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA.. 53 LAMPIRAN-LAMPIRAN vii

9 DAFTAR TABEL Tabel 1 Hasil Analisis Tes Kondisi Awal Tabel 2 Hasil Analisis Tes Siklus I.. 31 Tabel 3 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Tabel 5 Hasil Analisis Tes Siklus II Tabel 6 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 7 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Tabel 8 Perolehan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II viii

10 DAFTAR DIAGRAM Diagram 1 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal 28 Diagram 2 Ketuntasan Belajar Siklus I Diagram 3 Ketuntasan Belajar Siklus II Diagram 4 Ketuntasan Belajar Siklus I dan II ix

11 DARTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 3 Nilai Formatif Siswa Siklus I Lampiran 4 Nilai Formatif Siswa Siklus II Lampiran 5 Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus I Lampiran 6 Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus II Lampiran 7 Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Lampiran 8 Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Lampiran 9 Pengamatan KBM Siklus I Lampiran 10 Pengamatan KBM Siklus II x